冀教版小學科學五年級上冊《和諧相處》一課教案.doc

冀教版小學科學五年級上冊和諧相處一課教案 一、教學目標：1、能舉例說明人類與環(huán)境應該如何做到和諧相處。2、（1）能歸納出辯論雙方的觀點，并為自己的觀點收集論據(jù)。（2）能根據(jù)自己的想象，設計一個有特色的環(huán)保型的小城鎮(zhèn)。（3）能客觀的評價自己和別人的設計方案。3、（1）積極參加辯論會，發(fā)表自己的看法。（2）珍愛生命，意識到人與自然要和諧相處。二、教學重點：1、能舉例說明人類與環(huán)境應該如何做到和諧相處。2、能歸納出辯論雙方的觀點，并為自己的觀點收集論據(jù)。教學難點：能歸納出辯論雙方的觀點，并為自己的觀點收集論據(jù)。三、課前準備： 教師準備：1、 從網(wǎng)絡上下載“大樹和道路”的故事以及照片，做成課件2、 找一些人與自然和諧相處的材料做成課件學生準備：搜集自己身邊的人與自然和諧相處的例子或環(huán)境被人類活動破壞情況的資料四、課時安排：1課時五、教學過程：教學環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境，提出問題二、形成問題，逐步深入三、統(tǒng)一認識形成結論四、運用知識，解決問題（一）重新認識身邊的人與自然的關系（二）制訂保護環(huán)境宣傳方案（三）、拓展活動：暢想未來城市教師活動課件出示“大樹和道路”的故事及照片。（活動1）正式辯論前可對學生的實際觀點進行初步調查，如果兩種觀點的支持率差不多，就讓學生自動分為兩方；如果出現(xiàn)一邊倒的情況，可用隨機方式產生兩組。指導學生做好充分的準備，盡可能多地為己方觀點尋找理由。告訴學生在辯論中與主題無關的話題要控制，防止跑題。教師可以啟發(fā)學生，有些損失或影響是無法用金錢來估量的，幫助學生意識到人與環(huán)境要和諧相處，有時不得不做出必要的讓步。要求學生展示自己搜集的資料，并用本課學到的觀點重新認識他們，并闡明自己的理由。（活動2）師課件出示書上的三組資料，提要求：生活中隨處可發(fā)現(xiàn)與保護環(huán)境不和諧的現(xiàn)象，針對這些多數(shù)人不以為然的現(xiàn)象設計保護環(huán)境的宣傳方案。設計宣傳方案時，可鼓勵各小組選擇不同的宣傳主題。方案的設計方式要求不要太高，也不要搞統(tǒng)一的模式，最好尊重學生自己的選擇，采取生動形象的宣傳方式，力求宣傳效果達到最佳。要求：方案的設計只要能回答以下這幾個問題即可：宣傳的主題是什么?準備用什么方式去宣傳?準備到什么地方去宣傳?師注意：不可要求太高，不要限制學生的思路，鼓勵學生在設計中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力。在學生動手寫作前，可先進行一些討論。讓學生談談這節(jié)課的收獲或想法。學生活動學生觀看，并談談自己對這件事的的看法。在準備階段將支持己方觀點的理由記錄下來，然后是在辯論過程中記錄支持對方觀點的理由，補充己方的新理由。經(jīng)過辯論，學生可能會改變最初的想法，觀點越辯越明，將新的想法寫下來。1、在老師的幫助下得出結論：人與環(huán)境要和諧相處，有時不得不做出必要的讓步。2、可以給對方的辯論做出評價1、學生展示自己課下搜集的身邊人與自然和諧相處的例子或者環(huán)境被人類活動破壞情況的資料，2、重新認識他們相處得和諧嗎？說出自己的理由。1、學生以小組為單位，設計自己的方案。2、全班交流1、 學生以小組為單位討論你心目中未來的城市是怎樣的。2、 以自己喜歡的形式描繪未來的城市（可以是文字，也可以是圖畫等）3、 將自己完成的散文和設計圖展示給大家。設計意圖引導學生提出本課辯論的主題：“為了一棵樹，花費那么多的錢，值得嗎？”小鼠標的話“從多個角度考慮問題能使我們的認識更全面”點明了本次辯論活動的真正意義。這次辯論就是要讓學生明白人與自然怎樣做到和諧相處，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力、從多個角度考慮問題的能力、分析資料整理資料的能力等。1、用自己本課學得到的觀點來重新認識身邊的人和物，鞏固所學知識。2、進一步增強他們的語言表達能力、搜集資料、分析資料、整理資料的能力1、活動最后，切實使學生認識到要使人類與自然和諧相處，要努力做到從我做起，從小事做起。2、提高學生的語言表達能力3、學會合作，與人交流1能根據(jù)現(xiàn)在城市中的問題，設想有利于人類生存的城市環(huán)境。2能根據(jù)自己的想像，設計一個有特色、環(huán)保型的小城鎮(zhèn)。3在暢想活動中，能發(fā)揮自己的空間想像力和創(chuàng)造力。4能客觀地評價別人和自己的設計方案。5能意識到科學、技術、社會、環(huán)境之間的密切聯(lián)系。把課上的知識延續(xù)到生活中。板書: 12、 和諧相處大樹和道路與自然的和諧是無價的 保護大自然反思： 討論課是小學科學教學的一種很重要的課型，科學討論課主要是圍繞著科學問題，讓學生展開相互討論，相互啟發(fā)，相互交流，相互補充來獲取科學事實，形成基本的科學概念，從中培養(yǎng)和發(fā)展學生的科學探究能力，情感、態(tài)度價值觀。從學生的認知水平看，學生對本課內容略知一二，但不全知，形不成基本的概念。并且具有開放性，適合學生討論。本課我采用提出問題收集信息討論交流得出結論-運用知識這樣一個模式進行教學，效果不錯，學生對本課能容很感興趣，課堂氣氛不錯，達到了預期的效果。 5 / 5