2020廣東省汕頭市七年級(jí)語文上冊(cè) 第16課 化石吟教案 人教版
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2020廣東省汕頭市七年級(jí)語文上冊(cè) 第16課 化石吟教案 人教版
2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第16課 化石吟教案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的音樂美。2. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.品析探究詩(shī)歌的妙點(diǎn)。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一.激趣導(dǎo)入出示始祖鳥化石及其復(fù)原圖。(第一張幻燈片)一塊堅(jiān)硬冰冷的石頭,因保留了動(dòng)植物的遺體、遺跡而成為化石。偉大的科學(xué)家們通過科學(xué)的推測(cè)、大膽地想象,復(fù)原出遠(yuǎn)古生物原本美好的形態(tài)??磥恚叵聦毑夭粌H指金銀珠寶,還指這各形各色的化石。今天,我們一起學(xué)習(xí)化石吟?!耙鳌?,古典詩(shī)歌的一種名稱。在這里有“贊頌”、“詠嘆”的意思。二.預(yù)習(xí)檢測(cè)(掌握以下詞語)骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移三自學(xué)指導(dǎo)(一):一讀詩(shī)歌,整體感知 詩(shī)人以優(yōu)美的語言,富有感情地贊頌了會(huì)說話的奇異的化石。全詩(shī)節(jié)節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂性強(qiáng),并且以第二人稱來稱呼化石,親切自然。請(qǐng)反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)其語氣語調(diào)的變化。(10分鐘)方法:1.理清詩(shī)歌的寫作思路,明確每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容; 2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)作者的思想感情。3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容劃分,探討詩(shī)歌感情色彩的處理學(xué)生自學(xué)后交流:1.理清詩(shī)歌的寫作思路,明確每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容;明確:第1、2節(jié),通過一連串的問句,引發(fā)讀者的想像;第3節(jié),肯定生物進(jìn)化理論,否定造物主的存在;第4節(jié),化石中“裹藏著生命的信息”,為科學(xué)家研究生物提供了必要條件;第5節(jié),經(jīng)過??菔癄€、日轉(zhuǎn)星移,生命由低級(jí)逐步想高級(jí)發(fā)展;第6節(jié),贊美大自然是“高明的魔法師,卓越的雕刻家”;第7節(jié),通過化石我們可以了解生物的進(jìn)化。 2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,探討詩(shī)歌感情色彩的處理。明確:詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容劃分,探討詩(shī)歌感情色彩的處理明確:第1、2節(jié)是第一層,以疑問略帶遐想的語氣引發(fā)讀者的想象和思考。 第36節(jié)是第二層也是詩(shī)的主體部分,具體抒寫遐想的內(nèi)容,用一種贊美的語氣、擬人的手法來寫化石,語氣中滿是對(duì)化石所具有的神奇力量的贊頌和對(duì)大自然的由衷的嘆服。第7節(jié)是第三層,用陳述的語氣為第2節(jié)做了肯定的華大,進(jìn)一步贊美化石的神奇、大自然的神奇。三.當(dāng)堂訓(xùn)練(5分鐘)全品作業(yè)手冊(cè) 46四作業(yè)1.全品作業(yè)手冊(cè)2.背誦山市第二課時(shí)一回顧上節(jié)課內(nèi)容?;魇且皇卓茖W(xué)詩(shī),寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。二自學(xué)指導(dǎo)(二)二讀詩(shī)歌,品味探究, 詩(shī)歌可以多角度進(jìn)行品析。怎樣分析呢?有這樣四句話:妙在寫出了什么?(組1)妙在表現(xiàn)了什么?(組2)妙在說明了什么?(組3)妙在點(diǎn)明了什么?(組4)說出其中一個(gè)妙點(diǎn)就可以。)(10分鐘)方法:可以從修辭、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、詞語、語言特點(diǎn)、主題的思想感情等方面進(jìn)行思考。明確:1.修辭方面比喻:“為歷史留下一串珍貴的密碼?!泵钤谛蜗笊鷦?dòng)地把生命信息比喻成密碼。 “時(shí)光在你的臉上刻下道道皺紋?!泵钤诤茏匀坏厥棺x者想到人。人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真,但坐坐并不是寫人,而是在寫化石。 擬人:將化石當(dāng)作可以說話的人,并用第二人稱“你”來稱呼,顯得自然親切。全詩(shī)共4個(gè)“你”字,其中三個(gè)都用稱呼化石,但第6節(jié)中的“你”卻另有所指大自然。2.詞語方面“海枯、石爛、日轉(zhuǎn)、星移”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字,卻寫出了生命“不息地”進(jìn)發(fā)的特點(diǎn)。3.感情方面把握兩個(gè)感嘆句:“啊,你令人嘆服的大自然,高明的魔法師,卓越的雕刻家!”“長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,你講的故事多么令人神往、驚訝!”4.結(jié)構(gòu)方面“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)?”,“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話?”,“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”。 這樣寫,有放有收,前后照應(yīng),使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整。5.語言含蓄“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫?!毖酝庵猓夯l(fā)人們想象出生物進(jìn)化的歷程?!澳惴穸嗽煳镏鞯拇嬖?,冰冷的骸骨把平凡的真理回答?!被C明了世界是物質(zhì)的。四.當(dāng)堂訓(xùn)練(5分鐘)全品作業(yè)手冊(cè) (必做)7、10、11 (選做)18五. 拓展延伸1.化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話? 明確:詩(shī)歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當(dāng)然,學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。 2.億萬年前地球上神奇的景象,化石做了一一的記錄,科學(xué)家據(jù)此復(fù)原了古生物的形象。要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌所提供的素材描繪出想象中的緣故世界,并用優(yōu)美的語言、有條理的思維描繪一番。 六.作業(yè)1.完成全品作業(yè)手冊(cè)2.預(yù)習(xí)看云識(shí)天氣七.教學(xué)板書: (1)提問 揭示生命起源化石吟 (2)遐思 提供研究資料 首尾呼應(yīng) 描畫生命檔案 (3)回答 科學(xué)的神奇 人類的偉大