二年級語文《霧在哪里》-導(dǎo)學(xué)案.doc
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二年級語文《霧在哪里》-導(dǎo)學(xué)案.doc
19.霧在哪里 導(dǎo)學(xué)案課題霧在哪里課型新授課設(shè)計說明文章的語言生動形象,寫霧是個淘氣又調(diào)皮的孩子,作者觀察細致,描寫逼真。反復(fù)朗讀和體會課文的語言,既可以幫助我們了解課文內(nèi)容,又能體會到文中描寫的“霧”的調(diào)皮形象,并且可以通過想象增強對“霧”的認知。學(xué)前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標1.會認13個生字;會寫8個生字;掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點識字、朗讀課文; 初步理解課文內(nèi)容。學(xué)前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、生活導(dǎo)入,揭示課題。(用時:7分鐘)1.回顧諺語:我們積累過關(guān)于天氣的諺語,能談?wù)勀銈冎漓F的哪些知識嗎?2.結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?3.展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。1.結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗,說說了解的關(guān)于霧的知識。2.欣賞霧的圖片。 1.說幾個詞來描述一下你見過的霧的樣子。 二、讀文識字,整體把握 。(用時:15分鐘)1.教師示范讀,學(xué)生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。2.學(xué)生自由讀課文,讀準字音,讀通句子。3.檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀有難度的句子。4.借助拼音,自讀詞語。1.聽老師示范讀,學(xué)習(xí)生字。2.自由讀課文,讀準生字。2.在加點字正確的讀音下打“”。淘氣(to tio)橋梁(lin lin)消失(s sh)三、朗讀感悟,學(xué)習(xí)方法。(用時:10分鐘)1.默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。2.學(xué)生自由讀霧說的幾句話。3.教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。1.默讀課文,思考問題。 2.練習(xí)朗讀,聽老師示范,讀出感情,讀準字音。3.多音字組詞。sn( )散 sn( )四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。(用時:8分鐘)1.出示生字詞,觀察本課要學(xué)的生字,分析書寫時需要注意什么。2.動筆臨寫。3.給出評價和評分。1.觀察生字寫法和注意事項。2.臨寫生字詞。4.組詞。岸( )屋( )步( )教學(xué)反思學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)會識字寫字是本堂課的重點,把生字放到課文中朗讀,了解生詞的意思,與課文內(nèi)容相結(jié)合,既可以鞏固生字,加強生字的記憶,也可以把握課文內(nèi)容,進一步深入課文。第二課時學(xué)習(xí)目標1.深入課文,理解文章內(nèi)容。2.感受文章對“霧”的描寫,結(jié)合自己的體會。學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容,得出自己的感受。學(xué)前準備制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。(用時:10分鐘)1.認讀生詞。2.回顧課文內(nèi)容,導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)生詞。2.回憶課文內(nèi)容。5.霧把哪些東西藏起來了? 二、細讀課文,感悟理解。(用時:20分鐘)1.自由讀第24自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。2.朗讀第5、6自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓,理解和體會“甚至”的含義。3.同桌互讀課文第710自然段,邊朗讀邊想象畫面。1.朗讀課文,練習(xí)句式,了解課文內(nèi)容。2.想象課文內(nèi)容。6.仿寫句子。例:淘氣的霧把大海藏了起來。無論是海水、船只,還是藍色的遠方,都看不見了。淘氣的 把 藏了起來。無論 ,還是 ,都 。 三、練習(xí)說話。(用時:10分鐘)1.想象說話:淘氣的霧朦朦朧朧,像一層紗籠罩著大地,它還會把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?2.出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片。3.同桌練說,說出所示景物的特點和情趣。1.運用想象,練習(xí)說話,互相交流自己的想法。2.同桌互相練習(xí)、評價。板書設(shè)計教學(xué)反思教者通過讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面,實現(xiàn)學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。通過這種方式,學(xué)生能感受到文章的語言描寫,加深體會。練習(xí)說話有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法,仔細觀察生活中的細節(jié),提高說話能力,并能運用想象感受事物。霧在哪里教學(xué)片段朗讀課文,練習(xí)說話(教學(xué)重點)師:請同學(xué)們自由讀第24自然段,思考霧把什么藏起來了,用下面的句式回答。(出示句式:霧把藏了起來,無論是還是,都)(學(xué)生朗讀課文)師:誰來告訴我答案?生:霧把大海藏了起來,無論是海水、船只,還是藍色的遠方,都看不見了。霧把天空和太陽藏了起來,無論是天空,還是天空中的太陽,都看不見了。師:很不錯,你總結(jié)得很好。那現(xiàn)在讓我們來想象一下這是個怎樣的場景。大家再讀這幾段,邊讀邊想象這個畫面,讀完之后思考幾分鐘,把你想象的畫面描述給大家聽。(學(xué)生再讀課文)師:誰想給我們說一說?生:大海上都是霧茫茫的一片,什么也看不清,分不清哪里是海岸,哪里是海水,也看不到海上的船只。師:這是第三段的場景,你描述得很好。生:起霧了之后,四周都是白茫茫的,看不見天上的太陽,看不到藍藍的天空,也看不清遠方的東西,只看到白色的霧彌漫在空氣中。師:你的描述很生動,相信你一定也經(jīng)歷過這樣的大霧。霧這個調(diào)皮的孩子不僅來到海上玩,還去了岸邊,看看他又做了什么吧。賞析:教師以朗讀的形式讓學(xué)生體會霧的淘氣和頑皮,想象課文描繪的場景,再加入學(xué)生自己的想象和感受,這樣能更好地幫助學(xué)生理解課文、感悟課文。