二年級語文《霧在哪里》-導(dǎo)學(xué)案.doc

19.霧在哪里 導(dǎo)學(xué)案課題霧在哪里課型新授課設(shè)計說明文章的語言生動形象，寫霧是個淘氣又調(diào)皮的孩子，作者觀察細致，描寫逼真。反復(fù)朗讀和體會課文的語言，既可以幫助我們了解課文內(nèi)容，又能體會到文中描寫的“霧”的調(diào)皮形象，并且可以通過想象增強對“霧”的認知。學(xué)前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標1.會認13個生字；會寫8個生字；掌握多音字“散”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點識字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。學(xué)前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、生活導(dǎo)入，揭示課題。（用時：7分鐘）1.回顧諺語：我們積累過關(guān)于天氣的諺語，能談?wù)勀銈冎漓F的哪些知識嗎？2.結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？3.展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。1.結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，說說了解的關(guān)于霧的知識。2.欣賞霧的圖片。 1.說幾個詞來描述一下你見過的霧的樣子。 二、讀文識字，整體把握 。（用時：15分鐘）1.教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2.學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。3.檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀有難度的句子。4.借助拼音，自讀詞語。1.聽老師示范讀，學(xué)習(xí)生字。2.自由讀課文，讀準生字。2.在加點字正確的讀音下打“”。淘氣（to tio）橋梁（lin lin）消失(s sh）三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)方法。（用時：10分鐘）1.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。2.學(xué)生自由讀霧說的幾句話。3.教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。1.默讀課文，思考問題。 2.練習(xí)朗讀，聽老師示范，讀出感情，讀準字音。3.多音字組詞。sn（ ）散 sn（ ）四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（用時:8分鐘）1.出示生字詞，觀察本課要學(xué)的生字，分析書寫時需要注意什么。2.動筆臨寫。3.給出評價和評分。1.觀察生字寫法和注意事項。2.臨寫生字詞。4.組詞。岸（ ）屋（ ）步（ ）教學(xué)反思學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會識字寫字是本堂課的重點，把生字放到課文中朗讀，了解生詞的意思，與課文內(nèi)容相結(jié)合，既可以鞏固生字，加強生字的記憶，也可以把握課文內(nèi)容，進一步深入課文。第二課時學(xué)習(xí)目標1.深入課文，理解文章內(nèi)容。2.感受文章對“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會。學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。（用時：10分鐘）1.認讀生詞。2.回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)生詞。2.回憶課文內(nèi)容。5.霧把哪些東西藏起來了？ 二、細讀課文，感悟理解。（用時：20分鐘）1.自由讀第24自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。2.朗讀第5、6自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。3.同桌互讀課文第710自然段，邊朗讀邊想象畫面。1.朗讀課文，練習(xí)句式，了解課文內(nèi)容。2.想象課文內(nèi)容。6.仿寫句子。例：淘氣的霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。淘氣的 把 藏了起來。無論 ，還是 ，都 。 三、練習(xí)說話。（用時：10分鐘）1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？2.出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片。3.同桌練說，說出所示景物的特點和情趣。1.運用想象，練習(xí)說話，互相交流自己的想法。2.同桌互相練習(xí)、評價。板書設(shè)計教學(xué)反思教者通過讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面，實現(xiàn)學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。通過這種方式，學(xué)生能感受到文章的語言描寫，加深體會。練習(xí)說話有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法，仔細觀察生活中的細節(jié)，提高說話能力，并能運用想象感受事物。霧在哪里教學(xué)片段朗讀課文，練習(xí)說話（教學(xué)重點）師：請同學(xué)們自由讀第24自然段，思考霧把什么藏起來了，用下面的句式回答。（出示句式：霧把藏了起來，無論是還是，都）（學(xué)生朗讀課文）師：誰來告訴我答案？生：霧把大海藏了起來，無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。霧把天空和太陽藏了起來，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。師：很不錯，你總結(jié)得很好。那現(xiàn)在讓我們來想象一下這是個怎樣的場景。大家再讀這幾段，邊讀邊想象這個畫面，讀完之后思考幾分鐘，把你想象的畫面描述給大家聽。（學(xué)生再讀課文）師：誰想給我們說一說？生：大海上都是霧茫茫的一片，什么也看不清，分不清哪里是海岸，哪里是海水，也看不到海上的船只。師：這是第三段的場景，你描述得很好。生：起霧了之后，四周都是白茫茫的，看不見天上的太陽，看不到藍藍的天空，也看不清遠方的東西，只看到白色的霧彌漫在空氣中。師：你的描述很生動，相信你一定也經(jīng)歷過這樣的大霧。霧這個調(diào)皮的孩子不僅來到海上玩，還去了岸邊，看看他又做了什么吧。賞析：教師以朗讀的形式讓學(xué)生體會霧的淘氣和頑皮，想象課文描繪的場景，再加入學(xué)生自己的想象和感受，這樣能更好地幫助學(xué)生理解課文、感悟課文。