《主題班會(huì)》課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見.doc

主題班會(huì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（討論稿） 為加強(qiáng)和提升中小學(xué)主題班會(huì)的教育性和實(shí)效性，更好地指導(dǎo)廣大班主任上好主題班會(huì)課，對(duì)主題班會(huì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有一個(gè)可資參考的基本規(guī)范和正確導(dǎo)向，特制定本意見。一、充分認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的性質(zhì)、特點(diǎn)和要求主題班會(huì)是中小學(xué)德育工作的重要組織形式和基本渠道，是一門針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的校本德育課程，更是一門班主任解決班級(jí)學(xué)生思想問題、道德問題、心理問題、法紀(jì)問題、理想信念問題和行為操守等的“班級(jí)德育課程”。它具有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、生活性、開放性、社會(huì)性等特征。主題內(nèi)容源于中小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，并以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的。它面向中小學(xué)生的整個(gè)思想領(lǐng)域、道德領(lǐng)域、心理領(lǐng)域、法紀(jì)領(lǐng)域、理想信念領(lǐng)域、行為操守領(lǐng)域等，重視教師和中小學(xué)生在主題班會(huì)課堂過程中的主體性、互動(dòng)性。主題內(nèi)容主要涉及對(duì)中小學(xué)生有普遍性教育意義、典型性教育意義、現(xiàn)實(shí)性教育意義的題材，特別要反映中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性問題。呈現(xiàn)形態(tài)主要是以中小學(xué)生為主體，一般由中小學(xué)生提出問題、確立主題，或由教師綜合學(xué)生問題，確立主題，而后以事實(shí)敘述、討論談識(shí)、正反答辯、師生互動(dòng)、教師引導(dǎo)等形式綜合呈現(xiàn)。主題班會(huì)是教師與學(xué)生的共同班會(huì)。教師既要避免滿堂灌，也要避免“靠邊站”；既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，更要體現(xiàn)學(xué)生主體地位。班會(huì)過程中必須充分關(guān)注中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，緊緊抓住現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，由表及里、逐步深入、循循善誘、排憂解難、正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中不斷提升思想和覺悟，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和初步的是非美丑判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在人生的起點(diǎn)上少走彎路，健康成長(zhǎng)。二、主題班會(huì)的內(nèi)容及形式1.內(nèi)容。主題的選擇，要與學(xué)校教育的總體安排有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生思想品德實(shí)際和形勢(shì)需要具體確定。主題要明確，內(nèi)容要豐富。要突出思想性、教育性、時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、生活性。 常見的主題有：理想、紀(jì)律、道德、友誼、學(xué)習(xí)、身體、生命、人際交往、尊老愛幼、心理與健康、小事與大事、艱苦與幸福、奮斗與成功、勤奮與成才、自尊與尊人、索取與奉獻(xiàn)、利己與利人、個(gè)人與集體、局部與全局等。 2.形式。組織形式要靈活多樣。師生可以共同合作參與組織和主持?？梢圆扇∈聦?shí)敘述、討論談識(shí)、正反答辯、師生互動(dòng)、教師引導(dǎo)等多種形式綜合運(yùn)用。整個(gè)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的民主性和主體性。三、主題班會(huì)遵循的基本原則及評(píng)價(jià)要求1教育性原則。每個(gè)主題班會(huì)都應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)的教育意義。 2針對(duì)性原則。每個(gè)主題班會(huì)都要根據(jù)學(xué)校教育的總體安排，針對(duì)班級(jí)學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)性、普遍性、特殊性思想實(shí)際問題設(shè)計(jì)主題。3多樣性原則。主題班會(huì)的形式可以靈活多樣。4. 主體性原則。主題班會(huì)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、讓學(xué)生唱主角。5主導(dǎo)性原則。教師在主題班會(huì)過程中起主導(dǎo)性作用。要注意“主導(dǎo)”而不是“主角”，雖不是“主角”，但在活動(dòng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又是學(xué)生思想的引領(lǐng)者和心靈的啟迪者。6. 實(shí)在性原則。主題班會(huì)要實(shí)實(shí)在在，堅(jiān)決反對(duì)提前演練，要追求真實(shí)性、實(shí)在性，讓人看了真實(shí)可信。7. 實(shí)效性原則。主題班會(huì)要始終貼近學(xué)生生活實(shí)際，以實(shí)效為本，追求教育效果。對(duì)主題班會(huì)的評(píng)價(jià)，就是要看上述七條原則是否落實(shí)，落實(shí)得怎樣。要整體把握，重看實(shí)效。四、主題班會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系1.教育思想。尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、讓學(xué)生唱主角”和“近、小、實(shí)、親”，以及“知、情、意、行”相統(tǒng)一的原則，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生的不同觀點(diǎn)和即時(shí)性問題，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生良好情感，保護(hù)學(xué)生良好愿望和積極行為。2.教育目標(biāo)。要根據(jù)德育標(biāo)準(zhǔn)和主題班會(huì)的要求，以及學(xué)生實(shí)際，制定教育目標(biāo)。目標(biāo)要明確、恰當(dāng)、具體，要著重情感態(tài)度價(jià)值觀、著重思想認(rèn)識(shí)、著重行為改正。目標(biāo)可以通過主題班會(huì)導(dǎo)入時(shí)或主題班會(huì)過程中教師引導(dǎo)時(shí)，或課堂小結(jié)時(shí)加以說明，教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識(shí)，教育過程要緊扣目標(biāo)。3.教育內(nèi)容。根據(jù)主題班會(huì)的特點(diǎn)、要求和學(xué)生的年齡心理特征及其成長(zhǎng)規(guī)律，積極開發(fā)本地、本校和學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的主題班會(huì)課程資源，有針對(duì)性地確定好主題，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好教育內(nèi)容和各種環(huán)節(jié)，靈活掌控實(shí)施過程。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。充分挖掘主題班會(huì)內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。突出既定重點(diǎn)，但不能忽視學(xué)生即時(shí)性生成問題。 4.教育過程。要充分發(fā)揮師生雙方在教育中的主導(dǎo)性與主體性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的自育方式。要注意從主題內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教育策略和藝術(shù)，使整個(gè)教育過程自然有序，各種環(huán)節(jié)銜接自然，課堂結(jié)構(gòu)完整體現(xiàn)，時(shí)間安排緊湊適當(dāng)。提倡運(yùn)用多種教育手段，包括現(xiàn)代化教育手段。5.教師素質(zhì)。教態(tài)自然和藹。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切，教育行為規(guī)范，熱愛學(xué)生，作風(fēng)民主，注重師生平等對(duì)話和情感交流；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢；具備較深厚的知識(shí)功底、寬廣的學(xué)科視野和高尚的道德修養(yǎng)，具備較強(qiáng)的組織能力和教育感染能力。6.教育效果。從學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)看，學(xué)生的活動(dòng)深入，體驗(yàn)深入，感悟深；從學(xué)生的參與狀態(tài)看，整體上積極參與的學(xué)生多，且較多的學(xué)生能調(diào)動(dòng)自己的情感和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與，參與過程長(zhǎng)、程度深；從學(xué)生的思維狀態(tài)看，學(xué)生思考時(shí)間充分，思維活躍，效果好；從目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)看，通過班會(huì)教育，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在不同學(xué)生身上都有明顯的良好變化。本指標(biāo)體系是對(duì)主題班會(huì)所提出的基本要求和規(guī)范。它不是一種固定的教育模式，我們鼓勵(lì)教師在課堂教育中，要有創(chuàng)新、有特色、有個(gè)性。