部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時教案.doc
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部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時教案 部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時教案 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文,了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 2.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。 【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 一、談話引入,引起思考。 同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?(課件出示13) 學(xué)生品讀。 二、自主學(xué)習(xí),深入探究 (一)品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。 1.剛才同學(xué)們再次品讀了課文,那么,“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個小朋友最勇敢,敢第一個站起來,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 2.你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)? (學(xué)生講到哪句,教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。) 預(yù)設(shè)1: (1)生:我是從這里看出的。(課件出示14)“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩?!备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。(板書:服裝:鮮艷絢麗多彩) (2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎?(絢麗多彩)(課件突出顯示15)“絢麗”的近義詞就是——美麗 (3)讓我們一起讀出它的美。 (如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理: 老師來讀一句話:“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩?!蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢? 句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。 讓我們一起讀出它的美。 3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗? 預(yù)設(shè)2: (1)生:我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗。(課件出示16) “古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……” (2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來讀讀。 (3)誰能來說說,這后面的省略號說明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢? (4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽老師念,一邊想象校園的美景:操場中間有一棵高大粗壯的大青樹,粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來,鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃…… (5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?你想不想去看看?那就帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往,再讀這句話。(板書設(shè)計:校園美) (6)教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。 4.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗? 預(yù)設(shè)3: (1)生:我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗?!霸绯浚瑥纳狡律?,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……”(課件出示17) (2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述) (3)我聽明白了,這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。我們把它的美讀出來吧?。ò鍟荷交€漫) 5.小結(jié),過渡。 確實(shí),校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。 (二)品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢? (方法和“品悟大青樹下的小學(xué)的美麗”類似。) 預(yù)設(shè)1: (1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友?!保ㄕn件出示18)(板書:多民族) (2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。 (3)為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校? (4)生:因為這句話說明各個民族的孩子,雖然“大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友”。所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。 (5)講得好。誰來讀這句話? (6)他讀得怎么樣? (7)我們一起超過他,好嗎? 2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)? 預(yù)設(shè)2: (1)生:我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?!吧险n了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!”(課件出示19) (2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。 (3)聽老師怎么讀。(師范讀) (4)說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語,老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此。) (5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話? 3.小結(jié),過渡。 是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實(shí),小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢?請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會有所發(fā)現(xiàn)! (三)品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。 預(yù)設(shè)1: (1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?!跋抡n了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”(課件出示20)(板書:唱歌、跳舞) (2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。 (3)大青樹下有多熱鬧?請同學(xué)們用下列句式來說說: (課件出示21)大青樹下多熱鬧??!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來啦。 (4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀得怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。 (四)品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。 1.這是一所多么歡樂的學(xué)校??!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)1: (1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著?!保ㄕn件出示22)(板書:安靜學(xué)習(xí)) (2)好,我們一起讀這段話。 (3)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的? (4)他們是怎樣讀課文的? (5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動聽,你會怎么做,怎么想? (6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫“窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文”?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?!馑贾v到就行) (7)是啊,大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳,人與動物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。 三、總結(jié)課文,指導(dǎo)朗讀 1.(課件出示23)“這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。”中的“這”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去? 2.師生交流,教師小結(jié)。(課件出示24)“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)?!本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué),一所邊疆的小學(xué)。 3.同學(xué)們,你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎?你愿意贊美它嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話! 4.假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生,你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲) 5.請自豪地讀這句話! 6.請驕傲地讀這句話! 7.請同學(xué)們再看課題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“大青樹下的”讀重音。)為什么?(為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪,為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲。) 8.請同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。資料不錯吧,請微信搜公眾號關(guān)注:好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊 四、聯(lián)系實(shí)際,課外延伸。 1.為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。) 2.是啊,“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和! 3.讓我們一起再聽《愛我中華》。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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