望江南導(dǎo)學(xué)案

望江南導(dǎo)學(xué)案 胥海霞課堂目標(biāo)導(dǎo)航：1. 感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。 2. 品味這首詞的語言、意境。 3.通過反復(fù)誦讀直至背誦默寫，掌握欣賞詞的技巧與方法。一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 展示久別的人mtv。 首先給同學(xué)們放一首歌曲，這首歌曲名字叫久別的人，請(qǐng)大家聽的時(shí)候要認(rèn)真，聽完后要談你們的感受。(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢？(生說感受。)這首歌曲表達(dá)了情侶（朋友）之間切盼重逢卻又無法相逢的復(fù)雜情感。是啊，和自己心愛的人分別了很長時(shí)間了，想見卻不能相見，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美麗動(dòng)人的女子，她正在江邊，癡癡盼著久別的人的歸來。大家想去看看嗎？那么，就請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起走進(jìn)溫庭筠的望江南。 二、走近作者溫庭筠（公元812-870）本名歧，字飛卿，太原祁縣人。他精通音樂，文思敏捷，傳說他作詩，八叉手而成八韻，故有“溫八叉”之稱。他年輕時(shí)行無檢束，生活放蕩，長期出入歌樓妓館，不為統(tǒng)治者所喜。他屢試不第，卻常替人代作文。溫庭筠是唐代詩人中第一個(gè)大量寫詞的人。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐奠定了詞這種文學(xué)樣式在文壇上的地位。他是詞“多寫閨情”，較少政治內(nèi)容，極盡“艷麗”之能事，花間詞派尊他為“花間筆祖”。 他的詩與李商隱的詩齊名，時(shí)稱溫李。簡介詞的知識(shí)。師：這是一首詞，有誰想給大家介紹一下有關(guān)詞的一些知識(shí)呢？(生介紹)師補(bǔ)充：詞又叫長短句，曲子詞、詩余。它形成于唐代，盛行于宋代，開始只是為配樂演唱時(shí)所用，后來發(fā)展成為一種獨(dú)立的詩體。按字?jǐn)?shù)多少來分，詞可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59至90字以內(nèi))、長調(diào)(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢？“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南”。 三、整體感知： <一>指導(dǎo)朗讀：  過渡：俗話說“書讀百變，其義自見?！毕旅妫覀円黄饋砝首x這首詞，在讀中來感受這一幅美麗的畫面。 1、 朗讀方法：同學(xué)們知道朗讀應(yīng)該注意些什么嗎？(如：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調(diào)等。) 2、 學(xué)生自由朗讀兩次。 3、 請(qǐng)一生朗讀，注意語速、節(jié)奏、重音。4、 齊讀，讀出感情。 <二>概括詞意    過渡：同學(xué)們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進(jìn)了美麗的畫面。那么，你們能用用簡潔的語言說說這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎？（小組交流討論） 大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。四、課文賞析 1、 同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人啊？（一個(gè)盼望丈夫歸來的女子） 板書：思婦 “梳洗罷”，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？ 女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動(dòng)的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會(huì)回來，心中充滿希望。 (你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨(dú)寂寞”？幻燈片打出：獨(dú)、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲 ) 2、“獨(dú)倚望江樓”中哪一個(gè)字最能表現(xiàn)女子的生活狀況？“獨(dú)”字如何理解呢？ “倚”字如何理解？ 一個(gè) 獨(dú) 字，說明了此時(shí)的她一個(gè)人，寫盡了孤獨(dú)與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨(dú)落寞的心情。 “倚”字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動(dòng)刻畫了盼望夫歸的形象。 （從倚樓的動(dòng)作可以看出女主人公內(nèi)心充滿希望） 板書：倚樓希望 3.“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠” 前一句體現(xiàn)了婦人怎樣的心理變化過程？后一句又如何理解呢？前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強(qiáng)烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。 （這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)籍地意境。） 從斜暉兩個(gè)字可以看出她等得時(shí)間久，很失望 板書：斜暉-失望 （過渡：此時(shí)思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強(qiáng)烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”） 4、腸斷白蘋州，（在白蘋洲這個(gè)地方讓她肝腸寸斷）根據(jù)文意，同學(xué)們想一下白蘋洲是個(gè)什么地方？ 回答： 白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點(diǎn)的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。 理解一下“腸斷”？ 字面意思的是肝腸寸斷 回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。 那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了 板書：腸斷-絕望 （拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？ 例如 夕陽西下，斷腸人在天涯-馬致遠(yuǎn)天凈沙。秋思 行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲-白居易長恨歌 未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸-韋莊菩薩蠻） 學(xué)完了這首詞，我們歸納一下主題 （三）主題 具體描寫了思婦等待丈夫歸來時(shí)的動(dòng)人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個(gè)獨(dú)字，生動(dòng)刻畫了一個(gè)盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。 （離別時(shí)無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個(gè)角落?。?五、拓展延伸1、萊辛說得好：“詩是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩。”下面請(qǐng)同學(xué)們跟著溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)這幅圖畫。 展示課件： 說：結(jié)合詞意給大家講一個(gè)動(dòng)人的故事 唱：找一至兩首能表達(dá)此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句 寫：用優(yōu)美的語言描繪出每一個(gè)細(xì)節(jié) 畫：畫一幅切合詞意的畫 演：扮演詞中的女主人公，將自己融入其中 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組自行選擇一種形式，開始準(zhǔn)備，然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準(zhǔn)備，師巡回檢查并加入其中) 各組展示，師生共同評(píng)價(jià)。 2、比較閱讀思考：錯(cuò)誤這首詞每一節(jié)的大意，與望江南比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)錯(cuò)誤 鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過客六、背誦默寫（抽生背誦默寫）望江南導(dǎo)學(xué)案 一、課堂目標(biāo)導(dǎo)航：1. 感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。 2. 品味這首詞的語言、意境。 3.通過反復(fù)誦讀直至背誦默寫，掌握欣賞詞的技巧與方法。二、自主學(xué)習(xí)方案1、走近作者溫庭筠（公元812-870）本名歧，字飛卿，太原祁縣人。他精通音樂，文思敏捷，傳說他作詩，八叉手而成八韻，故有“溫八叉”之稱。他年輕時(shí)行無檢束，生活放蕩，長期出入歌樓妓館，不為統(tǒng)治者所喜。他屢試不第，卻常替人代作文。溫庭筠是唐代詩人中第一個(gè)大量寫詞的人。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐奠定了詞這種文學(xué)樣式在文壇上的地位。他是詞“多寫閨情”，較少政治內(nèi)容，極盡“艷麗”之能事，花間詞派尊他為“花間筆祖”。 他的詩與李商隱的詩齊名，時(shí)稱溫李。2、簡介詞的知識(shí)。師：這是一首詞，有誰想給大家介紹一下有關(guān)詞的一些知識(shí)呢？(生介紹)師補(bǔ)充：詞又叫長短句，曲子詞、詩余。它形成于唐代，盛行于宋代，開始只是為配樂演唱時(shí)所用，后來發(fā)展成為一種獨(dú)立的詩體。按字?jǐn)?shù)多少來分，詞可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59至90字以內(nèi))、長調(diào)(91字以上)。那么這首詞屬于哪一類呢？“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南”。 三、課堂導(dǎo)學(xué)方案整體感知： <一>指導(dǎo)朗讀：  過渡：俗話說“書讀百變，其義自見?！毕旅?，我們一起來朗讀這首詞，在讀中來感受這一幅美麗的畫面。 1、 朗讀方法：同學(xué)們知道朗讀應(yīng)該注意些什么嗎？(如：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調(diào)等。) 2、 學(xué)生自由朗讀兩次。 3、 請(qǐng)一生朗讀，注意語速、節(jié)奏、重音。4、 齊讀，讀出感情。 <二>概括詞意    過渡：同學(xué)們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進(jìn)了美麗的畫面。那么，你們能用用簡潔的語言說說這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎？（小組交流討論） 四、課文賞析 1、 同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人??？（一個(gè)盼望丈夫歸來的女子） 板書：思婦 “梳洗罷”，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？ (你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨(dú)寂寞”？（獨(dú)、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲 ) 2、“獨(dú)倚望江樓”中哪一個(gè)字最能表現(xiàn)女子的生活狀況？“獨(dú)”字如何理解呢？ “倚”字如何理解？ 3.“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠” 前一句體現(xiàn)了婦人怎樣的心理變化過程？后一句又如何理解呢？4、腸斷白蘋州，（在白蘋洲這個(gè)地方讓她肝腸寸斷）根據(jù)文意，同學(xué)們想一下白蘋洲是個(gè)什么地方？ 五、拓展延伸1、萊辛說得好：“詩是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們跟著溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)這幅圖畫。 展示課件： 說：結(jié)合詞意給大家講一個(gè)動(dòng)人的故事 唱：找一至兩首能表達(dá)此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句 寫：用優(yōu)美的語言描繪出每一個(gè)細(xì)節(jié) 畫：畫一幅切合詞意的畫 演：扮演詞中的女主人公，將自己融入其中 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組自行選擇一種形式，開始準(zhǔn)備，然后在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準(zhǔn)備，師巡回檢查并加入其中) 各組展示，師生共同評(píng)價(jià)。 2、比較閱讀思考：錯(cuò)誤這首詞每一節(jié)的大意，與望江南比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)錯(cuò)誤 鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過客六、背誦默寫（抽生背誦默寫）