單片機(jī)課程設(shè)計(jì)-- 彩燈控制器的設(shè)計(jì)

單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告題 目： 彩燈控制器的設(shè)計(jì)專 業(yè)： 電氣工程及其自動(dòng)化班 級(jí)： 電氣081 學(xué) 號(hào)： 3080421034 學(xué)生姓名： 廖詩(shī)宇 指導(dǎo)老師： 王水魚 2010年秋季學(xué)期起止時(shí)間：2011年1月10日至2011年1月14日平時(shí)（10%）任務(wù)完成（30%）答辯（30%）課設(shè)報(bào)告（30%）總評(píng)成績(jī) 彩燈控制器設(shè)計(jì)一 系統(tǒng)功能及要求分析1） 用8盞LED燈實(shí)現(xiàn)至四種以上的彩燈燈光效果。2） 通過(guò)輸入按鈕實(shí)現(xiàn)彩燈燈光效果的切換。3） 通過(guò)輸入按鈕實(shí)現(xiàn)暫停彩燈效果。在暫停期間小燈全亮。4） 使用定時(shí)器實(shí)現(xiàn) 通過(guò)89C51芯片控制LED。使其顯示出四種彩燈效果：自動(dòng)先從上到下再?gòu)南碌缴稀Ｗ詣?dòng)分為從上到下和從上到下。閃爍，先亮一.三.五.七，再亮二.四.六.八。交替亮.，暫停時(shí)，小燈全亮。二 方案設(shè)計(jì)及其說(shuō)明以AT-89C51單片機(jī)作為主要控制器，與按鍵.顯示器等硬件相結(jié)合.利用軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)LED彩燈進(jìn)行控制.該系統(tǒng)特點(diǎn)有極小，硬件少，電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單及容易操作等優(yōu)點(diǎn)。 我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中采用了一種基于AT-89C51單片機(jī)的彩燈控制方案。本方案以AT-89C51單片機(jī)作為控制核心，與顯示.驅(qū)動(dòng)等模塊組成主要控制模塊，在主控模塊上沒(méi)有五個(gè)按鍵和8位LED顯示器，根據(jù)用戶需要可以編寫若干種亮燈模式。利用其內(nèi)部定時(shí)器TD實(shí)現(xiàn)一個(gè)基本時(shí)間的定時(shí)中斷，根據(jù)各種亮燈時(shí)間的不同需要，在不同的時(shí)刻輸出燈亮或者燈滅的控制信號(hào)，然后驅(qū)動(dòng)各種顏色的燈亮或者燈滅，整個(gè)系統(tǒng)龔做由軟件控制運(yùn)行，根據(jù)需要，用戶可以在LED彩燈工作時(shí)通過(guò)主控模塊上的按鍵來(lái)設(shè)定亮燈的時(shí)間和亮燈閃動(dòng)的頻率。同時(shí)通過(guò)按鍵，可以實(shí)現(xiàn)工作模式切換的功能。三 原理線路設(shè)計(jì)1.）原理線路（見(jiàn)打印圖）2）工作原理說(shuō)明通電后，接通開關(guān)1，系統(tǒng)經(jīng)過(guò)初始化，會(huì)直接自動(dòng)進(jìn)入自動(dòng)模式，即LED彩燈會(huì)自動(dòng)順序亮燈，而在自動(dòng)模式下，用戶根據(jù)自己需要選擇其他手動(dòng)模式，并且可以改變每種模式下的時(shí)間和頻率的參數(shù)，本實(shí)驗(yàn)設(shè)定的默認(rèn)延遲200MS，當(dāng)開關(guān)2接通后會(huì)進(jìn)入手動(dòng)模式，手動(dòng)模式下，有兩種工作模式，當(dāng)開關(guān)3斷開斷開時(shí)，LED燈會(huì)按照從上往下的順序亮燈，最下方的燈亮后又會(huì)回到最上方的燈亮，當(dāng)開關(guān)3接通時(shí)，LED燈則會(huì)按照從下到上的順序亮燈。當(dāng)開關(guān)4接通時(shí)，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入暫停狀態(tài)，此時(shí)所有的燈都會(huì)亮.斷開開關(guān)4，系統(tǒng)又會(huì)回到暫停前的狀態(tài)繼續(xù)亮燈。當(dāng)開關(guān)5閉合時(shí)。系統(tǒng)會(huì)竟如閃爍狀態(tài)，即1,3,5,7和2,4,6，8輪流點(diǎn)亮。因此在LED彩燈上電工作后，用戶可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)通過(guò)開關(guān)選擇適合的模式來(lái)完成功能。主要控制模塊設(shè)計(jì)器件有89C51-LED顯示器，5個(gè)開關(guān)，通過(guò)軟件程序設(shè)計(jì)，使單片機(jī)和P0口作為L(zhǎng)ED驅(qū)動(dòng)信號(hào)輸出口及移位時(shí)鐘CLOCK信號(hào)，P1口作為按鍵輸入口。3）特點(diǎn)分析 在系統(tǒng)開機(jī)后默認(rèn)進(jìn)入自動(dòng)工作狀態(tài)，LED彩燈控制器按照程序設(shè)定好的亮燈模式進(jìn)行，從模塊一順序往下走，一直到最后一個(gè)模塊為一個(gè)亮燈周期，然后再回到模塊一循環(huán)工作，整個(gè)工作周期看作一個(gè)大周期，其中每一個(gè)花樣工作模式時(shí)間為200MS，對(duì)于沒(méi)一個(gè)工作模式編寫一個(gè)獨(dú)立工作的子程序，若燈亮則對(duì)應(yīng)顯示位“1“，熄燈則不顯示，對(duì)系統(tǒng)工作狀態(tài)起到了很好的監(jiān)控作業(yè)。LED彩燈系統(tǒng)包括2大部分，即LED彩燈控制器（89C51主控模塊），主要是用來(lái)控制按鍵功能，LED彩燈管（管內(nèi)LED板膜塊），主要是受控制的模塊。四 程序設(shè)計(jì)1）程序結(jié)構(gòu)及流程圖（見(jiàn)打印頁(yè)）時(shí)，P1.4由高電平進(jìn)入低電平時(shí)，主程序就跳到自動(dòng)的子函數(shù)執(zhí)行，這樣就實(shí)現(xiàn)了閃亮。時(shí)，主程序自動(dòng)跳到手動(dòng)自上到下的子函數(shù)。由高電平進(jìn)入低電平時(shí)，主程序就跳到手動(dòng)由下到上的子函數(shù)上。 4.當(dāng)開關(guān)4接通時(shí)，P1.7由高電平進(jìn)入低電平時(shí)，主程序就跳到暫停狀態(tài)，此時(shí)燈全亮。 5.當(dāng)按鍵5接通時(shí)，P1.3由高電平進(jìn)入低電平時(shí)，主程序就跳到閃爍的狀態(tài)。2)程序算法分析 系統(tǒng)中的軟件可以分為主程序和中斷服務(wù)子程序，整個(gè)系統(tǒng)軟件由主程序，各個(gè)模塊子程序，終端服務(wù)子程序，除了中斷會(huì)定時(shí)進(jìn)行以外，程序其他的時(shí)間都在進(jìn)行查詢和LED顯示延時(shí)，在每次定時(shí)終斷服務(wù)子程序里，需要對(duì)各個(gè)時(shí)間寄存器和模式進(jìn)行加減。為主程序查詢作準(zhǔn)備，同時(shí)查詢是否已到時(shí)間，并進(jìn)行相應(yīng)的子程序處理。 主程序除了調(diào)用各種模式的子程序和延時(shí)子程序外。還一直保持查詢是否有功能鍵按下。3）關(guān)鍵程序段說(shuō)明 ORG 00HSTART : MOV A, #0FFH CLR C MOV R1,#8SB1: MOV P0, #OOFH JB P1.4, SB1 JNB P1.3, FLASHSB2: JB P1.5, AUTO JB P1.6 . LEFT JMP RIGHT該模塊是主控模塊。主要用來(lái)調(diào)用模塊的處理數(shù)據(jù)，根據(jù)各功能模塊對(duì)應(yīng)的程序決定。5） 源程序（見(jiàn)附頁(yè)）五 .調(diào)試結(jié)果及分析首先通過(guò)仿真軟件來(lái)調(diào)試讓系統(tǒng)工作最穩(wěn)定的各個(gè)硬件參數(shù)，然后在KEIL下進(jìn)行編譯導(dǎo)入PROTECUS進(jìn)行調(diào)試。1實(shí)驗(yàn)剛開始程序試時(shí)，有一個(gè)錯(cuò)誤，顯示錯(cuò)誤是RIGHT沒(méi)有被定義，檢查程序之后發(fā)現(xiàn)子程序中的RIGHT上面的重復(fù)導(dǎo)致程序出錯(cuò)，再將子程序中的RIGHT改為RIGHT2之后重新導(dǎo)入程序，運(yùn)行，程序無(wú)錯(cuò)誤。2.在運(yùn)行程序之后，發(fā)現(xiàn)彩燈無(wú)法進(jìn)行模式之間的轉(zhuǎn)換在中斷中執(zhí)行彩燈模式的死循環(huán)模式，再后來(lái)中斷響應(yīng)臺(tái)哦出循環(huán)執(zhí)行下一個(gè)模式，這樣不斷的通過(guò)中斷進(jìn)入死循環(huán)，不停的中斷套中斷，觀察程序發(fā)現(xiàn)一個(gè)中斷不能不停的嵌套一個(gè)中斷，員的討論及對(duì)老師的咨詢時(shí)候我們對(duì)程序進(jìn)行了修改，再次運(yùn)行程序時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)各種模式之間的轉(zhuǎn)換，問(wèn)題得到解決。4在程序基本完成之后我們找老師初步驗(yàn)收，老師發(fā)現(xiàn)我們的功能太簡(jiǎn)單，不夠?qū)嵱?，于是我們加入了閃爍功能，可以打到更好的視覺(jué)效果，當(dāng)進(jìn)入閃爍模式的時(shí)候，一.三.五.七和二.四.六.八燈交替以達(dá)到閃爍功能。程序添加如下MOV P0, #55H;MOV PO,#AAH六運(yùn)行結(jié)果及分析 結(jié)果：當(dāng)開關(guān)一即總開關(guān)閉合時(shí)，系統(tǒng)進(jìn)入默認(rèn)的自動(dòng)模式，彩燈按照從上往下的順序點(diǎn)亮，當(dāng)閉合開關(guān)2則會(huì)進(jìn)入手動(dòng)模式，進(jìn)入上到下點(diǎn)亮的循環(huán)模式，此時(shí)如果再閉合開關(guān)3，則是進(jìn)入手動(dòng)模式的從下往上點(diǎn)亮的循環(huán)模式，再閉合開關(guān)4，則會(huì)進(jìn)入暫停模式，此刻所有的燈全亮，當(dāng)再斷開開關(guān)4，則退出暫停模式，回到暫停之前的模式繼續(xù)工作，最后檢測(cè)開關(guān)5時(shí)候閉合，當(dāng)開關(guān)5閉合的時(shí)候。會(huì)進(jìn)入閃爍模式，一.三.五.七和二.四.六.八燈交替點(diǎn)亮。結(jié)論：本實(shí)驗(yàn)是根據(jù)AT89C51單片機(jī)的彩燈控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)LED彩燈的控制，實(shí)現(xiàn)了多種彩燈燈光效果，即自動(dòng)和手動(dòng)模式下的LED彩燈從下到上和從上到下的流動(dòng)，還有小燈的閃爍和暫停時(shí)的全亮狀態(tài)，可以通過(guò)按鍵實(shí)現(xiàn)彩燈工作模式的轉(zhuǎn)換，也可以通過(guò)按鍵進(jìn)入暫停模式，每種狀態(tài)的工作時(shí)間由定時(shí)器決定，可以確定每種工作模式的工作時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)要求基本相符合還有一定的創(chuàng)新功能，所以實(shí)驗(yàn)基本成功。七設(shè)計(jì)體會(huì) 課程設(shè)計(jì)剛開始，拿著選定的題目不知如何入手。畢竟課程設(shè)計(jì)不同于實(shí)驗(yàn)課，電路圖都要自己設(shè)計(jì)。靜下心來(lái)，仔細(xì)分析題目，再加上指導(dǎo)老師的說(shuō)明與提示，心中才有了譜。將整個(gè)系統(tǒng)根據(jù)不同的功能化分成模塊，再分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，逐個(gè)攻破，最后再將其整合即可。                本次課程實(shí)習(xí)我雖然用了一個(gè)星期的時(shí)間就全部做完，但整個(gè)過(guò)程我都認(rèn)真的完成了，而且從中收獲很多?？梢钥偨Y(jié)為以下的幾點(diǎn)：?jiǎn)纹瑱C(jī)作為我們的主要專業(yè)課之一，雖然在大三開學(xué)初我對(duì)這門課并沒(méi)有什么興趣，覺(jué)得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對(duì)單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)一個(gè)星期，我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這個(gè)星期的實(shí)踐和體驗(yàn)下來(lái)，我們又怎么會(huì)去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅是那些知識(shí)，更多的是團(tuán)隊(duì)和合作?，F(xiàn)在想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識(shí)來(lái)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能!一星期前我們4人還在為到底選哪個(gè)思路產(chǎn)生分歧，最后在老師的耐心分析和指導(dǎo)下完成了思路的選定，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題比我們想想的要困難的多。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工就顯得尤為重要，在我們的討論下我得到了連接硬件電路的任務(wù)，不過(guò)沒(méi)想到這項(xiàng)看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力，最后在我們組員的幫助下也算是很好的完成了這項(xiàng)任務(wù)，在其他組員紛紛完成了初步的工作后，我們自信滿滿的來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備調(diào)試，但第一次就給了我們致命的打擊，設(shè)計(jì)的功能不能全部實(shí)現(xiàn)出來(lái)，彩燈無(wú)法完成模式之間的轉(zhuǎn)換，我們就拿著程序反復(fù)分析和修改，然后我們就針對(duì)這部分程序進(jìn)行了深入思索，并在老師和其他同學(xué)的幫助下完成了程序的修改.此時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)我們幾個(gè)在開始時(shí)的分歧已全然化解，留給我們的是互相信任和幫助!當(dāng)然在這我們也要謝謝幫助過(guò)我們的人，其中要感謝老師的鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)，這給了我們很大的動(dòng)力，最后我還要謝的就是一直在我身邊的四個(gè)組員，只有大家的共同努力和互相信任我們才能完成這次的課程設(shè)計(jì)!在一星期后的今天我已明白課程設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，雖然我們這次花去的時(shí)間比別人多，但我相信我們得到的也會(huì)更多!最后這次課程設(shè)計(jì)，使我受益頗多。了解到課程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)是開端，連接是關(guān)鍵，測(cè)試是必須。既鞏固了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，又掌握了常用集成電路芯片的使用。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會(huì)了科學(xué)地分析實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)查資料、分析資料及請(qǐng)教老師和同學(xué)等多種途徑，獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí)，也培養(yǎng)了我認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。八參考文獻(xiàn)1.流程圖（1） 主程序：（2） 閃爍子程序：（3） 由上到下循環(huán)閃爍子程序：（4） 由下到上循環(huán)閃爍子程序：（5） 定時(shí)中斷延時(shí)子程序：（6）暫停子程序：硬件連接圖