岳麓版歷史必修2《近代前夜的發(fā)展與遲滯》ppt課件之一

第六課近代前夜的發(fā)展與遲滯 說說 課課 提提 綱綱第一步：教學(xué)設(shè)計理念第一步：教學(xué)設(shè)計理念第二步：課標與教材簡析第二步：課標與教材簡析第三步：學(xué)情分析第三步：學(xué)情分析第四步第四步: 教學(xué)目標定位教學(xué)目標定位第五步第五步: 教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點、難點分析第六步第六步: 教法簡介教法簡介第七步：課堂教學(xué)設(shè)計第七步：課堂教學(xué)設(shè)計第八步：教學(xué)反思第八步：教學(xué)反思第六課第六課 近代前夜的遲滯與發(fā)展近代前夜的遲滯與發(fā)展第一步第一步 教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)設(shè)計理念 以歷史新課標的精神為出發(fā)點，全面準確把握教學(xué)內(nèi)以歷史新課標的精神為出發(fā)點，全面準確把握教學(xué)內(nèi)容的核心思想，以煙臺地區(qū)容的核心思想，以煙臺地區(qū)“和諧高效思維對話和諧高效思維對話”的課堂的課堂模式為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情景，利用探究思考實現(xiàn)師生之間的思模式為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情景，利用探究思考實現(xiàn)師生之間的思維碰撞，實現(xiàn)教學(xué)各要素的和諧相處，采用體驗置身于歷維碰撞，實現(xiàn)教學(xué)各要素的和諧相處，采用體驗置身于歷史環(huán)境的方式，促使課堂生動、形象、鮮活。采用新穎、史環(huán)境的方式，促使課堂生動、形象、鮮活。采用新穎、恰當、易于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的方式，引導(dǎo)學(xué)生探恰當、易于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究反思，體現(xiàn)了用思維建構(gòu)知識，用情感來豐富知識，既究反思，體現(xiàn)了用思維建構(gòu)知識，用情感來豐富知識，既培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生自身的個培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生自身的個性、智慧、品格與氣質(zhì)。性、智慧、品格與氣質(zhì)。 本課內(nèi)容在本課內(nèi)容在課程標準課程標準中的要求是中的要求是“了解了解重農(nóng)抑商重農(nóng)抑商海海禁禁等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因?！?” 本課第一目本課第一目“農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展”，主要介紹明清時期農(nóng)業(yè)和，主要介紹明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展水平以及商品經(jīng)濟的發(fā)展程度。這一目的內(nèi)容并非課手工業(yè)的發(fā)展水平以及商品經(jīng)濟的發(fā)展程度。這一目的內(nèi)容并非課程標準要求的重點，但能為后面教學(xué)的展開提供鋪墊。教材的內(nèi)容程標準要求的重點，但能為后面教學(xué)的展開提供鋪墊。教材的內(nèi)容敘述比較繁瑣，在教學(xué)處理過程中，采取了材料分析的方式簡要帶敘述比較繁瑣，在教學(xué)處理過程中，采取了材料分析的方式簡要帶過。第二目過。第二目“資本主義萌芽資本主義萌芽”，主要介紹了明代中后期資本主義生，主要介紹了明代中后期資本主義生產(chǎn)因素萌芽及其具體表現(xiàn)，以及阻礙這種新經(jīng)濟成長的因素。這一產(chǎn)因素萌芽及其具體表現(xiàn)，以及阻礙這種新經(jīng)濟成長的因素。這一目是課程標準要求的重點，也是體現(xiàn)本課題目目是課程標準要求的重點，也是體現(xiàn)本課題目“發(fā)展發(fā)展”的核心。第的核心。第三目三目“近代前夜的危機近代前夜的危機”，主要講述明清時期的海禁政策，對比，主要講述明清時期的海禁政策，對比17-1817-18世紀的近代東西方農(nóng)耕文明和工業(yè)文明。這一目中的世紀的近代東西方農(nóng)耕文明和工業(yè)文明。這一目中的“海禁海禁政策政策”屬于課標要求，與第二目的內(nèi)容聯(lián)系密切，因此在講課時將屬于課標要求，與第二目的內(nèi)容聯(lián)系密切，因此在講課時將其調(diào)整到第二目。東西方兩種文明的對比讓學(xué)生感受近代前夜中國其調(diào)整到第二目。東西方兩種文明的對比讓學(xué)生感受近代前夜中國面臨的危機，也為過渡到下一單元做好鋪墊。面臨的危機，也為過渡到下一單元做好鋪墊。第二步第二步 課標與教材簡析課標與教材簡析第三步第三步 學(xué)情分析學(xué)情分析 高一年學(xué)生在初中時對本課有一定了解，且其具備高一年學(xué)生在初中時對本課有一定了解，且其具備一定的史料閱讀能力和求知欲望，學(xué)習(xí)時不會有太大壓一定的史料閱讀能力和求知欲望，學(xué)習(xí)時不會有太大壓力。力。 本課涉及的問題比較多，內(nèi)容枯燥，理論性較強，本課涉及的問題比較多，內(nèi)容枯燥，理論性較強，跨度大，知難度較大；學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度各有跨度大，知難度較大；學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度各有差異，也為統(tǒng)一教學(xué)帶來不便。差異，也為統(tǒng)一教學(xué)帶來不便。 在教學(xué)中應(yīng)將相對簡單的內(nèi)容交給學(xué)生自主完成，在教學(xué)中應(yīng)將相對簡單的內(nèi)容交給學(xué)生自主完成，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對一些理解性較強的問題作比調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對一些理解性較強的問題作比較詳細的講解，注意用淺顯的道理幫助他們理解。較詳細的講解，注意用淺顯的道理幫助他們理解。第四步第四步 教學(xué)目標定位教學(xué)目標定位一、知識目標一、知識目標1 1掌握掌握“資本主義生產(chǎn)因素的萌芽資本主義生產(chǎn)因素的萌芽”的特征和依據(jù)。的特征和依據(jù)。2 2了解了解“抑商抑商”與與“海禁海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽等政策及其影響，分析中國資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽發(fā)展緩慢的原因。發(fā)展緩慢的原因。二、能力與方法目標二、能力與方法目標1.1.通過資本主義萌芽的特征、通過資本主義萌芽的特征、 明清政府實行明清政府實行“重農(nóng)抑商重農(nóng)抑商”和和“海禁海禁”政策的目政策的目的、具體表現(xiàn)和影響的分析，提高學(xué)生對歷史事件的理解能力。的、具體表現(xiàn)和影響的分析，提高學(xué)生對歷史事件的理解能力。2.2.通過對相關(guān)圖片、文字材料的選擇，系列問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和通過對相關(guān)圖片、文字材料的選擇，系列問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和探究，提高學(xué)生分析問題的能力，拓展學(xué)生思維。探究，提高學(xué)生分析問題的能力，拓展學(xué)生思維。3.3.通過虛擬的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于歷史之中，感受歷史，探究歷史，反思通過虛擬的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生置身于歷史之中，感受歷史，探究歷史，反思歷史。歷史。三、情感、態(tài)度與價值觀目標三、情感、態(tài)度與價值觀目標1 1反思中國的經(jīng)濟文明由先進走向落后的原因，使學(xué)生深刻認識到，一個國家、反思中國的經(jīng)濟文明由先進走向落后的原因，使學(xué)生深刻認識到，一個國家、一個民族必須順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，不斷開拓進取，取人之長，補己之短，才能立一個民族必須順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，不斷開拓進取，取人之長，補己之短，才能立于不敗之地。于不敗之地。2 2通過對清朝統(tǒng)治者夜郎自大觀念和閉關(guān)海禁政策的認識，深刻領(lǐng)會到觀念的通過對清朝統(tǒng)治者夜郎自大觀念和閉關(guān)海禁政策的認識，深刻領(lǐng)會到觀念的解放、政策的開放對國家民族發(fā)展的重大意義，從而樹立開放的世界意識。解放、政策的開放對國家民族發(fā)展的重大意義，從而樹立開放的世界意識。第五步第五步 教材重點、難點分析教材重點、難點分析重點：中國資本主義萌芽產(chǎn)生的情況以重點：中國資本主義萌芽產(chǎn)生的情況以及對明清經(jīng)濟政策的分析及對明清經(jīng)濟政策的分析難點：資本主義生產(chǎn)因素的萌芽產(chǎn)生的條件和難點：資本主義生產(chǎn)因素的萌芽產(chǎn)生的條件和特點阻滯新經(jīng)濟因素成長的障礙和后果特點阻滯新經(jīng)濟因素成長的障礙和后果第六步第六步 教法簡介教法簡介 本課主要采取本課主要采取“情景式教學(xué)情景式教學(xué)”與與“體驗式教學(xué)體驗式教學(xué)” ” 的的模式，教師重在創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出模式，教師重在創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，教師進行引導(dǎo)和評析。學(xué)生在老師的引問題、分析問題，教師進行引導(dǎo)和評析。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下聯(lián)系自己的生活，憑借自己的情感、直覺、靈性等直導(dǎo)下聯(lián)系自己的生活，憑借自己的情感、直覺、靈性等直觀地感受、體味、領(lǐng)悟，去再認識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造知識。觀地感受、體味、領(lǐng)悟，去再認識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造知識。第七步第七步 教學(xué)課堂設(shè)計教學(xué)課堂設(shè)計u課前探究課前探究u導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課u講授新課講授新課u課堂小結(jié)課堂小結(jié)u學(xué)以致用學(xué)以致用u課課 前前 探探 究究 要求學(xué)生參照要求學(xué)生參照學(xué)案學(xué)案提前預(yù)習(xí)本課，對本課涉及的提前預(yù)習(xí)本課，對本課涉及的知識點做一全面了解；建議他們查閱一些研究康乾盛世、知識點做一全面了解；建議他們查閱一些研究康乾盛世、明清手工工場的相關(guān)文章，初步形成自己的觀點。明清手工工場的相關(guān)文章，初步形成自己的觀點。u導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課視頻視頻大國崛起大國崛起片頭曲片頭曲 15001500年后世界先后崛起年后世界先后崛起9 9個大國并相繼走上了工業(yè)文明的軌道。個大國并相繼走上了工業(yè)文明的軌道。而中國而中國1500-18401500-1840正處于中國古代社會最后一個階段明清時期即近正處于中國古代社會最后一個階段明清時期即近代前夜，此時中國能否躋身于工業(yè)文明之列，能否沿襲其昔日的輝代前夜，此時中國能否躋身于工業(yè)文明之列，能否沿襲其昔日的輝煌？煌？ 在前五節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟在前五節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展概況，在走向社會轉(zhuǎn)型時期，它將何去何從？這節(jié)課的發(fā)展概況，在走向社會轉(zhuǎn)型時期，它將何去何從？這節(jié)課我們將重點考察鴉片戰(zhàn)爭前夕中國傳統(tǒng)經(jīng)濟的變異及出路。我們將重點考察鴉片戰(zhàn)爭前夕中國傳統(tǒng)經(jīng)濟的變異及出路。經(jīng)濟方面的變動。經(jīng)濟方面的變動。第六課近代前夜的遲滯與發(fā)展第六課近代前夜的遲滯與發(fā)展 本課內(nèi)容在課程標準中的要求是“了解重農(nóng)抑商海禁等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因?！?穿越時空隧道，感受歷史穿越時空隧道，感受歷史 在開始本課之前，讓我們一起在開始本課之前，讓我們一起來認識來認識“大毛大毛”這個朋友。大毛，這個朋友。大毛，明清史研究的愛好者，最近正致力明清史研究的愛好者，最近正致力于編寫于編寫康乾盛世歷史報告康乾盛世歷史報告。今。今天將由大毛這個虛擬的人物帶領(lǐng)我天將由大毛這個虛擬的人物帶領(lǐng)我們穿越時空的隧道，去感受體驗?zāi)莻兇┰綍r空的隧道，去感受體驗?zāi)嵌问湃サ臍v史。段逝去的歷史。 耕地面積耕地面積 明初明初8.58.5億畝；清朝億畝；清朝1010億畝億畝 人口數(shù)量人口數(shù)量 明初明初66006600余萬；余萬；18401840年增至年增至4 .14 .1億億 國民生產(chǎn)總值國民生產(chǎn)總值GDPGDP在世界總值中所占比重的年增長率遠高于歐洲在世界總值中所占比重的年增長率遠高于歐洲 城市狀況城市狀況 5050萬人口城市世界萬人口城市世界1010個，中國占個，中國占6 6個個 白銀擁有白銀擁有 200200余年間世界產(chǎn)量一半流入中國余年間世界產(chǎn)量一半流入中國 世界地位世界地位 世界經(jīng)濟和貿(mào)易的中心地區(qū)之一世界經(jīng)濟和貿(mào)易的中心地區(qū)之一 結(jié)論：結(jié)論： 明清經(jīng)濟發(fā)展概況一覽表明清經(jīng)濟發(fā)展概況一覽表大毛看完表格后，會得出一大毛看完表格后，會得出一個怎樣的結(jié)論？個怎樣的結(jié)論？玉米玉米水稻水稻棉花棉花甘薯甘薯1.1.這反映了明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的什么特點？這反映了明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的什么特點？ 2.2.高產(chǎn)作物的引進和推廣會給明清社會帶來什么影響？高產(chǎn)作物的引進和推廣會給明清社會帶來什么影響？ 穿越時空隧穿越時空隧道，大毛回到道，大毛回到明朝中期，來明朝中期，來到江南的賈余到江南的賈余縣，一路上，縣，一路上，大毛會看見哪大毛會看見哪些情景？些情景？ “遍布天下，地無南北遍布天下，地無南北皆宜之，人無貧富皆皆宜之，人無貧富皆賴之賴之”（松江）（松江）“鄉(xiāng)村紡織，鄉(xiāng)村紡織，尤尚精致。農(nóng)暇之時，尤尚精致。農(nóng)暇之時，所出布匹，日以萬計。所出布匹，日以萬計。以織助耕，女紅有力以織助耕，女紅有力焉。焉?！奔螒c嘉慶松江松江府志府志 明初，官窯明初，官窯5858座，民窯不過座，民窯不過2020座座; ; 明末，民窯二三百座，窯身比官窯明末，民窯二三百座，窯身比官窯大三四倍。清代御窯僅大三四倍。清代御窯僅6 6座，而民窯座，而民窯的規(guī)模和產(chǎn)量都遠勝官窯，工匠達的規(guī)模和產(chǎn)量都遠勝官窯，工匠達1010余萬人。余萬人。瓷器工場生產(chǎn)圖瓷器工場生產(chǎn)圖 施復(fù)夫婦手工作坊生產(chǎn)圖施復(fù)夫婦手工作坊生產(chǎn)圖 施復(fù)是明朝小說施復(fù)是明朝小說醒世恒言醒世恒言里的人物。里的人物。他們夫婦二人住在蘇州盛澤鎮(zhèn)上，靠養(yǎng)蠶他們夫婦二人住在蘇州盛澤鎮(zhèn)上，靠養(yǎng)蠶織綢生活，本是小戶人家。由于他們織的織綢生活，本是小戶人家。由于他們織的絲綢光彩潤澤，在市場上賣得很好，賺了絲綢光彩潤澤，在市場上賣得很好，賺了許多銀子。幾年后，他們增買了三四張織許多銀子。幾年后，他們增買了三四張織機，不到十年，積累了幾千兩金子，后來機，不到十年，積累了幾千兩金子，后來他們又買了兩所大房子和三四十張織機，他們又買了兩所大房子和三四十張織機，雇人織綢，成為機戶。雇人織綢，成為機戶?？棛C與棉布織機與棉布 材料：（晚明上海）標布盛行，富商巨賈操重資而來市者，白銀動以材料：（晚明上海）標布盛行，富商巨賈操重資而來市者，白銀動以數(shù)萬計，多或數(shù)十萬兩，少亦以萬計，以故牙行奉布商如王侯，而爭數(shù)萬計，多或數(shù)十萬兩，少亦以萬計，以故牙行奉布商如王侯，而爭布商如對壘。布商如對壘。 清清葉夢珠葉夢珠閱世編閱世編 清代乾隆年間的名畫清代乾隆年間的名畫姑蘇繁華姑蘇繁華圖圖，又名，又名盛世滋生圖盛世滋生圖，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了當時閶門至楓橋的十里長街，萬商云當時閶門至楓橋的十里長街，萬商云集的盛況。當時這里各種店鋪多達數(shù)集的盛況。當時這里各種店鋪多達數(shù)萬家，各行各業(yè)應(yīng)有盡有，各省會館萬家，各行各業(yè)應(yīng)有盡有，各省會館紛列期間。紛列期間。 下圖是明代下圖是明代南都繁會南都繁會景物圖卷景物圖卷（圖卷描繪（圖卷描繪明中晚期南京城市商業(yè)明中晚期南京城市商業(yè)繁榮的景象，反映了明繁榮的景象，反映了明朝南方經(jīng)濟的繁榮和市朝南方經(jīng)濟的繁榮和市民生活）民生活）1 1農(nóng)業(yè)發(fā)達：生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理水平明顯提農(nóng)業(yè)發(fā)達：生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理水平明顯提高。高。 大范圍擴種；大范圍擴種； 、 等高產(chǎn)作物引進；等高產(chǎn)作物引進； 廣泛種廣泛種植，民眾衣食結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。植，民眾衣食結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。2 2手工業(yè)的發(fā)達：手工業(yè)的發(fā)達： 已取代官辦工場、作已取代官辦工場、作坊，占據(jù)了主導(dǎo)地位。坊，占據(jù)了主導(dǎo)地位。3 3商業(yè)的繁榮：明中葉以來，商品流通擴大，社會商業(yè)的繁榮：明中葉以來，商品流通擴大，社會上大量使用上大量使用 ， 資本日趨活躍。明中資本日趨活躍。明中后期在運河沿線、江南等地區(qū)一大批后期在運河沿線、江南等地區(qū)一大批 等等興起。興起。大毛記錄一大毛記錄一【賈三】我們家織的布結(jié)實耐【賈三】我們家織的布結(jié)實耐用，在市場上賣得很好，我賺用，在市場上賣得很好，我賺了不少銀子。后來，又增加了了不少銀子。后來，又增加了二十余張織機，于是逐漸富裕，二十余張織機，于是逐漸富裕，因此因此“家業(yè)大饒家業(yè)大饒”。當時每張。當時每張織機至少需要兩三人同時操作，織機至少需要兩三人同時操作，二十余張織機，我們家最多時二十余張織機，我們家最多時雇傭五六十人操作。雇傭五六十人操作。你來幫大毛斷你來幫大毛斷定一下賈三的定一下賈三的身份？判斷的身份？判斷的理由是什么？理由是什么？材料一：材料一：大戶張機為生，小戶趁織為活大戶張機為生，小戶趁織為活聽大戶呼織，日取聽大戶呼織，日取分金為饔飧計。大戶一日之機不織則束手，小戶一日不就人織則腹分金為饔飧計。大戶一日之機不織則束手，小戶一日不就人織則腹枵，兩者相資為生久矣。枵，兩者相資為生久矣。蔣以化蔣以化西臺漫記西臺漫記材料二：明萬歷蘇民無集聚，多以絲織為生。東北半城皆居機戶，材料二：明萬歷蘇民無集聚，多以絲織為生。東北半城皆居機戶，郡城之東皆習(xí)機業(yè)?？こ侵畺|皆習(xí)機業(yè)。工匠各有專能，匠有常主，計日受值。有工匠各有專能，匠有常主，計日受值。有他故，則喚無主之匠代之，曰喚代。無主者黎明立橋以待。他故，則喚無主之匠代之，曰喚代。無主者黎明立橋以待。 蘇州府志蘇州府志材料三：（清前期）蘇城機戶類多雇人織。機戶出資經(jīng)營，機匠計材料三：（清前期）蘇城機戶類多雇人織。機戶出資經(jīng)營，機匠計工受值，原屬相需，各無異議。工受值，原屬相需，各無異議。永禁機匠叫歇碑永禁機匠叫歇碑材料四：兩種極不相同的商品所有者必須對立和發(fā)生接觸；一方面材料四：兩種極不相同的商品所有者必須對立和發(fā)生接觸；一方面是貨幣、生產(chǎn)資料和生活資料的所有者，他們要購買別人的勞動力是貨幣、生產(chǎn)資料和生活資料的所有者，他們要購買別人的勞動力來增殖自己所占有的價值總額；另一方面是自由勞動者，自己勞動來增殖自己所占有的價值總額；另一方面是自由勞動者，自己勞動力的出賣者。力的出賣者。資本論資本論材料一至三中蘇州的絲織業(yè)中出現(xiàn)了怎樣一種新現(xiàn)象？材料一至三中蘇州的絲織業(yè)中出現(xiàn)了怎樣一種新現(xiàn)象？請運用這四則材料證明你的觀點。請運用這四則材料證明你的觀點。資本主義萌芽的基本要素資本主義萌芽的基本要素擁有資金、原料和機器的工場主擁有資金、原料和機器的工場主具有自由身份的雇工具有自由身份的雇工市場的需求市場的需求特征：特征： 雇傭關(guān)系雇傭關(guān)系表現(xiàn)：表現(xiàn)：明中后期蘇州的絲織業(yè)；明中后期蘇州的絲織業(yè)； 明中后明中后期江西景德鎮(zhèn)瓷業(yè)集中生產(chǎn)的手工工場。期江西景德鎮(zhèn)瓷業(yè)集中生產(chǎn)的手工工場。大毛記錄二大毛記錄二【大毛的疑問】賈三家的工場還會擴大規(guī)模嗎？【大毛的疑問】賈三家的工場還會擴大規(guī)模嗎？他的工場會得到當?shù)卣闹С謫幔克墓鰰玫疆數(shù)卣闹С謫?？“資本主義在它剛剛萌芽的時資本主義在它剛剛萌芽的時期，不能單純依靠經(jīng)濟關(guān)系期，不能單純依靠經(jīng)濟關(guān)系的力量，還要依靠國家政權(quán)的力量，還要依靠國家政權(quán)的幫助才能確保自己榨取足的幫助才能確保自己榨取足夠的剩余勞動的權(quán)利。夠的剩余勞動的權(quán)利?！瘪R克思資本論馬克思資本論“朕（雍正）觀四民（指士、農(nóng)、工、商）之業(yè)，士之外，朕（雍正）觀四民（指士、農(nóng)、工、商）之業(yè)，士之外，農(nóng)為最貴。凡士工商賈，皆賴食于農(nóng)，以故農(nóng)為天下之本務(wù)，農(nóng)為最貴。凡士工商賈，皆賴食于農(nóng)，以故農(nóng)為天下之本務(wù)，而工賈皆其末也。今苦于器用服玩，爭尚華巧，必將多用工匠。而工賈皆其末也。今苦于器用服玩，爭尚華巧，必將多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人。市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人。” 摘自摘自大清會典事例大清會典事例材料反映統(tǒng)治者實行何種材料反映統(tǒng)治者實行何種經(jīng)濟政策？這種政策給明經(jīng)濟政策？這種政策給明清經(jīng)濟帶來怎樣的后果？清經(jīng)濟帶來怎樣的后果？ 材料一：（明）永樂二年，時福建瀕海居民，私載海舡，交通材料一：（明）永樂二年，時福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞，遂下令禁民間海船。外國，因以為寇，郡縣以聞，遂下令禁民間海船。材料二：材料二： 順治元年，清政府頒發(fā)順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令遷海令”，將北起山東南，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。違者死無赦。燒毀，寸板不許下水。違者死無赦。材料三：材料三： 天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲斤為西洋各國必需之物，是無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲斤為西洋各國必需之物，是以加恩體恤以加恩體恤材料反映統(tǒng)治者實行何種政策？材料反映統(tǒng)治者實行何種政策？為什么實行這種政策？這種政為什么實行這種政策？這種政策給明清經(jīng)濟帶來怎樣的后果？策給明清經(jīng)濟帶來怎樣的后果？【大毛的思考】在明代，中國就出現(xiàn)了資本主義萌芽，但【大毛的思考】在明代，中國就出現(xiàn)了資本主義萌芽，但到了清代依舊是處于萌芽狀態(tài)，發(fā)展緩慢，重農(nóng)抑商的政到了清代依舊是處于萌芽狀態(tài)，發(fā)展緩慢，重農(nóng)抑商的政策，再加上海禁閉關(guān)政策使其得不到發(fā)展，不能成為一棵策，再加上海禁閉關(guān)政策使其得不到發(fā)展，不能成為一棵參天大樹，假如我當時是清朝的一名大臣，我清楚地意識參天大樹，假如我當時是清朝的一名大臣，我清楚地意識到發(fā)展商業(yè)的好處，我會怎樣勸說當朝皇帝放棄海禁政策到發(fā)展商業(yè)的好處，我會怎樣勸說當朝皇帝放棄海禁政策呢？呢？【大毛的思考】賈三家的工場，還會遇到哪些不利因素【大毛的思考】賈三家的工場，還會遇到哪些不利因素的阻礙呢？的阻礙呢？官府剝削：征收重稅官府剝削：征收重稅男耕女織男耕女織極度貧困極度貧困的農(nóng)民的農(nóng)民阻滯新經(jīng)濟因素成長的障礙阻滯新經(jīng)濟因素成長的障礙1.1.國家政策：國家政策：重農(nóng)抑商與海禁重農(nóng)抑商與海禁2.2.經(jīng)濟：經(jīng)濟：自然經(jīng)濟自給自足，頑強抵抗自然經(jīng)濟自給自足，頑強抵抗3.3.政治：政治：專制制度的阻礙專制制度的阻礙根本原因：根本原因：腐朽的制度腐朽的制度大毛記錄三大毛記錄三【大毛的沉思】賈三家的工場，勢必會陷【大毛的沉思】賈三家的工場，勢必會陷入困境，前途一片黯淡。賈余縣的未來會入困境，前途一片黯淡。賈余縣的未來會是什么樣呢？唉，農(nóng)耕經(jīng)濟頂峰的背后隱是什么樣呢？唉，農(nóng)耕經(jīng)濟頂峰的背后隱含著危機呢！大清的康乾盛世，你已經(jīng)跟含著危機呢！大清的康乾盛世，你已經(jīng)跟不上時代的步伐，開始落伍了。不上時代的步伐，開始落伍了。 當黃河岸邊柳蔭樹下,犁間耕作的喘息與手搖紡車吱呀呻吟合奏著悠閑的田園慢板時，英格蘭西北部蘭開夏郡的蒸汽鍋爐吼叫出震耳欲聾的工業(yè)交響曲。 當康熙皇帝頒布當康熙皇帝頒布“今天下大小事務(wù)，皆今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，不可旁貸朕一人親理，不可旁貸” ” 的政令時，英國的政令時，英國的的權(quán)利法案權(quán)利法案頒布。頒布。 當兩鬢飛雪的范進士子因八股中舉登科而神經(jīng)錯亂時，當兩鬢飛雪的范進士子因八股中舉登科而神經(jīng)錯亂時，牛頓正在通過自制的反射望遠鏡，關(guān)注著宇宙間的行星運牛頓正在通過自制的反射望遠鏡，關(guān)注著宇宙間的行星運動規(guī)律。動規(guī)律。廣州十三行遠眺廣州十三行遠眺 當清政府洋洋得意于當清政府洋洋得意于“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有”，只開設(shè)廣州一地對外經(jīng)商時，荷蘭等西方殖民者早已踏上只開設(shè)廣州一地對外經(jīng)商時，荷蘭等西方殖民者早已踏上殖民擴張的征途。殖民擴張的征途。荷蘭東印度公司商站荷蘭東印度公司商站 經(jīng)經(jīng) 濟濟 政政 治治 文化科技文化科技 外交外交 中中國國 自然經(jīng)濟占自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位統(tǒng)治地位 封建專制封建專制統(tǒng)治腐敗統(tǒng)治腐敗 文化專制文化專制 傳統(tǒng)科技傳統(tǒng)科技閉關(guān)閉關(guān)鎖國鎖國 西西方方 資本主義資本主義工業(yè)強國工業(yè)強國資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立統(tǒng)治確立 解放思想解放思想 近代科技近代科技殖民殖民擴張擴張 中西對比中西對比 一個人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不一個人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭顧時勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮這這真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式真是任何詩人想也不敢想的一種奇異的對聯(lián)式悲歌。悲歌。 馬克思馬克思歷史的悲劇歷史的悲劇給我們什么給我們什么啟示？啟示？ 在中國近代前夜，新的經(jīng)濟因素只能在農(nóng)耕經(jīng)在中國近代前夜，新的經(jīng)濟因素只能在農(nóng)耕經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的細小縫隙中迂回曲折地緩慢潛流、滲透，濟結(jié)構(gòu)的細小縫隙中迂回曲折地緩慢潛流、滲透，未能形成強大的掃蕩舊經(jīng)濟基礎(chǔ)的革命洪流。最未能形成強大的掃蕩舊經(jīng)濟基礎(chǔ)的革命洪流。最終，中國在世界工業(yè)文明的潮流中衰亡。終，中國在世界工業(yè)文明的潮流中衰亡。 當前，經(jīng)濟全球化進程不斷加快，世界的當前，經(jīng)濟全球化進程不斷加快，世界的聯(lián)系日益緊密，這要求我們必須面向世界，與時聯(lián)系日益緊密，這要求我們必須面向世界，與時俱進；觀念意識的解放是國家強盛、民族興旺的俱進；觀念意識的解放是國家強盛、民族興旺的關(guān)鍵；必須不斷反省自身的不足，勇于學(xué)習(xí)先進關(guān)鍵；必須不斷反省自身的不足，勇于學(xué)習(xí)先進國家的長處，才能于世界舞臺上立于不敗之地。國家的長處，才能于世界舞臺上立于不敗之地。課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)以致用學(xué)以致用 自我測評自我測評 1 1明朝時，松江有明朝時，松江有“賣襪店百余家，合郡男婦皆以做襪為生，從賣襪店百余家，合郡男婦皆以做襪為生，從店中給酬取值店中給酬取值”。上述材料反映當時經(jīng)濟領(lǐng)域出現(xiàn)什么新現(xiàn)象。上述材料反映當時經(jīng)濟領(lǐng)域出現(xiàn)什么新現(xiàn)象A A江南棉紡織業(yè)中已出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽江南棉紡織業(yè)中已出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽 B B男耕女織的自然經(jīng)濟已經(jīng)解體男耕女織的自然經(jīng)濟已經(jīng)解體C C中國已經(jīng)是工業(yè)國中國已經(jīng)是工業(yè)國 D D中國資本主義萌芽發(fā)展迅速中國資本主義萌芽發(fā)展迅速2. 2. 明清時期資本主義萌芽的發(fā)展嚴重受阻，其原因有明清時期資本主義萌芽的發(fā)展嚴重受阻，其原因有自然經(jīng)濟自然經(jīng)濟的存在的存在重農(nóng)抑商政策的作用重農(nóng)抑商政策的作用閉關(guān)鎖國政策的影響閉關(guān)鎖國政策的影響大量自由勞大量自由勞動力的存在動力的存在A A B B C C D D3.3.學(xué)習(xí)明清史后，有四位同學(xué)分別做了主題演講，你認為其中哪一學(xué)習(xí)明清史后，有四位同學(xué)分別做了主題演講，你認為其中哪一個概括了這一段歷史的全過程。個概括了這一段歷史的全過程。A A帝國的彷徨帝國的彷徨 B B中華的榮耀中華的榮耀 C C東方的曙光東方的曙光 D D王朝的振興王朝的振興4.4.中國在近代前夕落后于世界的根本原因中國在近代前夕落后于世界的根本原因A A閉關(guān)鎖國的政策閉關(guān)鎖國的政策 B B重農(nóng)抑商的政策重農(nóng)抑商的政策 C C文化專制的政策文化專制的政策 D D腐朽的封建制度腐朽的封建制度板書設(shè)計板書設(shè)計第一部分第一部分 近代前夜的發(fā)展近代前夜的發(fā)展（一）農(nóng)耕經(jīng)濟的高度發(fā)展（一）農(nóng)耕經(jīng)濟的高度發(fā)展（二）資本主義生產(chǎn)因素的萌芽（二）資本主義生產(chǎn)因素的萌芽第二部分第二部分 近代前夜的遲滯近代前夜的遲滯（一）阻滯資本主義萌芽發(fā)展的障礙（一）阻滯資本主義萌芽發(fā)展的障礙（二）近代前夜的危機（二）近代前夜的危機本節(jié)課把本節(jié)課把“農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展”和和“資本主義生產(chǎn)因資本主義生產(chǎn)因素的萌芽素的萌芽”整合為整合為“近代前夜的發(fā)展近代前夜的發(fā)展”，把，把“阻滯新經(jīng)濟阻滯新經(jīng)濟因素成長的障礙因素成長的障礙”和和“近代前夜的危機近代前夜的危機”整合為整合為“近代前近代前夜的遲滯夜的遲滯”，以這兩目為主軸展開，思路較為清晰。在傳，以這兩目為主軸展開，思路較為清晰。在傳授中學(xué)生參與課堂的主動性很高，對材料的理解能力也有授中學(xué)生參與課堂的主動性很高，對材料的理解能力也有所提高，圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生更直觀的了解了歷史，也所提高，圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生更直觀的了解了歷史，也培養(yǎng)了學(xué)生看圖獲取歷史信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生看圖獲取歷史信息的能力。 本課的教學(xué)理念是通過教師的巧妙設(shè)計情景，讓學(xué)生本課的教學(xué)理念是通過教師的巧妙設(shè)計情景，讓學(xué)生通過自我體驗的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課內(nèi)容雖然繁蕪?fù)ㄟ^自我體驗的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課內(nèi)容雖然繁蕪深奧，但是因為在教學(xué)中采取了靈活多變的教學(xué)形式，學(xué)深奧，但是因為在教學(xué)中采取了靈活多變的教學(xué)形式，學(xué)生可以比較輕松地實現(xiàn)教學(xué)目標。生可以比較輕松地實現(xiàn)教學(xué)目標。第八步教學(xué)反思第八步教學(xué)反思