《葉公好龍教學設(shè)計》.doc

葉公好龍【教材分析】葉公好龍是北師大版五年級語文第二學期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時期，陳國有個葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了?，F(xiàn)在這也是一個成語，比喻表面愛好某種事物，而實際上并不是真正愛好?！緦W情分析】本冊書安排文言文的目的是讓學生再次感受一下文言文的語言特點，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打下基礎(chǔ)。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合小學生學習。作為五年級的孩子，這是第二次接觸文言文寓言故事，已經(jīng)初步掌握了學習的方法，有了一定的學習興趣，因此在理解、誦讀等方面并不會感到困難。【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，解決課后習題。3、明白這篇故事的寓意【課前談話】孩子們，又要進行我們美麗的語文之旅了，你高興嗎？那來露出你最真誠的笑容。咱們五（11）班的孩子是最愛閱讀的孩子，平時大家都積累了很多成語，誰能說說寓言成語，誰能說說有關(guān)數(shù)字的成語，誰能說說帶龍字的成語?！窘虒W課時】 一課時【教學過程】一、舊知導(dǎo)入 激發(fā)興趣1、孩子們，文言文是我國古代的文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介，還記得上學期我們學過的兩篇古文嗎？【鄭人買履 刻舟求劍】2、這節(jié)課我們就來學習龍這一主題單元的第三篇主體課文也就是古文葉公好龍。【板書】在古代，對男子的尊稱就叫做“公”，來，你姓什么？【陳】那你喜歡什么？哈哈那就是陳公好書。你呢？3、孩子，那你說葉公好龍的“好”是什么意思呢？【設(shè)計意圖：用孩子曾將學過的古文來導(dǎo)入，激發(fā)孩子的求知欲，抓住“好”這一中心詞提出問題，激發(fā)起了學生欲進入課文中探究的興趣?！慷?、交流探討，確定學習目標根據(jù)我們以往的學習方法，請快速在小組內(nèi)討論，確定出本節(jié)課的學習目標。【孩子板書，交流確定本課學習目標】【ppt1】1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，解決課后習題。3、明白這篇故事的寓意【設(shè)計意圖：課標指出“學生是語文學習的主人”，“是學習和發(fā)展的主體，因此，在教學中，讓孩子自己來確定學習目標，從而讓他們學習興趣濃厚，思維活躍，有著濃厚的參與意識。】三、帶著目標 品讀感悟1、咱們班的孩子學習能力真強。首先我們來看第一個目標，先看看能不能正確流利地朗讀下來。請根據(jù)老師地提示來完成?！緋pt2】1、文白對照，自讀課文?！?分鐘】2、小組里指名讀，大家互相糾正讀音?！?分鐘】3、每組派代表展示讀。2、出示ppt3，課文的節(jié)奏和讀音。3、親愛的孩子，短短幾分鐘，咱們就能把這篇古文讀的正確流利，要想有感情地朗讀，必須建立在理解課文的基礎(chǔ)上，請同學們看自學提示二ppt41、文白對照讀一讀，想想每句話的意思。2、閱讀金鑰匙，了解古今字義的不同3、葉公好龍有哪些表現(xiàn)？用橫線畫下來,葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？用波浪線畫下來.4、組長帶領(lǐng)交流答案，帶領(lǐng)本組成員有滋有味地讀一讀。3分鐘后集體展示。4、來，你們組。我感覺龍好像還不夠多。孩子，在古代【ppt5】“鉤”相當于皮帶扣的物件，“鑿”古人喝酒的酒杯。想想看，龍多嗎？來，哪組再來讀讀。恩，葉公真的喜歡龍呀？到底是不是真的呢？哪組用朗讀告訴答案。5、你們組讀的真好，讓我們看到了一個驚恐萬狀的葉公。老師的心都懸了起來，大家來看這幅插圖，你都看到了什么，用自己的話說說。6、孩子們，葉公好龍真實好到極點，“鉤”接讀，怕龍也是怕到幾點，葉公見之，接讀。你想到了什么？7、那這則寓言故事到底想告訴我們什么呢？誰能用古文來回答，誰能用現(xiàn)代文來回答。對，明白了第三個目標了嗎？他諷刺了哪些口頭上喜歡，其實并不是真正喜歡的人。8、這篇課文選自漢新序他的原文是：【ppt5老師講故事?！俊拘滦螂s事五子張見魯哀公，七日而哀公不禮。托仆夫而去，說：“臣聞君好士，故不遠千里之外，犯霜露，冒塵垢（u），百舍（sh）重趼（jin），不敢休息以見君。七日而君不禮，君之好士也，有似葉公子高之好龍也。 葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。今臣聞君好士，故不遠千里之外以見君，七日而君不禮，君非好士也，好夫似士而非士者也。詩說：中心藏之，何日忘之！敢托而去?！薄?、指導(dǎo)朗讀、背誦?！驹O(shè)計意圖：課標在教學建議中指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！弊x是語文教學的重中之重，讀中感悟，讀中促講，讀中發(fā)展學生能力都需要教師調(diào)動學生讀文的積極性。用學生喜歡的方式讀，學生樂讀，愛學。讀法多樣，讀的興趣濃厚，使學生在多種形式的多次朗讀中來逐步解決學習目標，降低學習的難度，激發(fā)孩子學習語文的自信心。】四、拓展延伸 背誦積累1、那你來看看，“葉公好龍“這個成語說的是什么意思？在我們生活中有沒有葉公這樣的人呢？先自己想，然后小組交流，最后代表發(fā)言。2、孩子們，你們總是給老師一個驚喜，在短短的30分鐘時間里面，就那么的了不起，就完成了大部分目標，看看還有那個目標沒有完成？3、【背誦】出示ppt6，提示背誦?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)造性的設(shè)計問題意圖在于明理，拓展了學生的思維空間，讓學生進一步認識到中國古代文化的博大精深，體情悟道自然不刻意。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解背誦相得益彰】七、趣味閱讀 大量積累 孩子們，今天這則寓言故事，告訴我們做人要做一個言行一致的人，在你平時的閱讀中，你還知道哪些寓言故事，告訴我們什么道理嗎？ 您看，老師今天也給大家?guī)硪粋€寓言故事，讀一讀，看你從中明白了什么？出示寓言故事守株待兔【設(shè)計意圖：大量積累，擴大孩子的閱讀面。】六、巧設(shè)作業(yè) 結(jié)束課文 不知不覺中，我們結(jié)束了今天的魅力語文之旅，讓 我們期待踏上下一個旅程，請看本節(jié)課的作業(yè)：1、給自己身邊的親朋好友講講葉公好龍這個故事。2、給葉公寫一封信，教育他做一個言行一致的人。3、繼續(xù)辦好有關(guān)“龍”的手抄報。4、閱讀最少2個寓言故事，周五閱讀課交流【設(shè)計意圖：巧設(shè)作業(yè)，拓展延伸發(fā)展個性】