版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末綜合檢測(cè)（獨(dú)具卷）新課標(biāo)金榜學(xué)案配套課件 人教實(shí)驗(yàn)版

（120120分鐘分鐘 120120分）分）一、積累與運(yùn)用（一、積累與運(yùn)用（2525分）分）1.1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2 2分）分） 人生之路漫長(zhǎng)人生之路漫長(zhǎng)yoyo（ ）遠(yuǎn)，途中會(huì)有許多值得采擷的東）遠(yuǎn)，途中會(huì)有許多值得采擷的東西，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意而怨天尤（西，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意而怨天尤（ ）人。如果你為失去）人。如果你為失去太陽(yáng)而哭太陽(yáng)而哭qq（ ），那么你也失去了群星。只要用心去感受），那么你也失去了群星。只要用心去感受生活，一定會(huì)采摘到許多彌（生活，一定會(huì)采摘到許多彌（ ）足珍貴的果子。）足珍貴的果子。答案：答案：遙遙 yu yu 泣泣 mm2.2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（2 2分）（分）（ ）A.A.明艷照眼明艷照眼 因地制宜因地制宜 天衣無(wú)縫天衣無(wú)縫 因勢(shì)象形因勢(shì)象形B.B.回腸蕩氣回腸蕩氣 草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛 束手無(wú)策束手無(wú)策 豁然開(kāi)郎豁然開(kāi)郎C.C.轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角 拍案叫絕拍案叫絕 為所欲為為所欲為 清榮俊茂清榮俊茂D.D.大廷廣眾大廷廣眾 相安無(wú)事相安無(wú)事 充耳不聞充耳不聞 玉城雪嶺玉城雪嶺【解析】【解析】選選A A。B B項(xiàng)中項(xiàng)中“郎郎”應(yīng)為應(yīng)為“朗朗”；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“俊俊”應(yīng)為應(yīng)為“峻峻”；D D項(xiàng)中項(xiàng)中“廷廷”應(yīng)為應(yīng)為“庭庭”。3.3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2 2分）（分）（ ）A.A.對(duì)偶句、四字句要讀出對(duì)稱感來(lái)，如對(duì)偶句、四字句要讀出對(duì)稱感來(lái)，如“忽逢忽逢/ /桃花林，夾岸桃花林，夾岸/ /數(shù)百步，中無(wú)數(shù)百步，中無(wú)/ /雜樹(shù)，芳草雜樹(shù)，芳草/ /鮮美，落英鮮美，落英/ /繽紛繽紛”。B.B.望岳望岳全詩(shī)可分為兩大層，都是切著全詩(shī)可分為兩大層，都是切著“望望”字。前兩聯(lián)為字。前兩聯(lián)為一大層，著力寫泰山的整體形象。后兩聯(lián)，也寫了泰山景物，一大層，著力寫泰山的整體形象。后兩聯(lián)，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是詩(shī)人的感受。但著力表現(xiàn)的是詩(shī)人的感受。C.C.生物學(xué)家談家楨寫的生物學(xué)家談家楨寫的奇妙的克隆奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識(shí)的是一篇介紹克隆知識(shí)的說(shuō)明文。文中不但寫了克隆技術(shù)能造福于人類，同時(shí)提出它也說(shuō)明文。文中不但寫了克隆技術(shù)能造福于人類，同時(shí)提出它也有可能給人類造成危害。因此提醒我們要全面看待科學(xué)技術(shù)的有可能給人類造成危害。因此提醒我們要全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。發(fā)展。D.D.映襯手法的運(yùn)用是映襯手法的運(yùn)用是愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)的一個(gè)突出特點(diǎn)，作者先用的一個(gè)突出特點(diǎn)，作者先用眾多可愛(ài)的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點(diǎn)映襯。牡眾多可愛(ài)的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點(diǎn)映襯。牡丹，從正面映襯，菊，從反面映襯。丹，從正面映襯，菊，從反面映襯。【解析】【解析】選選D D。D D項(xiàng)中牡丹是從反面映襯的，菊是從正面映襯項(xiàng)中牡丹是從反面映襯的，菊是從正面映襯的。的。4.4.下面三個(gè)句子都有表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改下面三個(gè)句子都有表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。正。(3(3分）分）有有156156年歷史的世博會(huì)，是與奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽并列的年歷史的世博會(huì)，是與奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽并列的世界三大盛會(huì)。世界三大盛會(huì)。經(jīng)過(guò)國(guó)際展覽局的投票表決和認(rèn)真篩選，經(jīng)過(guò)國(guó)際展覽局的投票表決和認(rèn)真篩選，中國(guó)在眾多國(guó)家的友好競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成功地獲得了中國(guó)在眾多國(guó)家的友好競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成功地獲得了20102010年上海世界博覽會(huì)的舉辦權(quán)。年上海世界博覽會(huì)的舉辦權(quán)。這體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)改這體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的支持和信任，也體現(xiàn)了世界人民對(duì)中國(guó)和上海未來(lái)革開(kāi)放的支持和信任，也體現(xiàn)了世界人民對(duì)中國(guó)和上海未來(lái)發(fā)展的矚目和期盼。發(fā)展的矚目和期盼。請(qǐng)寫出修改方案：請(qǐng)寫出修改方案：_答案：答案：在在“盛會(huì)盛會(huì)”后加上后加上“之一之一”。把把“投票表決投票表決”和和“認(rèn)真篩選認(rèn)真篩選”調(diào)換順序。調(diào)換順序。相互包含的詞語(yǔ)不能并列使用，應(yīng)去掉相互包含的詞語(yǔ)不能并列使用，應(yīng)去掉“和上海和上?！?。5.5.古詩(shī)文名句填空。（古詩(shī)文名句填空。（6 6分）分）（1 1）感時(shí)花濺淚，）感時(shí)花濺淚，_。（2 2）蘇軾評(píng)價(jià)王維云：）蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。畫，畫中有詩(shī)?！痹谠谑怪寥鲜怪寥现兄衉，_兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。渾。（3 3）孟子說(shuō)）孟子說(shuō)“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，杜甫，杜甫望岳望岳中意思與之相近的詩(shī)句是：中意思與之相近的詩(shī)句是：_，_。（4 4）“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”是古今詩(shī)詞中共同的主題之一。崔顥是古今詩(shī)詞中共同的主題之一。崔顥黃鶴樓黃鶴樓中的中的“_？_”_”抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁。抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁。（5 5）陸游）陸游十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作中巧借夢(mèng)境來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的中巧借夢(mèng)境來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句是：愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句是：_，_。（6 6）雪是大自然的精靈，是古詩(shī)詞中非?；钴S的音符。請(qǐng)寫）雪是大自然的精靈，是古詩(shī)詞中非?；钴S的音符。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中描寫雪的句子：出古詩(shī)詞中描寫雪的句子：_，_。（寫出連續(xù)的兩句）。（寫出連續(xù)的兩句） 答案：答案：（1 1）恨別鳥(niǎo)驚心）恨別鳥(niǎo)驚心（2 2）大漠孤煙直）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A長(zhǎng)河落日?qǐng)A（3 3）會(huì)當(dāng)凌絕頂）會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小一覽眾山小（4 4）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁煙波江上使人愁（5 5）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（6 6）示例：忽如一夜春風(fēng)來(lái)）示例：忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)6.6.根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。（根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。（2 2分）分） 堅(jiān)忍是達(dá)到成功的階梯。堅(jiān)忍是達(dá)到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天的夢(mèng)想留給明天；_,_,_；海蚌忍受著沙海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。答案答案( (示例示例) )：水牛忍受著農(nóng)夫的呵斥水牛忍受著農(nóng)夫的呵斥 把收獲的希望留給把收獲的希望留給明天明天7.7.鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的是是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀推薦的課外讀物，是理想主義旗幟與人生教科書，根據(jù)你對(duì)這部名著的閱物，是理想主義旗幟與人生教科書，根據(jù)你對(duì)這部名著的閱讀，回答以下問(wèn)題。（讀，回答以下問(wèn)題。（3 3分）分）（1 1）這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者是）這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者是_（國(guó)籍）（國(guó)籍）_，寫作該書時(shí)已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻寫作該書時(shí)已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成的。（上歷時(shí)三年才寫成的。（1 1分）分）（2 2）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的一書的中心一書的中心內(nèi)容。（內(nèi)容。（2 2分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）蘇聯(lián)）蘇聯(lián) 尼古拉尼古拉奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基（2 2）小說(shuō)以主人公保爾）小說(shuō)以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從從19151915到到19301930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。的斗爭(zhēng)生活。8.8.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(5(5分分) ) 2010 2010年年5 5月，上海世博會(huì)吸引了全球的目光。請(qǐng)你參加以月，上海世博會(huì)吸引了全球的目光。請(qǐng)你參加以“我愛(ài)世博我愛(ài)世博”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 【活動(dòng)一：漫畫欣賞】為了宣傳【活動(dòng)一：漫畫欣賞】為了宣傳世博會(huì)，學(xué)校的櫥窗里展示了這樣世博會(huì)，學(xué)校的櫥窗里展示了這樣一幅漫畫。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)一幅漫畫。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)下面這幅漫畫的含意。（下面這幅漫畫的含意。（2 2分）分）答：答：_ 【活動(dòng)二：活動(dòng)策劃】校團(tuán)委書記讓你負(fù)責(zé)策劃一項(xiàng)活動(dòng)【活動(dòng)二：活動(dòng)策劃】校團(tuán)委書記讓你負(fù)責(zé)策劃一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)關(guān)注世博會(huì)，請(qǐng)寫出你策劃的活動(dòng)名稱，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)來(lái)關(guān)注世博會(huì)，請(qǐng)寫出你策劃的活動(dòng)名稱，并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)目的。目的。(1(1分分) )活動(dòng)名稱：活動(dòng)名稱：_活動(dòng)目的：活動(dòng)目的：_ 【活動(dòng)三：口語(yǔ)交際】你想讓同桌曉云和你一起參與活動(dòng)【活動(dòng)三：口語(yǔ)交際】你想讓同桌曉云和你一起參與活動(dòng)策劃，曉云說(shuō)：策劃，曉云說(shuō)：“學(xué)習(xí)那么緊張，我哪有時(shí)間??？世博會(huì)是學(xué)習(xí)那么緊張，我哪有時(shí)間啊？世博會(huì)是國(guó)家的事，我們跟著忙活什么呢！國(guó)家的事，我們跟著忙活什么呢！”你打算怎么勸說(shuō)曉云？你打算怎么勸說(shuō)曉云？請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫下來(lái)。注意表述要簡(jiǎn)明、連貫、得體。請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫下來(lái)。注意表述要簡(jiǎn)明、連貫、得體。(2(2分分) )答：答：_答案：答案：【活動(dòng)一：漫畫欣賞】（【活動(dòng)一：漫畫欣賞】（1 1）世博會(huì)是一個(gè)全球性的盛）世博會(huì)是一個(gè)全球性的盛會(huì)，參展國(guó)家送展本國(guó)最具特色、最新、最先進(jìn)的技術(shù)成就，會(huì)，參展國(guó)家送展本國(guó)最具特色、最新、最先進(jìn)的技術(shù)成就，給主辦國(guó)創(chuàng)造了足不出戶便可宣傳自己、廣交朋友的機(jī)會(huì)。給主辦國(guó)創(chuàng)造了足不出戶便可宣傳自己、廣交朋友的機(jī)會(huì)。（2 2）四海兄弟、五洲朋友和六方賓客云集，商機(jī)無(wú)數(shù)，再度）四海兄弟、五洲朋友和六方賓客云集，商機(jī)無(wú)數(shù)，再度加速舉辦國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（加速舉辦國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（3 3）參展國(guó)更多的是借世博會(huì)）參展國(guó)更多的是借世博會(huì)來(lái)宣傳自己，推銷自己，顯示綜合國(guó)力。（切合世博會(huì)的理來(lái)宣傳自己，推銷自己，顯示綜合國(guó)力。（切合世博會(huì)的理念主題即可）念主題即可）【活動(dòng)二：活動(dòng)策劃】示例：活動(dòng)名稱：【活動(dòng)二：活動(dòng)策劃】示例：活動(dòng)名稱：“我愛(ài)世博我愛(ài)世博”演講演講比賽比賽活動(dòng)目的：通過(guò)演講比賽，激發(fā)同學(xué)們關(guān)注世博會(huì)，更多地活動(dòng)目的：通過(guò)演講比賽，激發(fā)同學(xué)們關(guān)注世博會(huì)，更多地了解世博會(huì)。了解世博會(huì)。【活動(dòng)三：口語(yǔ)交際】提示：注意稱呼，理由要充分，語(yǔ)氣【活動(dòng)三：口語(yǔ)交際】提示：注意稱呼，理由要充分，語(yǔ)氣要委婉。要委婉。二、閱讀品悟（二、閱讀品悟（4545分）分）（一）閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完成（一）閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完? 91212題。（題。（1212分）分） 【甲】山川之美，古來(lái)共談?！炯住可酱ㄖ?，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（答謝中書書陶弘景）。（答謝中書書陶弘景） 【乙】仆【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山，。梅溪之西，有石門山，森壁爭(zhēng)霞森壁爭(zhēng)霞，孤峰限，孤峰限日，幽岫日，幽岫含云，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，含云，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺幽居，遂葺宇其宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資。山谷所資，于斯，于斯已辦，已辦，仁智仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！（選自（選自與顧章書與顧章書吳均）吳均）【注】【注】仆：作者謙稱。仆：作者謙稱。還覓薜蘿：還鄉(xiāng)尋覓隱居之處。還覓薜蘿：還鄉(xiāng)尋覓隱居之處。森壁爭(zhēng)霞：陡峭的崖壁與云霞爭(zhēng)高下。森壁爭(zhēng)霞：陡峭的崖壁與云霞爭(zhēng)高下。限：遮斷。限：遮斷。幽幽岫（岫（xixi）：幽深山谷。）：幽深山谷。重：向往。重：向往。葺：修建。葺：修建。竹實(shí)：竹實(shí)：又名竹米，隱士所食之物。又名竹米，隱士所食之物。資：出產(chǎn)。資：出產(chǎn)。斯：這。斯：這。9.9.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2 2分）分）（1 1）夕日欲頹）夕日欲頹 頹：頹：_（2 2）既素重幽居）既素重幽居 既：既：_答案：答案：（1 1）墜落）墜落 （2 2）已經(jīng)）已經(jīng)10.10.翻譯句子。（翻譯句子。（4 4分）分）（1 1）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。譯文：譯文：_（2 2）仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！）仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）自從康樂(lè)以來(lái)，不再有（像康樂(lè)公那樣）能欣賞）自從康樂(lè)以來(lái)，不再有（像康樂(lè)公那樣）能欣賞奇麗景色的人了。奇麗景色的人了。（2 2）仁智的快樂(lè)，哪里是只有（嘴巴）說(shuō)（得出來(lái)的）呀！）仁智的快樂(lè)，哪里是只有（嘴巴）說(shuō)（得出來(lái)的）呀！11.11.兩篇選文都有對(duì)景物的描寫，【甲】文中有兩篇選文都有對(duì)景物的描寫，【甲】文中有“兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備?！薄疽摇课闹杏小疽摇课闹杏小吧跔?zhēng)森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠?！蹦愀矚g哪句的景你更喜歡哪句的景物描寫？試作賞析。（物描寫？試作賞析。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查賞析重點(diǎn)句子的能力。可以從描寫的角度、本題考查賞析重點(diǎn)句子的能力?？梢詮拿鑼懙慕嵌取⑿揶o手法的運(yùn)用以及蘊(yùn)涵的感情分析。修辭手法的運(yùn)用以及蘊(yùn)涵的感情分析。答案（示例）：答案（示例）：我更喜歡甲文的景物描寫，這四句用平遠(yuǎn)、我更喜歡甲文的景物描寫，這四句用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬(wàn)物現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。勃發(fā)的生命力。12.12.兩篇選文猶如清麗的山水畫，又如流動(dòng)的山水詩(shī)，讀來(lái)著兩篇選文猶如清麗的山水畫，又如流動(dòng)的山水詩(shī)，讀來(lái)著實(shí)讓人享受。細(xì)細(xì)一想，兩位古人表達(dá)的志趣有相同之處，實(shí)讓人享受。細(xì)細(xì)一想，兩位古人表達(dá)的志趣有相同之處，請(qǐng)寫出他們的相同點(diǎn)。請(qǐng)寫出他們的相同點(diǎn)。(3(3分分) )答：答：_【解析】【解析】此題考查對(duì)文章主題的把握，可結(jié)合兩文的寫作背此題考查對(duì)文章主題的把握，可結(jié)合兩文的寫作背景及兩文結(jié)尾的議論、抒情句（【甲】文景及兩文結(jié)尾的議論、抒情句（【甲】文“自康樂(lè)以來(lái)，未自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者復(fù)有能與其奇者”，【乙】文，【乙】文“仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！”）分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。答案：答案：都表達(dá)了作者寄情山水的愉悅之情。都表達(dá)了作者寄情山水的愉悅之情。（二）閱讀下面的文章，完成（二）閱讀下面的文章，完成13131818題。（題。（1818分）分）金色的手指金色的手指 殷健靈殷健靈 一縷細(xì)若游絲的琴聲從門邊的角落里悄悄地浮出，猶如一縷細(xì)若游絲的琴聲從門邊的角落里悄悄地浮出，猶如一束明媚的陽(yáng)光照耀在我們每個(gè)孩子的頭頂。一束明媚的陽(yáng)光照耀在我們每個(gè)孩子的頭頂。我看見(jiàn)音樂(lè)老我看見(jiàn)音樂(lè)老師纖長(zhǎng)的手指如魚兒一般在黑白琴鍵上靈巧地游動(dòng)師纖長(zhǎng)的手指如魚兒一般在黑白琴鍵上靈巧地游動(dòng)。在陽(yáng)光。在陽(yáng)光的早晨，那手指變成金色的，神圣而優(yōu)雅。的早晨，那手指變成金色的，神圣而優(yōu)雅。 忽然，琴聲戛然而止，音樂(lè)老師用手指朝我指了指，說(shuō)：忽然，琴聲戛然而止，音樂(lè)老師用手指朝我指了指，說(shuō)：“對(duì)，是你，張大嘴唱，不要怕。對(duì)，是你，張大嘴唱，不要怕。”琴聲又響起來(lái)，可我還琴聲又響起來(lái)，可我還是聽(tīng)不清自己的聲音，我的歌聲細(xì)細(xì)的低低的，總是躲在別是聽(tīng)不清自己的聲音，我的歌聲細(xì)細(xì)的低低的，總是躲在別人響亮的歌聲后面。我真的不會(huì)唱歌，真的不會(huì)唱歌，這么人響亮的歌聲后面。我真的不會(huì)唱歌，真的不會(huì)唱歌，這么想著，我的臉慢慢地紅起來(lái)，紅到脖頸，像發(fā)燒了一樣。想著，我的臉慢慢地紅起來(lái)，紅到脖頸，像發(fā)燒了一樣。 輪到單獨(dú)唱了。我捧著歌本的手卻一直抖抖索索。我的輪到單獨(dú)唱了。我捧著歌本的手卻一直抖抖索索。我的聲音很不情愿地從嗓子眼里擠出來(lái)，那么平淡那么干澀。音聲音很不情愿地從嗓子眼里擠出來(lái)，那么平淡那么干澀。音樂(lè)老師微笑著按了幾個(gè)琴鍵提示我，她彈琴的手指泛著淡金樂(lè)老師微笑著按了幾個(gè)琴鍵提示我，她彈琴的手指泛著淡金色的光澤。噢，我真笨，我詛咒著自己，幾乎要哭出來(lái)了。色的光澤。噢，我真笨，我詛咒著自己，幾乎要哭出來(lái)了。 可是，瑛子是多么讓人羨慕啊?？墒?，瑛子是多么讓人羨慕啊。初一時(shí)，在學(xué)校的文藝會(huì)演上，瑛初一時(shí)，在學(xué)校的文藝會(huì)演上，瑛子站在臺(tái)上當(dāng)著一千多師生的面演子站在臺(tái)上當(dāng)著一千多師生的面演唱唱月兒彎彎照九州月兒彎彎照九州。那時(shí)，她。那時(shí)，她扎著辮子，辮梢上系了朵淡紫色的扎著辮子，辮梢上系了朵淡紫色的小花，顯得伶俐可人。她的歌聲糯小花，顯得伶俐可人。她的歌聲糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把這首歌演繹得悲憫動(dòng)人。糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把這首歌演繹得悲憫動(dòng)人。動(dòng)聽(tīng)的歌喉會(huì)讓一個(gè)女孩更加美麗可愛(ài)，我被深深地吸引住動(dòng)聽(tīng)的歌喉會(huì)讓一個(gè)女孩更加美麗可愛(ài)，我被深深地吸引住了。而自卑的我，只敢在心里悄悄地唱了。而自卑的我，只敢在心里悄悄地唱 學(xué)校成立了音樂(lè)興趣小組，一連幾天，班里都在議論這學(xué)校成立了音樂(lè)興趣小組，一連幾天，班里都在議論這事兒。我興致勃勃地鼓勵(lì)同學(xué)參加。我對(duì)瑛子說(shuō)：事兒。我興致勃勃地鼓勵(lì)同學(xué)參加。我對(duì)瑛子說(shuō)：“你有音你有音樂(lè)天賦，一定能行樂(lè)天賦，一定能行!”!”可是輪到報(bào)名時(shí)，我自己卻遲疑了，我可是輪到報(bào)名時(shí)，我自己卻遲疑了，我的樂(lè)感不行，而且功課那么忙，我替自己尋找逃脫的理由。的樂(lè)感不行，而且功課那么忙，我替自己尋找逃脫的理由。當(dāng)大家爭(zhēng)著報(bào)名的時(shí)候，我悄悄縮到了后面。當(dāng)大家爭(zhēng)著報(bào)名的時(shí)候，我悄悄縮到了后面。 從這以后，在很多個(gè)上完課的下午，我都會(huì)見(jiàn)到一幅令從這以后，在很多個(gè)上完課的下午，我都會(huì)見(jiàn)到一幅令人心動(dòng)的風(fēng)景。在教學(xué)樓下的花壇邊，瑛子抱著手風(fēng)琴和幾人心動(dòng)的風(fēng)景。在教學(xué)樓下的花壇邊，瑛子抱著手風(fēng)琴和幾個(gè)男生坐在臺(tái)階上練琴。他們已經(jīng)會(huì)拉一些簡(jiǎn)單的曲子，他個(gè)男生坐在臺(tái)階上練琴。他們已經(jīng)會(huì)拉一些簡(jiǎn)單的曲子，他們的手指變得熟練靈巧了。印象最深的是那一天，太陽(yáng)特別們的手指變得熟練靈巧了。印象最深的是那一天，太陽(yáng)特別好，花壇里的一串紅開(kāi)得特別艷，我記得瑛子他們演奏的是好，花壇里的一串紅開(kāi)得特別艷，我記得瑛子他們演奏的是我最熟悉的我最熟悉的讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳。我趴在欄桿上出神地注視。我趴在欄桿上出神地注視著他們。瑛子的身子起伏著，雙肩的擺動(dòng)呈現(xiàn)出一種柔美的著他們。瑛子的身子起伏著，雙肩的擺動(dòng)呈現(xiàn)出一種柔美的弧度，她的眼睛微閉著，像是沉醉了，又像是睡著了。悠揚(yáng)弧度，她的眼睛微閉著，像是沉醉了，又像是睡著了。悠揚(yáng)的樂(lè)聲輕輕地?fù)軇?dòng)著我的心弦，我看見(jiàn)的樂(lè)聲輕輕地?fù)軇?dòng)著我的心弦，我看見(jiàn)瑛子纖長(zhǎng)的手指在陽(yáng)瑛子纖長(zhǎng)的手指在陽(yáng)光下癡迷地舞蹈光下癡迷地舞蹈，金色的，就連指甲也泛著瑩瑩的光。我被，金色的，就連指甲也泛著瑩瑩的光。我被深深地震撼了，我悄悄地移走到走廊的立柱后面，生怕他們深深地震撼了，我悄悄地移走到走廊的立柱后面，生怕他們看見(jiàn)我。是一種什么樣的心理在作祟呢看見(jiàn)我。是一種什么樣的心理在作祟呢? ?我渴望音樂(lè)，又逃避我渴望音樂(lè)，又逃避音樂(lè)，因?yàn)槲姨摧p自己。音樂(lè)，因?yàn)槲姨摧p自己。 我將永遠(yuǎn)游離于音樂(lè)之外嗎我將永遠(yuǎn)游離于音樂(lè)之外嗎? ?想到這一點(diǎn)，我驚得渾身戰(zhàn)想到這一點(diǎn)，我驚得渾身戰(zhàn)栗。我想當(dāng)眾放歌，又生怕自己生澀的歌聲會(huì)把一點(diǎn)殘存的栗。我想當(dāng)眾放歌，又生怕自己生澀的歌聲會(huì)把一點(diǎn)殘存的幻想也剝奪掉。這種狀況一直持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)后。在一次晚幻想也剝奪掉。這種狀況一直持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)后。在一次晚會(huì)上，有一位長(zhǎng)者對(duì)我說(shuō)：會(huì)上，有一位長(zhǎng)者對(duì)我說(shuō)：“唱一曲吧，會(huì)很好聽(tīng)的。唱一曲吧，會(huì)很好聽(tīng)的?！辈徊恢浅鲇趯?duì)長(zhǎng)者的尊敬，還是一時(shí)的沖動(dòng)，我竟接過(guò)了話筒。知是出于對(duì)長(zhǎng)者的尊敬，還是一時(shí)的沖動(dòng)，我竟接過(guò)了話筒。我放開(kāi)膽子，讓聲音從身體里暢快地流出，我唱的是一支在我放開(kāi)膽子，讓聲音從身體里暢快地流出，我唱的是一支在心中默唱了無(wú)數(shù)次的曲子：心中默唱了無(wú)數(shù)次的曲子：“因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)榭噙^(guò)你因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)榭噙^(guò)你的苦的苦”我聽(tīng)見(jiàn)甜潤(rùn)而深情的歌聲在大廳里回蕩，我眼里我聽(tīng)見(jiàn)甜潤(rùn)而深情的歌聲在大廳里回蕩，我眼里噙滿淚水。走下臺(tái)的時(shí)候，長(zhǎng)者緊握住我的手說(shuō)：噙滿淚水。走下臺(tái)的時(shí)候，長(zhǎng)者緊握住我的手說(shuō)：“你唱得你唱得好極了好極了!”!”我的眼睛更濕了，那塊阻滯我心靈多年的磐石就這我的眼睛更濕了，那塊阻滯我心靈多年的磐石就這么被輕輕搬動(dòng)了嗎么被輕輕搬動(dòng)了嗎? ?我突然有了想歡呼的沖動(dòng)。我閉上眼睛，我突然有了想歡呼的沖動(dòng)。我閉上眼睛，久久地品味著喜悅的心情。呵，那手指，金色的手指又一次久久地品味著喜悅的心情。呵，那手指，金色的手指又一次在我記憶的琴鍵上跳動(dòng)，跳動(dòng)，也許，它將是我一生中永遠(yuǎn)在我記憶的琴鍵上跳動(dòng)，跳動(dòng)，也許，它將是我一生中永遠(yuǎn)的遺憾和追求。的遺憾和追求。13.13.本文巧妙地將情節(jié)發(fā)展與心理變化結(jié)合起來(lái)描寫，引人入本文巧妙地將情節(jié)發(fā)展與心理變化結(jié)合起來(lái)描寫，引人入勝。請(qǐng)根據(jù)文章主要情節(jié)和勝。請(qǐng)根據(jù)文章主要情節(jié)和“我我”的心理活動(dòng)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)的心理活動(dòng)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3 3分）分） 音樂(lè)課上音樂(lè)課上“我我”不敢大聲唱歌，不敢大聲唱歌，“我我”詛咒著自己，幾詛咒著自己，幾乎要哭出來(lái)了。乎要哭出來(lái)了?！拔椅摇睕](méi)有報(bào)名參加音樂(lè)小組，沒(méi)有報(bào)名參加音樂(lè)小組，_，“我我”被深深地震撼，又生怕她被深深地震撼，又生怕她看見(jiàn)看見(jiàn)“我我”。_。答案：答案：“我我”內(nèi)心遲疑，尋找逃脫的理由內(nèi)心遲疑，尋找逃脫的理由“我我”出神地注視著瑛子演奏出神地注視著瑛子演奏“我我”在晚會(huì)上當(dāng)眾放歌在晚會(huì)上當(dāng)眾放歌14.14.本文最后一句本文最后一句“呵，那手指，金色的手指又一次在我記憶呵，那手指，金色的手指又一次在我記憶的琴鍵上跳動(dòng)，跳動(dòng)的琴鍵上跳動(dòng)，跳動(dòng)”意蘊(yùn)豐富，耐人思索。請(qǐng)聯(lián)系全意蘊(yùn)豐富，耐人思索。請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這句話有什么含意。（文說(shuō)說(shuō)這句話有什么含意。（3 3分）分）答：答：_答案：答案：音樂(lè)老師的鼓勵(lì)、瑛子對(duì)音樂(lè)老師的鼓勵(lì)、瑛子對(duì)“我我”的影響，始終激勵(lì)著的影響，始終激勵(lì)著“我我”對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)、向往、追求。對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)、向往、追求。15.15.本文對(duì)本文對(duì)“金色的手指金色的手指”的描寫生動(dòng)傳神，動(dòng)人心弦。請(qǐng)從的描寫生動(dòng)傳神，動(dòng)人心弦。請(qǐng)從修辭角度分析下面句子好在哪里。（修辭角度分析下面句子好在哪里。（4 4分）分）（1 1）音樂(lè)老師纖長(zhǎng)的手指如魚兒一般在黑白琴鍵上靈巧地游）音樂(lè)老師纖長(zhǎng)的手指如魚兒一般在黑白琴鍵上靈巧地游動(dòng)。動(dòng)。答：答：_（2 2）瑛子纖長(zhǎng)的手指在陽(yáng)光下癡迷地舞蹈。）瑛子纖長(zhǎng)的手指在陽(yáng)光下癡迷地舞蹈。答：答：_【解析】【解析】本題考查賞析精彩句子的能力?？山Y(jié)合兩句中修辭本題考查賞析精彩句子的能力?？山Y(jié)合兩句中修辭手法的運(yùn)用及其作用分析蘊(yùn)涵的感情。手法的運(yùn)用及其作用分析蘊(yùn)涵的感情。答案：答案：(1)(1)此句將手指比為魚兒，形象地表現(xiàn)了音樂(lè)老師彈琴此句將手指比為魚兒，形象地表現(xiàn)了音樂(lè)老師彈琴的手法嫻熟，靈活自如。的手法嫻熟，靈活自如。(2)(2)此句運(yùn)用擬人的修辭手法準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了瑛子沉醉在音此句運(yùn)用擬人的修辭手法準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了瑛子沉醉在音樂(lè)中的癡迷情態(tài)。樂(lè)中的癡迷情態(tài)。16.16.文章第四段描述瑛子初一時(shí)表演的情景有無(wú)必要？為什么？文章第四段描述瑛子初一時(shí)表演的情景有無(wú)必要？為什么？（3 3分）分）答：答：_答案：答案：有必要。第四段的描述為下文情節(jié)的發(fā)展和有必要。第四段的描述為下文情節(jié)的發(fā)展和“我我”被被深深地震撼埋下伏筆；瑛子站在臺(tái)上當(dāng)著一千多師生的面演深深地震撼埋下伏筆；瑛子站在臺(tái)上當(dāng)著一千多師生的面演唱和唱和“我我”的表現(xiàn)形成對(duì)比，表現(xiàn)的表現(xiàn)形成對(duì)比，表現(xiàn)“我我”當(dāng)時(shí)的自卑；瑛子當(dāng)時(shí)的自卑；瑛子演唱的出色，表現(xiàn)演唱的出色，表現(xiàn)“我我”對(duì)瑛子的羨慕，激起對(duì)瑛子的羨慕，激起“我我”對(duì)音樂(lè)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。的喜愛(ài)。17.17.本文中有不少語(yǔ)句頗見(jiàn)作者的寫作匠心，耐人尋味。請(qǐng)根本文中有不少語(yǔ)句頗見(jiàn)作者的寫作匠心，耐人尋味。請(qǐng)根據(jù)你的理解，分析下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（據(jù)你的理解，分析下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（2 2分）分）（ ）A.“A.“她扎著辮子，辮梢上系了朵淡紫色的小花她扎著辮子，辮梢上系了朵淡紫色的小花”，這一句描，這一句描寫瑛子的外貌可人，與下文描寫瑛子歌聲的甜美相映襯。寫瑛子的外貌可人，與下文描寫瑛子歌聲的甜美相映襯。B.B.第四段我第四段我“只敢在心里悄悄地唱只敢在心里悄悄地唱”與最后一段中的與最后一段中的“我唱我唱的是一支在心中默唱了無(wú)數(shù)次的曲子的是一支在心中默唱了無(wú)數(shù)次的曲子”前后照應(yīng)，表明前后照應(yīng)，表明“我我”的歌聲甜潤(rùn)而深情并非偶然。的歌聲甜潤(rùn)而深情并非偶然。C.“C.“太陽(yáng)特別好，花壇里的一串紅開(kāi)得特別艷太陽(yáng)特別好，花壇里的一串紅開(kāi)得特別艷”，作者描寫，作者描寫這一幅這一幅“令人心動(dòng)的風(fēng)景令人心動(dòng)的風(fēng)景”是為了襯托是為了襯托“我我”輕松愉快的心輕松愉快的心情。情。D.“D.“想到這一點(diǎn)，我驚得渾身戰(zhàn)栗。想到這一點(diǎn)，我驚得渾身戰(zhàn)栗?！边@句中的這句中的“這一點(diǎn)這一點(diǎn)”指的是指的是“將永遠(yuǎn)游離于音樂(lè)之外將永遠(yuǎn)游離于音樂(lè)之外”的情形，的情形，“渾身戰(zhàn)栗渾身戰(zhàn)栗”表表現(xiàn)出現(xiàn)出“我我”其實(shí)是深愛(ài)音樂(lè)的，唯恐自己的一生與音樂(lè)無(wú)緣。其實(shí)是深愛(ài)音樂(lè)的，唯恐自己的一生與音樂(lè)無(wú)緣?！窘馕觥俊窘馕觥窟x選C C。這幅風(fēng)景是為了襯托瑛子歌聲的甜美，表現(xiàn)。這幅風(fēng)景是為了襯托瑛子歌聲的甜美，表現(xiàn)“我我”對(duì)瑛子的羨慕。對(duì)瑛子的羨慕。18.“18.“那塊阻滯我心靈多年的磐石就這么被輕輕搬動(dòng)了嗎？那塊阻滯我心靈多年的磐石就這么被輕輕搬動(dòng)了嗎？”這句話發(fā)人深省。請(qǐng)結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系你的人生體驗(yàn)，這句話發(fā)人深省。請(qǐng)結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系你的人生體驗(yàn)，談?wù)勀銖倪@句話中得到的感悟。（談?wù)勀銖倪@句話中得到的感悟。（3 3分）分）答：答：_答案（示例答案（示例):):文中文中“我我”曾固執(zhí)地認(rèn)為自己不會(huì)唱歌，被這曾固執(zhí)地認(rèn)為自己不會(huì)唱歌，被這塊塊“磐石磐石”困擾多年，其實(shí)，只要勇于放歌就可搬掉它。困擾多年，其實(shí)，只要勇于放歌就可搬掉它。（三）閱讀下面的文章，完成（三）閱讀下面的文章，完成19192222題。（題。（1515分）分）今天，你今天，你“低碳低碳”了嗎？了嗎？ 低碳生活，指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳生活，指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。資料顯示，低碳，特別是二氧化碳的排放。資料顯示，美國(guó)年排放美國(guó)年排放54.154.1億噸二氧化碳，人均億噸二氧化碳，人均20.120.1噸；歐盟年排放噸；歐盟年排放31.7131.71億噸二氧化碳，億噸二氧化碳，人均人均8.58.5噸；中國(guó)年排放噸；中國(guó)年排放28.9328.93億噸二氧化碳，人均億噸二氧化碳，人均2.32.3噸，調(diào)噸，調(diào)查表明，美國(guó)二氧化碳排放量居世界首位，排放的二氧化碳查表明，美國(guó)二氧化碳排放量居世界首位，排放的二氧化碳占全球總量的占全球總量的23.7%23.7%，中國(guó)約占全球總量的，中國(guó)約占全球總量的13.6%13.6%。如果說(shuō)保如果說(shuō)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。 現(xiàn)在，世界各國(guó)紛紛出臺(tái)政策，采取各種措施節(jié)能減現(xiàn)在，世界各國(guó)紛紛出臺(tái)政策，采取各種措施節(jié)能減排。排。 20092009年年初，美國(guó)舊金山機(jī)場(chǎng)首次推出碳排放抵消積年年初，美國(guó)舊金山機(jī)場(chǎng)首次推出碳排放抵消積分亭，旅客可以在售貨亭里根據(jù)自己的行駛里程購(gòu)買相應(yīng)的分亭，旅客可以在售貨亭里根據(jù)自己的行駛里程購(gòu)買相應(yīng)的積分來(lái)抵消由飛行造成的碳排放。在最理想化的狀態(tài)下，飛積分來(lái)抵消由飛行造成的碳排放。在最理想化的狀態(tài)下，飛機(jī)科技可以進(jìn)化到無(wú)碳排放的最終狀態(tài)，但在還未達(dá)到這個(gè)機(jī)科技可以進(jìn)化到無(wú)碳排放的最終狀態(tài)，但在還未達(dá)到這個(gè)水平前，我們只能盡量地通過(guò)一些有效方式降低飛行中的碳水平前，我們只能盡量地通過(guò)一些有效方式降低飛行中的碳排放，或?qū)︼w行中的碳排放造成的環(huán)境問(wèn)題做出相應(yīng)的賠償。排放，或?qū)︼w行中的碳排放造成的環(huán)境問(wèn)題做出相應(yīng)的賠償。舊金山機(jī)場(chǎng)希望通過(guò)這種方式平衡由飛行中的碳排放造成的舊金山機(jī)場(chǎng)希望通過(guò)這種方式平衡由飛行中的碳排放造成的污染問(wèn)題。污染問(wèn)題。 在法國(guó)，一個(gè)總價(jià)值為在法國(guó)，一個(gè)總價(jià)值為2222億美元的電動(dòng)轎車公眾充電億美元的電動(dòng)轎車公眾充電網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)推出。這種為電動(dòng)轎車充電的公眾收費(fèi)站在世界上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)推出。這種為電動(dòng)轎車充電的公眾收費(fèi)站在世界上為首創(chuàng)。在公眾充電收費(fèi)站上有各種車型的充電接口，方便為首創(chuàng)。在公眾充電收費(fèi)站上有各種車型的充電接口，方便電動(dòng)轎車出行急需充電時(shí)使用。法國(guó)希望通過(guò)這種方式引領(lǐng)電動(dòng)轎車出行急需充電時(shí)使用。法國(guó)希望通過(guò)這種方式引領(lǐng)世界上大多數(shù)國(guó)家加快電動(dòng)車推向市場(chǎng)的步伐，進(jìn)而延緩全世界上大多數(shù)國(guó)家加快電動(dòng)車推向市場(chǎng)的步伐，進(jìn)而延緩全球變暖的進(jìn)程。球變暖的進(jìn)程。 中國(guó)是最早制定實(shí)施中國(guó)是最早制定實(shí)施應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案的發(fā)的發(fā)展中國(guó)家，也是近年來(lái)節(jié)能減排力度最大的國(guó)家之一。僅展中國(guó)家，也是近年來(lái)節(jié)能減排力度最大的國(guó)家之一。僅20082008年實(shí)施的年實(shí)施的“限塑令限塑令”一項(xiàng)，就相當(dāng)于每年可節(jié)約石油一項(xiàng)，就相當(dāng)于每年可節(jié)約石油240240萬(wàn)至萬(wàn)至300300萬(wàn)噸，相當(dāng)于減少排放二氧化碳萬(wàn)噸，相當(dāng)于減少排放二氧化碳720720萬(wàn)至萬(wàn)至900900萬(wàn)噸。此萬(wàn)噸。此外，截至外，截至20082008年底，中國(guó)農(nóng)村建成戶用沼氣池年底，中國(guó)農(nóng)村建成戶用沼氣池3 0503 050萬(wàn)戶，年萬(wàn)戶，年產(chǎn)沼氣產(chǎn)沼氣120120億立方米，相當(dāng)于少排放二氧化碳億立方米，相當(dāng)于少排放二氧化碳4 9004 900多萬(wàn)噸。多萬(wàn)噸。 低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。 “走路還是開(kāi)車？走路還是開(kāi)車？”“”“爬樓梯還是坐電梯？爬樓梯還是坐電梯？”“”“室溫室溫2828度還是度還是2727度？度？”這些都是時(shí)下許多中國(guó)年輕人正在認(rèn)這些都是時(shí)下許多中國(guó)年輕人正在認(rèn)真考慮的問(wèn)題。他們以實(shí)際行動(dòng)減少生活中的碳排放，支持真考慮的問(wèn)題。他們以實(shí)際行動(dòng)減少生活中的碳排放，支持中國(guó)政府剛剛提出的碳減排目標(biāo)，因此得到一個(gè)雅號(hào)中國(guó)政府剛剛提出的碳減排目標(biāo)，因此得到一個(gè)雅號(hào)“低碳族低碳族”。他們說(shuō)。他們說(shuō)“環(huán)保才是真正的時(shí)尚環(huán)保才是真正的時(shí)尚”。 低碳生活其實(shí)就在我們身邊：每節(jié)約度電，就可以低碳生活其實(shí)就在我們身邊：每節(jié)約度電，就可以減排千克二氧化碳；少用減排千克二氧化碳；少用1010雙一次性筷子，減排雙一次性筷子，減排0.20.2千克；千克；少開(kāi)一天車，減排少開(kāi)一天車，減排8.178.17千克；用手洗代替一次洗衣機(jī)洗衣，千克；用手洗代替一次洗衣機(jī)洗衣，減排減排0.30.3千克，千克，做到這些只是舉手之勞，卻可以做到這些只是舉手之勞，卻可以“拯救世拯救世界界”。19.19.通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。（通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4 4分）分）什么是低碳生活？什么是低碳生活？（ ）（ ）低碳生活其實(shí)低碳生活其實(shí)就在我們身邊。就在我們身邊。【解析】【解析】本題意在考查學(xué)生篩選關(guān)鍵句的能力，答題時(shí)，理本題意在考查學(xué)生篩選關(guān)鍵句的能力，答題時(shí)，理清層次，抓住領(lǐng)起句、過(guò)渡句或總結(jié)句即可。清層次，抓住領(lǐng)起句、過(guò)渡句或總結(jié)句即可。答案（示例）：答案（示例）：世界各國(guó)紛紛出臺(tái)政策，節(jié)能減排。積極提世界各國(guó)紛紛出臺(tái)政策，節(jié)能減排。積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，從點(diǎn)滴做起。（或：低碳生活，對(duì)于倡并去實(shí)踐低碳生活，從點(diǎn)滴做起。（或：低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力。）我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力。）20.20.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第段中畫線句的表達(dá)作段中畫線句的表達(dá)作用。（用。（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；具體直觀畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；具體直觀地表明全球二氧化碳排放形勢(shì)嚴(yán)峻，突出低碳生活是我們急地表明全球二氧化碳排放形勢(shì)嚴(yán)峻，突出低碳生活是我們急需建立的綠色生活方式。需建立的綠色生活方式。21.21.談?wù)勀銓?duì)第談?wù)勀銓?duì)第段畫線句含意的理解。（段畫線句含意的理解。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】答題時(shí)要緊扣答題時(shí)要緊扣“態(tài)度態(tài)度”和和“能力能力”來(lái)分析，從來(lái)分析，從“積積極提倡并去實(shí)踐低碳生活極提倡并去實(shí)踐低碳生活”的角度回答。的角度回答。答案（示例）：答案（示例）：對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，不管你是貧窮還是富裕，是對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，不管你是貧窮還是富裕，是大人還是孩子，是能力平常還是非凡，關(guān)鍵在于你是否擁有大人還是孩子，是能力平常還是非凡，關(guān)鍵在于你是否擁有低碳生活的意識(shí)，并能從點(diǎn)滴做起。低碳生活的意識(shí)，并能從點(diǎn)滴做起。22.22.閱讀原文，結(jié)合下面這則新聞，完成下列各題。（閱讀原文，結(jié)合下面這則新聞，完成下列各題。（5 5分）分） 據(jù)報(bào)載：據(jù)報(bào)載：20092009年年1212月，同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)推出月，同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)推出“低低碳校園碳校園”活動(dòng)，將對(duì)校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，將對(duì)校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行“低碳低碳”改造，如改造，如學(xué)校水處理與循環(huán)系統(tǒng)改造、太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)和學(xué)校照明系學(xué)校水處理與循環(huán)系統(tǒng)改造、太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)和學(xué)校照明系統(tǒng)改造等，讓師生體驗(yàn)低碳生活，并通過(guò)學(xué)校節(jié)能、家庭節(jié)統(tǒng)改造等，讓師生體驗(yàn)低碳生活，并通過(guò)學(xué)校節(jié)能、家庭節(jié)能以及開(kāi)展節(jié)能創(chuàng)新活動(dòng)等，宣傳環(huán)保觀念，推動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)能以及開(kāi)展節(jié)能創(chuàng)新活動(dòng)等，宣傳環(huán)保觀念，推動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。培養(yǎng)。（1 1）請(qǐng)為同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)的）請(qǐng)為同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)的“低碳校園低碳校園”活動(dòng)擬寫一活動(dòng)擬寫一則宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)則宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)2020個(gè)字）（個(gè)字）（2 2分）分）答：答：_（2 2）某班小明同學(xué)，經(jīng)常將未用完的作業(yè)紙和本子像垃圾一）某班小明同學(xué)，經(jīng)常將未用完的作業(yè)紙和本子像垃圾一樣扔掉，請(qǐng)你寫一段話勸誡他。（樣扔掉，請(qǐng)你寫一段話勸誡他。（5050字左右）（字左右）（3 3分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）示例）示例1 1：舉手之勞大貢獻(xiàn)，低碳一族真時(shí)尚。：舉手之勞大貢獻(xiàn)，低碳一族真時(shí)尚。示例示例2 2：珍惜一張紙，節(jié)約一度電，爭(zhēng)做低碳少年。：珍惜一張紙，節(jié)約一度電，爭(zhēng)做低碳少年。（2 2）示例：小明，未用完的作業(yè)紙和本子扔掉多可惜呀，用）示例：小明，未用完的作業(yè)紙和本子扔掉多可惜呀，用完甚至雙面利用不也可以為完甚至雙面利用不也可以為“低碳低碳”作貢獻(xiàn)嗎？作貢獻(xiàn)嗎？三、寫作（三、寫作（5050分）分）23.23.閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。 當(dāng)你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失學(xué)的當(dāng)你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失學(xué)的少年，你擁有了博愛(ài)的胸懷；當(dāng)你伸出自己的手，諒解了犯少年，你擁有了博愛(ài)的胸懷；當(dāng)你伸出自己的手，諒解了犯錯(cuò)的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優(yōu)雅的風(fēng)度；當(dāng)你伸錯(cuò)的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優(yōu)雅的風(fēng)度；當(dāng)你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當(dāng)你伸出自己的手成功的力量；當(dāng)你伸出自己的手 生活中，很多時(shí)候，都需要我們伸出自己的手。生活中，很多時(shí)候，都需要我們伸出自己的手。 讀了上述材料，你有什么感想？請(qǐng)以讀了上述材料，你有什么感想？請(qǐng)以“伸出自己的手伸出自己的手”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于600600字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見(jiàn)解，抒發(fā)你的感受。以發(fā)表你的見(jiàn)解，抒發(fā)你的感受。 文體自定（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)文體自定（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。的名稱?！緦懽魈崾尽俊緦懽魈崾尽吭趯懽髦校瑧?yīng)注意：在寫作中，應(yīng)注意： （1 1）抓住題目中的）抓住題目中的“手手”的含義：博愛(ài)的手、優(yōu)雅的手、的含義：博愛(ài)的手、優(yōu)雅的手、熱情的手、幫助的手熱情的手、幫助的手 （2 2）寫好開(kāi)頭?；驍⒄f(shuō)，或抒情，或議論；或造成懸念，）寫好開(kāi)頭?；驍⒄f(shuō)，或抒情，或議論；或造成懸念，或是情感上的感染。寫好或是情感上的感染。寫好“伸出伸出”“”“手手”的深層含義。的深層含義。 （3 3）行文要條理清晰：為什么伸出自己的手，怎樣伸出）行文要條理清晰：為什么伸出自己的手，怎樣伸出自己的手，伸出自己的手后，對(duì)方有什么感受都要寫清楚。自己的手，伸出自己的手后，對(duì)方有什么感受都要寫清楚。 （4 4）寫好結(jié)尾。由于文題具有鮮明的情感特點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)）寫好結(jié)尾。由于文題具有鮮明的情感特點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)抒情或議論來(lái)抒發(fā)感情、深化主旨。抒情或議論來(lái)抒發(fā)感情、深化主旨。