高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之誤答診斷課件 第一部分 第六章 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 強(qiáng)化二 新聞、訪談閱讀

強(qiáng)化二強(qiáng)化二新聞、訪談閱讀新聞、訪談閱讀新聞的分類(lèi)比較復(fù)雜，包含的種類(lèi)也較多，彼此間有差異(如要注意消息與通訊、新聞評(píng)論的區(qū)別)，但不管有多少種類(lèi)，都必須立足于新聞事實(shí)，追求新聞的真實(shí)性和時(shí)效性。新聞的考查方向和重點(diǎn)：結(jié)合文體特點(diǎn)，分析新聞事實(shí)、材料(包括背景材料)與觀點(diǎn)的關(guān)系；考查提取信息、歸納概括能力；評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和方法；對(duì)新聞事件及其主旨進(jìn)行探究思考(開(kāi)放題)，如：評(píng)價(jià)新聞價(jià)值、評(píng)價(jià)新聞事實(shí)、根據(jù)文本推斷、聯(lián)系實(shí)際拓展等。新聞閱讀要做到“四抓”：抓題目、抓事實(shí)、抓結(jié)構(gòu)、抓點(diǎn)睛句。訪談實(shí)際是一種深層次、專題性的新聞報(bào)道形式。訪談的閱讀步驟是：抓話題： 通讀全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容；讀提問(wèn)：把握有哪些問(wèn)題，明確提問(wèn)步驟，分析提問(wèn)藝術(shù)；讀回答：讀懂回答觀點(diǎn)(主要觀點(diǎn)，關(guān)鍵信息)；做整合：結(jié)合設(shè)問(wèn)方向，摘取答題信息，提煉整合答案。訪談的考查方向和重點(diǎn)：分析概括訪談涉及的話題或訪談對(duì)象闡述的觀點(diǎn)；分析評(píng)價(jià)文中某個(gè)觀點(diǎn)(包括隱含的觀點(diǎn))；探究文本中訪談對(duì)象一些隱含的觀點(diǎn)或價(jià)值傾向；探究訪談對(duì)象所展現(xiàn)的人生價(jià)值和時(shí)代精神?！菊骖}示范】(2010 年廣東卷)讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光“中國(guó)高度重視開(kāi)發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開(kāi)發(fā)利用作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措。 2006 年 1 月 1 日，中國(guó)將正式實(shí)施可再生能源法。”摘自國(guó)家主席胡錦濤 2005 年 11 月 7 日在國(guó)際可再生能源大會(huì)上的致辭什么是可再生能源？太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能等，相?duì)于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專門(mén)立法來(lái)保護(hù)它們的開(kāi)發(fā)呢？原來(lái)這陽(yáng)光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。我們歌頌陽(yáng)光的美麗，羨慕風(fēng)的來(lái)去，欣賞生物的多姿，其實(shí)它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。陽(yáng)光不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到地球，不只是為了紅幾朵花，綠幾棵樹(shù)，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車(chē)跑，能讓電燈亮?？茖W(xué)家說(shuō)，晴天太陽(yáng)照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著 1 千瓦時(shí)左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來(lái)一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無(wú)用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類(lèi)以外還有多種多樣的生物，不過(guò)它們只是無(wú)奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無(wú)人問(wèn)，花自飄零水自流，還有誰(shuí)知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？陽(yáng)光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋有這么多本事，為什么不使出來(lái)呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識(shí)所限，有眼不識(shí)金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來(lái)能源一族也和人類(lèi)社會(huì)一樣，新舊之間會(huì)明爭(zhēng)暗斗，搶位置、爭(zhēng)高低，先來(lái)的見(jiàn)不得后到的，強(qiáng)勢(shì)者擠兌著弱小的。新能源的開(kāi)發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說(shuō)，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開(kāi)發(fā)要成本投入，舊能源說(shuō)，你看，得不償失！房頂上裝一個(gè)太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。建筑商說(shuō)還得改圖紙，施工隊(duì)說(shuō)太麻煩，物業(yè)部門(mén)說(shuō)不美觀。山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬(wàn)家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買(mǎi)電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開(kāi)汽車(chē)，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有許多風(fēng)險(xiǎn)，誰(shuí)第一個(gè)吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰(shuí)來(lái)管？國(guó)家來(lái)管。用什么辦法來(lái)管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。于是就有了可再生能源法。1831 年，當(dāng)整個(gè)歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，靠煤炭取暖時(shí)，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計(jì)上的指針輕輕擺動(dòng)了一下。他給人表演時(shí)，有紳士問(wèn)：“這有什么用？”法拉第說(shuō)：“先生，不用多久，它就會(huì)給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財(cái)富和稅收早已多得難以統(tǒng)計(jì)。為推廣新能源，各國(guó)都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽(yáng)光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會(huì)支持，盼法律保護(hù)。打個(gè)比方，可再生能源法就像未成年人保護(hù)法一樣，它是專門(mén)保護(hù)弱者、保護(hù)未來(lái)、保護(hù)人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。千百年來(lái)，我們都將陽(yáng)光當(dāng)做人類(lèi)自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒(méi)有給陽(yáng)光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門(mén)的法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光的自由。當(dāng)年有人問(wèn)恩格斯說(shuō)，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！弊杂须A級(jí)社會(huì)以來(lái)，人類(lèi)就在為自己爭(zhēng)自由，為社會(huì)秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭(zhēng)自由，為保護(hù)利用自然立法。人類(lèi)的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類(lèi)自由發(fā)展的條件。當(dāng)陽(yáng)光、風(fēng)、各種生物，還有地?zé)?、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時(shí)，人類(lèi)自己也就獲得了最大的自由。(選自梁衡新聞作品導(dǎo)讀，有刪改)1請(qǐng)?jiān)诋?huà)線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。(4 分)【命題剖析】本題考查考生分析語(yǔ)言特色的能力。注意審清題目要求，逐項(xiàng)作答。表達(dá)效果既要結(jié)合修辭方法的一般作用，又要體現(xiàn)修辭方法在具體文段中的表達(dá)內(nèi)容。【參考答案】用擬人的修辭方法形象地表達(dá)出可再生能源沒(méi)有被開(kāi)發(fā)。用反問(wèn)的修辭方法強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)對(duì)可再生能源的不了解。用排比的修辭方法增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源在推廣過(guò)程中受到的重重阻力。2作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5 分)【命題剖析】本題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)、對(duì)文本觀點(diǎn)鑒賞評(píng)價(jià)的能力。這類(lèi)題目應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面答題，內(nèi)容包括在文章中的表達(dá)作用和突出文章主題情感的作用；結(jié)構(gòu)上，文章中間句段的作用一般是承上啟下?！緟⒖即鸢浮孔饔檬浅猩蠁⑾隆３薪由衔奶岬降男履茉吹拈_(kāi)發(fā)利用總是遇到許多阻礙，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)證明了當(dāng)初電力能源的開(kāi)發(fā)利用也遇到了阻礙，但最終不僅突破了人類(lèi)的舊有認(rèn)識(shí)，還帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益。為下文的太陽(yáng)能等可再生能源的發(fā)展前景提供了事實(shí)依據(jù)，預(yù)示著可再生能源必將成為社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，因此需要通過(guò)立法來(lái)保護(hù)其開(kāi)發(fā)利用。3文章標(biāo)題“讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光”的含義是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？(6 分)【命題剖析】本題考查考生篩選并整合信息、把握文本中心和基本思路的能力。只要認(rèn)真審清題目，了解問(wèn)題指向，準(zhǔn)確作答，應(yīng)該是可以拿到比較理想的分?jǐn)?shù)的?！緟⒖即鸢浮繕?biāo)題含義為：通過(guò)立法來(lái)推動(dòng)可再生能源的開(kāi)發(fā)利用。(2 分)論述：可再生能源不自由，是指它們得不到開(kāi)發(fā)利用。(1 分)不自由主要有兩個(gè)原因：人們受科學(xué)認(rèn)識(shí)的局限，受眼前利益的局限。(1 分)只有通過(guò)立法突破眼前利益的局限，才能保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展；保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護(hù)人類(lèi)的自由發(fā)展。(2 分) 廣東卷 2007 年考了訪談，涉及的考點(diǎn)分別是篩選概括內(nèi)容要點(diǎn)、分析提取人物觀點(diǎn)、探究文本的某個(gè)空白點(diǎn)(人物觀點(diǎn))，考查的側(cè)重點(diǎn)是文本的內(nèi)容(意蘊(yùn))；2010 年考的是新聞評(píng)論，涉及的考點(diǎn)分別是鑒賞表現(xiàn)手法(修辭手法)、分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)、概括文本主旨和理清文章思路，考查的側(cè)重點(diǎn)是文章的表現(xiàn)形式?？梢钥闯?，命題人更傾向于將新聞?lì)愇谋咀鳛橐话阈晕恼?敘事性和議論性文章)來(lái)考查命題，而新聞的重要文體特征 ( 如真實(shí)性、時(shí)效性等 ) 則極少涉及。因此，在第一輪復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)上，新聞?lì)惖臎_刺備考更多還是立足于整體閱讀，把握文本內(nèi)容，梳理文本結(jié)構(gòu)，鑒賞表現(xiàn)手法等一般性閱讀能力的鞏固和提高上。當(dāng)然，新聞的文體特征不可全然漠視，畢竟，新聞文體的種類(lèi)較多，且各有特點(diǎn)，了解不同種類(lèi)新聞文體的特征有助于整體閱讀時(shí)迅速把握文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。案例一內(nèi)容要點(diǎn)概括不準(zhǔn)確【試題】(2009 年山東卷)楊瀾(以下簡(jiǎn)稱“楊”)：您看您去過(guò)這么多地方，臺(tái)北、高雄、美國(guó)、香港，哪一塊地方是您最心愛(ài)的？余光中(以下簡(jiǎn)稱“余”)：這很難說(shuō)。有人說(shuō)我是鄉(xiāng)愁詩(shī)人。我寫(xiě)過(guò)好多鄉(xiāng)愁的詩(shī)，可是我覺(jué)得我的鄉(xiāng)愁呢，不是同鄉(xiāng)會(huì)式的，不是關(guān)乎某省、某縣、某村的，因?yàn)猷l(xiāng)愁可以升華或者普遍化為整個(gè)民族的感情寄托。這樣說(shuō)來(lái)呢，鄉(xiāng)愁就不完全寄托在地理上的某一點(diǎn)，它不僅僅是地理的，也可能是歷史的，可以說(shuō)是歷史的鄉(xiāng)愁，文化的鄉(xiāng)愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到東北訪問(wèn)，我在短短的致辭里就講到，小時(shí)候在抗戰(zhàn)時(shí)就會(huì)唱“我的家在東北松花江上”，還有“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)”。那時(shí)，我沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，更沒(méi)去過(guò)松花江，可是整個(gè)民族的一個(gè)大感情就可以融合在一起。我是說(shuō)著說(shuō)著眼淚就掉下來(lái)了。我有一篇散文，結(jié)尾兩句我是這樣寫(xiě)的：“你以中國(guó)的名字為榮，有一天，中國(guó)亦將以你的名字”楊：為榮？余：沒(méi)有。楊：沒(méi)有這兩個(gè)字，所以我不是詩(shī)人，就要差這兩個(gè)字才好。楊：我們看您的人生經(jīng)歷，覺(jué)得您其實(shí)并沒(méi)有遇到過(guò)特別大的困難，家庭很美滿，生活呢，教書(shū)、寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)評(píng)論，也是人們想象的比較安定的生活。但您為什么卻說(shuō)“我寫(xiě)作是因?yàn)槲沂テ胶?，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，繆斯不?huì)去照顧他們”？余：一個(gè)人不能光看他表面的職業(yè)和家庭。他內(nèi)心有很多心魔，內(nèi)心世界可能很復(fù)雜，比如他的愿望并沒(méi)有完全達(dá)到，那就不是表面上看得出來(lái)的。我在 21 歲時(shí)就離開(kāi)大陸，那對(duì)我是一個(gè)很大的打擊，因?yàn)槲业暮门笥讯己鋈徊灰?jiàn)了。我投入到一個(gè)陌生的地方，要重新來(lái)過(guò)；而且一個(gè)人到了 21 歲，記憶已經(jīng)很多了，所以這件事情讓我念念不忘，也成為我的一個(gè)心結(jié)，一個(gè)中國(guó)結(jié)。楊：今天仍然有很多人喜歡您的詩(shī)，但人們的欣賞對(duì)象好像發(fā)生了一些變化。年輕人喜歡卡通、流行歌曲等那種節(jié)奏更快、更有形象感的東西。那么用于看白紙黑字的時(shí)間呢，相對(duì)就要減少一些了。您覺(jué)得未來(lái)的詩(shī)歌，希望在哪里呢？余：這個(gè)情況不僅僅存在于大陸、臺(tái)灣、香港。因?yàn)槊襟w變了，價(jià)值觀也隨之改變了。我向來(lái)不認(rèn)為文藝要大眾化，而應(yīng)該小眾化。可如果你連小眾都維持不了的話，那就有很大問(wèn)題了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底還是不能跟一個(gè)流行歌星比，對(duì)不對(duì)？可是，聽(tīng)流行歌的跟看余秋雨散文的還是不一樣，所以不能夠拿來(lái)比較。目前的新詩(shī)有相當(dāng)多的毛病，很多詩(shī)人如果得不到知音，也應(yīng)該反省一下，檢討自己的詩(shī)是不是能吸引人，這是多方面的因果現(xiàn)象。楊：現(xiàn)在年輕一代接觸更多的是一種網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言，要想保持中文原來(lái)的那種純粹和一脈相承，已經(jīng)是越來(lái)越難了。您擔(dān)不擔(dān)心中文的純潔度問(wèn)題，或者認(rèn)為這是歷史發(fā)展的必然，所以也要聽(tīng)之任之？余：我是相當(dāng)擔(dān)心的，也不能聽(tīng)之任之。有學(xué)者說(shuō)，語(yǔ)言就像河流，你不能阻礙它。問(wèn)題是有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流就不曉得流到哪兒去了。所以很多人認(rèn)為語(yǔ)言就由它去，它有它的生命，其實(shí)不然。比如說(shuō)我們目前的中文，如果過(guò)分西化的話，中文的特色就會(huì)蕩然無(wú)存了。(有刪改)這篇訪談涉及四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4 分)【考生誤答】談鄉(xiāng)愁；談人生經(jīng)歷；現(xiàn)代人的喜好；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和中文純潔度?！菊`答診斷】本答案注意了從四個(gè)方面答題，但是對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括不夠準(zhǔn)確，除第點(diǎn)涉及答題內(nèi)容，另外兩點(diǎn)都只停留于談話內(nèi)容的表面，未能進(jìn)行深入、準(zhǔn)確的分析和概括?！驹龇痔崾尽繉?shí)用類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)層次一般比較清晰，做分析概括題時(shí)應(yīng)首先將題目涉及的文本內(nèi)容分成若干層，這樣可以避免信息點(diǎn)的遺漏或過(guò)多(本文本不存在這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樵L談內(nèi)容的四個(gè)層次很明顯，且題干中已有明確提示)。其次是準(zhǔn)確捕捉到體現(xiàn)各層次中心內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，然后進(jìn)行整合。這一步體現(xiàn)出考生概括和分析能力的強(qiáng)弱?！菊_答案】對(duì)鄉(xiāng)愁的理解；詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)；詩(shī)歌的現(xiàn)狀和發(fā)展；中文的純潔度。案例二 答題不具體【試題】(2010 年廣東卷)(文本見(jiàn) “真題示范”)請(qǐng)?jiān)诋?huà)線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。(4 分)【考生誤答】用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地賦予新能源人的情感。用了反問(wèn)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)作用。用排比的修辭方法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)?！菊`答診斷】得 2 分，該答案只寫(xiě)出了修辭手法及作用，但沒(méi)有具體結(jié)合文本內(nèi)容分析修辭方法在文中的表達(dá)效果?！驹龇痔崾尽胯b賞表現(xiàn)手法除了要明確該表現(xiàn)手法的表達(dá)作用外，一定要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析其在文中的表達(dá)效果。此外，其他一些作用類(lèi)題型，如問(wèn)“某一段文字在文中起了什么作用”，也都不能簡(jiǎn)單地回答“承上啟下，渲染突出主題”之類(lèi)，這樣的回答最多只能得一半的分，甚至更少。只有結(jié)合文本內(nèi)容具體分析“怎么承上，如何啟下，渲染突出了怎樣的主題”，才可能是完整的答案?！菊_答案】用擬人的修辭方法形象地表達(dá)出可再生能源沒(méi)有被開(kāi)發(fā)。用反問(wèn)的修辭方法強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)對(duì)可再生能源的不了解。用排比的修辭方法增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源在推廣過(guò)程中受到的重重阻力。案例三忽視文本特征【試題】(2010 年山東卷)“她只能活七小時(shí)”美保羅舍恩斯坦本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午 3 點(diǎn) 40 分。本市新聞主編接了電話，他聽(tīng)到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)她只能活 7 小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？”打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第 34 大道第 83 號(hào)。瀕臨死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會(huì)處。找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開(kāi)始投入這項(xiàng)援助工作。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)?！爸荒芑?7小時(shí)，除非”電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見(jiàn)的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^(guò)了，輸了兩次血，都無(wú)濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過(guò)電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。打給帕倫博士的電話被 A.N.理查茲博士聽(tīng)到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┵F寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素?！崩聿槠澆┦空f(shuō)，“我得打電話，要他們立即定量發(fā)放?！迸c此同時(shí)，人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過(guò)電話取得聯(lián)系的?！澳銓⒌玫角嗝顾??！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午 4 點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來(lái)源并被予以發(fā)放的速度感到驚異?，F(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn) 30 分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車(chē)停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)，時(shí)間是下午 7 點(diǎn) 30 分。3 個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車(chē)：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！笨吕俅蠓蚪舆^(guò)那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。“現(xiàn)在，”他說(shuō)，“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)。”最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了 8 分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車(chē)速器始終指向65 英里/小時(shí)。汽車(chē)就要停在醫(yī)院門(mén)口之前，柯利蒂大夫說(shuō)：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！薄耙苍S是，”一個(gè)記者說(shuō)，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！贝撕螅浾邆凊谥_尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺(jué)的孩子的房間。她費(fèi)力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒(méi)有痛苦的表情。“她是個(gè)可愛(ài)的病孩子?！币粋€(gè)護(hù)士低聲說(shuō)。帕特麗夏馬隆的父母哭了?！爸x天謝地?！眲P瑟琳馬隆低語(yǔ)著，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)?！?選自普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀，有刪改)【注釋】這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的 1943 年8 月，獲 1944 年普利策新聞獎(jiǎng)。這篇報(bào)道以順敘的方式寫(xiě)作，并特別突出了時(shí)間，有什么好處？(4 分)【考生誤答】以順敘寫(xiě)作，能把事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)，使文章的層次感增強(qiáng)；特別突出時(shí)間，能渲染救援的緊張?！菊`答診斷】本題考查的考點(diǎn)是新聞的文體特征和表現(xiàn)手法。該答案只分析“以順敘的方式寫(xiě)作，并特別突出了時(shí)間”在結(jié)構(gòu)形式方面的作用，而沒(méi)有結(jié)合新聞的文體特征，分析內(nèi)容方面的好處新聞事件的連貫性和救援的高效率，即體現(xiàn)新聞內(nèi)容的真實(shí)性。該答案只能得 2 分?！驹龇痔崾尽繌念}型上看這是一個(gè)作用題型。一般可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用入手答題。作為實(shí)用文，必須要結(jié)合不同實(shí)用文的文體特征去分析內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用。新聞最基本的文體特征是真實(shí)性和時(shí)效性，本文用順敘方式寫(xiě)作，并突出時(shí)間，正是為了把時(shí)間背后的一個(gè)個(gè)救援情節(jié)緊密地連接起來(lái)，從而營(yíng)造一種緊張氣氛，增強(qiáng)新聞的真實(shí)感和時(shí)效感?！菊_答案】以順敘方式寫(xiě)作，能使敘述的條理清晰，突出了新聞事件的連貫性；突出時(shí)間，則渲染了緊張的氣氛，強(qiáng)調(diào)了救援的效率之高，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，使新聞內(nèi)容更真實(shí)。案例四 脫離文本，隨意探究【試題】(2006 年廣東惠州模擬卷)復(fù)活的“哥德堡”號(hào)到了廣州2006 年 7 月 17 日中午，“哥德堡”號(hào)劈波斬浪九個(gè)多月，途經(jīng)西班牙加的斯、巴西累西腓、南非伊麗莎白港和印度尼西亞的雅加達(dá)及新加坡，?？恐袊?guó)港口第一站廣州南沙港，預(yù)計(jì)8 月 29 日，將抵達(dá)上海。7 月 18 日，當(dāng)廣州人翹首企盼的“哥德堡”號(hào)出現(xiàn)在他們視野的時(shí)候，船上船下一片沸騰。象征中國(guó)與瑞典兩國(guó)國(guó)旗的紅、黃、藍(lán)彩帶飄舞在古老的木船上，瑞典國(guó)王卡爾古斯塔夫十六世和王后西爾維婭在眾人的簇?fù)硐挛⑿χ呦孪咸?。時(shí)隔 262 年，這艘瑞典人花費(fèi)了十年時(shí)間精心打造的仿古船終于來(lái)到了廣州。重建“哥德堡”號(hào)、駕駛它重返中國(guó)這是瑞典人的一個(gè)夢(mèng)想?！案绲卤じ绲卤ぁ碧?hào)回來(lái)了，卻沉在了家門(mén)口號(hào)回來(lái)了，卻沉在了家門(mén)口18 世紀(jì)初，歐洲刮起一股“中國(guó)風(fēng)”。在當(dāng)時(shí)的歐洲，擁有中國(guó)瓷器是權(quán)貴的象征；穿中國(guó)服裝是一種富有的體現(xiàn)；喝上中國(guó)茶，那更是奢華的享受。18 世紀(jì)中葉，葡萄牙、英國(guó)、荷蘭等國(guó)相繼成立了從事對(duì)華貿(mào)易的東印度公司，蘇格蘭貴族克林坎貝爾攜巨資來(lái)到哥德堡，與當(dāng)?shù)馗簧掏ㄟ^(guò)上層關(guān)系獲得政府特許，成立了從事壟斷貿(mào)易的東印度公司。該公司以最快的速度建造船只。1738 年，繼第一艘“東印度人”號(hào)后，第二艘充滿傳奇色彩的“哥德堡”號(hào)正式下水。第二年，“哥德堡”號(hào)開(kāi)始駛向遙遠(yuǎn)的中國(guó)，并且先后順利地完成了兩次遠(yuǎn)洋航行，帶回大量的中國(guó)貨物，包括西方人喜愛(ài)有加的中國(guó)瓷器、絲綢和茶葉?！案绲卤ぁ碧?hào)給瑞典東印度公司帶來(lái)巨大財(cái)富。1743 年，“哥德堡”號(hào)開(kāi)始了它的第三次遠(yuǎn)航。1744 年冬天，“哥德堡”號(hào)從中國(guó)廣州啟程回國(guó)，船上載滿了來(lái)自東方神秘古國(guó)的共計(jì) 700 噸上等物品。1745 年 9 月 12 日這天，“哥德堡”號(hào)抵達(dá)哥德堡港口，離碼頭 900 米之時(shí)，不可思議的一幕出現(xiàn)了剎那間，海水涌入船艙，在無(wú)數(shù)人驚恐的目光下，船身慢慢傾斜，帶著龐大的身軀和滿載的中國(guó)財(cái)富沉入海底?！案绲卤ぁ碧?hào)上的船員無(wú)一傷亡，救援人員還成功地從海水中搶奪回 1/3 的貨物。光靠這 1/3 的貨物拍賣(mài)所得的資金，就完全能支付這趟歷時(shí) 30 個(gè)月的東方之行的費(fèi)用。 巨大的利潤(rùn)空間刺激著商人們的神經(jīng)。很快，瑞典東印度公司又張羅著重建一艘與“哥德堡”號(hào)一樣的商船。第二艘“哥德堡”號(hào)很快建造出來(lái)了，只可惜第一次遠(yuǎn)航就在南非海域沉沒(méi)。商船沉了，商船沉了，“哥德堡哥德堡”號(hào)還活著號(hào)還活著上世紀(jì) 80 年代，“哥德堡”號(hào)探險(xiǎn)熱席卷整個(gè)瑞典，從沉船里打撈出來(lái)的商品讓瑞典人興奮不已。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)被打撈起來(lái)的雍正年代的茶葉竟然還能泡出清香。深埋在瑞典人心底的航海夢(mèng)想再次被喚醒，他們決定重建“哥德堡”號(hào)，再現(xiàn)當(dāng)年航海的輝煌壯舉。越來(lái)越多的贊助商擠上了贊助者名單，越來(lái)越多的國(guó)際文化交流團(tuán)體也關(guān)注“哥德堡”號(hào)的重建，瑞典媒體幾乎天天都有“哥德堡”號(hào)重建的消息?！案绲卤ぁ碧?hào)“監(jiān)護(hù)人”之責(zé)理所當(dāng)然地落在了國(guó)王卡爾古斯塔夫十六世和王后西爾維婭身上。為了有別于以前的“哥德堡”號(hào)，人們習(xí)慣于把 261 年前的那一艘沉沒(méi)于哥德堡港口近海處的商船稱為“哥德堡”一號(hào)，把沉沒(méi)于南非海域的那艘帆船叫做“哥德堡”二號(hào)，而把今天事隔 200 多年后重新駛?cè)霃V州港的這艘仿古帆船稱為“哥德堡”三號(hào)。東印度公司成了歷史，東印度公司成了歷史，“哥德堡哥德堡”號(hào)又現(xiàn)廣州號(hào)又現(xiàn)廣州1738 年，耗費(fèi)巨資打造的“哥德堡”號(hào)商船是瑞典東印度公司所擁有的 38 艘商船中第二大船只。而今天仿古的“哥德堡”號(hào)帆船也耗掉了差不多 4000 萬(wàn)美元。從 1995 年船體的第一根龍骨安放成功，到 2003 年 6 月 6 日正式下水、2004 年9月 3 日西爾維婭王后為她命名祝福、2005 年 5 月 22 日第一次海上試航獲得成功，“哥德堡”三號(hào)整整花費(fèi)了十年光陰！新“哥德堡”與“哥德堡”一號(hào)在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)部卻配置了高科技設(shè)備。它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的條件。2005 年 10 月，一艘 18 世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了。2006 年 7 月 17 日中午，“哥德堡”號(hào)成功停靠廣州南沙港。同一天，瑞典國(guó)王偕王后乘坐皇家專機(jī)飛抵廣州，下機(jī)后率 90 多名王室成員登上了“哥德堡”號(hào)，開(kāi)始了他夢(mèng)寐以求的海上中國(guó)之旅。(節(jié)選自世界知識(shí)2006 年第 16 期)作者稱“哥德堡”三號(hào)為“復(fù)活的哥德堡號(hào)”，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這個(gè)稱謂的感受。(6 分)【考生誤答】“哥德堡”一號(hào)是一艘 18 世紀(jì)的古帆船，在過(guò)去的年代中是中瑞貿(mào)易的紐帶，帶動(dòng)了中瑞的貿(mào)易，結(jié)下了中瑞的深厚的友誼。今日，三號(hào)來(lái)到，仿佛重現(xiàn)了 200 多年前的情形，就像一號(hào)的復(fù)活，繼續(xù)深化兩國(guó)間的友誼。【誤答診斷】該答案 1 分，誤答原因是考生脫離了文本分析探究。本題題干中明確提示考生“聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這個(gè)稱謂的感受”。本篇新聞報(bào)道了“哥德堡”三號(hào)抵達(dá)廣州這一新聞事實(shí)，并重點(diǎn)回顧了一號(hào)和二號(hào)的歷史及三號(hào)的建造情況，由此贊美了瑞典人努力圓航海夢(mèng)想，駕駛“哥德堡”號(hào)重返中國(guó)的不懈追求。答案中關(guān)于中瑞友誼的分析顯然是考生脫離文本的主觀臆想。【增分提示】探究題確實(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化解讀文本，但個(gè)性解讀也要尊重文本，不等于對(duì)文本只作粗略膚淺的瀏覽，就亂分析，亂下判斷，以致誤解文意。更不能不要文本，超出文本空談自己的認(rèn)識(shí)。正確的做法是緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。稱“哥德堡”三號(hào)為“復(fù)活的哥德堡號(hào)”，關(guān)鍵詞是“復(fù)活”,作者這樣稱謂的理由，其實(shí)都或明或暗地隱藏在文本之中，明顯的信息是新“哥德堡”與“哥德堡”一號(hào)在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，隱藏的信息則是新聞的幾個(gè)標(biāo)題，以及第一個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容(里面包含了作者的寫(xiě)作意圖)。【正確答案】“復(fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實(shí)、沉船與新船很自然地勾連起來(lái)了；文中“新哥德堡與哥德堡一號(hào)在形狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同”的事實(shí)；這個(gè)稱謂融入了作者的主觀感受，表現(xiàn)了對(duì)瑞典人的航海夢(mèng)想和行動(dòng)激情的理解和共鳴。(每點(diǎn) 2 分，言之成理即可)