【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第4課時(shí)求一些物體的幾分之幾是多少
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【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第4課時(shí)求一些物體的幾分之幾是多少
.第4課時(shí) 求一些物體的幾分之幾是多少 教學(xué)目標(biāo):1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果,感受解決問題方法的合理性。2.在具體的活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和思維能力。教學(xué)重點(diǎn):探究并掌握求一些物體的幾分之幾是多少。教學(xué)難點(diǎn):能正確運(yùn)用幾分之幾解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、情境引入1.課件出示例圖。提問:認(rèn)識(shí)它們嗎?小兔采了6個(gè)蘑菇,上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的,你還記得怎么列式嗎?6÷3=2(個(gè))追問:它表示什么?(把6個(gè)蘑菇平均分成3份,求其中的一份是多少)2.揭題:同學(xué)們的記性真好,本節(jié)課我們將繼續(xù)幫助小兔解決問題。二、交流共享1.教學(xué)例5。(1)談話:我們來看看小兔提出了什么問題?出示問題:一共采了6個(gè)蘑菇。把這籃蘑菇的分給小兔,小兔一共分得多少個(gè)?(2)提問:把這些蘑菇的分給小兔,要知道分給小兔多少個(gè),該怎樣分?學(xué)生先動(dòng)手用6個(gè)圓片分一分,然后在小組里說一說自己的分法,并說明這樣分的理由。最后選出代表進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào):可以用圓片分一分,把6個(gè) ,平均分成3份,是4個(gè) 。同理,把6個(gè)蘑菇,平均分成3份,給小兔2份,所以是4個(gè)。(讓學(xué)生投影分的過程)(3)歸納算法。談話:剛才我們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分,解決了“分給小兔多少個(gè)蘑菇”的實(shí)際問題,你能不能把我們剛才動(dòng)手分蘑菇的過程用算式表示出來呢?學(xué)生獨(dú)立列式,小組交流列式的方法。(讓學(xué)生說說怎樣列式)6÷3×2=4(個(gè))師小結(jié):把6個(gè)蘑菇,平均分成3份,每份2個(gè),給小兔2份,就是4個(gè)。2.分析比較。(1)出示課前復(fù)習(xí)的題目及例題。一共采了6個(gè)蘑菇,這籃蘑菇的是白蘑菇,白蘑菇有幾個(gè)?6÷3=2(個(gè))一共采了6個(gè)蘑菇,把這籃蘑菇的分給小兔,小兔一共分得多少個(gè)?6÷3×2=4(個(gè))(2)引導(dǎo)思考:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(小組交流想法)小結(jié):6個(gè)蘑菇的,就是把6個(gè)蘑菇平均分成3份,求出每份是多少,再算出2份是多少。3.歸納總結(jié)。在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問題時(shí),要先把這些物體平均分成幾份,求出一份是多少(用除法計(jì)算),再乘所需要的份數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第84頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生利用圖片自主進(jìn)行操作,并與同桌交流算法。然后指名匯報(bào),并讓學(xué)生實(shí)物投影演示分的過程。提問:都是拿出,為什么拿出來的個(gè)數(shù)不同?(因?yàn)榭倲?shù)不同,所以拿出的個(gè)數(shù)也不同)2.完成教材第84頁“想想做做”第2題。讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義,在每幅圖中用虛線分一分,并討論:分別分成幾份,每份幾個(gè)?要求的份數(shù)分別是幾個(gè)?3.完成教材第84頁“想想做做”第3題。先指名讀題,明確要求。然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。最后全班交流:說說你是怎樣算的?為什么這樣算?四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?.