高中語文 表達交流《注重創(chuàng)新 學習寫的新穎》課件 新人教版必修5

變則新，不變則腐；變則活，不變則板。變則新，不變則腐；變則活，不變則板。 李漁李漁 別人沒看到的，你看到了，這是新；別人看到別人沒看到的，你看到了，這是新；別人看到了，沒有想到，你看到又想到了，這是新；別了，沒有想到，你看到又想到了，這是新；別人看到、想到了，但沒寫到，你看到、想到又人看到、想到了，但沒寫到，你看到、想到又寫到了，這還是新。寫到了，這還是新。 浩然浩然 注注 重重 創(chuàng)創(chuàng) 新新學習寫得新穎 開頭求奇。要想在開頭給人亮點，開頭求奇。要想在開頭給人亮點，就要注意奇：奇乃出奇制勝，奇即與就要注意奇：奇乃出奇制勝，奇即與眾不同，奇即獨到獨創(chuàng)。眾不同，奇即獨到獨創(chuàng)。 信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的毅力。 開頭方法之一：開門見山 話題點穿 誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質(zhì)樸醇厚，歷史越崇誠信。誠信之風質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。（或缺的重要一環(huán)。（誠信誠信） 開頭方法之二：引用名言開頭方法之二：引用名言 文采凸現(xiàn)文采凸現(xiàn) 哈姆萊特曾高呼：哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！人啊，看清你自己！”而我要說：而我要說：“人啊，看清這個世界。人啊，看清這個世界。”（擦亮眼睛看世界擦亮眼睛看世界）美學大師羅丹說過：美學大師羅丹說過：“美是到處都有的，對美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)?！保ㄖ腔鄣难劬χ腔鄣难劬Γ?馬克馬克吐溫說過吐溫說過 ，“一只腳踩扁了紫羅蘭，一只腳踩扁了紫羅蘭， 它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。” （寬容，從這里開始寬容，從這里開始）開頭方法之三：排比點題開頭方法之三：排比點題 鋪排文氣鋪排文氣 種子沖破巖層的禁錮，迎接光明；雄鷹種子沖破巖層的禁錮，迎接光明；雄鷹擊碎風雨的陰霾，飛向云霄；駿馬突破韁擊碎風雨的陰霾，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛繩的束縛 ，奔馳原野；海燕則沖向更猛，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風雨。烈的暴風雨。 為的是追逐自由。為的是追逐自由。 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，成的瓊漿， 她歷久彌香；青春是用不凋她歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹，她絢麗的希望和不滅的向往編織的彩虹，她絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。 開頭方法之四：故事寓言開頭方法之四：故事寓言 倍感新鮮倍感新鮮 有位母親總是認為自己的兒子是個天有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做服務員時打碎了不下十才。即使他在做服務員時打碎了不下十個碟子，做售票個碟子，做售票 員第二次出車就丟了錢員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全寄了回去。終于兒子去當兵了。人家全寄了回去。終于兒子去當兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過的隊伍哈哈式。人們望著走過的隊伍哈哈 大笑之時，大笑之時，母親卻激動地放聲高喊，母親卻激動地放聲高喊，“哦哦-親愛親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！了！”（感情親疏影響對事物的認感情親疏影響對事物的認知知） 1987年，年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？認為最主要的東西呢？”出人意料，這出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒是在幼兒園。園?！边@位學者的答話得到了與會科學這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。（家的贊同。（智慧的起點智慧的起點） 開頭方法之五：引用詩歌開頭方法之五：引用詩歌 勝過空說勝過空說 我不去想是否能夠成功既然選我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程。擇了遠方便只顧風雨兼程。汪汪國真（國真（2002年高考作文年高考作文心靈的選心靈的選擇擇） 墻角的花！你孤芳自賞時，天地墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。便小了。冰心（冰心（ 高貴與高傲高貴與高傲) )開頭方法之六開頭方法之六:書信格式書信格式 新穎別致新穎別致尊敬的孔子老爺爺尊敬的孔子老爺爺: 你好你好!我是你的一個普通子孫，相我是你的一個普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。個難解的問題急待你的指教。 (給孔給孔子的一封信子的一封信) 開頭遵循的原則：開頭遵循的原則： 1、向心性。開頭必須與全文的主要、向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務。中心服務。 2、精簡性。語言要精簡，最好是開、精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。門見山。開頭切忌:1 1、拐彎抹角離題千里、拐彎抹角離題千里 2 2、千篇一律格式固定、千篇一律格式固定 3 3、追求花樣弄巧成拙、追求花樣弄巧成拙 1、照應式。照應式。結(jié)尾或點題，與文題遙相呼結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如應；或與開頭相照應，收攏全文。如白楊白楊禮贊禮贊結(jié)尾與開頭呼應道：結(jié)尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美我要高聲贊美白楊樹！白楊樹！” 2、引申式。引申式。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。在題為得到升華。在題為收獲收獲的作文中，一考的作文中，一考生這樣結(jié)尾：生這樣結(jié)尾：“收獲的不僅僅是一份果實，收獲的不僅僅是一份果實，而且是一種奮進的動力；收獲的不僅僅是一而且是一種奮進的動力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標；收獲的不聲贊嘆，而且是一種征途的路標；收獲的不僅僅是一種快樂，而且是一種充實的思想。僅僅是一種快樂，而且是一種充實的思想?！边@樣的結(jié)尾既有一種氣勢，又有一種韻味，這樣的結(jié)尾既有一種氣勢，又有一種韻味，得到高分也就在情理之中了。得到高分也就在情理之中了。 3.抒情式。抒情式。 結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。例如的共鳴，從中受到感染，受到教育。例如朱自清的朱自清的背影背影，結(jié)尾這樣寫道：，結(jié)尾這樣寫道：“唉，唉，我不知何時再能與他相見我不知何時再能與他相見!”一句唉嘆，把一句唉嘆，把思念父親的感情完全表露了出來，而這唉思念父親的感情完全表露了出來，而這唉嘆之后，留下的是一片空白，讓讀者去體嘆之后，留下的是一片空白，讓讀者去體會，使讀者、作者感情完全溶在了一起。會，使讀者、作者感情完全溶在了一起。 4.評價式。結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價， 表達作者的看法，突出文章的中心。表達作者的看法，突出文章的中心。 母親很平凡，平凡得就像一條小溪，母親很平凡，平凡得就像一條小溪，在不知疲倦地靜靜流淌，哼著無怨無悔在不知疲倦地靜靜流淌，哼著無怨無悔的歌謠；母親很高尚，高尚得就像一棵的歌謠；母親很高尚，高尚得就像一棵松柏，在風霜雨雪里保持長青，留下雄松柏，在風霜雨雪里保持長青，留下雄偉不朽的雕塑；母親很堅強，堅強得就偉不朽的雕塑；母親很堅強，堅強得就像一架犁鏵，在不屈不撓中走向輝煌，像一架犁鏵，在不屈不撓中走向輝煌，傾吐升騰希冀的情愫。（朱珊珊傾吐升騰希冀的情愫。（朱珊珊寫給寫給母親母親）5.總結(jié)式?？偨Y(jié)全文，照應題目，深化了主題?？偨Y(jié)全文，照應題目，深化了主題。 所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次顛所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次顛簸，都會有擺渡的船，這只船常常就在自己手里。簸，都會有擺渡的船，這只船常常就在自己手里。（擺渡自己擺渡自己） 終于慢慢地明白，我苦難而憂傷的人生，也要像記終于慢慢地明白，我苦難而憂傷的人生，也要像記憶里的那條小河，盡管一路上注定要經(jīng)流原野山峰，憶里的那條小河，盡管一路上注定要經(jīng)流原野山峰，遭遇森林峭壁，但無論如何，也要勇敢而又執(zhí)著向前遭遇森林峭壁，但無論如何，也要勇敢而又執(zhí)著向前流去?；蛘?，前行的路雖然漫長曲折，但我想，遠方流去?；蛘?，前行的路雖然漫長曲折，但我想，遠方潮起潮落間深情呼喚著我的海洋，胸懷卻一定很廣闊，潮起潮落間深情呼喚著我的海洋，胸懷卻一定很廣闊，很廣闊很廣闊（懷念一條河懷念一條河） 第一招：善用修辭 修辭是雕飾語言是常用手段修辭是雕飾語言是常用手段,作文中能適時用上幾處，一定會讓作文中能適時用上幾處，一定會讓文章增色不少。如：文章增色不少。如： 只有極為偶然的機會，看到幾本只有極為偶然的機會，看到幾本兒童畫報兒童畫報，讓我的夢，讓我的夢不至于枯萎。不至于枯萎。 同學們將手插進衣袋木偶般的坐著。同學們將手插進衣袋木偶般的坐著。 幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。 該面對的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該舍去的不再留該面對的絕不逃避，該執(zhí)著的永不怨悔，該舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。 羅納爾多就像一輛老汽車，這一次是發(fā)動機壞了，下一次羅納爾多就像一輛老汽車，這一次是發(fā)動機壞了，下一次是減震器，接下來是剎車、油箱！是減震器，接下來是剎車、油箱！ 第二招：句式靈活 作文時要根據(jù)表達的需要，靈活地運用各種句式，或長短結(jié)合，作文時要根據(jù)表達的需要，靈活地運用各種句式，或長短結(jié)合，或整散交叉，文章就會更加出彩?；蛘⒔徊?，文章就會更加出彩。 例：例： “宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時時侵襲讓她顫抖；異域的寂寞、無助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時時侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無親，她的心，讓她驚駭。和親的隊伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無辜的父兄沙場喋血。戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無辜的父兄沙場喋血?！?(長句長句 +短句短句 ) “失金者小失，失友者大失，失信者失金者小失，失友者大失，失信者全失。沒有誠信的滋潤，心靈也將干涸，全失。沒有誠信的滋潤，心靈也將干涸，靈魂都會枯萎，生命也將失去意義！靈魂都會枯萎，生命也將失去意義！” （整散結(jié)合，整中有散。散句就使語（整散結(jié)合，整中有散。散句就使語氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、強調(diào)作用。）起到突出、強調(diào)作用。）第三招 :化抽象為具體 作文題目作文題目書緣書緣，不少同學只是平，不少同學只是平淡的交代了與書結(jié)識的過程，一些同淡的交代了與書結(jié)識的過程，一些同學則開書單，只有很少的同學知道化學則開書單，只有很少的同學知道化抽象為具體抽象為具體,巧妙地展示自己的知識面。巧妙地展示自己的知識面。 例如要表達例如要表達“我看過屈原、朱自清、我看過屈原、朱自清、雨果、三毛、張愛玲等作家的書雨果、三毛、張愛玲等作家的書”這這個意思，該怎么寫？個意思，該怎么寫？譬如把譬如把“寬容是一種美德寬容是一種美德 ”這一句子具體化怎么寫？這一句子具體化怎么寫？例子： 寬容，是一種美德，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加。天空收容每一朵云彩，不論美丑，所以天空廣闊無邊。大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯。草原收容每一株小草，不論幼壯，所以草原碧綠無垠。森林收容每一株樹，不論大小，所以森林綿延無盡。 生活是一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是一杯美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦； 生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。 這組句子就通過形象思維，巧妙的表達了他對生活的看法，并且意蘊深厚，耐人品味，堪稱警句，使文章頓生光彩。 第四招：穿插格言名句第四招：穿插格言名句 作文中引用格言名句，就像閃光的作文中引用格言名句，就像閃光的珍珠，熠熠發(fā)光，增加文采。讓人讀珍珠，熠熠發(fā)光，增加文采。讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。第五招：語言滲透哲理第五招：語言滲透哲理 不管是議論類文，還是記敘文、小說，富有哲理味的語言不管是議論類文，還是記敘文、小說，富有哲理味的語言都是對文章品位的提升。比如都是對文章品位的提升。比如 : 現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹現(xiàn)實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。的喜劇。 海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀；人生不海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。拒絕遺憾的存在，才得以明達。 看客頂禮膜拜，祈禱的是來生的幸福；熙熙攘攘看客頂禮膜拜，祈禱的是來生的幸福；熙熙攘攘的人們，爭取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了的人們，爭取的是今天的富足?？墒?，走得太快，忽略了路邊的風景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。路邊的風景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。 差別咋就那么大呢 俺沒啥俺沒啥文化文化，可俺認得字，俺平時就愛看個名人自傳啥的，看的多了，可俺認得字，俺平時就愛看個名人自傳啥的，看的多了總覺得那些名人也沒啥了不起的，他們小時候都跟俺差不多，有的還不如總覺得那些名人也沒啥了不起的，他們小時候都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來為啥就出名了呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，俺呢，可人家后來為啥就出名了呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？差別咋就那么大呢？ 人家列寧小時候打破過他姑媽家一個花瓶，俺也打破過俺三姨家一個，人家列寧小時候打破過他姑媽家一個花瓶，俺也打破過俺三姨家一個，可那不是花瓶，是碗。人家列寧認個錯兒，啥事也沒有，還落了個誠實的可那不是花瓶，是碗。人家列寧認個錯兒，啥事也沒有，還落了個誠實的美名，俺也認錯了，卻挨了三姨一頓臭罵，回去后又挨了俺爹一頓板子，美名，俺也認錯了，卻挨了三姨一頓臭罵，回去后又挨了俺爹一頓板子，現(xiàn)在想起來屁股都有點疼，后來人家列寧因為誠實全世界聞名，俺憑著一現(xiàn)在想起來屁股都有點疼，后來人家列寧因為誠實全世界聞名，俺憑著一張嘴就是說假話的本事也只能在村里小有名氣。張嘴就是說假話的本事也只能在村里小有名氣。 俺小時候和達俺小時候和達 芬奇一樣愛畫畫，俺敢說，俺畫的雞蛋絕對比他畫的芬奇一樣愛畫畫，俺敢說，俺畫的雞蛋絕對比他畫的圓，人家畫得不耐煩了，還有藝術大師勸他繼續(xù)畫，可俺呢？畫得正起勁圓，人家畫得不耐煩了，還有藝術大師勸他繼續(xù)畫，可俺呢？畫得正起勁呢，卻被俺爹娘邊擰著耳朵邊罵：呢，卻被俺爹娘邊擰著耳朵邊罵：“小兔崽子，再敢往墻上亂畫，讓你爹小兔崽子，再敢往墻上亂畫，讓你爹剁了你的狗爪子！剁了你的狗爪子！”后來人家達后來人家達 芬奇畫啥像啥，可俺呢，畫匹馬咋看咋芬奇畫啥像啥，可俺呢，畫匹馬咋看咋像駱駝。像駱駝。 人家達爾文小時候就愛養(yǎng)個蟲呀啥的，人家養(yǎng)啥都成，俺辛辛苦苦費人家達爾文小時候就愛養(yǎng)個蟲呀啥的，人家養(yǎng)啥都成，俺辛辛苦苦費了好大勁養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨了好大勁養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨子。后來，人家達爾文完成了進化論，講的凈是啥子。后來，人家達爾文完成了進化論，講的凈是啥“物競天擇，適者物競天擇，適者生存生存”的大道理，俺也準備寫本天敵論，就寫蠶的天敵中包括兇狠的的大道理，俺也準備寫本天敵論，就寫蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但更可怕的天敵是俺娘鴨子，但更可怕的天敵是俺娘 俺小時候，也跟貝多芬似的，擺弄過幾天樂器，不過人家玩的是鋼琴，俺俺小時候，也跟貝多芬似的，擺弄過幾天樂器，不過人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練 琴，可俺爹呢，三哄兩哄就從俺手中騙走了口琴，送給俺姑媽家的孩子，后來琴，可俺爹呢，三哄兩哄就從俺手中騙走了口琴，送給俺姑媽家的孩子，后來人家貝多芬閉上眼睛都會作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會做夢。人家貝多芬閉上眼睛都會作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會做夢。 俺小時候，吃飽了沒事干總愛躺在蘋果樹下看螞蟻上樹，有一次也被樹上俺小時候，吃飽了沒事干總愛躺在蘋果樹下看螞蟻上樹，有一次也被樹上掉下的蘋果砸過，可人家牛頓咋就琢磨出一個萬有引力呢？我尋思，牛頓要是掉下的蘋果砸過，可人家牛頓咋就琢磨出一個萬有引力呢？我尋思，牛頓要是生在咱中國，他就肯定發(fā)現(xiàn)不了萬有引力了，你想啊，咱中國學生不都是天天生在咱中國，他就肯定發(fā)現(xiàn)不了萬有引力了，你想啊，咱中國學生不都是天天被關在教室里啃書本做習題嗎，蘋果掉下來砸誰去呢？不過，那牛頓也挺幸被關在教室里啃書本做習題嗎，蘋果掉下來砸誰去呢？不過，那牛頓也挺幸 運，被蘋果砸就砸出個萬有引力了，他當時要是躺在一棵椰子樹下的話，我想運，被蘋果砸就砸出個萬有引力了，他當時要是躺在一棵椰子樹下的話，我想砸出來的恐怕是腦震蕩了。砸出來的恐怕是腦震蕩了。 俺現(xiàn)在年齡也不小了，也許還會成為一個有用的人，但俺真的希望中國能俺現(xiàn)在年齡也不小了，也許還會成為一個有用的人，但俺真的希望中國能出一個愛因斯坦，可是俺又明白，就是中國能出一百個愛因斯坦，有五十個在出一個愛因斯坦，可是俺又明白，就是中國能出一百個愛因斯坦，有五十個在小時候就被家庭教育給干掉了，另外的五十個，又被接下來的學校教育給一鍋小時候就被家庭教育給干掉了，另外的五十個，又被接下來的學校教育給一鍋端了，所以中國不可能出現(xiàn)愛因斯坦。端了，所以中國不可能出現(xiàn)愛因斯坦。 你還別立刻搖頭否決，你最好還是仔細琢磨琢磨，看俺說的那些話在理不？你還別立刻搖頭否決，你最好還是仔細琢磨琢磨，看俺說的那些話在理不？ （2007年高考全國卷一優(yōu)秀作文）年高考全國卷一優(yōu)秀作文） “注重創(chuàng)新注重創(chuàng)新”就是注重在文章立意、選材、結(jié)就是注重在文章立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。構(gòu)等方面的創(chuàng)新。一、見解新穎，讀之醍醐灌頂一、見解新穎，讀之醍醐灌頂二、材料新鮮，見之拍案稱奇二、材料新鮮，見之拍案稱奇三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮深刻深刻豐富豐富有文采有文采有創(chuàng)意有創(chuàng)意透過現(xiàn)象透過現(xiàn)象 深入本質(zhì)深入本質(zhì)揭示問題揭示問題 產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因觀點具有觀點具有 啟發(fā)作用啟發(fā)作用材料豐富材料豐富形象豐滿形象豐滿意境深遠意境深遠詞語生動，詞語生動，句式靈活句式靈活善于運用修善于運用修 辭手法辭手法文句有意蘊文句有意蘊見解新穎，見解新穎， 材料新鮮，材料新鮮， 構(gòu)思精巧構(gòu)思精巧推理想象有推理想象有獨到之處獨到之處有個性特征有個性特征高考作文等級評分標準高考作文等級評分標準/發(fā)展發(fā)展等級等級10分分 對同一事件或事物，要有自己獨到的觀點與看對同一事件或事物，要有自己獨到的觀點與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中隱含的更新、更有現(xiàn)實意義的觀點。掘出問題中隱含的更新、更有現(xiàn)實意義的觀點。一、見解新穎，讀之醍醐灌頂一、見解新穎，讀之醍醐灌頂如何做到見解新穎如何做到見解新穎? ?逆向思維，體現(xiàn)思想逆向思維，體現(xiàn)思想發(fā)散思維，變換角度發(fā)散思維，變換角度縱向思維，挖掘本質(zhì)縱向思維，挖掘本質(zhì) 央視一個欄目邀請了相關市長做訪談。主持人王小丫問杭州市長：“杭州的景色很美，不知在市長先生心中，最佩服的前任市長是哪位？” 市長稍作思考后，卻斯文地作了回應，“我最佩服的前任市長有兩位：一是唐代的白居易，一是宋代的蘇東坡。兩位市長一前一后，不僅為我們的后人建設了美麗的杭州，留下了白堤與蘇堤，還吟作了200多首膾炙人口、宣傳杭州的廣告詞”。巧妙風趣的應答，迎來了一陣掌聲。 請思考:市長的回答為什么迎來了一陣掌聲？思維故事思維故事 一般人在思考時，只能在有限的時空中回轉(zhuǎn)，然而這位市長卻一破常規(guī)思維，來個反其道而行之，選出了唐代刺史白居易和宋代知州蘇東坡。刺史也好，知州也罷，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他們不也就是昔日的市長嗎？于是現(xiàn)任市長來個取遠不就近，說古不道今，回避了該要回避的難點，作了充滿智慧的回答。 這就是這就是逆向思維逆向思維。思維方法：思維方法：1.逆向思維，體現(xiàn)思想 行文時可以行文時可以從相反的角度從相反的角度思考，勇敢地思考，勇敢地打破打破認識常規(guī)認識常規(guī)，得出全新的見解得出全新的見解。比如，人們常常譏。比如，人們常常譏笑笑“班門弄斧班門弄斧”不自量力，我偏提倡不自量力，我偏提倡“弄斧就要弄斧就要到班門到班門”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點和不足，才能獲得更多的教益；一株牽?；?，別和不足，才能獲得更多的教益；一株牽?；?，別人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評它只要人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評它只要見到誰位置高就去攀附誰，為之吹喇叭，唱贊歌。見到誰位置高就去攀附誰，為之吹喇叭，唱贊歌。 遷移訓練請就下列俗語、成語，提出新的觀點。藝高人膽大藝高人膽大欲速則不達欲速則不達出頭椽子先腐朽出頭椽子先腐朽 也要看到也要看到“大意失荊州大意失荊州”、“河里淹死的多是會水的河里淹死的多是會水的人人”，因此藝高也需謹慎。，因此藝高也需謹慎。 當今時代日新月異、百舸爭當今時代日新月異、百舸爭流，瞻前顧后，躊躇徘徊未流，瞻前顧后，躊躇徘徊未必可取。必可取。 難道藏頭縮腦就好嗎？碌碌無難道藏頭縮腦就好嗎？碌碌無為，明哲保身者只會令人不屑。為，明哲保身者只會令人不屑。2.發(fā)散思維，變換角度 對同一事物如果從對同一事物如果從不同的不同的角度角度分析，會有分析，會有不同的見解、不同的見解、全新的認識全新的認識，從而得出，從而得出不同的不同的結(jié)果結(jié)果。比如，以。比如，以“濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)”為觸發(fā)點為觸發(fā)點 ，除了批評南郭先生，除了批評南郭先生不懂裝懂的惡劣作風外，還可不懂裝懂的惡劣作風外，還可以從哪些角度思考？以從哪些角度思考？ 譬如：譬如： 肯定肯定南郭先生南郭先生的自知之明，批評現(xiàn)實生活的自知之明，批評現(xiàn)實生活中不學無術卻空占位置的無賴作風；中不學無術卻空占位置的無賴作風； 批評南郭先生的批評南郭先生的同事同事互相包庇，抨擊現(xiàn)實互相包庇，抨擊現(xiàn)實社會中官官相護的腐敗現(xiàn)象；社會中官官相護的腐敗現(xiàn)象； 批評批評齊宣王齊宣王的的“大鍋飯大鍋飯”政策，聯(lián)系現(xiàn)實政策，聯(lián)系現(xiàn)實談改革平均主義的必要性；談改革平均主義的必要性； 贊頌贊頌齊?。R?。╩n）王）王不墨守成規(guī)，勇于改不墨守成規(guī)，勇于改革創(chuàng)新的精神。革創(chuàng)新的精神。 據(jù)說，宋徽宗時，朝廷舉行命題為深山藏古寺的繪畫考試，參加考試的有幾百人，考生們挖空心思構(gòu)思畫面。有的在畫面上畫著崇山峻嶺，其間聳立著一座寺；有的在山嶺間“揚”起一面寺幡；有的在兩峰之間“閃”出一角寺廟的飛檐宋徽宗看了都不滿意，這時，又有一位考生交上卷來，宋徽宗展開一看，不禁拍案稱絕！只見畫面：崇山峻嶺之間，一股清泉飛瀉而下，泉邊一位老和尚正彎著腰，用瓢往桶中倒水。請問：宋徽宗為什么贊賞這幅畫呢？ 思維故事：思維故事： 這幅畫內(nèi)涵豐富，畫面上雖不見古寺形影，但留給了觀賞者豐富的聯(lián)想和想象： 1、山中泉水邊有和尚，說明山的深處必然有寺廟； 2、和尚年邁還要親自擔水，一定是年輕的和尚不愿枯守古寺紛紛奔走他鄉(xiāng)，只剩下這位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、飽經(jīng)滄桑的古寺。其實，作文與構(gòu)畫同理，變換角度發(fā)散思維也必須借助聯(lián)想和想象。思維方法思維方法以以“雪雪”為題，運用發(fā)散思維，為題，運用發(fā)散思維，寫出三個以上的主題。寫出三個以上的主題。 遷移訓練：遷移訓練：主題之一：主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪矜育大地、滋潤萬塵不染，贊美雪矜育大地、滋潤萬物的奉獻精神。物的奉獻精神。主題之三：主題之三：鞭撻雪的冷酷無情，所鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。蕭條。主題之二：主題之二：鞭撻雪的虛偽懦弱，以鞭撻雪的虛偽懦弱，以潔白的外衣掩飾世間丑惡。潔白的外衣掩飾世間丑惡。3.縱向思維，挖掘本質(zhì) 在人們在人們普遍認同的認普遍認同的認知習慣或傳統(tǒng)觀念基礎上，知習慣或傳統(tǒng)觀念基礎上，繼續(xù)深入挖掘繼續(xù)深入挖掘，就像做，就像做光透視一樣，揭示出光透視一樣，揭示出事物事物的本質(zhì)的本質(zhì)，從而形成，從而形成全新的全新的見解見解。 如臺灣著名作家柏楊文章如臺灣著名作家柏楊文章講真話不是美德講真話不是美德，乍看起來，乍看起來讓人懷疑是不是寫錯或印錯了。讓人懷疑是不是寫錯或印錯了。讀罷全文才恍然大悟，原來作者讀罷全文才恍然大悟，原來作者認為：講真話不單單是一個人的認為：講真話不單單是一個人的美德，講真話更應該是一個基本美德，講真話更應該是一個基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時候，這個社會就會扭曲。德的時候，這個社會就會扭曲。見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。 寫進文章的事件或資料具有濃郁的生活氣寫進文章的事件或資料具有濃郁的生活氣息、時代感和新穎度。息、時代感和新穎度。 要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，從現(xiàn)實生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時代特色的新材從現(xiàn)實生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時代特色的新材料，通過思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想料，通過思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關的新材料。密切相關的新材料。 從從“舊舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識，材料中發(fā)掘出新精神、新意識，選用身邊的那些活生生的材料，以真實、獨特選用身邊的那些活生生的材料，以真實、獨特體現(xiàn)出體現(xiàn)出“新新”。 可以可以續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實；也可；也可巧妙想象，巧妙想象，放大細節(jié)放大細節(jié)。二、材料新鮮，見之拍案稱奇二、材料新鮮，見之拍案稱奇 在準確審題的前提下，擬一個精彩的標在準確審題的前提下，擬一個精彩的標題或多個精練的小標題；采用一種題或多個精練的小標題；采用一種新巧的文新巧的文體體；選用一個恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)，如并列式、遞進；選用一個恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)，如并列式、遞進式、對比式或紅線串珠式等，便可謂構(gòu)思精式、對比式或紅線串珠式等，便可謂構(gòu)思精巧了。巧了。三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮故事新編故事新編會議紀要（記錄）會議紀要（記錄）病歷（就診）報告病歷（就診）報告招生簡章招生簡章（啟事）（啟事）實驗報告實驗報告訪談手記（筆錄）訪談手記（筆錄） 書信書信 電影鏡頭電影鏡頭 文體創(chuàng)新文體創(chuàng)新文體求變文體求變v童話童話v寓言寓言v散文詩散文詩v雜文雜文v新聞新聞v短篇小說短篇小說v文言文文言文v戲劇劇本戲劇劇本成長大學報名啟示錄 一年一度的高考結(jié)束了。但考生和家長們的心還沒有放下來,他們還不放心什么呢?報志愿。 成長大學作為世界一流學府,自然備受矚目。成長大學領導層經(jīng)過研究,為了培養(yǎng)新世紀的人才,把原來的系重新分為七個系,即健康系,美貌系,誠信系,機敏系,才學系,金錢系和榮譽系。 招生簡章如下: 為了適應社會的發(fā)展,為了培養(yǎng)新世紀的人才,為了為人類更好地服務,我校領導決定把原有的系重新組成七個系,望廣大考生踴躍報名。 健康系-健康比什么都好。 美貌系-沉魚落雁,閉月羞花。 誠信系-人很重要的品質(zhì)。 機敏系-聰明絕頂,絕頂聰明。 才學系-才高八斗,學富五車。 金錢系-沒什么別沒錢。 榮譽系-身前身后名。 本大學網(wǎng)址:www.成長大學.com 簡章登出第一天,成長大學網(wǎng)站的訪問量突破一百萬。其中金錢系21.5%;美貌系20.8%;健康系17%;榮譽系15%;才學系13.2%;機敏系12.5%;誠信系0%。 校領導看到以后慌了。他們心想:怎么一個報誠信系的都沒有呢?經(jīng)過商討又發(fā)了一份招生簡章補充說明 鑒于實際情況,我校經(jīng)研究,做出以下決定: 對于報誠信系的同學,錄取分數(shù)可以降低30分,且不需要繳納多余錢款,更由蜚聲世界的著名教授任教。成績前30名,減免30%的學費,并給予獎學金。其他系無此待遇。 第二天,滿以為報誠信系會多的校長接到電話,誠信系仍無人報名,其他系總數(shù)已突破五百萬大關。其中金錢系已超過一百萬。 校長放下電話,想了想,他做出決定:決定撤消誠信系,改為六個系。其中將金錢系的錄取分數(shù)線比其他系提高50分,不夠分數(shù)者,差一分須交一萬元。 成長大學的第二篇補充說明又發(fā)出去了.1.1.只重事物的一個方面只重事物的一個方面，忽視整體，忽視整體注意事項注意事項 2 2為創(chuàng)新而創(chuàng)新為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實，忽視真實 3 3雜糅各種文體，忽視文體特點雜糅各種文體，忽視文體特點1.只注重事物的一個方面 事物總有著兩個方面，這也是事物矛盾對立的統(tǒng)一。但作文時學生往往使事物總有著兩個方面，這也是事物矛盾對立的統(tǒng)一。但作文時學生往往使用所謂的用所謂的 “逆向思維逆向思維”，忽略了事物的整體，只從偏向方面入題。比如高考四，忽略了事物的整體，只從偏向方面入題。比如高考四類文類文且慢講誠信且慢講誠信這樣寫到：這樣寫到：“誠信誠信”害死人，俗話說，兵不厭詐，諸侯爭害死人，俗話說，兵不厭詐，諸侯爭霸時宋襄公講誠信，結(jié)果落得身死國滅，為天下笑。又列舉今天講誠信吃虧的霸時宋襄公講誠信，結(jié)果落得身死國滅，為天下笑。又列舉今天講誠信吃虧的例子，試圖證明例子，試圖證明“誠信誠信”未必真需要。雖然語言簡練典雅，但讓人感到有些強未必真需要。雖然語言簡練典雅，但讓人感到有些強詞奪理。詞奪理。這種執(zhí)著一說，看似新穎，如果立場不正確，反而弄巧成拙。這種執(zhí)著一說，看似新穎，如果立場不正確，反而弄巧成拙。2.2.為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實 作文需要聯(lián)想和想像，但作文的創(chuàng)新過程中，有的同作文需要聯(lián)想和想像，但作文的創(chuàng)新過程中，有的同學胡思亂想，甚至亂用術語，胡編亂造，貽笑大方。例如學胡思亂想，甚至亂用術語，胡編亂造，貽笑大方。例如杜撰名人名言，企圖蒙混過關，特別喜歡外國名字，主人杜撰名人名言，企圖蒙混過關，特別喜歡外國名字，主人公都是公都是“露司露司”“”“喬喬”或者干脆是英文，然后開始杜撰主或者干脆是英文，然后開始杜撰主人公的驚險生活和動人故事。人公的驚險生活和動人故事。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)一、見解新穎，讀之醍醐灌頂一、見解新穎，讀之醍醐灌頂二、材料新鮮，見之拍案稱奇二、材料新鮮，見之拍案稱奇三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮三、構(gòu)思精巧，叫人眼前一亮逆向思維，體現(xiàn)思想逆向思維，體現(xiàn)思想發(fā)散思維，變換角度發(fā)散思維，變換角度縱向思維，挖掘本質(zhì)縱向思維，挖掘本質(zhì)生活氣息、時代感和新穎度生活氣息、時代感和新穎度新標題新標題、新文體新文體和新結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)閱讀下面的材料，按要求作文。 一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來，可它依然執(zhí)著地往上爬。一個人看到后，感慨地說：“多偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標前進?！绷硪粋€人看到后也感嘆地說：“多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許很快就到達目的地。” 生活中，我們常常面臨著這樣的難題，是執(zhí)著追求，還是果斷放棄？ 請以“執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫一篇作文。 注意：多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意；文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等；題目自擬；不少于800字，不多于1000字。 我是一只想死的我是一只想死的“老鼠老鼠” 這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。 經(jīng)過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。 這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉(xiāng)，我有十幾幢別墅，而且每一個都養(yǎng)著“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我現(xiàn)在終于認識到自己的錯誤，就讓我的死來向人們陪罪吧！也為后來“鼠”作個懲戒。 一個小時、兩個小時過去了，可是沒有人喊打，連看都沒人看我一眼，我慢慢地走著，等待著死亡的降臨。 我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓他大喊大叫，讓那些“英雄救 美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你！” 那位小姐不但沒有喊，還報我一個媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你。” 往日聽起來的甜蜜的話，今日聽起來如此的刺耳，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧！ 我跑遠了，她還在不停地問“電話多少” 對面向我走來一位老太婆，我想她年齡大，社會閱歷豐富，一定能認出我是一只“老鼠”。 可是她與我平靜的擦肩而過，我忙抓住她的袖子說：“難道你認不出我是只老鼠嗎？” 你是“老鼠”與我有什么關系？現(xiàn)在街上賊眉鼠眼的人多著呢！別煩我，我還要去買菜。她袖子一甩，像年輕了許多似的，飛一般地走了。 怪哉！怪哉！是我的認識錯了呢，還是他們另有期望？ 突然，我眼睛一亮，對！警察有槍，像花生米那樣，只要一飛過來就行了。 我來到一個警察面前說：“警察同志，我是一只老鼠，你用槍把我打死吧！” 那警察見了我，“啪”的一聲就立正了，“局長好！” “我不是局長，我是老鼠?！?“你是局長，兩年前你還同我們王局一起吃飯?！?“你們王局也是只老鼠。” “你們怎么是老鼠呢？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請你在王局那里多替我說說話，我的名字叫向上官，電話5188?！?我慢慢走在大街上，心里亂到了極點，這個社會是怎么了？怎么我的認識與他們的期望相差那么大呢？ 我仰天長嘆：“誰來殺死我這只想死的老鼠?！眴雾椀膭?chuàng)新練習單項的創(chuàng)新練習 以“ O ”為想像媒介，寫一100字左右片斷作文。早晨的詩歌新鮮的太陽醒來把清脆的聲音一粒一粒地團在露里點在枝頭綠茸茸地閃亮1.續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實 曹沖稱象之后，就是借用了這個歷史題材，巧妙地把典故作為一個“藥引子”，把小說的主體部分放在之后發(fā)生的事情上，通過想像，把故事拼接到現(xiàn)實生活，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默。曹沖稱象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，用漫畫式筆法狀寫“炒作成風”的浮躁世態(tài)；這些事情一環(huán)扣一環(huán)，因為合乎生活邏輯而顯得真實。小說扣住“炒作”這一線索，諷刺了當今社會過分追求名人效應的現(xiàn)象。為了達到借古諷今的目的，小說采用了一些當今的術語、場景，以加強效果。如“狗仔隊”、保險、公證等，讀來不禁思之、嘆之。這一種方法尤其適用諷刺類文章。2.巧妙想像，放大細節(jié) 王昭君出塞，是一個凄美的故事，引發(fā)詩人騷客的眾多議論。昭君的選擇設想昭君出塞前一晚上的心理活動，十分細膩。比如，詳細描寫了“將撲火的蛾兒救出來”這個細節(jié)，“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。”“昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒”。通過情景的鋪寫，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。