綜合性學(xué)習(xí)《漫游語(yǔ)文世界 》

中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施漫游語(yǔ)文世界 設(shè)計(jì)目的 1.通過(guò)此次活動(dòng)，使我們充分理解到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和使用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)處不有，初步嘗試語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。 2.通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)我們搜集家庭，校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用的靈活性，初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。 3.通過(guò)討論，使學(xué)生理解到語(yǔ)文素養(yǎng)是其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)，注意街頭語(yǔ)文和廣告語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)水平。 4.通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)我們多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)世界豐富多彩 的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文使用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 5.初步了解查找資料，使用資料的方法。實(shí)施過(guò)程： 主持人王月月提出這次活動(dòng)的議題。生活中處處有語(yǔ)文，無(wú)論讀書看報(bào)與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場(chǎng)，常規(guī)的、新奇的、別扭的、富有藝術(shù)性的，只要留心觀察，隨時(shí)注意語(yǔ)言現(xiàn)象，定會(huì)碰到與學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文相關(guān)的問(wèn)題。我們這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的中心議題是“漫游語(yǔ)文世界”，假如我們每位同學(xué)都是一位廠家老板，下面請(qǐng)大家為自己所在的廠家制作一個(gè)廣告詞，并向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其含義。 王雨露：我的廣告詞是“三十功名創(chuàng)傳奇，八千里路駛江鈴”江鈴牌載重汽車廣告語(yǔ)。此廣告套用了南宋岳飛將軍滿江紅中的“三十功名塵與士，八千里路云和月”這個(gè)句式，形象地說(shuō)明了江鈴牌汽車歷史悠久，行駛迅速的特點(diǎn)，顯出了濃厚的文化品位，給人一種典雅、古樸的感覺(jué)。 楊怒：我的廣告語(yǔ)是：“借問(wèn)酒家何處有，牧童搖指杏花村”山西杏花村酒。我認(rèn)為這種直接引用原詩(shī)句的廣告，或是詩(shī)句中包含有商品的名稱，或者是其中涉及到商品、或者是與商品性能相關(guān)的廣告，既保留了原詩(shī)的完整性，同時(shí)又賦予詩(shī)句以新意，其中蘊(yùn)涵的商品或品牌名稱給人留下了深刻的印象。 王月月：我的廣告詞是“吸煙有害健康”皇冠牌香煙，意思是香煙有毒，抽煙對(duì)人體有害，因而抽煙不易提倡，應(yīng)該禁止。但香煙也是一種產(chǎn)品，必須推銷。如何解決這個(gè)矛盾呢？這則廣告詞就是想利用語(yǔ)氣停頓的失誤，來(lái)造成概念的混淆，用意是如果顧客稍不留神，停頓不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生“吸煙有害，健康”的岐義現(xiàn)象，使人理解為本店所買的香煙吸了雖然對(duì)人體有害，但對(duì)健康還有一定的協(xié)助的呢？它既宣傳了禁止抽煙這個(gè)主題，又達(dá)到了推銷和贊頌本店所出售的香煙這個(gè)效果。 王月月、王雨露、楊怒以上這幾位同學(xué)收集的廣告語(yǔ)都很新穎、精彩，由此可見，生活中處處有語(yǔ)文。在課堂上學(xué)語(yǔ)文當(dāng)然是主要的，但是也不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、使用語(yǔ)文。下面讓我們走進(jìn)社會(huì)，貼近生活，請(qǐng)大家談?wù)勀闶侨绾卧谏钪袑W(xué)到語(yǔ)文的。 張慧：我發(fā)言的題目是“生活·語(yǔ)文”。 生活需要語(yǔ)文，語(yǔ)文調(diào)劑生活。 我們生活離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文是人類實(shí)行交流的工具。你口中講的語(yǔ)言，手下寫的文字，都屬于語(yǔ)文。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，我們是學(xué)生，學(xué)生就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就一定要聽、說(shuō)、讀、寫，那你聽的、說(shuō)的、讀的、寫的是什么呢？聽的是語(yǔ)言，說(shuō)的是語(yǔ)言，讀的是文字，寫的是文字，它們都是語(yǔ)文的一部分。由此看來(lái)，語(yǔ)文在生活中的作用之巨大就顯而易見了。總來(lái)說(shuō)之，生活是離不開語(yǔ)文的，語(yǔ)文在生活中占有舉足輕重的地位。 語(yǔ)文在生活中不但僅起到交際工具的作用，更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。語(yǔ)文給人的精神上的震撼是巨大的。一個(gè)人心浮氣躁時(shí)，一篇優(yōu)美的散文能夠使他心如止水；一個(gè)人情緒低落時(shí)，一篇慷慨激昂的文章能夠使他重燃信心；一個(gè)人茫茫然、終日無(wú)所事事，一本鋼鐵是怎樣煉成的能夠使他明白生命的意義，不再庸庸碌碌地生活。語(yǔ)文帶給生活的影響是無(wú)法比擬的。 對(duì)這個(gè)點(diǎn)，我深有感觸。我十分熱愛語(yǔ)文，尤其愛語(yǔ)文帶給我的那種震撼，特別是詩(shī)詞，她無(wú)窮的魅力使我如癡如醉。詩(shī)詞有豪放的，有婉轉(zhuǎn)的，有寫實(shí)的，凡此種種，名有千秋。如蘇軾的“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)很多愁”，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這些優(yōu)美的詩(shī)句曾無(wú)數(shù)次打動(dòng)我的心靈，陶冶我的情操，使我沉醉其中，感受到詩(shī)人的悲與歡，愛與恨。詩(shī)歌不但是一道精神上的珍饈佳肴，也是一劑強(qiáng)心劑。讀了岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，你怎能得過(guò)且過(guò)，浪費(fèi)寶貴的青春年華？讀了陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，你怎能無(wú)動(dòng)于衷，坐以待斃？我的心情有點(diǎn)兒激動(dòng)了，我已開始為我自己所寫的文章所鼓舞，我覺(jué)得我的手已無(wú)法停止。這就是語(yǔ)文對(duì)我心靈的震撼。 總來(lái)說(shuō)之，語(yǔ)文對(duì)我們的生活的影響還有很多很多。朋友，善于探究語(yǔ)文吧，從語(yǔ)文中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的生活的樂(lè)趣，因?yàn)?，我們就生活在語(yǔ)文的世界中。 李丹：我發(fā)言的題目是“我在路邊學(xué)到了語(yǔ)文”。 只有在書上才能學(xué)到語(yǔ)文嗎？ 記得讀過(guò)余秋雨先生的鄉(xiāng)關(guān)何處后，曾被余先生深觸的筆調(diào)激動(dòng)了好一陣子，興許那便是語(yǔ)文的最高境界了。 于是在漫漫的長(zhǎng)路上，我經(jīng)常低吟著其中的語(yǔ)句，感受高雅語(yǔ)文的魅力，驚詫于她的瑰麗。 不知不覺(jué)，在路邊望見一小小旅店，店挺平常，然而不平常的卻是招牌歸鄉(xiāng)。我很驚異，于是便停下腳步，細(xì)看之時(shí)，下面還有一句：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，歸鄉(xiāng)之人在此留?！蔽矣忠淮误@異了，驚異這語(yǔ)句的溫馨與親切，回鄉(xiāng)歸客興許便是看到這詩(shī)句，突然有了留宿的感覺(jué)，這便是語(yǔ)文的魅力吧！ 余先生的散文是高傲的，而小店的招牌也許只不過(guò)是店主人在翻看其關(guān)于語(yǔ)文的書有感而記，但是卻牽到了眾多人的欣賞。 我驚異于路邊小店所顯示的文化底蘊(yùn)。這種語(yǔ)文比粉墨登場(chǎng)的書籍更貼近生活。于是我用心重新掃視世界，在路邊尋覓，我發(fā)現(xiàn)了許多店名“天亦老”“摘星星”所有的一切無(wú)不散出語(yǔ)文的芳香，我仿佛在一條寫滿經(jīng)典語(yǔ)文的路上漫步，學(xué)到了從未學(xué)過(guò)的語(yǔ)文。不要說(shuō)語(yǔ)文高深莫測(cè)，不要說(shuō)語(yǔ)文只是文人墨客的玩物，其實(shí)語(yǔ)文就在你身邊，在前面、在后面、在路邊。 不要以為書中的語(yǔ)文更高尚，路邊的語(yǔ)文其實(shí)就是書中語(yǔ)文的升華。 王月月：同學(xué)的發(fā)言都很積極主動(dòng)。還有很多同學(xué)都準(zhǔn)備了發(fā)言稿，由于時(shí)間關(guān)系，不再一一發(fā)言了。在這次活動(dòng)中，大家積極收集資料，及時(shí)關(guān)注家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，使我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和運(yùn)用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。下面就讓我們每人寫一篇作文，題目是“生活中處處有語(yǔ)文給我的啟示”，要求600字左右?；顒?dòng)收獲 這次綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，是在民主、友好的氣氛中進(jìn)行的，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是學(xué)生自主進(jìn)行的，每一位同學(xué)都受到了教育、啟發(fā)，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的博大精深。課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，鍛煉了學(xué)生，獲得了知識(shí)，分享了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而在口語(yǔ)及作文訓(xùn)練中覺(jué)得有話可說(shuō)，有事可寫，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及寫作水平。 在這次活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，自主進(jìn)行，也使那些有自卑心理的學(xué)生找回了自信，增強(qiáng)了信心，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點(diǎn)。大家一致認(rèn)為開展 這樣的活動(dòng)有意義，可以增加學(xué)習(xí)的興趣，拓展我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，希望今后要經(jīng)常開展下去。 在這次活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，親自收集整理資料，自覺(jué)與不自覺(jué)地獲得了大量知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。懂得了利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，收到了很好的效果。 教學(xué)反思： 課前引導(dǎo) 1.生活處處有語(yǔ)文，生活需要語(yǔ)文，語(yǔ)文調(diào)劑生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，可分成若干個(gè)小組，以小組為單位開展一次語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)，也可單獨(dú)一人進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查出語(yǔ)文與生活的關(guān)系，語(yǔ)文無(wú)處不在。 2.活動(dòng)前，首先要確定本組或本人的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，制定本小組或本人的活動(dòng)計(jì)劃。如果是小組活動(dòng)，小組之間的同學(xué)要注意分工合作。 3.活動(dòng)過(guò)程中，大家可從電視中收集資料例如廣告語(yǔ)，從街頭上收集店名，從生活中收集語(yǔ)文，對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選、梳理、整理成冊(cè)。 4.把收集到的有關(guān)資料編成小冊(cè)子，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。首先是內(nèi)容的篩選，把學(xué)生收集調(diào)查得來(lái)的有關(guān)資料加以梳理，其次是編排，即把同一類型的資料按照一定的順序編排在一起，再次是裝幀設(shè)計(jì)，最后是全班交流，讓全體學(xué)生分享這次活動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)施指導(dǎo) 1.開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的空間。所以在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)中積累語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 2.有人說(shuō)，語(yǔ)文是海洋，是森林，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都生活在語(yǔ)文的海洋和森林中，正因?yàn)槿绱?，與其可能會(huì)習(xí)焉不察，不知該到哪里去尋找語(yǔ)文，怎樣開展調(diào)查收集活動(dòng)，教師可要滿腔激情的語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)員，也可以舉一些生活的典型用例，激發(fā)起學(xué)生的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與此次活動(dòng)中的積極性，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于收集。 3.收集和調(diào)查活動(dòng)，可以以小組進(jìn)行，也可以以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行。 4.全班或分組展開討論，一是為了對(duì)每個(gè)學(xué)生在這次活動(dòng)中的情況和成果進(jìn)行總結(jié)交流，同時(shí)也是一次練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，每生就其感興趣的問(wèn)題展開討論。 5.學(xué)生討論后，就其感興趣的內(nèi)容，寫一篇“生活處處有語(yǔ)文給我的啟示”的作文字?jǐn)?shù)600字左右。課后感悟 通過(guò)這節(jié)綜合性探究活動(dòng)，我的收獲很大，真是感慨萬(wàn)千，這次活動(dòng)，每位同學(xué)都當(dāng)了一回策劃大師。同學(xué)的策劃出的廣告具有深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的民族特色。比如：“三十年功名創(chuàng)傳奇，八千路駛江鈴”江鈴牌載重汽車廣告詞，及“借問(wèn)酒家何處有，牧童搖指杏花村山西杏花村酒廣告語(yǔ)，這些廣告語(yǔ)，從語(yǔ)言上看，廣告借助古典詩(shī)詞名句真可謂得天獨(dú)厚。從心理上看，廣告語(yǔ)在觀眾心理會(huì)產(chǎn)生情感，從文化看，這種形式的廣告有助于提高企業(yè)的文化品位，古典詩(shī)詞中濃厚的文化氛圍，以情動(dòng)人的特色，使商品生產(chǎn)廠家與廣大消費(fèi)者的距離進(jìn)一步縮短，樹立企業(yè)在顧客心中的形象。同時(shí)，同學(xué)們還一針見血的指出了生活離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段以及商品招牌所體現(xiàn)的文化底蘊(yùn)等，使我們認(rèn)識(shí)到，生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊，我們不僅能在書本中，在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要在課堂以外，在生活中體驗(yàn)語(yǔ)文。同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)交流中所表現(xiàn)出來(lái)的口語(yǔ)交際能力，參與意識(shí)和情感態(tài)度，反映了學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平，展現(xiàn)了學(xué)生具有一定的探索意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。尤其是尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性和積極性，鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，為我們以后開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)今后進(jìn)一步實(shí)施課改起到了促進(jìn)和推進(jìn)作用。 在這次活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：教師在綜合實(shí)踐中的地位，絕不能越廚代庖，一手操辦，應(yīng)大膽放手，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)扶一把，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，自覺(jué)觀察，把人與自然融合一起，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，交流并討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，合理安排，提高效率，這就是我們開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。 通過(guò)這次活動(dòng)，引起我極大的思考，這樣活動(dòng)所收到的效果是在大力推行素質(zhì)教育，深化教育改革的大好形式下取得的。這是在以往的教育制度下不可取代的?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”“國(guó)家興盛，匹夫有責(zé)”。因此，我深感責(zé)任的重大，任務(wù)的艱巨，深化教育改革勢(shì)在必行。我們每一位教育工作者都要積極行動(dòng)起來(lái)，嚴(yán)格按照新課標(biāo)精神執(zhí)行，鍥而不舍，積極進(jìn)取，更新觀念，不斷探索新的教學(xué)思路和新的教學(xué)方法。只有這樣才能加速教育改革的進(jìn)程，才能提升我們的教育教學(xué)水平!