二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《野營有余數(shù)的除法》單元備課教案青島版六三制(全匯總版)
精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《野營有余數(shù)的除法》單元備課教案青島版六三制(全匯總版).....精品文檔......《一、野營----有余數(shù)的除法》一、教學(xué)目標(biāo)1、? 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進行計算2、? 能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題3、? 經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達，體驗成功的快樂二、教學(xué)重難點???理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法三、突破重難點措施1、? 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍進行教學(xué)2、? 注重動手操作，豐富直觀表象3、? 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實際問題4、? 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計算能力四、教學(xué)方法1、? 小組自主互助學(xué)習(xí)形式2、? 動手操作3、? 加強計算練習(xí)五、課時：4課時六、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒第一課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗一：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣教學(xué)重點難點：學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法教學(xué)方法：1、? 小組自主互助學(xué)習(xí)形式2、? 動手操作3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物投影、水果教具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動呢？二年級一班的同學(xué)一起去郊游看看他們都帶了些什么？7根火腿腸、10片餅干……2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？二、探求新知1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動吧！你打算怎樣來解決這個問題？師：看來大部分同學(xué)都是通過列算式算出來的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：10÷3=3（人）……1（片）讀作：10除以3商3余1師：和同位說一說10片餅干平均分的結(jié)果是怎樣算出的……學(xué)生回答（一般情況都會列算式來表示）我1個1個地來分……我3個3個地分……10片餅干平均每人分3片，分給3人，還余1個用算式表示：：10÷3=3（人）……1（片）學(xué)生說出10÷3表示的意思和怎樣進行計算的2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。
生：那么多好吃的，咱們來分一分吧學(xué)生同位討論，加深理解學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫在本子上討論時要說出算式所表示的意思，也可以動手操作算出結(jié)果）草莓：12÷4=3（人） 13÷4=3（人）……1（個） 14÷4=3（人）……2（個） 15÷4=3（人）……3（個）16÷4=4（人）……（個）生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多生：余數(shù)比除數(shù)小……余數(shù)為什么比除數(shù)?。浚ㄉ懻?，師小結(jié)）三、小結(jié)???板書設(shè)計：?有余數(shù)的除法10÷3=3（人）……1（片）?10除以3商3余1?教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣教學(xué)重點難點：1、學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。
發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣教學(xué)方法：1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式2、動手操作3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物投影、水果教具教學(xué)過程：一、自主練習(xí)1、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進行包裝，然后再運到超市去賣我們看看每種蔬菜可以裝成幾個盒子？同位互相說一說每個數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰大誰小15÷6=2（袋）……3（個）16÷5=3（個）……1（個）學(xué)生互相討論完成2題、3題4、擺一擺（動手操作）5、百貨店新進了一批杯子，打算進行包裝后再售出，請同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識算一下，這三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾只？14÷4=3（盒）……2（只）?12÷8=1（盒）……4（只）15÷6=2（盒）……3（只）6題、7題學(xué)生小組合作解決，并說出理由板書設(shè)計??? ???????????????????有余數(shù)的除法課后反思：《一、野營----有余數(shù)的除法》信息窗二教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。
2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義教學(xué)方法：1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式2、動手操作3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得野營小隊的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會遇到哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤玉米吃……二、探求新知1、11個野果平均分給3人，每人分幾個，還剩幾個？你能用算式表示出來嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來表示，試一試吧！教師板書：4×□＜22，□里最大能填幾?說說你是怎么想的？11÷3=3（個）……2（條）學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式有23個蘑菇平均分給4個同學(xué)，每人分幾個？還剩幾個？用算式表示出來，再用豎式計算。
觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法在再較一下23÷4=5（個）……3（個）學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點理解是因為不夠再分成一份了吃完晚飯，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π?！需要搭多少個帳篷呢？趕快用你學(xué)習(xí)的知識來算一算吧?。兴闶浇鉀Q放手讓學(xué)生自己完成）和同為商量一下需要搭多少個帳篷學(xué)生列出算式，并用豎式計算17÷3=5（頂）……2（人）三、小結(jié)???同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？?教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣教學(xué)重點難點：練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義教學(xué)方法：1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式2、動手操作3、練習(xí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、（?? ）里最大能填幾？4×（?? ）27????? （??? ）×4＜319×（?? ）＜46??? 7×（?? ）＜67（??? ）×5＜14???? 6×（?? ）＜29學(xué)生填完后說出是怎樣想的2、豎式計算。
看誰算的又對又快！3、火眼金睛辯對錯4、5 學(xué)生列出算式，說說理由6做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做（?? ）件要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說說是怎樣想的11÷2=5（件）……1（米）7、學(xué)生列出算式，說說理由8、快樂星期天同學(xué)們，你們星期六、星期天在家休息的時候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過的你能提出什么問題?學(xué)生觀察四幅情境圖學(xué)生提出問題：小明練了幾遍鋼琴曲？需要幾個碗來盛餃子？5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？學(xué)生在小組里合作解決問題學(xué)生同位討論解決?? 8、聰明小屋爸爸媽媽買回來一些蘋果，讓小文和小明來分一分小文說：我6個6個的分最后余3個小明說：我3個3個的分…………按小明的分法最后余幾個？小結(jié)：同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？教學(xué)反思：??我學(xué)會了嗎教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關(guān)計算2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題3.培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點教學(xué)難點：知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具盒一、口算訓(xùn)練見口算題卡二、課前回顧；課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？學(xué)生自己看書整理，小組成員之間可以討論三、梳理：1.交流整理結(jié)果：學(xué)生可能回答：（1）我知道了什么是有余數(shù)除法2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小2.對照比較找出難點教師提問：在回顧整理的過程中，你認(rèn)為哪些問題比較難理解？學(xué)生可能回答：（1）不能很快找到合適的商2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小四、解決：1.（ ）最大能填幾？6×（ ）< 52 8×（ ）< 61 （ ）×6 < 52 （ ）×8 < 52 3×（ ）< 19 （ ）×4 < 272.用豎式計算19÷2= 23÷7= 59÷9=27÷6= 50÷8= 38÷4= 五、應(yīng)用：1.出示課本主題圖提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？學(xué)生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽有一輛汽車，限乘8人門口有售票處，上面有各種門票的價格。
2.提出問題：（1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問題？（2）組間交流：第一，要解決乘車的問題第二、要解決門票的問題3）解決問題：第一、我們班有46名同學(xué)，至少需要幾輛汽車？學(xué)生列式解答：46÷8=5（輛）……6（人）引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車？5輛還是6輛第二、只有50元的費用，能買多少張C區(qū)票？ 50÷7=7（張）……1（元）師：你還能提出什么問題？教學(xué)反思：智慧廣場教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題2.過程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略3.情感態(tài)度與價值觀：在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受教學(xué)重點：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題教學(xué)難點：體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練見口算題卡二、板書課題師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)智慧廣場請伸出小手和老師一起板書課題板書課題：智慧廣場）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索簡單的有規(guī)律排列，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。
師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué)，接下來，我們要進行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好四、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）1.探索規(guī)律現(xiàn)象學(xué)生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象2.發(fā)現(xiàn)實際問題中的排列規(guī)律先學(xué)（看一看）師：（結(jié)合彩旗實物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個一組，第一個是什么顏色？第2個呢？第3個呢？師：不看彩旗，請你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？3.探究第17面旗是什么顏色學(xué)生獨立探索學(xué)生匯報交流A.畫一畫B.數(shù)一數(shù)C.算一算17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面）學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？為什么第17面是黃色？師重點明確：每3個為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面因為每組的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的后教（做一做）師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（課件出示習(xí)題）五當(dāng)堂訓(xùn)練：課本11頁第1題，12頁第2題六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。
板書設(shè)計智慧廣場17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面）教學(xué)反思：一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身缺乏熱誠的人也沒有明確的目標(biāo)熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人熱誠使平凡的話題變得生動起點低怕什么，大不了加倍努力人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度只要努力不止，進步也會不止如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。
每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的放手如拔牙牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至?xí)惓炷钸m應(yīng)是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力逆境給人寶貴的磨煉機會只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的不同的人生，有不同的幸福去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行輕輕品，靜靜藏為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。
總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗不要等待機會，而要創(chuàng)造機會我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
