《眾人劃槳開大船》教學(xué)設(shè)計(jì)及案例

眾人劃槳開大船初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)及案例 甘溪初中 宋宗玉一、 教材簡析 陜西人民教育出版社出版的教科書 思想品德七年級(jí)上冊(cè)是以學(xué)生的生活與學(xué)生的成長需要來組織和編寫的。本框題是對(duì)第一單元第一課前兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延伸、提煉與升華，是本單元教學(xué)的核心內(nèi)容。教材對(duì)創(chuàng)建班集體的目標(biāo)及其必要性做了簡要介紹，其目的在于給教師更大的創(chuàng)造空間，因班制宜，使教學(xué)具有更大的實(shí)效性。本框題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值很高，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題也極感興趣，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，力求結(jié)合各班實(shí)際而有所突破。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生是處于12-14歲的青少年群體，面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師，易產(chǎn)生孤獨(dú)、不適應(yīng)和缺乏歸屬感等不同的心理感受。學(xué)生渴望結(jié)識(shí)新同學(xué)并盡快地融入到新的班級(jí)中。同時(shí)，學(xué)生對(duì)新集體的創(chuàng)建過程都有實(shí)際的經(jīng)歷和體驗(yàn)。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)融入優(yōu)秀集體的內(nèi)在需要及學(xué)生思維的特點(diǎn)，組織靈活多樣的活動(dòng)，通過師生語言的交流，觀點(diǎn)的碰撞，情感的溝通，從而產(chǎn)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的共識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會(huì)遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過對(duì)優(yōu)秀班集體的討論，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長。2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法，概括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模型；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建班集體的積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。3. 知識(shí)目標(biāo)：通過感知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。四、教學(xué)資源VCD眾人劃槳開大船；每人一份授課班級(jí)名單；多媒體課件；課堂小卷。五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念首先，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與新知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)和建構(gòu)，從而生成新的知識(shí)、情感和覺悟。同時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生提出問題，思考問題。其次，提升學(xué)生的體驗(yàn)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中陶冶情操，發(fā)展能力，提高覺悟。最后，注重學(xué)生的互動(dòng)合作。實(shí)踐證明，學(xué)生的互動(dòng)合作有利于他們相互啟發(fā)和感染，有利于促進(jìn)他們的知識(shí)、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。六、教學(xué)重點(diǎn)1. 創(chuàng)建新集體。怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的影響非常大，也是初一新生急需解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，故確定此框?yàn)橹攸c(diǎn)。2. 由于學(xué)生初入校園，對(duì)周圍的環(huán)境和老師、同學(xué)也不熟悉，因此，“創(chuàng)建新集體”的學(xué)習(xí)過程本身就是創(chuàng)建新集體的過程。明白這點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言有難度，但也正是這個(gè)框題設(shè)立的價(jià)值體現(xiàn)。七、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 教師播放歌曲 眾人劃槳開大船2、多媒體課件顯示一則佛教傳說。材料：相傳，佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不上來，釋迦牟尼說：“把它放到大海里。”教師引導(dǎo)學(xué)生說出通過歌曲和事例，告訴我們一個(gè)什么道理？給我們以什么樣的啟示？為導(dǎo)課作準(zhǔn)備。2. 歸納學(xué)生的發(fā)言，引入事例，導(dǎo)入新課。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可作如下歸納：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢捆成團(tuán)，歌詞表達(dá)出一個(gè)深刻的道理：獨(dú)木橋難行走，眾人捧柴火焰高。集體是個(gè)人成長的搖籃，只有個(gè)人融入集體中，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。你添一把友誼“柴”，我燒一把關(guān)心“火”，集體才會(huì)更溫暖。通過教師概括，引出課題：創(chuàng)建新集體 （板書）。（二）、活動(dòng)貫穿，體驗(yàn)感悟教師設(shè)計(jì)如下過渡語：對(duì)于我們中學(xué)生來說，學(xué)校和班級(jí)是我們成長的搖籃。在這里，我們可以獲得知識(shí)，增長能力，開闊視野，培養(yǎng)性格。良好的班集體對(duì)我們的成長有著許多積極的影響，我們每個(gè)人如果都能把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給班集體，集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出迷人的色彩?；顒?dòng)一：我心目中的班集體1. 感同身受，明理知行。教師先組織學(xué)生介紹他們?cè)谛W(xué)時(shí)經(jīng)歷過的或是看到過的優(yōu)秀班集體，并說出他們期望的班集體是什么樣子的，這樣的集體對(duì)學(xué)生自身的成長有什么好處。在組織學(xué)生發(fā)言后，請(qǐng)學(xué)生完成教材第七頁的第一個(gè)問題，再請(qǐng)同學(xué)把填寫的內(nèi)容大聲讀出來。教師在學(xué)生討論結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)歸納出優(yōu)秀集體有何特點(diǎn)。教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就會(huì)像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，即：共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。（板書）2. 互動(dòng)交流，合作共進(jìn)。教師組織學(xué)生小組討論制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，經(jīng)小組討論后，選出小組公認(rèn)的奮斗目標(biāo)。各個(gè)小組選派代表上臺(tái)說明確定奮斗目標(biāo)的依據(jù)，最后，經(jīng)全班同學(xué)舉手表決，確定新集體的奮斗目標(biāo)?；顒?dòng)二：我為集體添光彩教師組織學(xué)生說出自己身上有何優(yōu)點(diǎn)，并打算如何為創(chuàng)建班集體做貢獻(xiàn)。在活動(dòng)中踴躍地發(fā)言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建班集體的熱情，并增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的前提下，請(qǐng)同學(xué)表揚(yáng)一下自己所知道的班級(jí)中的 “無名英雄”，意在引導(dǎo)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說出那些為班級(jí)默默地做著貢獻(xiàn)的同學(xué)的事跡，使學(xué)生能切身感覺到來自集體的溫暖和關(guān)愛。3. 友情互遞。教師在學(xué)生的情感被激發(fā)出的情境中總結(jié)出：集體的成功，確實(shí)凝結(jié)著許多個(gè)人的心血，為了我們心中的班集體，讓我們各盡所能，發(fā)揮所長。（板書）BB霜排名推薦收細(xì)毛孔的面膜推薦如何消除黑眼圈洗面男士面部護(hù)理哪個(gè)好毛孔什么漱口水好用4. 連接熱點(diǎn)，各抒己見。教師播放本屆奧運(yùn)會(huì)中國男籃進(jìn)入八強(qiáng)的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生分析成功的原因；大屏幕展示出中國老女排的一則材料，組織學(xué)生討論郎平的話對(duì)創(chuàng)建班集體有何啟示。請(qǐng)學(xué)生講述自己參加團(tuán)體比賽的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。材料：一次亞運(yùn)會(huì)上，中國女排的主攻手郎平連連扣球，使對(duì)方手忙腳亂，敗下陣去。郎平下場(chǎng)后，人們向她豎起大拇指，她微笑著對(duì)大家說：“取得勝利的不是我，而是全體隊(duì)員，如果沒有全體隊(duì)員的密切配合，只靠我一個(gè)人的力量是不行的。”教師歸納學(xué)生的發(fā)言，得出創(chuàng)建班集體的重要因素：團(tuán)結(jié)協(xié)助，互助前行。（板書）教師在教學(xué)內(nèi)容完成后，以課堂書面訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。課堂訓(xùn)練題目：如何凝聚集體的力量呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一次文體活動(dòng)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。(三)、應(yīng)用發(fā)展，歸納小結(jié)活動(dòng)三：全班聯(lián)名繪詩篇教師將本班名單發(fā)給每個(gè)學(xué)生，請(qǐng)大家將全班同學(xué)的姓名的最后一個(gè)字聯(lián)成一首詩。通過此活動(dòng)，使學(xué)生之間加強(qiáng)了交流與合作，增進(jìn)了彼此的了解與友誼，為創(chuàng)建班集件創(chuàng)造了人文條件。最后請(qǐng)同學(xué)對(duì)今天這節(jié)課小結(jié)。一方面可了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況；另一方面，可鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和概括總結(jié)能力。本課教學(xué)在師生合唱眾人劃槳開大船中結(jié)束。八、課堂檢測(cè)1、參與平臺(tái)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合自身體驗(yàn)，完成下列表格。班級(jí)理想 （目標(biāo)）班級(jí)特色班級(jí)優(yōu)勢(shì)班級(jí)劣勢(shì)我的建議2、自主選擇曾經(jīng)有人問聞名世界的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說：“我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，從而使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)起音，起音不齊，樂隊(duì)曲就亂。第二個(gè)音是個(gè)人的專業(yè)音，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上是最好的、最高段的音。第三個(gè)音是團(tuán)隊(duì)音，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音。”如果把我們的班級(jí)比作一支樂隊(duì)，那么“起音”，“專業(yè)音”是“團(tuán)隊(duì)音”是。.共同的集體目標(biāo).發(fā)揮每個(gè)人的才能.團(tuán)結(jié)奮斗.共同的學(xué)習(xí)生活九、教學(xué)反思教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法。課堂上，教師必須做到：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；第二、不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，瀆懂文本；第三、及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問題教師千差萬別，學(xué)生千差萬別。