甘肅省酒泉市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 過(guò)零丁洋復(fù)習(xí)課件 北師大版
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甘肅省酒泉市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 過(guò)零丁洋復(fù)習(xí)課件 北師大版
1、“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是。2、用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。3、反復(fù)誦讀詩(shī)中具有豐富內(nèi)涵的畫(huà)線句(尾聯(lián)尾聯(lián)),寫(xiě)出它表達(dá)了作者怎樣的情懷?4.在汶川地震搶險(xiǎn)救援過(guò)程中,十五名傘兵在黨和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻,堅(jiān)定地持有“,”(過(guò)零丁洋)的人生信念,毅然決然地高空勇跳,譜寫(xiě)了感天動(dòng)地的壯麗詩(shī)篇。5.文天祥在過(guò)零丁洋一詩(shī)中,運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國(guó)勢(shì)危亡、個(gè)人身世坎坷的句子是_,_6.儒家思想中對(duì)“生死義利”的闡述,是中華民族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)的重要組成部分。孟子在魚(yú)我所欲也中就說(shuō)過(guò)“”;南宋末年,文天祥抗元失敗,面臨生死抉擇,以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了這一思想,在過(guò)零丁洋中留下千古名句:“,?!?.詩(shī)中分別以“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”的形象比喻了()和(),抒寫(xiě)了()的悲哀;頸聯(lián)借()和()兩個(gè)地名,暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和作者境況的??唷?.結(jié)合我國(guó)歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀,舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的理解。10.對(duì)尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。11.詩(shī)中頷聯(lián)句運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。試具體分析。12.詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法,將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻(),以“雨打萍”比喻()。