中考語文古詩(shī)文必考+必練 第一部分 七下 孫權(quán)勸學(xué)課件.ppt

七年級(jí)下冊(cè)古文精析 作品與作者 孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 本文選自 資治通鑒 中華書局1957年版 卷六十六 資治通鑒 是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史 一共294卷 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 資治通鑒 歷時(shí)19年才編成 規(guī)模空前 是我國(guó)古代史書中占有重要地位的一部巨著 司馬光 字君實(shí) 陜州夏縣 現(xiàn)在山西夏縣 人 北宋政治家 文學(xué)家 史學(xué)家 他和王安石是同時(shí)代人 但政見不同 王安石主張變法 他則極力反對(duì) 為此 當(dāng)王安石變法后 司馬光離開朝廷 不問政事十五年 這期間 他專心主持編纂了 資治通鑒 1 通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 邪 通 耶 古文中常用 耶 放在問句句末 表疑問 反問語氣 相當(dāng)于 嗎 2 古今異義 一詞語積累 知識(shí)歸納 3 一詞多義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 研究 不效則治臣之罪 出師表 懲處 卿今當(dāng)涂掌事 掌管 主持 但當(dāng)涉獵 應(yīng)當(dāng) 應(yīng)該 見往事耳 了解 大兄何見事之晚乎 認(rèn)清 見賢思齊焉 論語 看見 治 當(dāng) 見 1 主旨感情本文通過記敘孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙讀書 使得呂蒙才略大有長(zhǎng)進(jìn)的故事 告誡人們要努力學(xué)習(xí) 增長(zhǎng)才干 學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)知識(shí) 因而不可不學(xué)習(xí) 2 結(jié)構(gòu)梳理 二課文理解 孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅嘆學(xué) 與蒙論議 魯肅大驚 結(jié)友而別 側(cè)面表現(xiàn) 學(xué)習(xí)的必要性 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué)學(xué)習(xí)的目的性 但當(dāng)涉獵 見往事耳學(xué)習(xí)的可能性 卿言多務(wù) 孰若孤 3 內(nèi)容精析 1 詳略得當(dāng) 文章緊緊圍繞 勸 選材 組材 有詳有略 詳寫孫權(quán)勸學(xué) 略寫呂蒙就學(xué) 用魯肅的贊嘆從側(cè)面烘托出呂蒙學(xué)習(xí)后的變化之大 從而突出孫權(quán)善于勸說 2 語言描寫 文章主要運(yùn)用語言描寫刻畫人物性格 第一部分運(yùn)用語言描寫詳寫孫權(quán)現(xiàn)身說法 從學(xué)習(xí)的必要性 目的性和可能性三個(gè)方面勸呂蒙學(xué)習(xí) 第二部分運(yùn)用語言描寫從側(cè)面以魯肅 大驚 體現(xiàn)出呂蒙的巨大變化 3 成語 吳下阿蒙 士別三日 刮目相待 中考真題 看待別人的進(jìn)步 我們要有發(fā)展的眼光 正如 孫權(quán)勸學(xué) 中所說的 2012廣東 一名句默寫 士別三日 即更刮目相待 二文言文閱讀 2013衢州 1 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞 1 權(quán)謂呂蒙曰 2 蒙辭以軍中多務(wù) 3 孰若孤 對(duì) 說 推托 推辭 誰 2 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是 A 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 公輸盤為楚造云梯之械B 蒙乃始就學(xué) 乃丹書帛曰 陳勝王 C 大兄何見事之晚乎 予嘗求古仁人之心D 結(jié)友而別 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 B 3 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 4 從文章哪幾處可看出呂蒙學(xué)有所成 以你現(xiàn)在的才干 謀略來看 你 不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了 魯肅對(duì)呂蒙的夸獎(jiǎng) 魯肅大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 魯肅和呂蒙結(jié)友而別 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別