高考?xì)v史 專題一 第2講 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化

精品資料第2講君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化時(shí)間:20分鐘分值:50分題組一從漢至元政治制度的演變1.(2015廣東湛江調(diào)研,14)隋朝科舉制度規(guī)定,考生不分民族、出身和地位,一律平等,按考試成績(jī)錄用為朝廷官員。這反映了當(dāng)時(shí)推行科舉制的主要目的是()A.促進(jìn)民族融合,維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定B.加強(qiáng)中央集權(quán),鞏固統(tǒng)治基礎(chǔ)C.擴(kuò)大入仕途徑,加強(qiáng)統(tǒng)治基礎(chǔ)D.打破特權(quán)壟斷,提高專制政體2.(2015北京海淀月考,2)宋朝,州縣長(zhǎng)官都改叫“知州”與“知縣”,這與漢朝時(shí)期的州牧、郡太守以及縣令大不相同,“知”就是代理、兼任,名義上是以中央官員的身份兼任地方。這說(shuō)明宋朝()A.地方官員的權(quán)力擴(kuò)大 B.中央權(quán)力進(jìn)一步強(qiáng)化C.中央與地方互相制衡 D.世家大族控制地方行政3.(2014北京石景山一模,15)中國(guó)社科院知名學(xué)者白鋼在中國(guó)政治制度史中說(shuō):“元朝的行省實(shí)際上是封建中央集權(quán)分寄于地方它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外行省還有一個(gè)重要職能是聚集境內(nèi)財(cái)富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成這種職能的中轉(zhuǎn)站?！睂?duì)材料理解準(zhǔn)確的是()A.行省制必然導(dǎo)致地方勢(shì)力膨脹B.行省制下地方權(quán)力相對(duì)較大C.行省制體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則D.行省是元朝最高的行政機(jī)構(gòu)4.(2014河北保定一模,25)唐睿宗說(shuō):“彰善癉(憎恨)惡,激濁揚(yáng)清,御史之職也”,“諫臣須蹇蹇匪躬之士,憲官須孜孜嫉惡之人”。唐肅宗規(guī)定:“其御史須曾任州縣理人官者方得薦用”,“不歷州縣不擬臺(tái)省”。由此可以看出唐朝統(tǒng)治者強(qiáng)調(diào)()A.監(jiān)察官員自身的綜合素質(zhì)B.監(jiān)察官員的職權(quán)范圍C.監(jiān)察官員的地位D.監(jiān)察工作的重要性5.(2014江蘇連云港一模,13)中央集權(quán)制是國(guó)家政體的一種形式,它規(guī)定了中央與地方之間的特殊關(guān)系。閱讀下列材料:材料一(秦)遂廢諸侯改為郡縣,以一威權(quán),以專天下,其意主以自為,非以為民故秦得擅其海內(nèi)之勢(shì),無(wú)所拘忌,肆淫奢行,暴虐天下。東漢荀悅前漢紀(jì)沸莼實(shí)奐汀·材料二漢興之初,海內(nèi)新定懲戒亡秦孤立之?dāng)?于是剖裂疆土,立二等之爵然諸侯小者淫荒越法,大者睽孤橫逆,以害身喪國(guó)。東漢班固漢書(shū)分詈鍆醣淼詼·材料三行省有政令則布于天下,郡縣有請(qǐng)則為達(dá)于省。有邊陲軍旅之事,則兼都元帥府,其次則止為元帥府。其在遠(yuǎn)服,又有招討、安撫、宣撫等使。明宋濂元史釩俟僦盡·請(qǐng)回答:(1)材料一認(rèn)為秦朝“暴虐天下”的制度方面的原因是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出秦朝實(shí)行這一制度的背景。(4分) (2)根據(jù)材料二,指出漢初為“懲戒亡秦孤立之?dāng)　痹诘胤街贫壬系膭?chuàng)新之處。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析諸侯容易“害身喪國(guó)”的根源。(4分) (3)根據(jù)材料三,概括元朝行省的主要職權(quán)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述元朝中央政府是怎樣節(jié)制行省權(quán)力的。(8分) (4)綜合上述材料,談?wù)勀銓?duì)“政府行政體制”建設(shè)的認(rèn)識(shí)。(2分)題組二明清君主專制的加強(qiáng)6.(2015廣東湛江調(diào)研,13)“朕欲革去中書(shū)省,升六部,仿古六卿之制,俾之各司所事。如此則權(quán)不專于一司,事不留于壅蔽?！蔽闹械摹半蕖笔侵?)A.漢武帝 B.唐太宗 C.宋太祖 D.明太祖7.(2015北京海淀上學(xué)期期中,14)有學(xué)者認(rèn)為,中國(guó)古代中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)變遷的一條主線是內(nèi)廷機(jī)構(gòu)的不斷放大、外遷。下列變化過(guò)程能夠說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是()A.從分封制的實(shí)行到郡縣制全面推廣B.從中書(shū)門下的出現(xiàn)到內(nèi)閣的產(chǎn)生C.從中外朝的設(shè)立到三省六部的形成D.從南書(shū)房的設(shè)立到軍機(jī)處的出現(xiàn)8.(2014湖南長(zhǎng)郡中學(xué)質(zhì)檢,7)明史記載:“夏四月壬寅,帝聞山東及淮、徐民乏食,有司征夏稅方急,乃御西角門詔大學(xué)士楊士奇草詔,免今年夏稅及科糧之半。士奇言:上恩至矣,但須戶、工二部預(yù)聞。帝曰:救民之窮當(dāng)如救焚拯溺,不可遲疑?！辈牧戏从沉嗣鞒?)A.皇權(quán)空前強(qiáng)化 B.內(nèi)閣參與決策C.內(nèi)閣統(tǒng)領(lǐng)六部 D.六部之位形同虛設(shè)9.(2014山東濰坊質(zhì)檢,6)右表所列內(nèi)容為中國(guó)古代某行政機(jī)關(guān)的職權(quán)。據(jù)此推斷該行政機(jī)關(guān)()A.“掌丞天子,助理萬(wàn)機(jī)”B.“中書(shū)取旨,門下封駁”C.“首輔獨(dú)專票擬,閣權(quán)至重”D.“軍國(guó)大計(jì),罔不總攬”B組時(shí)間:20分鐘分值:50分一、選擇題(每小題4分,共32分)1.(2015浙江名校聯(lián)考,13)據(jù)統(tǒng)計(jì),唐代73名狀元中,出身三品及以上(包括宗室)或歷代名人之家的就有56人,占76.71%;四品及以下官僚家庭出身的11人,占15.07%;寒士出身的只有6人,占8.22%。該材料反映了()A.狀元在唐代極受尊重 B.科舉考試有利于人才選拔C.唐代官員大多科舉出身 D.唐代門閥勢(shì)力依然不小2.(2015安徽江淮十校聯(lián)考,2)“(元代)無(wú)視歷來(lái)與劃界密切相關(guān)的幾條最重要的山川邊界秦嶺、淮河、南嶺、太行山的存在陜西行省越過(guò)秦嶺而有漢中盆地;湖廣行省以湖南、湖北為主體而又越過(guò)南嶺有廣西;江西行省也同樣跨過(guò)南嶺而有廣東至于江浙行省,乃從江南平原逶迤直到福建山地?！辈牧戏从沉?)A.元代行省劃分的依據(jù)是山川便利B.元代行省劃分使地方割據(jù)有良好的地理?xiàng)l件C.元代行省劃分有利于加強(qiáng)中央集權(quán)D.作者對(duì)元代的行省劃分依據(jù)持批判態(tài)度3.(2015湖北教學(xué)合作聯(lián)考,3)下表體現(xiàn)了自秦漢至明清中國(guó)古代行政區(qū)劃的演變,由此可以看出()時(shí)期秦漢魏晉南北朝隋唐宋金元明清高層政區(qū)州路行省布政使司省統(tǒng)縣政區(qū)郡郡州州路、府、州府、直隸州/州府、直隸州縣級(jí)政區(qū)縣縣縣縣縣縣州、縣A.中樞機(jī)構(gòu)體系日趨嚴(yán)密 B.中央集權(quán)的逐漸加強(qiáng)C.地方自主性不斷增強(qiáng) D.區(qū)域間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加深4.(2015浙江名校聯(lián)考,15)如果要研究中國(guó)古代史上軍機(jī)處的設(shè)置過(guò)程,以下哪些古籍應(yīng)在查閱之列()雍正朝實(shí)錄清史稿肥æ(康熙)本紀(jì)清史稿分骯僦盡· 東京夢(mèng)華錄A. B. C.D.5.(2014北京豐臺(tái)一模,12)學(xué)者錢穆在國(guó)史大綱中論及中國(guó)古代某朝官制時(shí)指出,“掌握定旨出命,給事中(官職名稱)掌封駁(封還皇帝失宜詔令,駁正臣下奏章違誤), 受而行之”。“”處的文字應(yīng)該是()A.丞相 B.中書(shū) C.尚書(shū) D.內(nèi)閣6.(2014四川自貢一模,2)(1921年梁?jiǎn)⒊Z(yǔ))“我想中國(guó)歷史上有意義的革命,只有三回:第一回是周朝的革命,打破黃帝、堯舜以來(lái)部落政治的局面;第二回是漢朝的革命,打破三代以來(lái)貴族政治的局面;第三回就是我們今天所紀(jì)念的辛亥革命了。”其中“第二回革命”主要是指()察舉制的實(shí)行 中央集權(quán)制度的初步發(fā)展儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立 分封制的建立A. B.C. D.7.(2014湖南永州一模,26)明代朱元璋告誡官吏,“律令之設(shè),所以使人不犯法直解其意,頒布之郡縣,使之家喻戶曉”。清代雍正皇帝也強(qiáng)調(diào)法律“條分縷析,講明意義,見(jiàn)法知懼,觀律懷刑”。以上主張的共同之處是()A.肅正綱紀(jì),重典治國(guó) B.約法省禁,寬嚴(yán)相濟(jì)C.明禮導(dǎo)民,明刑弼教 D.法貴簡(jiǎn)當(dāng),通俗易懂8.(2014山東濰坊質(zhì)檢,4)“自古三公論道,六卿分職,不聞設(shè)立丞相。自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢唐宋因之,雖有賢相,然其間所用者多有小人?！迸c材料主張一致的是()A.“丞相者,朕之股肱,輔朕之不逮,以治天下也”B.“以天下之廣,皆委百司商量,宰相籌劃,豈得以一日萬(wàn)機(jī),獨(dú)斷一人之慮也”C.“自秦以下,人人君天下者,皆不鑒秦設(shè)相之患”D.“有明之無(wú)善治,自高皇帝(明太祖)罷丞相始也”二、非選擇題(共18分)9.(2015北京西城質(zhì)檢,9)(節(jié)選)為政之道,要在用人。閱讀下列有關(guān)科舉制的材料,結(jié)合所學(xué)回答問(wèn)題。材料一科舉制度確立于隋唐時(shí)期。與察舉相比,科舉制下考生可以“懷牒自列于州縣”,自由報(bào)考,且“取士不問(wèn)家世”,“一切以程文為去留”,沒(méi)有如“人門兼美”等附加條件?？荚嚳颇恐幸赃M(jìn)士科最為顯要,主要考詩(shī)賦,即命題作詩(shī)。據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì),唐代290年共取進(jìn)士6603人。(1)科舉制度逐漸取代察舉制度是中國(guó)選官制度的重大變化。試對(duì)科舉制度做出評(píng)價(jià)。(9分)材料三明代規(guī)定,士子必須在州縣通過(guò)預(yù)備考試,獲得州、府、縣學(xué)資格后才能參加科舉考試,從而使官辦學(xué)校與科舉密切結(jié)合。考試只許在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)命題,作文時(shí)必須根據(jù)程朱理學(xué)的注疏,模仿古人語(yǔ)氣進(jìn)行發(fā)揮,并要遵循固定的格式,即“八股文”,它由一些規(guī)定的段落組成,其主體為四段對(duì)偶排比文字。直到清末,八股文一直是讀書(shū)人博取功名的敲門磚。晚清時(shí)期,科舉制度不斷受到?jīng)_擊。戊戌變法中,光緒帝下令廢除八股,改試策論,廣設(shè)學(xué)堂,并創(chuàng)辦京師大學(xué)堂。廢科舉和興才育學(xué)也是清末新政的重要內(nèi)容。清政府廢除武舉,將各省書(shū)院改為學(xué)堂,并頒布新學(xué)制,規(guī)定教育的初等、中等、高等三級(jí)制。1905年,科舉制度正式被廢除。(3)概括明清時(shí)期科舉制度所發(fā)生的變化并分析其原因。(9分)A組題組一從漢至元政治制度的演變1.A從題干中“考生不分民族、出身和地位,一律平等,按考試成績(jī)錄用為朝廷官員”的信息可以看出,當(dāng)時(shí)推行科舉制的主要目的是促進(jìn)民族融合,維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定,故A項(xiàng)正確;B、C、D三項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。2.B題干沒(méi)有提及地方官員權(quán)力大小,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;由題干中“名義上是以中央官員的身份兼任地方”可知宋朝加強(qiáng)了對(duì)地方的控制,故B項(xiàng)正確;C、D兩項(xiàng)表述不符合史實(shí)。3.B由題目中的信息元朝的行省“負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)”“聚集境內(nèi)財(cái)富”可知元朝行省制下的地方權(quán)力較大,故B項(xiàng)正確;元朝的行省制有效地加強(qiáng)了中央集權(quán),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;元朝的行省長(zhǎng)官在政治、經(jīng)濟(jì)等方面接受中央的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;行省是元朝地方最高行政機(jī)構(gòu),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.A由“諫臣須蹇蹇匪躬之士,憲官須孜孜嫉惡之人”可知皇帝對(duì)監(jiān)察官員的道德素質(zhì)有較高的要求,由“其御史須曾任州縣理人官者方得薦用”“不歷州縣不擬臺(tái)省”可知皇帝對(duì)監(jiān)察官員的資歷、能力有較高要求,故A項(xiàng)正確;B、C兩項(xiàng)在題干中沒(méi)有體現(xiàn);唐睿宗的話體現(xiàn)了監(jiān)察工作的重要性,但唐肅宗的規(guī)定中沒(méi)有體現(xiàn),故排除D項(xiàng)。5.答案(1)推行郡縣制。秦的統(tǒng)一。(2)郡國(guó)并行制。權(quán)力世襲。(3)頒布政令;掌管軍事;招討安撫。重大事務(wù)必須呈報(bào)中央;不能隨意更改賦稅制度、調(diào)動(dòng)軍隊(duì);定期朝覲皇帝、述職;受中央監(jiān)督;省官互遷等。(4)堅(jiān)持中央集權(quán)與地方分權(quán)的有機(jī)統(tǒng)一,防止中央集權(quán)過(guò)度或地方分權(quán)有余等傾向。解析本題綜合考查古代中國(guó)的中央集權(quán)制度。第(1)問(wèn)第一小問(wèn)可通過(guò)解讀材料,抓住關(guān)鍵信息“郡縣”來(lái)解答;第二小問(wèn)應(yīng)聯(lián)系秦的統(tǒng)一等史實(shí)回答。第(2)問(wèn)漢初在地方制度上的“創(chuàng)新”是“郡國(guó)并行制”,和郡縣相比,封國(guó)的突出特征是權(quán)力世襲,與中央集權(quán)沖突,據(jù)此回答即可。第(3)問(wèn)第一小問(wèn)根據(jù)材料三逐一概括;第二小問(wèn)答出具體節(jié)制行省的措施即可。第(4)問(wèn)圍繞如何處理好中央與地方的關(guān)系辯證回答即可。題組二明清君主專制的加強(qiáng)6.D結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知為加強(qiáng)皇權(quán),明太祖以宰相胡惟庸謀反為借口,罷中書(shū)省,廢丞相,提高六部的地位,使其直接由皇帝指揮,以期“權(quán)不專于一司,事不留于壅蔽”,故A、B、C三項(xiàng)錯(cuò)誤,D項(xiàng)正確。7.C材料中有兩處關(guān)鍵信息,一處是“中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)”,一處是“內(nèi)廷機(jī)構(gòu)”,其中“中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)”突出強(qiáng)調(diào)具有決策力的中央權(quán)力機(jī)構(gòu),A項(xiàng)中的分封制與郡縣制屬于地方行政管理制度,B項(xiàng)中的內(nèi)閣只擁有“票擬”職權(quán),故A、B兩項(xiàng)不符合題意;D項(xiàng)中的南書(shū)房和軍機(jī)處無(wú)實(shí)際決策職權(quán),且均為“內(nèi)廷機(jī)構(gòu)”,不符合題目要求的“內(nèi)廷機(jī)構(gòu)的外遷”,故排除;正確答案為C項(xiàng)。8.B題干材料表明皇帝的決策按照常規(guī)也須征求六部相關(guān)部門的意見(jiàn),排除D項(xiàng),同時(shí)由此可見(jiàn)皇權(quán)并未空前強(qiáng)化,排除A項(xiàng)。材料中內(nèi)閣大學(xué)士楊士奇參與決策國(guó)家大事,B項(xiàng)正確。材料不能表明內(nèi)閣統(tǒng)領(lǐng)六部,排除C項(xiàng)。9.DA項(xiàng)是宰相職能的表述,意思是輔助天子,幫助天子處理天下事務(wù),但表格沒(méi)有涉及輔助天子的內(nèi)容,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;題干中沒(méi)有“門下封駁”的內(nèi)容,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;內(nèi)閣只有票擬權(quán),沒(méi)有決策權(quán),與題干中“三是議決政務(wù)”不符,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)與題意相符,故D項(xiàng)正確。B組一、選擇題1.D“狀元在唐代極受尊重”在材料中沒(méi)有體現(xiàn),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料信息主要敘述了唐代狀元的出身,科舉考試的作用在材料中沒(méi)有體現(xiàn),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;僅從材料無(wú)法得出C項(xiàng)結(jié)論;“唐代73名狀元中,出身三品及以上(包括宗室)或歷代名人之家的就有56人,占76.71%”說(shuō)明門閥世族在科舉考試中占有優(yōu)勢(shì),勢(shì)力依然不小,故D項(xiàng)正確。2.C據(jù)材料“(元代)無(wú)視歷來(lái)與劃界密切相關(guān)的幾條最重要的山川邊界”可知山川便利不是元代行省劃分的依據(jù),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;據(jù)材料“越過(guò)秦嶺而有漢中盆地”“越過(guò)南嶺有廣西”“跨過(guò)南嶺而有廣東”和“從江南平原逶迤直到福建山地”可知元代行省中間多隔有山川障礙,不利于地方割據(jù),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;元代無(wú)視歷來(lái)與劃界相關(guān)的山川邊界,而將其包括在行省劃界中,其目的就是防止地方割據(jù)和權(quán)力過(guò)大,加強(qiáng)中央集權(quán),故C項(xiàng)正確;材料屬于史實(shí)敘述,未涉及史實(shí)評(píng)論,無(wú)法判斷作者態(tài)度,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.B材料反映的是自秦漢至明清中國(guó)古代行政區(qū)劃的演變,行政區(qū)劃逐漸增多,說(shuō)明中央對(duì)地方的管理逐漸強(qiáng)化,中央集權(quán)的逐漸加強(qiáng),故B項(xiàng)正確;A、D兩項(xiàng)無(wú)從體現(xiàn);C項(xiàng)與題意相反。4.B雍正帝時(shí)才設(shè)立軍機(jī)處,故清史稿·圣祖(康熙)本紀(jì)中沒(méi)有軍機(jī)處的記載,東京夢(mèng)華錄是一部描述北宋都城東京城市風(fēng)貌的著作,故其中沒(méi)有軍機(jī)處的記載,排除,選擇B項(xiàng)。5.B根據(jù)題干材料關(guān)鍵詞“定旨出命”“掌封駁”“受而行之”,并結(jié)合所學(xué)可知,題干材料所述與唐朝的三省六部制有關(guān),其中中書(shū)省的職責(zé)是起草詔書(shū),門下省的職責(zé)是審核詔書(shū),尚書(shū)省的職責(zé)是執(zhí)行政令,故B項(xiàng)正確,A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。6.A本題是組合型選擇題,可用排除法解答。結(jié)合材料可知,“第二回革命”發(fā)生的時(shí)期是漢朝,而分封制建立于西周,排除含有的選項(xiàng)即可,A項(xiàng)符合題意。7.D朱元璋強(qiáng)調(diào)普法的目的是“使人不犯法”,強(qiáng)調(diào)所普之“法”的內(nèi)容須通俗易懂,“使之家喻戶曉”,雍正皇帝強(qiáng)調(diào)普法目的是“見(jiàn)法知懼,觀律懷刑”,強(qiáng)調(diào)所普之“法”的內(nèi)容須條目清晰,通俗易懂。由此可見(jiàn),共同之處是法貴簡(jiǎn)當(dāng),通俗易懂,故D項(xiàng)正確;重典治國(guó)不是材料要表達(dá)的主旨,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;寬嚴(yán)相濟(jì)在材料中沒(méi)有體現(xiàn),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料沒(méi)有體現(xiàn)“明禮導(dǎo)民,明刑弼教”政策,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。8.C題干表述的是宰相制度導(dǎo)致秦朝滅亡,以后的朝代賢相也很少,主張廢除宰相制度,C項(xiàng)把“設(shè)相”稱為“患”,與題意相符,故C項(xiàng)正確;A、B兩項(xiàng)肯定了丞相的作用,與題意不符;D項(xiàng)認(rèn)為明朝沒(méi)有治理好國(guó)家就是源于廢除了丞相,與題意不符。二、非選擇題9.答案(1)加強(qiáng)了中央集權(quán),提高了官員素質(zhì),打擊了門閥勢(shì)力,推動(dòng)了唐詩(shī)興盛,體現(xiàn)了公平、公開(kāi)的原則;以文取士標(biāo)準(zhǔn)有片面性,錄取名額偏少。(3)明清君主專制空前強(qiáng)化,以八股取士束縛人的創(chuàng)造性,加強(qiáng)思想控制。晚清時(shí)期,中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī),急需新型的實(shí)用型人才。科舉制度不能適應(yīng)這一需要,最終在不斷沖擊下被廢除。解析第(1)問(wèn),“懷牒自列于州縣”體現(xiàn)了隋唐中央集權(quán)加強(qiáng);“自由報(bào)考,且取士不問(wèn)家世”體現(xiàn)了科舉制打擊門閥勢(shì)力和遵循公平、公開(kāi)的原則;“一切以程文為去留”有利于選拔高素質(zhì)官員;考試主要考詩(shī)賦,推動(dòng)了唐詩(shī)興盛;根據(jù)所學(xué),結(jié)合上述分析,可知科舉制也有考核標(biāo)準(zhǔn)片面性、錄取名額偏少的缺點(diǎn)。第(3)問(wèn)由材料容易得出變化,原因要結(jié)合時(shí)代背景分析。