高考生物一輪復習 第八單元 生命活動的調節(jié) 專題27 植物的激素調節(jié)課件（必修3）

20172017高三一輪總復習高三一輪總復習生生 物物必修必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第八單元生命活動的調節(jié)第八單元生命活動的調節(jié)專題專題27植物的激素調節(jié)植物的激素調節(jié)欄目導航1 12 2基礎自主復習基礎自主復習考點分類透析考點分類透析5 5易錯易混警示易錯易混警示6 6課時強化作業(yè)課時強化作業(yè)3 34 4實驗專題探究實驗專題探究熱點題型講練熱點題型講練基礎自主復習 一、生長素的發(fā)現過程(據圖分析填空) 1達爾文的實驗 (1)實驗過程及現象 單側光照射下的現象分析： a帶胚芽鞘尖端的彎向光源生長； b去掉尖端的也不； c遮尖端的直立生長； d不遮尖端的彎向光源生長。不生長不生長彎曲彎曲 (2)實驗結論：單側光照射能使產生某種刺激，并傳遞到下部的時，造成面比面生長快。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸長區(qū)伸長區(qū)背光背光向光向光 2詹森的實驗 (1)實驗過程及現象 單側光照射下的現象分析： e切去尖端的不生長，也不彎曲； f隔一“瓊脂片”的胚芽鞘則生長。 (2)實驗結論：胚芽鞘尖端產生的刺激，可以透過瓊脂塊。彎向光源彎向光源傳遞給下部傳遞給下部 3拜爾的實驗 (1)實驗過程及現象 黑暗條件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一側則向放置尖端彎曲生長。 (2)結論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的刺激_造成的。相對的一側相對的一側在伸長區(qū)分布不均勻在伸長區(qū)分布不均勻 4溫特的實驗 (1)實驗過程及現象 (2)結論：造成胚芽鞘彎曲的是一種，并命名為生長素。促進生長的物質促進生長的物質 5植物激素 由植物體內產生，能從運送到，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的。產生部位產生部位作用部位作用部位微量有機物微量有機物 二、生長素的產生、運輸、分布和作用 1產生：生長素的主要合成部位是、葉和 _。 2運輸：(1)胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從運輸到，而不能反過來運輸，此稱為，是細胞的。幼嫩的芽幼嫩的芽發(fā)育著的種子發(fā)育著的種子形態(tài)學上端形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端極性運輸極性運輸主動運輸主動運輸非極性非極性 生長旺盛生長旺盛 促進促進 根芽莖根芽莖 抑制抑制 側芽側芽 向下向下 過高過高 去掉頂芽去掉頂芽 生長素生長素 落花落果落花落果 未成熟的種子未成熟的種子 細胞伸長細胞伸長 細胞分裂細胞分裂 脫落脫落 果實成熟果實成熟 調節(jié)作用調節(jié)作用 效果穩(wěn)定效果穩(wěn)定 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 考點分類透析 一、相關實驗的圖解分析考考 點點 1生長素的相關實驗及生理作用生長素的相關實驗及生理作用類別圖解分析相關結果遮蓋類直立生長向光生長暗箱類直立生長向光(小孔)生長類別圖解分析相關結果插入類向右側生長直立生長向光生長向光生長移植類直立生長向左側生長中IAA的含量abc，bc類別圖解分析相關結果旋轉類直立生長向光生長向小孔生長莖向心生長，根離心生長橫置類abcd，都促進水平生長abcd，a、c、d促進生長，b抑制生長梯度類得出相應的最適宜的生長素濃度 1圖中說明 錫箔紙：遮蔽光線。 云母片：生長素無法透過，阻擋生長素的運輸。 蓋玻片：作用同云母片。 瓊脂塊：允許水分和生長素的通過，也可貯存生長素。 2胚芽鞘實驗及生長素作用的規(guī)律 植物在單側光照射下，具有向光生長的特性向光性。 產生生長素的部位是胚芽鞘的尖端。 感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。 向光彎曲的部位是尖端下面的一段。 單側光照射能改變生長素在植物體內的分布，使向光的一側分布得少，背光的一側分布得多，這是生長素在植物體內橫向運輸的結果。 生長素能促進植物的生長，其原理是增大了細胞壁的可塑性，促進細胞伸長，從而導致細胞體積增大，使植物表現出生長現象。 生長素只能從植物體的形態(tài)學的上端向形態(tài)學下端運輸，并且是逆濃度梯度運輸(主動運輸，消耗能量)。 植物體生長旺盛的部位都可以合成生長素，特別是芽尖端的分生組織，生長素的合成不需要光照。 二、生長素的產生、運輸與分布 1合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的組織中合成較少。 2運輸及特點 (1)胚芽鞘尖端的運輸 可見向光性產生的內部因素是生長素分布不均勻，外部因素是單側光的照射。 (2)極性運輸實例 實驗： 結論：生長素只能從形態(tài)學上端(分生能力強的部位)向形態(tài)學下端(分生能力差的部位)運輸，而不能由形態(tài)學下端向形態(tài)學上端運輸。 (3)重力影響下根莖中的運輸 原因：地心引力生長素分布不均勻近地側濃度高 (4)非極性運輸成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管運輸。 (5)運輸的方式 是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，需要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關。 名師提醒 生長素的極性運輸是由內因植物的遺傳特性決定的；而橫向運輸則是由外因單側光、重力等因素引起的。 3分布 (1)產生部位積累部位，如頂芽側芽，分生區(qū)伸長區(qū)。 (2)生長旺盛的部位衰老組織，如幼根老根。 (3)生長素是一類微量高效的物質，在同一枝條上，頂芽產生的生長素在向形態(tài)學下端(枝條基部)運輸過程中會越來越少，所以枝條的側芽離頂芽稍遠一點的發(fā)枝力會大于第一側芽。某些樹木的寶塔形樹冠的形成就是這個道理。 1.五種植物激素的比較考考 點點 2多種激素對植物生命活動的共同調節(jié)多種激素對植物生命活動的共同調節(jié)名稱產生部位生理作用對應的生長調節(jié)劑應用生長素幼根、幼芽及發(fā)育的種子促進生長，促進果實發(fā)育萘乙酸、2,4D促進扦插枝條的生根；促進果實發(fā)育，防止落花落果；農業(yè)除草劑赤霉素幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官促進細胞伸長，引起植株長高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育促進植物莖稈伸長；解除種子和其他部位休眠，提早用來播種名稱產生部位生理作用對應的生長調節(jié)劑應用細胞分裂素正在進行細胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促進細胞分裂和組織分化；延緩衰老青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間乙烯植物各部位，成熟的果實中更多促進果實成熟乙烯利處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細胞分裂，促進葉和果實衰老與脫落落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落 2.多種激素的共同調節(jié)：在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間，有的是相互促進的；有的是相互拮抗的。舉例分析如下： (1)相互促進方面的有 促進果實成熟：乙烯、脫落酸。 促進種子發(fā)芽：細胞分裂素、赤霉素。 促進植物生長：細胞分裂素、生長素。 誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。 延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。 促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗方面的有 頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。 防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、果的脫落。 種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制。 葉子衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進。 名師提醒 植物不同的生長發(fā)育時期以及不同的生理過程，各種激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：(1)果實發(fā)育主要是生長素的作用，果實成熟主要是乙烯的作用。(2)生長素促進細胞伸長，即體積增大，細胞分裂素促進細胞分裂，即細胞數目增多，二者共同促進植株生長。 本考點是高考熱點之一，且在近年高考中有上升趨勢，題目考查多集中于生長素發(fā)現史上經典實驗的變式應用、生長素生理作用及其應用，也考查多種植物激素對植物生長發(fā)育的共同調節(jié)作用及實例分析，其中實驗分析、曲線分析類題型居多，選擇題、非選擇題均有命題出現。實驗專題探究 研究生長素相關特性的人工實驗方法歸類 1單側光影響胚芽鞘彎曲生長的實驗方法 (1)暗盒開孔法 (2)錫紙遮蓋法 2人工處理影響胚芽鞘彎曲生長的實驗方法 (1)云母片插入法 (2)瓊脂塊切割移植法 直立生長； 向左彎曲生長； abc，bc(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量) (3)裝置旋轉法 3重力影響生長素的分布的實驗方法 (1)幼苗橫置法 生長素濃度ab，cd。 (2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性。 4驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向下端運輸 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。 5探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度 (1)實驗過程 (2)實驗分析 由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。 預實驗主要目的：為進一步的實驗摸索條件；檢驗實驗設計的科學性和可行性；減少盲目性和人力、物力、財力的浪費。 6其他植物激素及植物生長調節(jié)劑生理功能的實驗探究多仿照上述生長素的研究方法熱點題型講練(2015年海南卷)科學家通過研究植物向光性發(fā)現的激素是() A脫落酸B乙烯 C細胞分裂素 DIAA 【解析】本題考查植物生長素發(fā)現的相關知識，意在考查考生的識記理解能力，難度較小。通過向光性實驗發(fā)現的激素是生長素(IAA)。 【答案】D例例 1(2015年全國新課標卷)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是() A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素 B成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響例例 2 【解析】本題考查生長素的合成、運輸方式及生長素與乙烯等植物激素間的關系，同時考查了不同部位對生長素的敏感程度，意在考查考生對所學知識的分析理解能力及綜合運用能力，難度中等。在幼嫩的葉片中，色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素，A選項正確；成熟組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸，B選項正確；幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞，C選項錯誤；在豌豆幼苗切段的實驗研究中，生長素濃度增大到一定值時，會促進切段中乙烯的合成，說明乙烯的合成受生長素濃度的影響，D選項正確。 【答案】C(2015年山東卷)下列有關植物激素的應用，正確的是() A蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 B用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存 C用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄例例 3 【解析】本題主要考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查考生的識記理解能力，及對知識的綜合運用能力，難度適中。脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老與脫落，不能防止果實脫落，施用適宜濃度的生長素可防止落花落果，A選項錯誤；赤霉素的作用是促進細胞伸長，解除休眠、促進種子萌發(fā)，促進果實發(fā)育等，B選項錯誤；乙烯利具有促進果實成熟的作用，C選項正確；生長素只能促進植物生長，不能使植物細胞染色體數加倍，多倍體育種通常使用秋水仙素處理，D選項錯誤。 【答案】C(2015年浙江卷)不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，下列敘述正確的是()例例 4處理結果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數去部分根施用細胞分裂素雌株占多數去部分葉雌株占多數去部分葉施用赤霉素雄株占多數 A.根產生的赤霉素能促進雌株形成 B葉產生了促進雌株形成的細胞分裂素 C若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑則雌株數量增多 D赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的 【解析】本題考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查考生的理解能力和實驗分析能力，難度中等。分析表格可知，完整植株屬于對照組，其他四組屬于實驗組。由完整植株、去部分根和去部分根施用細胞分裂素三組處理結果的不同可知，根產生的細胞分裂素能促進雌株形成，故A選項錯誤；由完整植株、去部分葉、去部分葉施用赤霉素三組處理結果的不同可知，葉產生了促進雄株形成的赤霉素，故B選項錯誤，C選項正確；赤霉素促進雄株形成，細胞分裂素促進雌株形成，二者對性別分化起到相反的作用，是相互對抗的，D選項錯誤。 【答案】C(2015年江蘇卷)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關，鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響，下列敘述錯誤的是()例例 5 A蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮 D第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低 【解析】本題考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查考生的識圖能力和對實驗結果的分析推理能力。試題有一定難度。與清水組相比，蔗糖組和細胞分裂素組中鮮花鮮重累積增加率較高，說明蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用；蔗糖是能源物質經水解為單糖后可為花的呼吸作用提供更多的底物；蔗糖細胞分裂素組鮮花鮮重累積增加率最高，說明同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮；第5天清水組鮮花鮮重累積增加率與其他組相比最低，脫落酸含量最高。綜上所述可知，D選項錯誤。 【答案】D(2015年四川卷)植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗： 實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，見下左圖； 實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8 h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，見下右圖。例例 6 (1)IAA是植物細胞之間傳遞_的分子，頂芽合成的IAA通過_方式向下運輸。 (2)實驗一中，去頂32 h時組側芽長度明顯小于組，其原因是_。 (3)實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是_，該物質被還原成糖類需要光反應提供_。a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物_。 (4)綜合兩個實驗的數據推測，去頂8 h時組和組側芽附近的IAA濃度關系為：組_(填“大于”“小于”或“等于”)組；去頂8 h時組側芽長度明顯大于組，請對此結果提出合理的假設：_。 【解析】本題以探究側芽的生長受生長素及其他物質的共同影響的實驗為題材，考查考生的實驗分析能力，難度中等。(1)IAA是植物細胞間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸的方式向下運輸。(2)由實驗一可知，去頂32 h時組側芽長度明顯小于組的原因是組去頂后涂抹IAA，IAA向下運輸到側芽并積累于側芽，高濃度的IAA抑制側芽生長。(3)當14CO2進入葉綠體后與五碳化合物結合形成三碳化合物，因此首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物，此物質被還原成糖類需要光反應提供H和ATP；由實驗二知，b組側芽附近14C信號強度明顯高于a組，說明去頂后往側芽分配的光合產物增多。 (4)分析實驗一可知，8 h時組與組的側芽長度相等，說明二者生長素濃度相等，則分析實驗一和實驗二的數據可知，去頂8 h時組對應a組的側芽IAA濃度，組對應b組的側芽IAA濃度，因此其兩組側芽附近的IAA濃度是相等的；由實驗二知，由于組去頂后往側芽分配的光合產物增多，因此去頂8 h時組側芽長度明顯大于組。 【答案】(1)信息主動運輸 (2)涂抹的IAA運輸到側芽附近，高濃度的IAA抑制了側芽的生長 (3)三碳化合物H和ATP增多 (4)等于組去頂后往側芽分配的光合產物增多，促進側芽生長 (2)莖的向光性、莖的背地性、根的向地性都有彎曲現象，但彎曲的原因不同，莖對生長素不敏感，解釋莖的彎曲一般用“生長素的促進作用”，根對生長素較敏感，解釋根的彎曲一般用“生長素的促進和抑制作用”，即兩重性。 1(2015年上海卷)植物根部有向著背光側生長的特征。將萌發(fā)中的幼苗呈水平狀用細線懸掛在只能獲得單向光照的盒中氣培(空氣濕度完全滿足幼苗的生長需要)，裝置如圖所示。一段時間后，幼苗的生長方向最可能是() 解析：本題考查根的背光性和向地性及生長素作用的相關知識，意在考查考生的理解分析能力及識圖能力，難度中等。根部具有向著背光側生長的特性，由于生長素具有促進生長的作用，根和莖的生長還要受重力影響，綜合分析可知，則幼苗的生長狀況為B項。 答案：B 2(2015年安徽卷)下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是() A同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根 B棉花表現出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關 C在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可防止落花落果 D用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根 解析：本題以生長素及其類似物的作用、運輸為考點，考查考生對知識的理解能力和綜合應用的能力，難度中等。對于同一植株而言，不同器官對生長素的反應敏感情況為根芽莖，A選項錯誤；頂端優(yōu)勢指的是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現象，側芽生長受到抑制是因為頂芽產生的生長素源源不斷地向側芽運輸，致使側芽生長素濃度過大，生長受到抑制，而生長素從頂芽向側芽的運輸為極性運輸，B選項正確；2,4D屬于生長素類似物，使用的濃度適宜時可防止落花落果，C選項正確；IBA溶液具有生長素的生理效應，所以低濃度時能誘導扦插枝條基部生根，D選項正確。 答案：A 3(2015年重慶卷)我國古代勞動人民積累的豐富農業(yè)生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是() A適時打頂去心，可促棉株開花結實。(據農桑輯要) B肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據齊民要術) C正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據廣志) D新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據格物粗談) 解析：本題考查植物激素和生物固氮等相關知識，意在考查考生的理解能力和應用能力，難度中等。適時打頂去心，可降低棉花側芽處生長素濃度，使側芽發(fā)育為側枝，促進棉株的開花結實；綠豆、小豆和芝麻是培植綠肥的主要作物，其中綠豆能和根瘤菌互利共生，可以利用空氣中的氮，起到固氮的作用，與植物激素無直接關系；根茬長新稻，九月又成熟，是細胞分裂素、赤霉素、脫落酸等多種激素共同作用的結果；木瓜釋放出乙烯，促進了紅柿的成熟。 答案：B 4(2016屆河北石家莊二中高三模擬)如圖為用燕麥胚芽鞘進行的實驗，下列判斷正確的是() A是一組對照實驗 B向左彎曲生長是 C不生長也不彎曲的是 D單側光能夠對起作用 解析：含有一定濃度生長素的瓊脂塊不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中生長素只能極性運輸，在單側光照射下不能橫向運輸，因此單側光對不起作用，也無法形成以單側光的有無的對照實驗。、組的胚芽鞘的反應情況依次是：直立生長、向右彎曲生長、不生長不彎曲、直立生長和向左彎曲生長。綜合分析可知B選項正確。 答案：B 5(2016屆黑龍江省哈三中高三模擬)下列有關植物激素和植物生長調節(jié)劑的敘述，正確的是() A赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育 B與水果生長關系最密切的激素是生長素和細胞分裂素，兒童常吃催熟的水果會引起性早熟 C2,4D可作為雙子葉雜草的除草劑，而乙烯利可使棉花迅速落葉 DNAA可用于防止果實和葉片的脫落、促進果實成熟、獲得無子果實等 解析：赤霉素的作用是：促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育，A選項正確；與水果生長關系最密切的激素是生長素、細胞分裂素和赤霉素，水果催熟用的是乙烯，兒童性早熟是性激素，二者不同，B選項錯誤；乙烯利的作用是促進果實成熟，脫落酸可使棉花落葉，C選項錯誤；NAA屬于生長素類似物，而乙烯可以促進果實成熟，D選項錯誤。 答案：A 6甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長狀況，丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關敘述正確的是() A甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性 B圖乙中a、b兩點的生長素濃度都小于108(mol/L) C丙圖A段產生生長素，只能向B段極性運輸而不能橫向運輸 D用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間 解析：甲圖中橫軸以下是抑制，橫軸以上是促進。乙圖中a側生長素濃度高抑制生長，b側生長素濃度較低促進生長，所以甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性，A選項正確，B選項錯誤。生長素的運輸有極性運輸和橫向運輸，前者只能從形態(tài)學上端運往下端，而不能反向進行，后者是發(fā)生在尖端的運輸，C選項錯誤。由甲圖看出，用任何兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，但最適濃度并不一定在這兩種濃度之間，D選項錯誤。 答案：A 7為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如圖所示的實驗。請回答下列問題： (1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現較強放射性的是_(填序號)；瓊脂塊和中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸_(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊和中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是_。 (2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊、和均出現較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸_(填“是”或“不是”)極性運輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有_。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長_(填“有利”“不利”或“無影響”)。 解析：(1)吲哚乙酸(IAA)具有極性運輸的特點，只能從形態(tài)學上端(A)向形態(tài)學下端(B)運輸，故瓊脂塊和中應是中出現較強的放射性。和中都出現較強的放射性，說明脫落酸(ABA)在莖尖不具有極性運輸的特點。吲哚乙酸(IAA)的運輸方式是主動運輸，抑制劑處理后和中放射性結果相近，說明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主動運輸，因不影響細胞呼吸，故很可能是抑制劑與運輸IAA的載體結合，從而影響了IAA的主動運輸。(2)在成熟組織中，吲哚乙酸(IAA)通過韌皮部進行非極性運輸。(3)分析題目信息，可知黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA分解的酶。植物細胞內含有IAA氧化酶和光能都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內IAA的激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。 答案：(1)不是抑制劑與運輸IAA的載體結合(2)不是(3)IAA 氧化(降解)酶有利易錯易混警示 易錯點1對無子果實的形成機理不清楚 點撥自然情況下，果實一般是在兩性結合的基礎上發(fā)育而形成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發(fā)生受精現象，此時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結實。無子果實是單性結實的結果。 易錯點2對生長素生理作用的雙重性、敏感性曲線理解不到位而出錯 點撥1.生長素的雙重作用曲線分析 (1)當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”。 (2)曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。 (3)曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。 (4)H點表示促進生長的最適宜濃度為g。 (5)C點表示促進生長的“閾值”，即大于C所處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的“高濃度”。 2根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀，如圖可解讀以下信息： (1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促進效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊壳o)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 (3)曲線在A、B、C點以上的部分體現了不同濃度生長素不同的促進效果，而且A、B、C三點代表最佳促進效果點。 (4)“高濃度”生長素是指分別大于A、B、C點對應的濃度，“低濃度”是指分別小于A、B、C點對應的濃度，高和低是相對而言。 (5)不要將AA、BB、CC段理解為抑制階段，這些階段仍體現生長素的促進作用，只是促進作用逐漸降低。 (6)A、B、C點既不促進生長，也不抑制生長。 3單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度曲線解讀 上圖說明不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感，故可用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物地里的雙子葉雜草。 易錯點3對植物生長素的作用與應用誤解而失分 點撥(1)生長素能夠促進扦插枝條生根和果實發(fā)育的原因是生長素能夠改變植物體內的營養(yǎng)物質分配。 (2)生長素與秋水仙素：前者為植物激素，后者為植物次生代謝產物生物堿。前者可促進植物的生長，促進果實發(fā)育，后者則抑制植物細胞有絲分裂過程中紡錘體的生成。 (3)生長素對趨向衰老的組織是不起作用的。 (4)揚花期受到大風襲擊，影響了傳粉，對于茄果類作物，噴灑一定濃度的生長素可以避免減產；對于收獲種子的作物，由于沒有受精不能形成種子，因而會造成減產。下列有關植物激素研究的敘述，正確的是()糾錯演練糾錯演練 1 A圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細胞分裂有增效作用 B圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)在促進莖段伸長方面起協同作用 C圖2中幼根a側生長素濃度若在曲線C點，則b側生長素濃度在F點 D圖3中側芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D 解析：生長素(IAA)和赤霉素(GA)都是通過促進細胞縱向伸長來促進生長的，A錯誤，B正確；圖2中幼根a側生長素濃度若在曲線C點，則b側生長素濃度高于E點，C錯誤；圖3中側芽b的生長受到抑制，所含生長素的濃度大于C點對應的濃度，D錯誤。 答案：B用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。若用此無子番茄和無子西瓜的果肉細胞分別進行組織培養(yǎng)，從理論上分析所得植株的果實中依次為 () A無種子、有種子 B有種子、有種子 C有種子、無種子 D無種子、無種子糾錯演練糾錯演練 2 解析：無子番茄與無子西瓜的產生原理不同，前者利用了生長素促進果實發(fā)育的作用，后者則利用了染色體變異的原理，屬于多倍體育種。前者果肉細胞中染色體數目未變，與正常體細胞染色體數目相同，通過組織培養(yǎng)得到的植株是正常個體，可育。后者果肉細胞中有3個染色體組，通過組織培養(yǎng)得到的植株仍為三倍體，無法通過減數分裂產生可育的配子，保持了不育性。 答案：C 錯因分析：對無子果實的來源及遺傳情況模糊不清。 糾錯筆記：1.自然情況下，果實一般是在兩性結合的基礎上發(fā)育而成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發(fā)生受精現象，此時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結實。無子果實是單性結實的結果。下面介紹幾種無子果實：項目原理方法處理無子番茄生長素促進果實發(fā)育用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍體，不能形成正常的配子不能受精發(fā)育成種子，需子房產生一定量的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實無子西瓜染色體變異形成的三倍體，不能產生正常的配子通過多倍體育種方法獲得，其子房需用正?；ǚ鄞碳?產生生長素)才能發(fā)育成無子果實 2.用赤霉素處理植株，也可誘導單性結實，形成無子果實，如無子葡萄。 3生長素的作用機理是促進細胞縱向伸長，但并不改變細胞的染色體組成。多倍體育種中所用的秋水仙素，其作用是抑制有絲分裂時紡錘體的形成，從而使復制的染色體不能分配到子細胞中去，導致細胞中染色體數目加倍。 判斷正誤 1生長素的化學本質是蛋白質。() 2生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。() 3楊樹頂芽的快速生長需要側芽提供生長素。() 4去頂芽的擬南芥植株不能合成生長素。() 5植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素。() 6溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。() 7細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用。() 8生長素可通過促進乙烯合成促進莖段細胞伸長。() 9植物激素的產生部位和作用部位可以不同。() 10噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果。() 11自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關。() 12燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關。() 13頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制。() 14水平放置在地面的植株，一段時間后靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高，根向下彎曲生長。() 15在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性。() 16乙烯、乙烯利、生長素、2,4D、萘乙酸都是植物激素。() 17根尖能夠產生細胞分裂素，脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽。() 18赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長。() 19脫落酸能夠調控細胞的基因表達。() 20密封貯藏導致水果各種激素合成增加。() 21浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根。() 22探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，需要控制的無關變量有藥液處理的時間、植物種類、枝條的成熟度、溫度、濕度等。() 23預實驗需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照。() 24探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，實驗的測量指標最好是枝條的生根數量。() 25赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長。() 26生長素的發(fā)現源于人們對植物向光性的研究。() 27將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數量增加。() 28高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。() 29生長素的分布可受環(huán)境影響。() 30生長素和赤霉素都能促進植物生長。() 31植物生長素和脫落酸對于植物的某一具體生理過程可能具有拮抗作用，但是在調節(jié)植物生長發(fā)育方面具有協調性。() 32赤霉素與生長素在促進植物生長方面具有拮抗作用。() 33各種植物激素都是獨立發(fā)揮作用的。() 34高濃度的生長素能通過促進乙烯合成抑制植物生長。() 35生長素和細胞分裂素可以在同一細胞中起作用。() 36生長素濃度升高，植物細胞生長速度加快。() 37植物的向光性說明生長素具有兩重性。() 38生長素是一種信息分子，直接參與細胞代謝。() 39高濃度的生長素一定會對植物的生命活動起抑制作用。()課時強化作業(yè)二十七