2020春季《開學(xué)第一課》觀后感作文.docx

2020春季《開學(xué)第一課》觀后感作文 　　《開學(xué)第一課》觀后感作文1 　　《開學(xué)第一課》在中央電視臺綜合頻道如約和我們見面。當(dāng)晚我和爸爸媽媽早早守在了電視機(jī)旁，節(jié)目一開場，我的視線就再也離不開這熒屏。節(jié)目完美落幕后，心中生出諸多感悟。接下來我想在這談?wù)勛约簩衲觊_學(xué)第一課的感想： 　　一、節(jié)目中每一個(gè)故事都是如此正能量，不斷激勵著我們勇敢前進(jìn)。他們親身用自己的經(jīng)歷告訴了我們：阻撓我們奔向美好未來的從來都不是眼前的困難有多么可怕，而是在自己的心退縮了，自己不夠堅(jiān)定，自己想要放棄了。每個(gè)人的未來都是掌握在自己手上，選擇如何生活，決定權(quán)永遠(yuǎn)在自己手上! 　　二、看著屏幕一個(gè)又一個(gè)畫面的播放，我深深感受到如今生活的來之不易。祖國走過了70年風(fēng)雨歷程，那些歷史我們不會忘記，如今的幸福更要牢牢握在手中。我一定會加倍努力學(xué)習(xí)，好好珍惜每一分每一秒，期待著有一天變成更加優(yōu)秀的人，用自身學(xué)識與能力為社會做些力所能及的貢獻(xiàn)，因?yàn)槲疑钌類壑覀兊淖鎳鴭寢專液臀业淖鎳凇? 　　《開學(xué)第一課》給我的意義不單單是兩小時(shí)時(shí)長的視頻播放，它更是我人生重要的一課，讓我不再迷茫，讓我更加勇敢追夢! 　　《開學(xué)第一課》觀后感作文2 　　今年的《開學(xué)第一課》圍繞著父母對孩子的教育而展開，圍繞著孝，愛，禮，強(qiáng)四個(gè)方面給孩子們構(gòu)建了一個(gè)生動而充滿趣味的課堂。不管就是鄭淵潔所講述的身教勝過言傳，或就是秦勇用愛陪伴孩子度過疾病的艱難歲月，又或者就是容祖兒受到的家風(fēng)教育，我們都不難看出，在孩子的成長中，家長始終就是最重要的一環(huán)。 　　孩子就是父母的鏡子，他們的一切行為都就是從家長身上學(xué)習(xí)而來。就像鄭淵潔所說，他將新買的電視機(jī)送給了爸爸，孩子便也學(xué)著將舍不得吃的大蝦孝敬給他。作為家長，我們有義務(wù)也有職責(zé)為孩子樹立一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀。而這一切都就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，透過我們的身體力行去向孩子傳達(dá)正面的信息，教會孩子如何孝順老人，如何善待身邊的每一個(gè)人。 　　《行善戒》里曾說到，愛其子而不教，猶為不愛也。這也同時(shí)告訴我們，對待孩子，僅僅有愛并不夠。盲目的溺愛對孩子來說就是一種傷害，從秦勇的故事里我們能看到，真正的父愛，就是為了孩子健康的成長，哪怕再難，也要進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練;不論吃多少苦，也不能放下對孩子的培養(yǎng)和教育。孩子患上了感統(tǒng)失調(diào)癥，秦勇本能夠選取讓孩子平穩(wěn)的長大，也許只要好好活著，也許只就是能開口說話。 　　但他并沒有放下對孩子的教育，花費(fèi)了多于常人百倍的時(shí)間和精力，也要教會孩子騎自行車。哪怕孩子和自己每一天都經(jīng)歷著失望與痛苦，也一向堅(jiān)持著。所以我們才能看到大珍珠慢慢的長大，與正常孩子之間的差距越來越小。 　　愛不僅僅僅就是包容，更就是在經(jīng)歷了種種痛苦和失望之后，也對未來充滿信心的堅(jiān)持。 　　《開學(xué)第一課》觀后感作文3 　　大愛溫情化劍，逆行一線為營。涉萬里奔波抗疫，舍命請戰(zhàn)無怨聲。護(hù)國子弟兵。 　　獲取八方援助，瘟君見此須驚。處處杏林冬漸去，國士無談功或名。希冀春早生。 　　本應(yīng)是整冬的闔家歡樂，本應(yīng)是暖陽的恣意成長，本應(yīng)是萬萬學(xué)子高高興興地回到學(xué)堂，但一場突如其來的災(zāi)難卻不留一絲情面地打破了這一切。 　　與其說這場病毒奪去了我們一段在校園里學(xué)習(xí)成長的時(shí)光，倒不如說它在另一個(gè)層面帶給了我們每個(gè)人一堂極為特別深刻并能影響我們一生的大課。 　　這一堂人生大課實(shí)在帶來太多太多溫情和感動，從耄耋的鐘南山教授領(lǐng)頭逆行，他那含淚卻堅(jiān)定的眼神，輕微又親切的話語，安撫了無數(shù)的人;從李蘭娟院士提出“封城”，趕赴一線;到無數(shù)“白衣天使”和武警官兵們的堅(jiān)毅請戰(zhàn);到火神山、雷神山醫(yī)院的建成交付;再到無數(shù)的愛心人士的馳援……太多太多的場景、太多太多的瞬間讓我們一次次動容。 　　可是這堂大課帶來的不僅僅是感動，更多給我們帶來的是思考，透過這場災(zāi)難啊，我們是可以那么清晰明白地看到人性的尋常、人類的渺小:一小部分人的錯(cuò)誤導(dǎo)致了無數(shù)人受到連累，一些極端的患者不配合治療甚至想要去傳染別人，一些黑心的商家在別人都出手捐贈時(shí)發(fā)國難財(cái)……人性的另一面又是何其的骯臟可怖。 　　開學(xué)第一課想要傳達(dá)“思考的力量”和“行動的力量”，在這最困苦的應(yīng)該思考生命和自然、責(zé)任和使命、大愛和付出，我們也應(yīng)該付出行動，在這場災(zāi)難以后學(xué)會尊重生命、敬畏自然、懂得珍惜。 　　說到這里，更想是站在自己身為一個(gè)一中學(xué)子的角度談?wù)勥@次疫情。“武漢本來就是一個(gè)很英雄的城市……”鐘南山教授的一番話感動了無數(shù)人，這是一場國難，在一部分人在污蔑中國社會是病態(tài)的時(shí)候，我分明地看到了英雄、看到了中國真正的脊梁的挺身而出。“我是中國人”，一位捐贈完口罩留名是中國人的先生瞬間讓我淚目，正是這場國難啊，讓我們看見了這些中國的脊梁。 　　李文亮醫(yī)生的去世是整個(gè)抗疫歷程中不可抹去、沉痛萬分的一筆，于是有人開始懷疑制度，但我始終相信，制度本身沒有問題，正是出現(xiàn)了問題才證明它是正確的制度。這位偉大的“吹哨人”的離去給所有人當(dāng)頭一棒:我們很缺乏安全意識和公共衛(wèi)生上典韋警惕性。他的離去，早已是讓人悲慟無言了，我們應(yīng)該接受這個(gè)事實(shí)了，我們必須從他的離去吸取教訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，正如陀思妥耶夫斯基所說:“最要緊的是，我們首先應(yīng)該善良，其次要誠實(shí)，再其次是以后永遠(yuǎn)不要相互遺忘?！? 　　20**年的開端極差，這個(gè)開端里，我們一直在接受失去這堂人生必要經(jīng)歷的一課，冥冥中自然又在告訴我們要學(xué)會珍惜現(xiàn)在。珍惜的方式有很多，正如我們一中的學(xué)自己在這樣的困苦時(shí)期里能夠用《20**》這樣的凱歌來祝福武漢，也正如我們現(xiàn)在在家中要勤勉學(xué)習(xí)等等，行動起來才是珍惜，站在原地等來的只是失去。 　　更多想再提提我們20**屆的高三學(xué)子，我們是不幸的但又是最特殊的，出生便遇“非典”，臨近高考又遭新冠，可是經(jīng)歷了這些我們都會明白人都是很努力很努力才在自然中活下來的，英雄從來都是從磨難中走出來的，而一中學(xué)子向來是很有英雄氣概的，在不遠(yuǎn)的將來，我們必將破萬般險(xiǎn)阻，遂凌云高志。 　　最后，也便想再獻(xiàn)上對疫情逆行者的無比尊敬和對武漢、對永康、對中國每個(gè)地方的祝福。 　　《開學(xué)第一課》觀后感作文4 　　庚歲新春，一場兇險(xiǎn)的疫情一夜之間爆發(fā)開來，將預(yù)備著團(tuán)圓歡聚的我們打了個(gè)措手不及。為了戰(zhàn)勝病毒和保障安全，開學(xué)的時(shí)間前所未有地延后，寒假無可奈何地拉長。 　　戰(zhàn)勝疫情刻不容緩勢在必行，而我們的學(xué)習(xí)同樣不可荒廢。奔波在戰(zhàn)疫一線的醫(yī)務(wù)人員是沖鋒陷陣、身披戰(zhàn)甲的戰(zhàn)士，揮劍而去，勇往直前;而堅(jiān)守在家中的老師同學(xué)們就是駐守后方、從容自若的后勤部隊(duì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，毫不懈怠。 　　這個(gè)春天，不再是清溪碎玉、桃花放焰的十丈軟紅，而是全國人民共同奮斗、心心相連的沙場。 　　我們沒法回歸校園，但我們辛勤的老師們細(xì)心安排了網(wǎng)絡(luò)授課，“停課不停學(xué)”。而今天更是迎來了“開學(xué)第一課”，我更是深刻體會到了如今疫情的嚴(yán)峻，社會的溫情，蟄伏的希望和力量。 　　自覺學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的擔(dān)當(dāng)，我們也深深明白知識就是力量。我們沒法沖去前線去抗擊疫情，但我們可以安心在家認(rèn)真學(xué)習(xí)。待到春暖花開，帶著我們嶄新而豐厚的知識，從容自信地走上為社會效力的大路。 　　我相信，疫情雖然兇險(xiǎn)，但有祖國做后盾，有醫(yī)生保安康，有戰(zhàn)士衛(wèi)家國，有大愛齊抗?fàn)?，有大家共攜手，即使我們能做的微乎其微，但我們眾志成城，也定能迎來春花爛漫時(shí)! 　　春的力量，生機(jī)脈脈，是我們無法想象的奇跡! 　　《開學(xué)第一課》觀后感作文5 　　《開學(xué)第一課》作為一節(jié)小學(xué)生的必修課，無疑具有警世作用?！爸R守護(hù)生命”開學(xué)第一課對小學(xué)生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。 　　安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對安全事件的應(yīng)對能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開展校外宣傳嚴(yán)重不足，無疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長上好《開學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會，較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。 　　學(xué)生的安全教育問題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問題，而是一個(gè)社會問題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問題都會存在隱患。 　　任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)?！堕_學(xué)第一課》對學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長鳴。 　　生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。