11鄧稼先學(xué)案

姓名《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案科目：語(yǔ)文年級(jí)：七主備人：沈紅亮第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文背景，整體感知文章的內(nèi)容2、朗讀課文，理解，體會(huì)作者的感情3、學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫(xiě)法學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前熱身（充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知一）背景說(shuō)明及人物介紹1、關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆弊肥谕蹁疲╣en）昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢(qián)驥、錢(qián)三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆眱蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星兩彈”中的一彈是原子彈，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈一星”則是人造地球衛(wèi)星2 .關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。

同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究3 .關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一4.寫(xiě)作背景楊振寧與鄧稼先從小就是好朋友，后來(lái)，一個(gè)去了美國(guó)，一個(gè)在中國(guó)，但對(duì)祖國(guó)的感情把他們緊緊聯(lián)系在一起本文是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)時(shí)的批注注意一些詞的讀音及含義除了下面的詞語(yǔ)外，你還可以把自己找出的生字詞寫(xiě)在下面，通過(guò)工具書(shū)解決元?jiǎng)遵R革裹尸婦孺皆知至死不懈元?jiǎng)遵R革裹尸婦孺皆知至死不懈選聘殷紅鞠躬盡瘁，死而后已家喻戶曉鋒芒畢露當(dāng)之無(wú)愧鮮為人知二、課堂探究導(dǎo)入：同學(xué)們，為了保護(hù)國(guó)防科技的安全，我們的許多國(guó)防科技專家們都心甘情愿地做了無(wú)名英雄，他們長(zhǎng)年與親人分離，在遠(yuǎn)離人煙的荒漠中與機(jī)械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無(wú)聞，為國(guó)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的華麗樂(lè)章他們是人民的英雄，國(guó)家的驕傲今天我們就認(rèn)識(shí)以為為祖國(guó)作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家----鄧稼先。

一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記1、在文中找出直接評(píng)價(jià)鄧稼先的語(yǔ)句，圈出其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)2、從上面相關(guān)語(yǔ)句我們可以看出全文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？3、課文在寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快投入吧?。┙M長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題三）展示講解（給你一個(gè)機(jī)會(huì)，亮出你的風(fēng)采?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑三、朗讀舞臺(tái)（讀一讀，試一試，你是最棒的?。⒛阏J(rèn)為最能表現(xiàn)作者對(duì)鄧稼先感情的文段讀給大家聽(tīng)！四、課堂小測(cè)（要相信自己能完成的很好哦?。┍刈鲱}1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋后面的成語(yǔ)他進(jìn)行了真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，你能將其他幾部分的主要內(nèi)容概括出來(lái)嗎?熱淚盈眶（）可歌可泣（）鞠躬盡瘁（）彷徨（)選聘（）馳騁（）殷紅（）殷切（）鮮紅（）鮮為人知（）鮮為人知:當(dāng)之無(wú)愧：截然不同：層出不窮：馬革裹尸家喻戶曉婦孺皆知鋒芒畢露至死不懈鞠躬盡瘁2、全文通過(guò)小標(biāo)題的形式共分成部分，除了第一部分展示背景，引出本文的主人公夕卜，其他部分或者敘寫(xiě)了關(guān)于主人公的主要事跡,或者對(duì)3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？選做題4、查資料，了解鄧稼先和楊振寧在科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)，以及兩人長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的深情厚誼。

五、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟?qū)Ρ仁址ǖ谋磉_(dá)作用，學(xué)習(xí)鄧稼先獻(xiàn)身科學(xué)的執(zhí)著精神與強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感2、品讀理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用學(xué)習(xí)過(guò)程：一、明確目標(biāo)（明確每節(jié)課的目標(biāo)，才能有的放矢，抓住要點(diǎn)?。┒⒄n堂探究（登上課堂大舞臺(tái)，我們自己展風(fēng)采?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，解決不了的疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記1、本文有一個(gè)人物叫奧本海默，他并不是文章的主要人物，但作者為什么要花那么多的篇幅刻畫(huà)他的性格和為人呢？2、文章第五部分中有一段唐代散文家李華做寫(xiě)的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，你能讀懂嗎?在這兒寫(xiě)這篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解這個(gè)短文所寫(xiě)內(nèi)容）3、本文對(duì)鄧稼先的描述，除了運(yùn)用記敘的表達(dá)方式外，還有，你能舉出例子來(lái)嗎?（二）合作研討（充分發(fā)揮集體的力量?。┬〗M長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)是解決不了的問(wèn)題（三）展示講解（抓住機(jī)會(huì)，展示自己的風(fēng)采?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑三、課堂小測(cè)必做題1、文中有兩個(gè)成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響，從而形成了鮮明的對(duì)比，這兩個(gè)成語(yǔ)是、2、鄧稼先把畢生精力獻(xiàn)給了我國(guó)的國(guó)防事業(yè)，身患絕癥后，依然謀劃核武器發(fā)展大計(jì)，真正做到了“，”_3、文章第五部分的標(biāo)題是“我不能走”，這短短的四個(gè)字，表現(xiàn)了鄧稼先的精神？知識(shí)提示：引用人物原話做小標(biāo)題，有利于更真切、更直觀的再現(xiàn)人物的風(fēng)貌，體現(xiàn)人物的性格。

4、下面的語(yǔ)段有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)①科研需要責(zé)任，需要智慧，需要激情，更需要幻想②中國(guó)研制原子彈，是在全國(guó)人民還沒(méi)有解決溫飽的時(shí)候起步的，連續(xù)三年的自然災(zāi)害又給研制工作帶來(lái)極大困難和壓力③研制人員克服了多種難以想象的艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)受住了生產(chǎn)極限的嚴(yán)峻④王淦昌、朱光亞、鄧稼先、劉兆民等優(yōu)秀的科學(xué)家和工程師隱姓埋名幾十年，無(wú)怨無(wú)悔，在嚴(yán)格保密狀態(tài)下工作，許多人連妻子、兒女都不知道自己的下落⑴第①句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為⑵第③句成分殘缺，應(yīng)5、鄧稼先的事跡給了你怎樣的啟示？你有什么樣的感想？請(qǐng)寫(xiě)在下面把?。▋蓚€(gè)問(wèn)題可以放在一起回答選做題6、許多名人在去世后，后人為了緬懷他，都給他寫(xiě)有墓志銘，這些墓志銘很好的概括了他們的成就和貢獻(xiàn)，有的還是以對(duì)聯(lián)的形式出現(xiàn)的如聶耳是我國(guó)的著名作曲家，他的墓志銘引志銘：“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今《聊齋志異》的作者蒲松齡的墓志銘“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分現(xiàn)在如果讓你來(lái)緬懷鄧稼先先生，為他的碑上寫(xiě)一個(gè)墓志銘，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？四、課后反思（把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、困惑和你對(duì)課堂的建議與大家分享好嗎？）。