【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué)：教案設(shè)計(jì) 第七單元第3課時(shí)練習(xí)九

.第3課時(shí) 練習(xí)九 教學(xué)內(nèi)容：課本第8889頁。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對角的認(rèn)識，利用所認(rèn)識的平面圖形找出其中存在的角之間的聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生對綜合圖形的理解能力和觀察能力。 2.通過活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠判斷各是什么角。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平行四邊形和三角形中的角的特征。教具準(zhǔn)備：一副三角板，平行四邊形紙。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1.提問：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)角的知識，你學(xué)到了哪些知識？2.今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)這些知識。（板書：練習(xí)九）3.下面我們來看看這幾個(gè)角。 < （1）讓學(xué)生指出角的頂點(diǎn)和邊。（2）提問：哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最?。浚?）哪些是直角？并標(biāo)上直角符號。二、基本練習(xí)1.完成“練習(xí)九”第1題。出示圖，提問：每個(gè)圖形各有幾個(gè)角？它們各是什么角？指出：隊(duì)旗上非常大的角，叫優(yōu)角。2.完成“練習(xí)九”第3題。出示圖，讓學(xué)生說說各是什么圖形，各有幾個(gè)角。指出：從這幾個(gè)圖形中可以得出幾邊形就有幾個(gè)角。3.完成“練習(xí)九”第4題。出示圖中的角，提問：哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小，哪兩個(gè)角相等？它們各是什么角？4.完成“練習(xí)九”第5題。研究平行四邊形的角的特征。先讓學(xué)生找找圖中各有幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角？小組討論，兩個(gè)銳角的大小關(guān)系。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形紙，提問：要想知道這兩個(gè)角的大小，就要把這兩個(gè)角進(jìn)行比較，怎么比？集體操作，比一比，兩個(gè)銳角的大小。提問：它們的大小怎樣？用同樣的方法比一比兩個(gè)鈍角的大小。指名說說結(jié)果怎樣。小結(jié)：平行四邊形的兩個(gè)銳角相等，兩個(gè)鈍角也相等。三、綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)九”第6題。研究三角形的3個(gè)角的特征。讀題。指名說說各是什么角。提問：每個(gè)三角形中有幾個(gè)銳角？教師小結(jié)：每個(gè)三角形中最少有2個(gè)銳角。2.完成“練習(xí)九”第7題。（1）出示左圖的上半，說一說，這是什么圖形，圖中有幾個(gè)直角？標(biāo)出直角符號。出示左圖的下半，提問：它是什么圖形?有幾個(gè)直角？標(biāo)出直角符號。現(xiàn)在把這兩個(gè)圖形合并成左圖，大家數(shù)數(shù)有幾個(gè)直角。（2） 出示右圖的一半，數(shù)數(shù)圖中有幾個(gè)直角？出示右圖，提問：現(xiàn)在你能數(shù)出圖中的直角嗎？討論：圖中有幾個(gè)直角？教師肯定答案：有4個(gè)直角。指出：同一個(gè)頂點(diǎn)的兩個(gè)角可以組成一個(gè)大角。這里的大角是直角。集體在教材上標(biāo)出直角符號。3.完成“練習(xí)九”思考題。出示圖形，你能找出其中的角嗎？小組討論，你是怎樣數(shù)的？交流數(shù)的過程。指出：先數(shù)出相對獨(dú)立的每一個(gè)，有3個(gè)；它們有同一個(gè)頂點(diǎn)，每兩個(gè)角可以合成一個(gè)大角，有2個(gè)；這3個(gè)獨(dú)立的角還可以組成一個(gè)更大的角。因此一共有6個(gè)角。提問：直角有幾個(gè)呢？拿出三角尺來找一找。指名回答。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲和體會？.