氧氣的性質(zhì)和用途課件 (2)

氧氣的性質(zhì)和用途1（新授物質(zhì)課）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。能力培養(yǎng)：通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語(yǔ)言表達(dá)能力?？茖W(xué)思想：通過(guò)研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)品質(zhì)：通過(guò)氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。重點(diǎn) 、難點(diǎn)：初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖引入在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。提問(wèn)請(qǐng)你舉例說(shuō)明日常生活中用到氧氣的地方講解氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動(dòng)物自下而上不可缺少的物質(zhì)。  傾聽(tīng)  回答：人和動(dòng)物呼吸，急救病人。   傾聽(tīng)激發(fā)興趣。提問(wèn)氧氣具有哪些性質(zhì)呢？引言化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個(gè)程序，即先研究它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，再通過(guò)性質(zhì)研究它的用途。    思考、猜想設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境。初步了解研究物質(zhì)的程序。提問(wèn)什么是物理性質(zhì)？     物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容？回答：1 不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。展示一瓶氧氣討論提綱1 說(shuō)出氧氣的色態(tài)    2 氧氣有氣味嗎？   3已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？4在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性？講解如果我們改變條件，氧氣會(huì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說(shuō)氣體時(shí)必須要注明在通常狀況下。觀察、討論，一位學(xué)生回答（別的學(xué)生補(bǔ)充）1氧氣是無(wú)色的氣體2氧氣是無(wú)味的(聞氣味)3氧氣比空氣重4氧氣不易溶解于水  領(lǐng)悟培養(yǎng)學(xué)生的面容能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)聞氣味的方法。板書(shū)一、物理性質(zhì)    1在通常狀況下氧氣是無(wú)色、無(wú)味氣體    2比空氣略重    3不易溶解于水4氧氣 液態(tài)氧 固態(tài)氧      無(wú)色      淡藍(lán)色      淡藍(lán)色看課本第14頁(yè)、記錄加深記憶課堂練習(xí)1在通常狀況下，氧氣是_色_味的_，_溶解于水，比空氣_。   2液態(tài)氧為_(kāi)色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于_變化。  做課堂練習(xí)及時(shí)反饋提問(wèn)什么是化學(xué)性質(zhì)？引言氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。   回答：經(jīng)過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。   思考、猜想復(fù)習(xí)提問(wèn)，引出新知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。板書(shū)二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)     1 氧氣與木炭反應(yīng)演示觀察提綱1木炭的色態(tài)2用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？3用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點(diǎn)燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點(diǎn)燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？4觀察反應(yīng)后生與物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么變化？  記錄  觀察、記錄。   木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒(méi)有發(fā)生變化，點(diǎn)燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在純凈的氧氣燃燒發(fā)出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。設(shè)疑問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。討論木炭與氧氣發(fā)生反應(yīng)的條件是什么？說(shuō)明提綱2中不能發(fā)征反應(yīng)的原因。小結(jié)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳講述用文字表達(dá)式表示出化學(xué)反應(yīng)，寫(xiě)法如下：1寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的名稱，即反應(yīng)物寫(xiě)在左邊，生成物寫(xiě)在右邊，中間劃箭頭。2箭頭上寫(xiě)反應(yīng)條件。   下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：板書(shū)木炭+氧氣-二氧化碳  討論并回答：  反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，因?yàn)?中反應(yīng)條件沒(méi)有達(dá)到，所以反應(yīng)不能發(fā)生。  記憶  領(lǐng)悟  試著書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式  記錄 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。加深對(duì)文字表達(dá)式的認(rèn)識(shí)。加深記憶。板書(shū)2氧氣與硫反應(yīng)演示展示硫粉觀察題綱1觀察硫粉的色態(tài)  2 點(diǎn)燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象   3 把點(diǎn)燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象  4 生成物有氣味嗎討論題這種氣體對(duì)空氣有污染嗎？講述這種氣體叫做二氧化硫，近年業(yè)我國(guó)禁止燃放鞭炮，是因?yàn)榉疟夼诤螽a(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，污染環(huán)境，所以我們要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、從我做起，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。   思考、猜想。   觀察并記錄。   硫粉是淡黃色固體，點(diǎn)燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍(lán)色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍(lán)紫色。生成物有刺激性氣味。  討論并回答：有  傾聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。提問(wèn)怎樣寫(xiě)出硫和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式？寫(xiě)出文字表達(dá)式、記錄：加強(qiáng)記憶。板書(shū)3氧氣與磷反應(yīng)設(shè)問(wèn)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？講解產(chǎn)生的白煙是白色的固體小顆粒。提問(wèn)怎樣寫(xiě)出磷和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式？引言氧氣能與碳、硫、磷發(fā)生反應(yīng)，能否與鐵絲發(fā)生反應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。板書(shū)4氧氣與鐵反應(yīng)演示鐵絲在氧氣中燃燒觀察題綱1觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)2觀察集氣瓶底放的是什么？3將鐵絲點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？4觀察生成物的色態(tài)。討論題集氣瓶底部為什么要加少量的水或細(xì)沙提問(wèn)怎樣寫(xiě)出鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式？回憶成分的實(shí)驗(yàn)。回答：產(chǎn)生大量的白煙傾聽(tīng)寫(xiě)文字表達(dá)式、記錄磷+氧氣-五氧化二磷傾聽(tīng)。猜想。觀察、記錄。鐵絲是銀白色的固體，繞成了螺旋狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體?；貞泴?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。記憶物質(zhì)色態(tài)。加強(qiáng)記憶。質(zhì)疑，激發(fā)興趣。培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。    加強(qiáng)記憶鐵+氧氣-四氧化三鐵討論1氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，那么氧氣是不是活潑氣體？     2物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個(gè)劇烈？小結(jié)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。討論如何檢驗(yàn)一個(gè)集氣瓶中是否是氧氣？講解一般我們用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢驗(yàn)，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)演示將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。提問(wèn)有什么現(xiàn)象發(fā)生？小結(jié)用帶火星木條來(lái)檢驗(yàn)氧氣。討論并回答：自由回答。思考觀察回答：帶火星的木條復(fù)燃。培養(yǎng)學(xué)生思維能力。培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氧氣的簡(jiǎn)便方法。課后小結(jié)   1了解氧氣的物理性質(zhì)。   2初步掌握氣氣的化學(xué)性質(zhì)（會(huì)寫(xiě)文字表達(dá)式及對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的描述）。 分析、歸納并回答。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，明確各知識(shí)點(diǎn)要達(dá)到的目標(biāo)。課后記：從氧氣的性質(zhì)和用途起，初中化學(xué)開(kāi)始具體研究物質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其有何用途。而物質(zhì)的性質(zhì)主要從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面起，因此，掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；物理化學(xué)性質(zhì)都包括哪些方面是要求學(xué)生熟記的。