滬教版《綜合練習7》教學設計

滬教版綜合練習7教學設計教學目標 1、會比較形近字，選字填空。 2、在理解詞義的基礎上，進行詞語歸類。 3、把帶有“終于”的句子補充完整。 4、閱讀短文，學習讀懂文章。 5、語言實踐活動，交流“我的學習小體會” 。 6、熟記名言，了解大意。 7、學習寫好木字旁的字。教學重點、難點理解、積累、實踐。教學準備 1、教師方面：教學媒體 2、學生方面：復習本單元課文，把自己的學習體會寫一寫。 教學時間 2 課時教學過程一、揭示課題同學們，在這個單元中我們認識了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學家諾貝爾，中國科學家陳景潤、法國雕塑家羅丹 ）今天這節(jié)課我們不僅要交流你認識了這些名人后的體會，還要再認識一位美國著名的運動員。出示：綜合練習 7 學生齊讀說明： 先讓學生回顧本單元所學的內容， 為語言實踐活動作鋪墊，還引出了課題。二、語言實踐活動課前，老師請大家復習了本單元的課文，然后寫了自己學了課文后的一些體會?，F(xiàn)在我們來進行一次“我的學習小體會”的交流會。（ 1） 先在小組里進行。 （ 2） 每小組選派一名代表在全班交流。 （從學習生活中的一點一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實踐。 ）（3） 評選出最佳交流者。 說明：這一大題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學生都發(fā)揮主動性，通過小組合作以及評選“最佳2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 4交流者” 為學生搭建了展示的平臺， 激發(fā)他們學習的積極性，也讓他們分享了他人的學習經驗。三、閱讀短文現(xiàn)在我們再來認識一位美國的著名運動員。1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認識的字，查字典解決。2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個什么道理？用直線在文中劃出。認真讀一讀，并說出你的感受。 3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解 “不同凡響、 虛掩、極限?！?、通過學習，你能給短文取個合適的題目嗎？ 5、小結：若想獲得成功，只有努力地實踐。說明：給學生充足的時間自讀短文，通過查字典掃除生字障礙。培養(yǎng)學生從整體入手，在了解短文大意的基礎上，結合短文后的練習再來讀懂短文，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。四、熟記名言我們來讀讀名人為我們留下的話。 1、出示 3 句名言，學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。 2、指名朗讀，用自己的話說說你對每句話的理解。教師補充。 3、學生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、 背誦。4、你還知道哪些有關“體育”及“學習”方面的名言？如：在我們勞動人民的國家內，需要千百萬身體健壯、意志堅強、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人。 列寧生命在于運動 法國啟蒙思想家伏爾泰讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾學習知識要善于思考, 思考 , 再思 . 我就是靠這個方法成為科學家的。愛因斯坦學而不思則惘，思而不學則殆?？鬃?說明：在學生理解2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 4的基礎上，讓學生熟讀成誦，鼓勵學生大膽交流這方面的名言，進一步拓展學生的知識面，激發(fā)學生積累名言的興趣。五、選字填空在學習中，我們經常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！ 1、出示題目，讀要求。 2、學生自行完成填空。 。3、集體交流。 4、補充練習壁 璧 撼 憾 瑞揣堪勘和氏（）遺（）（）點（）探墻（）震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ） 說明：三年級學生有能力完成選字填空，先讓學生試著完成，再讓學生從交流中找到自己的不足，然后通過補充練習，鞏固對同音字和形近字的辨析能力。六、按要求，詞語歸類1、指名讀題，審清題意。2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。 3、學生完成練習。 4、全班交流學 習 ：時 間 ：動作：聚精會神、真才實學、孜孜不倦、學以致用光陰似箭、?？菔癄€、日月如梭、千秋萬代手舞足蹈、眼疾手快、昂首挺胸、健步如飛5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進行比賽，看哪個小組知道的詞語多？如：專心致志、 全神貫注、不恥下問、鍥而不舍爭分奪秒、惜時如金、一日三秋、一年半載竊竊私語、高談2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 4闊論、談笑風聲、 目不斜視說明：通過進一步的詞語積累，豐富和擴大了學生的詞匯量，提高了學生積累詞語的興趣和能力。七、把句子補充完整1、出示表格，指名讀例句， “終于”是什么意思？（表示經過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）2、學生自行完成練習。 3、小組先交流，評選出說的好的句子。4、全班交流。說明：通過小組合作交流，使每個學困生能有一個表達的機會，調動他們的學習自信心及積極性。八、寫字1、讀題。 2、觀察這四個字，有什么特點？（ 1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成。在桌面上寫一寫。（2） 這四個字均左窄右寬。 3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學生的寫字姿勢。 4、集體交流。表揚寫得特棒的同學，同時鼓勵寫字一般的同學，指出努力方向。說明：讓學生觀察生字的特點，從而逐步培養(yǎng)他們獨立的觀察能力。通過交流，講評，讓學生找到寫好這些字的“秘訣。 ”2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 4