《安全上網(wǎng)》教學設計

安全上網(wǎng)教學案例一、教學背景分析:1、教材分析本節(jié)課選自清華大學出版社信息技術四年級上冊第六單元安全上網(wǎng) , 本課主要包括“認識信息社會得利與弊、學會正確處理網(wǎng)癮、網(wǎng)絡交友等問題 , 提升辨別網(wǎng)絡虛假信息得能力 , 加強自我保護意識。 同時 , 在學生搜集、整理信息得過程中提升篩選、甄別、處理信息得能力。青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)教育讀本 中指出 : 網(wǎng)絡已經(jīng)成為青少年學習、 生活、娛樂、認識社會、參與社會得有效途徑 , 就是青少年成長得重要環(huán)境。 同時 ,伴隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展而出現(xiàn)得各種網(wǎng)絡問題 , 正在潛移默化地影響著青少年得身心發(fā)展與日常得生活。 只有正確認識互聯(lián)網(wǎng) , 才能積極健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。本節(jié)課依據(jù)上述理論 , 通過設計不同形式得活動 , 讓學生在參與體驗得過程中 , 幫助學生正確地認識網(wǎng)絡 , 對網(wǎng)絡中存在得各種潛在威脅、傷害、陷阱等保持警覺 , 樹立起自我保護得意識 , 掌握自我保護得方法。2、學情分析本課教學對象為小學四年級得學生。 我校從一年級起開設信息技術課 , 學生已有了一定得上網(wǎng)經(jīng)驗 , 尤其對上網(wǎng)玩游戲、 上網(wǎng)聊天等有著濃厚得興趣, 并且愿意與其她同學分享自己得上網(wǎng)經(jīng)歷或成果。 大多數(shù)學生或多或少得存在著對網(wǎng)絡得依賴 ; 部分家長也反映自己得孩子在休息時間更樂于暢游網(wǎng)絡。3、教法闡述 :本課教學方法主要為: 情境導入法、任務驅動法、合作探究法、互動交流法。依據(jù)建構主義理論指導, 利用創(chuàng)設情境導入法激發(fā)學生學習興趣。4、學法指導引導學生通過任務驅動得方式, 參于課堂討論、小組合作、互動交流,使學生在完成任務中逐步實現(xiàn)知識得學習, 能力得發(fā)展。5、教學方式采用問題引領式 : 通過課前調(diào)查、整理分析、交流互動、參與體驗得過程中完成教學任務。二、教學目標(1) 知識與技能1、正確認識網(wǎng)絡 , 明白網(wǎng)絡給我們帶來了幫助得同時, 也帶來了很多得不利得影響 ;2、學會正確處理網(wǎng)癮、網(wǎng)絡交友等問題; 提升辨別網(wǎng)絡虛假信息得能力, 加強自我保護意識;3、提升處理信息得能力。(2) 過程與方法通過調(diào)查與對數(shù)據(jù)分析與整理, 感受網(wǎng)絡得巨大魅力, 提升處理信息得能力 ; 通過師生互動交流、參與體驗等活動, 解決網(wǎng)癮、網(wǎng)絡交友等問題,加強自我保護意識。(3) 情感態(tài)度與價值觀正確處理網(wǎng)癮、網(wǎng)絡交友等問題, 提升網(wǎng)絡自我保護意識三、教學重難點正確處理網(wǎng)癮、網(wǎng)絡交友等問題, 提升網(wǎng)絡自我保護意識四、技術準備多媒體網(wǎng)絡教室、網(wǎng)絡教室管理軟件、多媒體課件、調(diào)查問卷等五、教學過程一、猜詞導入 , 激發(fā)興趣 :1、出示常見網(wǎng)絡詞語, 學生猜意思 : 偶、東東、頂、 886 、閃、有木有、打醬油等。2、導入 : 隨著網(wǎng)絡得普及 , 網(wǎng)絡與我們得關系越來越密切。今天這節(jié)課我們一起走進網(wǎng)絡, 感受網(wǎng)絡。 教學意圖 : 通過猜詞游戲 , 感受網(wǎng)絡與生活得密切。在調(diào)動學生參與興趣得同時 , 自然得導入揭示主題。二、問題引領 , 活動體驗任務 ( 一 )感受網(wǎng)絡得魅力1、出示調(diào)查表 , 初步感知全國上網(wǎng)人數(shù)中國人口上網(wǎng)得人數(shù)用手機上網(wǎng)得人數(shù)2 、匯報調(diào)查結13 億6 億5 億果 , 了解身邊得人上網(wǎng)情況 :出示表格 , 現(xiàn)場填寫數(shù)據(jù) , 引導學生觀察 :班級四(1)四(2)四 (3)四(4)四 (5)3、感受網(wǎng)班級人數(shù)絡魅力 :人數(shù)上網(wǎng)匯報上網(wǎng)可以干什么 教學意圖 : 通過觀察、調(diào)查、匯報等形式, 讓學生感受上網(wǎng)人數(shù)多,網(wǎng)絡作用大。任務 ( 二 )感受網(wǎng)絡游戲對我們得影響1. 感受上網(wǎng)玩游戲得人多(1) 小組活動 : 統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)小組活動要求1、統(tǒng)計調(diào)查問卷中第2 題 , 把統(tǒng)計得結果填在表上。2、小組成員分工合作, 比一比哪組統(tǒng)計得準確, 并且快。(2) 匯報統(tǒng)計結果 教學意圖 : 通過對數(shù)據(jù)得統(tǒng)計分析 , 感受上網(wǎng)聊天、玩游戲得人遠遠多于其她 ; 通過對數(shù)據(jù)得整理、交流等過程 , 提升處理信息得能力。2、感受網(wǎng)絡游戲得巨大魅力, 初步感受網(wǎng)癮得危害:交流互動 : 假設有一臺電腦擺在您面前 , 能上網(wǎng) , 沒有家長老師得約束 , 您想上多長時間？ 教學意圖 : 通入虛擬情境 , 感受網(wǎng)絡游戲得魅力 , 同時讓學生發(fā)現(xiàn)對于控制能力差得同學如果沒有外界得約束 , 后果不堪設想。 初步感受網(wǎng)癮得危害。3. 深入感受網(wǎng)癮得巨大危害 :活動過程 : 講故事 , 談感受故事內(nèi)容 : 天津唐沽區(qū)得一個13 歲得小男孩 , 她們家住在20 樓。 2005年得元旦早晨, 她背著書包去上學。 進了電梯她沒按1 樓 , 而就是按了 21 樓。到了21 樓,她猶豫了一下, 最終還就是走出了電梯, 到了21 樓得天臺。電梯口得一個探頭把她得舉動全都記錄了下來。太陽出來了, 霞光萬道, 真就是太漂亮了 , 一時間她恍惚了 , 仿佛走進了游戲世界。 她走到天臺邊上 , 按照虛擬世界得玩法 , 她只要往下一跳 , 就會有天使把她接住。 她這樣想著 , 縱身跳了下去, 可就是天使沒有出現(xiàn), 沒有把她接住, 她得生命永遠定格在13 歲。教學意圖 : 通過講故事、談感受, 讓學生深刻感受網(wǎng)癮得危害, 它不僅影響我們得學習與生活, 甚至喪失生命。4. 解決網(wǎng)癮問題, 如何控制上網(wǎng)時間:學生交流如何交流上網(wǎng)時間。 教學意圖 : 通過學生交流分享, 讓學生了解更多得控制上網(wǎng)時間得方法, 并能根據(jù)自己得實際情況選擇一種恰當方法。任務 ( 三 ) 正確對待網(wǎng)絡交友1. 出示圖片 , 引導學生觀察 : 從這張照片中您瞧到了什么？2、暢所欲言3、出示“網(wǎng)絡交友指數(shù)”, 提示學生提高警惕。 教學意圖 : 通過對圖片得觀察、交流以及了解“網(wǎng)絡交友指數(shù)” , 讓學生明白 , 在結交網(wǎng)友時不輕易相信對方得話 , 要提高警惕 , 懂得保護自己。任務 ( 四 ) 正確處理網(wǎng)絡信息(一) 辨別信息真?zhèn)? 、出示信息 , 引導學生猜想信息真?zhèn)?信息 1南開大學得王一夫同學被確診為白血病。 據(jù)醫(yī)生預算 , 初步治愈醫(yī)療費用就高達萬。希望大家伸出援助之手 , 幫助這個病危中得孩子。信息 2農(nóng)業(yè)大學學生張玲 , 女, 今年歲 , 因突發(fā)亞急性肝衰竭 , 病情嚴重 , 目前急需血漿置換。 醫(yī)院希望大家通過網(wǎng)絡將這個消息發(fā)布出去 , 以尋求更大范圍得幫助！2、猜想驗證 , 公布答案。信息 1 為真實得 , 信息 2 為虛假3、教師引導小結 , 提升辨別信息真?zhèn)蔚靡庾R 教學意圖 : 通過讓學生猜想及現(xiàn)場驗證得過程, 讓學生懂得根據(jù)已有得經(jīng)驗還不能準確地對信息進行真?zhèn)蔚门袛? 要提高警惕 , 提升辨別信息真?zhèn)蔚靡庾R。( 二)不轉發(fā)垃圾與虛假短信1、查瞧“轉發(fā)有好運”得微信, 引導學生討論2、師生共同小結 : 如果再收到這樣得信息, 您們會怎樣做？ 教學意圖 : 引導學生從我做起, 不相信垃圾短信 , 不做垃圾信息得傳播人。三 、回顧總結 , 簽字延續(xù)1、回顧總結 : 通過今天得學習 , 您知道了什么？2、開展“健康上網(wǎng) , 我承諾”簽名活動。四、課后反思通過本堂課得活動 , 主要就是讓學生分清網(wǎng)絡得利與弊 , 正確使用網(wǎng)絡 , 明白網(wǎng)絡就是工具而不就是玩具。 本堂課力求體現(xiàn)以學生為主體 , 以學生得自悟為主要手段 , 讓學生在不斷地分析別人得例子與剖析自我得例子中 , 認識網(wǎng)絡得利弊 , 從而讓學生達到一個內(nèi)省得目得 , 本堂課得教學特點主要有:一、環(huán)節(jié)緊湊 , 步步深入。在本堂活動課得設計中 , 我安排了這么幾個環(huán)節(jié) :1 、情境導入 ,2 、實況調(diào)查 , 當場討論 ,3 、故事引入 , 認清利弊 ,4 、身體力行 , 簽字儀式 ,5 、談談收獲, 課外延伸。每一個環(huán)節(jié)都就是下一個環(huán)節(jié)得前提 , 引導學生步步深入 , 從別人得列子 , 再到尋找自己得問題解決 , 達到了很好得課堂效果。學生在每個環(huán)節(jié)中 , 都通過自己得思維碰撞 , 達到自省。二、內(nèi)容真實 , 針對性強。在本次活動中 , 我安排得每個環(huán)節(jié)都就是極具針對性得。面對得就是這個年齡段學生發(fā)生得一些問題, 題材都取之于學生實際情況, 通過鮮活得案例, 引導學生正確認識、使用網(wǎng)絡。達到了一個很好地自省得教育目得。在本節(jié)課得教學過程中 , 學生興趣濃厚 , 達到了預期得教學效果。但也有不足之處 : 如教學過程中 , 總就是擔心學生們答不上來, 老師說得太多。 在以后得教學過程中應改進。