監(jiān)理工程師考試《建設(shè)工程質(zhì)量控制》預(yù)測卷

監(jiān)理工程師考試建設(shè)工程質(zhì)量控制預(yù)測卷2016 年監(jiān)理工程師考試建設(shè)工程質(zhì)量控制預(yù)測卷單選題：1、下列文件中，不屬于工程材料、構(gòu)配件、設(shè)備報審表附件的 是() 。A. 工程材料、構(gòu)配件、設(shè)備清單B. 質(zhì)量證明文件C. 自檢結(jié)果D.檢驗(yàn)制度2、施工單位應(yīng)按有關(guān)規(guī)定定期對計量設(shè)備進(jìn)行檢查、檢定，確保計量設(shè)備的 () 。A. 優(yōu)越性和技術(shù)性B. 優(yōu)越性和可靠性C. 精確性和可靠性D.精確性和經(jīng)濟(jì)性D. 下列關(guān)于勘察、設(shè)計單位的質(zhì)量責(zé)任，描述錯誤的是() 。A. 勘察、設(shè)計單位必須在其資質(zhì)等級許可的范圍內(nèi)承攬相應(yīng)的勘察設(shè)計任務(wù)B. 設(shè)計單位應(yīng)對審查合格的施工圖文件向建設(shè)單位做出詳細(xì)說明C. 勘察單位的法定代表人對本企業(yè)的勘察質(zhì)量全面負(fù)責(zé)D.勘察單位應(yīng)參與施工驗(yàn)梢，及時解決工程設(shè)計和施工中與勘察 工作有關(guān)的問題4、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)宜將審查施工單位施工組織設(shè)計的情況，特別是 () 及時向建設(shè)單位通報，應(yīng)將已審定的施工組織設(shè)計及時報送建設(shè)單位。A. 基礎(chǔ)地基的情況B. 專項(xiàng)方案的情況C. 要求發(fā)回修改的情況D. 隱蔽工程的情況E. 選擇一個合格的供貨廠商，是() 設(shè)備質(zhì)量控制工作的首要環(huán)節(jié)。A. 市場采購B. 向生產(chǎn)廠家訂購C. 招標(biāo)采購D.訂貨采購D. 下列不屬于施工方案內(nèi)容性審查重點(diǎn)的是() 。A. 針對性B. 指導(dǎo)性C. 可操作性D.先進(jìn)性7、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)應(yīng)審查施工單位報審的施工組織設(shè)計，符合要求時，應(yīng)由 () 簽認(rèn)后報建設(shè)單位。A. 專業(yè)監(jiān)理工程師B. 總監(jiān)理工程師C. 專業(yè)工程師D.施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人8、審查建筑地基基礎(chǔ)工程土方開挖施工方案時，要求土方開挖的順序、方法必須與設(shè)計工況相一致，并遵循相應(yīng)的原則。下列選項(xiàng)中不屬于應(yīng)遵循的原則的是() 。A. 開槽支撐B. 分層開挖C. 不宜超挖D.先撐后挖9、經(jīng)返修或加固處理的分項(xiàng)、分部工程，滿足安全及使用功能要求時，可按技術(shù)處理方案和 () 的要求予以驗(yàn)收。A. 設(shè)計單位意見B. 協(xié)商文件C. 建設(shè)單位意見D.質(zhì)量監(jiān)督部門意見10、工程作業(yè)開始前，承包單位應(yīng)向監(jiān)理機(jī)構(gòu)報送試驗(yàn)室( 或外委試驗(yàn)室 ) 的 () 。A. 正式委托書B. 基本情況C. 資質(zhì)證明文件D.設(shè)備數(shù)量情況11、工程開工前，建設(shè)單位應(yīng)組織并主持召開工程設(shè)計技術(shù)交底會，由 () 進(jìn)行設(shè)計交底，后轉(zhuǎn)入圖紙會審問題解釋。A. 建設(shè)單位B. 勘察單位C. 設(shè)計單位D.政府機(jī)構(gòu)12、下列標(biāo)準(zhǔn)中() 是由國家或部門統(tǒng)一制定的，用以作為檢驗(yàn)和驗(yàn)收工程項(xiàng)目質(zhì)量水平所依據(jù)的技術(shù)法規(guī)性文件。A. 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范B. 電焊操作規(guī)程C. 混凝土施工操作規(guī)程D.砌體操作規(guī)程D. 、質(zhì)量事故發(fā)生后，() 有責(zé)任就所發(fā)生的質(zhì)量事故進(jìn)行周密的調(diào)查、研究，掌握情況，并在此基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報告，提交項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)和建設(shè)單位。A. 施工單位B. 政府部門C. 監(jiān)理人員D.事故調(diào)查小組14、在建設(shè)工程質(zhì)量特性中，工程在規(guī)定的時間和條件下完成規(guī)定功能的能力是指() 。A. 適用性B. 耐久性C. 可靠性D.安全性15、下列關(guān)于建設(shè)單位的質(zhì)量責(zé)任，敘述錯誤的是() 。A. 建設(shè)單位不得迫使承包方以低于成本的價格競標(biāo)B. 建設(shè)單位不得任意壓縮合理工期C. 建設(shè)單位不得明示施工單位違反建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，降低建設(shè)工程質(zhì)量D.建設(shè)單位可以根據(jù)工程的具體情況決定是否采取招標(biāo)16、在施工圖設(shè)計評審的總體審核當(dāng)中，首先要審核() 。A. 施工圖紙的完整性及各級的簽字蓋章B. 工藝和總圖布置的合理C. 項(xiàng)目是否齊全，有無遺漏項(xiàng)D.工藝流程及裝置17、發(fā)生工程質(zhì)量事故后，下一步處理程序應(yīng)當(dāng)是() 。A. 總監(jiān)理工程師征得建設(shè)單位同意后，簽發(fā)工程暫停令B. 施工單位進(jìn)行質(zhì)量事故調(diào)查C. 項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)審查施工單位報送的質(zhì)量事故調(diào)查報告D.施工單位實(shí)施處理，項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)跟蹤調(diào)查18、按照建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，() 的劃分是依專業(yè)性質(zhì)、工程部位來確定的。A. 單位工程B. 分部工程C. 分項(xiàng)工程D.子分部工程19、在施工過程中，如果擬采用的新工藝、新技術(shù)、新材料，不符合現(xiàn)行強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)由 () 提請建設(shè)單位組織專題技術(shù)論證，報批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)行政主管部門或者國務(wù)院有關(guān)主管部門審定。A. 監(jiān)理單位B. 施工單位C. 工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)D.擬采用單位20、（）是指排除人的主觀因素，直接從包含N個抽樣單元的總體中按不放回抽樣抽取N個單元，使包含N個個體的所有可能的組合 被抽出的 . 概率都相等的一種抽樣方法。A. 完全隨機(jī)抽樣B. 分層抽樣C. 等距抽樣小學(xué) 2020-2020 學(xué)年度第二學(xué)期（期末考試）質(zhì)量檢測試卷分析小學(xué) 2016-2017 學(xué)年度第二學(xué)期（期末考試）質(zhì)量檢測試卷分析教師姓名：吳xx2017 年 7 月對檢測情況的分析1、學(xué)生知識能力現(xiàn)狀：1、沒有形成良好的計算能力，導(dǎo)致填空題第 3 小題失分較多，會做但是把角的度數(shù)算錯了。2、單位換算部分同學(xué)存在著一定的問題。3、基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，缺乏舉一反三的能力，導(dǎo)致基本的判斷、選擇題失分。 4、解決問題的綜合能力不強(qiáng)，好多學(xué)生缺乏自主分析問題的能力，甚至部分學(xué)生“怕”解決問題題。2、學(xué)生答卷存在問題的成因及分析（從教、學(xué)雙方面）：1、教學(xué)方面：沒有使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是做完 題檢查驗(yàn)算的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，導(dǎo)致好多失分原因都是計算出現(xiàn)了問題。因材施教做得還是不到位，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生個別輔導(dǎo)的 時間較少，沒有針對個別問題進(jìn)行強(qiáng)化。典型題型練習(xí)的太少， 比如這次的計算題 805.7- （105.3-05.7 ）失分率較高，因?yàn)閷W(xué)生看到這題的第一反應(yīng)就是簡便計算，想把805.7-05.7 結(jié)合在一起，但是卻忽視了其運(yùn)算順序，這就是平時這種典型的易錯的題目強(qiáng)調(diào)的太少。平時的教學(xué)和練習(xí)過程中忽視了學(xué)生的自主性和對其讀題、 審題、析題能力的培養(yǎng)，大部分時候都是老師一味的代他們?nèi)シ治鲱}目，使學(xué)生的思維沒有得到充分的展示。2、學(xué)習(xí)方面：缺乏學(xué)習(xí)的主動性，好多時候都是被動的去學(xué) 習(xí)，為了完成作業(yè)而寫作業(yè)。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題前 不認(rèn)真讀清題目要求，做完題以后不去檢查，導(dǎo)致一些題目都是因?yàn)轳R虎而出現(xiàn)了錯誤?；A(chǔ)知識掌握的不牢固，頭腦中沒有形成清晰的概念，好多問題沒有做到不懂就問，解決問題的綜合能力有待提高。3、今后改進(jìn)設(shè)想（或措施）：1、在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料， 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。而不是讓他們一味的死記硬背、順著老師的 思路去解決問題。到頭來只會越記越亂，越是多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，出 現(xiàn)的錯誤越多。因?yàn)槟遣皇菍W(xué)生自己真正理解而得出的結(jié)論，他們 只是被動的接受了而已，所以才會頻頻出現(xiàn)錯誤。2、立足于教材，在教學(xué)中，我們要以教材為本，認(rèn)認(rèn)真真的備 好每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己 以為無關(guān)緊要的知識。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。在做每一道計 算題前要學(xué)生說題目的算理是非常有必要的，老師在平時要多找些 典型的題型進(jìn)行練習(xí)，越是容易混淆和做錯的越要多練，只有多練 才能切實(shí)引起學(xué)生的注意，提高其計算能力。運(yùn)用所學(xué)定律進(jìn)行簡便計算對學(xué)生來說是個難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，所以在平時授課和練習(xí)的過程中，每一道題、每一步都讓學(xué)生說出這 樣計算的根據(jù)是什么，運(yùn)用了哪個定律中的哪句話。說得多了，練 得多了也就自然而然的掌握了。初級質(zhì)量工程師考試相關(guān)知識模擬試題2015 年初級質(zhì)量工程師考試相關(guān)知識模擬試題第一章、質(zhì)量管理概論1、PAF分類即按(ACD汾類。A. 預(yù)防成本B. 估價成本C. 鑒定成本D.故障成本E. 控制成本2、劣質(zhì)成本的觀念將有助于我們挑選或者界定改進(jìn)項(xiàng)目，理想(ABCD)。A. 在成本節(jié)省方面有潛力B. 目標(biāo)十分重要C. 顧客最關(guān)心的問題D.牽涉到關(guān)鍵過程輸出變量(KPOVR勺有關(guān)問題E. 生產(chǎn)設(shè)備老化問題3、方針目標(biāo)管理診斷的主要內(nèi)容包括(AEBD)。A. 實(shí)地考察目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，采取應(yīng)急對策和調(diào)整措施B. 督促目標(biāo)的實(shí)施，加強(qiáng)考核檢查C. 根據(jù)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而建立的規(guī)范和規(guī)章制度，對其執(zhí)行情況的考D.協(xié)調(diào)各級目標(biāo)的上下左右關(guān)系，以保持一致性E. 對部門方針目標(biāo)管理的重視和實(shí)施程度作出評價，提出整改建4、在改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品( 服務(wù) ) 的市場營銷方面應(yīng)重點(diǎn)做好 (ADE)。A. 增強(qiáng)信譽(yù)B. 改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)C. 開發(fā)特有的產(chǎn)品或服務(wù)D.增強(qiáng)顧客忠誠度E. 擴(kuò)大市場份額F. 降低合格成本可以通過的. 途徑有 (ABE)。A. 提高現(xiàn)有的過程能力B. 提高技能C. 開發(fā)產(chǎn)品或服務(wù)的技術(shù)革新D.贏得信譽(yù)E. 過程再設(shè)計，即重新對過程進(jìn)行設(shè)計F. 降低不合格成本可以通過(ABCD途徑。A. 減少停工所造成的損失B. 減少顧客退貨C. 減少超支，主要是減少計劃外的額外開支D.降低能耗和污染損失E. 提高技能7、顧客滿意度的影響因素有(ACD)。A. 顧客不滿意的因素B. 顧客非常不滿意的因素C. 顧客滿意的因素D.顧客非常滿意的因素E. 顧客中立態(tài)度的因素8、休哈特博士提出控制圖的理論基本思想是（ADE）。A. 在一切制造過程中所呈現(xiàn)出的波動有兩個分量B. 第一個分量是過程內(nèi)部引起的間斷波動 （導(dǎo)常波動 ）C. 第二個分量是可查明原因的穩(wěn)定分量（ 偶然波動 ）D.那些可查明原因的異常波動可用有效方法加以發(fā)現(xiàn)，并可被剔去。但偶然波動是不會消失的，除非改變基本過程E.基于3（t限的控制圖可以把偶然波動與異常波動區(qū)分開來選項(xiàng)C防別改為第一個分量是過程內(nèi)部引起的穩(wěn)定分量（即偶然波動 ） ，第二個分量是可查明原因的間斷波動（ 異常波動 ） 。9、在管理評審中，組織應(yīng)提供成本和顧客滿意度報告，以便（ABC）。A. 由管理者定期對報告進(jìn)行評審B. 使用相關(guān)數(shù)據(jù)將報告和計劃加以比較C. 依據(jù)變化的經(jīng)營環(huán)境對報告進(jìn)行分析D.持續(xù)改進(jìn)E.進(jìn)行成本和（或）收益分析10、質(zhì)量管理發(fā)展階段包括（ACE）。A. 質(zhì)量檢驗(yàn)階段B. 質(zhì)量策劃階段C. 統(tǒng)計質(zhì)量控制階段D.整體質(zhì)量管理階段E. 全面質(zhì)量管理階段考試質(zhì)量分析報告3 篇【篇一】考試質(zhì)量分析報告全年級五個班，總?cè)藬?shù)290 人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占 52%（其中 85 分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275 人，達(dá)到95%以上。沒有出現(xiàn) 20 以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9 到 0.95 之間。與平時檢測成績基本吻合。二、試卷分析：第二大題 : 口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 10 分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達(dá)祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動步驟補(bǔ)充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個教研重點(diǎn)應(yīng)該是很有成效的。第三大題 : 閱讀理解占 32 分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文傷仲永， 10、 12、 14 做的都很好， 11 題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯的比較多，因?yàn)檫@個題目應(yīng)該是有一定難度的。因?yàn)橛袃蓚€選項(xiàng)里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。 13 小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。閱讀（二）也是課內(nèi)的文章安塞腰鼓節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。 16、 17 做的好，D. 、 18 有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中， 19 題概括主要， 23 題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90 以上。 20 分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確， 21 刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗(yàn)來概括。四大題作文。兩個題目都比較切合學(xué)生的實(shí)際。關(guān)于成長的話題，中考出現(xiàn)了，第一單元成長的煩惱也訓(xùn)練過，半命題作文永恒的(X),也是一個有話可寫的題目。這次作文題目我們認(rèn)為是很人性化的。從抽查的 50 份(每班隨即抽查的 10 份)樣卷來看，平均分為 32.5 分。符合要求的四平八穩(wěn)的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有創(chuàng)造性的文章少。學(xué)生都能結(jié)合實(shí)際的生活來寫，并且表達(dá)了真情實(shí)感，語句通順流暢，特別是錯別字現(xiàn)象得到了遏止，兔尾巴作文大大減少，具備了正確表達(dá)自己意圖的能力。但是平鋪直敘的 . 想象比較普遍，鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運(yùn)用上不熟練，比如修辭的運(yùn)用、過渡銜接、敘議的有機(jī)結(jié)合，有部分文章假大空，主要原因是空乏議論、干癟的抒情，不能打動讀者。卷面書寫合格率為86%，不注意分段、一逗到底、文不對題、三言兩語的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養(yǎng)家的父親，改變了自己看法而認(rèn)為這一天我長大了，寫因?yàn)檎`解沒有向同學(xué)說清楚而同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系不上了，而永恒的傷痛三、主要成績1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫， 5 位語文老師通力合作，見到了成效。2、在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，復(fù)習(xí)比較對路。4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區(qū)學(xué)生視野，這次閱讀與過去有了提高。5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作，把抓點(diǎn)與面結(jié)合起來， 促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實(shí)，循序漸進(jìn)，舉一反三。7、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進(jìn)了語文能力培養(yǎng)，綜合性 學(xué)習(xí)互相聽課評課。1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本 , 吃透教材 , 扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。不僅要過得去，還要過得硬。2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的鞏固 , 加強(qiáng)常用實(shí)詞虛詞的掌握 , 要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語言。3、在教學(xué)中, 要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá), 書寫認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格，有檢查有督促有落實(shí)，有反饋措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。4、改變學(xué)生依賴性強(qiáng)的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。5、加強(qiáng)作文教學(xué), 多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整, 要求學(xué)生看好題目要求再動筆，提倡新鮮的表達(dá)，大膽的選材，高雅的格調(diào)，快樂作文?！酒靠荚囐|(zhì)量分析報告一、試題分析本試卷緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)基本要求，注重試題與社會實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，著重對學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。本試卷由選擇題（占 33 分）、非選擇題（占 67 分）兩部分構(gòu)成，滿分為 100 分。本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%，對知識點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。二、試卷分析本次考試參考人數(shù)： 85 人，分： 93 分，最低分56 分。優(yōu)秀率42.35%，及格率98.8%。選擇題，丟分最多的試題是4 題、 6 題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。 10 題超范圍。問答題 16 題大題，所有學(xué)生對知識點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀況。分析說明題 17 題主觀性較強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。探究與實(shí)踐題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象？學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。三、存在的問題1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時寫不出來。2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運(yùn)用知識點(diǎn)的能力差。導(dǎo)致答題時抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。3、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實(shí)際。四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議1、突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識點(diǎn)，不要局限于記住零散的 . 知識點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。2、注重課程理念改革。加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對活動，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會，樹立自信心，爭取進(jìn)步。3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到 政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史 課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá) 不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長， 滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散 思維遺跡歸納能力。同時，由于平時訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時缺乏準(zhǔn) 確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規(guī)范，不 知道要將基礎(chǔ)知識與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時不細(xì)心，馬虎大意 等。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷 分析課，做到精講精練。5、關(guān)注生活實(shí)際與社會實(shí)際，注重時事材料。只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會實(shí)際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中 陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時 政，將時政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實(shí)際， 引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際?！酒靠荚囐|(zhì)量分析報告一、語數(shù)英科成績分析從以上成績看，我校各科成績及格率基本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很理想。二、原因分析部分年級學(xué)科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，平時督導(dǎo)不力、過程管理不夠精細(xì)化。2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實(shí)，也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿足于該教的教了，至于學(xué)生掌握得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數(shù)，學(xué)生對學(xué)過的知識不扎實(shí)，不牢固，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此考試看著答上了，實(shí)際錯誤百出。平時學(xué)校對單元過關(guān)考試沒有重視，教師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓學(xué)生做了練習(xí)，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。3、影響這次考試成績不好的一個重要原因是班級出現(xiàn)的學(xué)困生太多，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有的班級不及格的學(xué)生 5、 6 個，很多學(xué)生考了 230 分，還有個別學(xué)生智力有差別，考了三四十分，這也是影響學(xué)科成績的一個重要原因。4、教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。5、學(xué)校、教師與家長協(xié)調(diào)溝通不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成教育合力，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，很多家長意識不高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒。三、今后改進(jìn)措施本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，實(shí)際問題還是很多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付 學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當(dāng)一部 分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還 是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被 動；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練 較少，練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難 以適應(yīng)那種注重能力考查的試題；平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進(jìn) 行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。今后要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下改進(jìn)措施：1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的。中 心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認(rèn)可的是學(xué)校 教育教學(xué)和成績的取得。部分教師會因?yàn)榉N種主客觀原因，對教學(xué) 和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，對質(zhì)量意識淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做 好工作，培養(yǎng)教師樹立良好的質(zhì)量意識。2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求， 增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn) 真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，可教 學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè) 務(wù)能力，就一定要擠出時間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進(jìn)行 “網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成績的瓶頸。具體要求是：（ 1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。（ 2）以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時的教學(xué)過程，要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計要根據(jù)自己班級的具體情況，設(shè)計練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手動腦。（ 3）落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時批改，是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試，學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，學(xué)校對每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（ 4 ）深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂， 開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)行交流探討，取長補(bǔ)短。（ 5）對每位學(xué)困生制定出提高成績的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對癥下 藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來，只要班 級的學(xué)困生提高了，整個班級的成績才能提高。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生多交流、多溝通，幫助學(xué) 生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生。6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長多聯(lián)系，多溝通，進(jìn)而形成對學(xué)生 教育的合力。提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量 必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。