學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn).ppt.ppt

第二屆學(xué)生會(huì)骨干培訓(xùn)會(huì) 成都五月花計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校校團(tuán)委 第一部分 認(rèn)識(shí)自己 思考 在你眼中一名學(xué)生干部是怎樣的 一名成功的學(xué)生干部又是怎么樣的 你覺(jué)得自己是怎么樣的學(xué)生干部 你想成為怎么樣的學(xué)生干部 干部三種身份 學(xué)生會(huì) 班級(jí) 對(duì)老師 提高自我價(jià)值 平臺(tái)鍛煉 加強(qiáng)服務(wù)與奉獻(xiàn)意識(shí) 帶頭榜樣 橋梁 溝通作用 提高自己的實(shí)踐能力 好幫手 干部對(duì)自己永遠(yuǎn)是一個(gè)普通的學(xué)生 沒(méi)有任何特權(quán) 但對(duì)其他人又不是一個(gè)普通的學(xué)生 既有表率也有了多了責(zé)任與義務(wù) 橋梁 溝通作用 第二部分 步步為營(yíng) 認(rèn)識(shí)不到自己不能勝任 學(xué)習(xí)的三大過(guò)程 培訓(xùn)練習(xí)實(shí)踐 無(wú)意之中的勝任 通過(guò)有效的培訓(xùn) 通過(guò)練習(xí) 通過(guò)不斷實(shí)踐 認(rèn)識(shí)到自己不能勝任 認(rèn)為自己能勝任 知道 悟到 做到 傳道 得道 知道 大致了解 悟到 領(lǐng)悟內(nèi)涵 做到 付諸實(shí)踐 傳道 與人分享 得道 成為習(xí)慣 學(xué)習(xí)的五個(gè)境界 三級(jí)管理 學(xué)校 專業(yè) 班級(jí) 三自能力 自我管理 自我教育 自我提高 第三部分 提高自己 學(xué)生干部應(yīng)該有六項(xiàng)能力 管理能力 觀察能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 創(chuàng)新能力 突發(fā)事件處理能力 自我控制能力 提高自己的能力 提高自己的能力 臨界點(diǎn)效應(yīng) 在你達(dá)到目標(biāo)前一刻 就是你做一件事情的臨界點(diǎn) 如果你堅(jiān)忍不拔地堅(jiān)持下去 就會(huì)越過(guò)臨界點(diǎn) 進(jìn)入一種新的境界 并且獲得最后的成功 小事做不好的人絕對(duì)做不出大事來(lái) 能否認(rèn)真的做一件小事完成 是一個(gè)人能否取得成功的重要目標(biāo) 提高自己的能力 信念正確 明確自我 WHWW結(jié)構(gòu) WHY HOW WHAT WHERE 為什么 怎么樣 干什么 在哪里 動(dòng)機(jī) 方法策略 結(jié)果目的 情景因素 WHERE 在哪里 情景因素 時(shí)間管理法則之一 化整為零 聚零為整 同一類的事情最好集中處理 特別是時(shí)間特別處理 效率 工作的程序化 思考 判斷 創(chuàng)造能力 時(shí)間管理法則之二 從自我出發(fā) 把握現(xiàn)在 優(yōu)先級(jí) 第四部分 清晰定位 能力與態(tài)度 學(xué)生干部的能力有大小但態(tài)度決定一切 公司化經(jīng)營(yíng)模式 主席團(tuán)是理念層部長(zhǎng)是管理層干事是操作層 環(huán)環(huán)相扣 有序進(jìn)行 成熟發(fā)展 明確組織關(guān)系 不是為了比大小 而是為了更好地開(kāi)展工作 學(xué)會(huì)授權(quán) 授權(quán)之前要先知道這個(gè)人是否有能力執(zhí)行任務(wù) 這又牽涉到主管本身是否教導(dǎo)他并使其可以完成任務(wù) 授權(quán)后要運(yùn)籌帷幄 及時(shí)跟進(jìn) 及時(shí)指導(dǎo) 不越位 不論能力再大 感情再好 不錯(cuò)位 主席不作部長(zhǎng)的事 部長(zhǎng)不作干事的事 不缺位 不玩忽職守 勇于承擔(dān)責(zé)任 沒(méi)有借口 不掉位 定位自己工作職責(zé) 端正心態(tài) 優(yōu)勝劣汰 勉勵(lì)共享 第五部分 互利互贏 創(chuàng)建一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì) 木桶定律 木桶定律 劣勢(shì)決定優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)也決定生死 這是團(tuán)隊(duì)的均衡 木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板 一只木桶想盛滿水 必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損 如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞 這只桶就無(wú)法盛滿水 一只木桶能盛多少水 并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板 而是取決于最短的那塊木板 也可稱為短板效應(yīng) 任何一個(gè)組織 可能面臨的一個(gè)共同問(wèn)題 即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的 而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平 木桶定律 延伸思考 怎么樣才能在有短板的情況下裝更多的水 在特定的使用狀態(tài)下 通過(guò)相互配合可增加一定的儲(chǔ)水量 如有意識(shí)地把木桶向長(zhǎng)板方向傾斜 其儲(chǔ)水量就比正立時(shí)的木桶多得多 或?yàn)榱藭簳r(shí)的提升儲(chǔ)水量 可以將長(zhǎng)板截下補(bǔ)到短板處 從而提高儲(chǔ)水量 木桶的長(zhǎng)久儲(chǔ)水量 還取決于各木板的配合緊密性 配合要有銜接 沒(méi)有空隙 每一塊木板都有其特定的位置和順序 不能出錯(cuò) 如果每塊木板間的配合不好 出現(xiàn)縫隙 就會(huì)導(dǎo)致漏水 一個(gè)團(tuán)隊(duì) 如果沒(méi)有良好的配合意識(shí) 不能做好互相的補(bǔ)位和銜接 最終儲(chǔ)水量也不能提高 單個(gè)的木板再長(zhǎng)也沒(méi)用 這樣的木板組合只能說(shuō)是一堆木板 而不是一個(gè)完整的木桶 一個(gè)團(tuán)隊(duì) 延伸思考 當(dāng)所有木板都一樣的情況下 什么還影響裝水的多少 在周長(zhǎng)相同的條件下 圓形的面積大于方形的面積 因此圓形木桶是所有形狀的木桶中儲(chǔ)水量最大的 它強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)作協(xié)調(diào)性和向心力 圍繞一個(gè)圓心 形成一個(gè)最適合自己的圓 因此 每一塊資源都要圍繞一個(gè)核心 每一個(gè)部門都要圍繞這個(gè)核心目標(biāo)而用力 作為主席團(tuán)來(lái)說(shuō) 偏頗任何一個(gè)部門都會(huì)對(duì)木桶的最后儲(chǔ)水量帶來(lái)影響 有一句話說(shuō)得好 結(jié)構(gòu)決定力量 結(jié)構(gòu)也決定著木桶儲(chǔ)水量 如果你的團(tuán)隊(duì)中 有這樣一塊特別短的木板怎么辦 1 決不容忍平庸之輩 給別人充分機(jī)會(huì)鍛煉 2 改變事物的用途 善于利用他人的短處 3 除短不能操之過(guò)急 4 學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處 尊重每一個(gè)人的價(jià)值 讓團(tuán)隊(duì)中的成員意識(shí)到自己是 被注意 是一個(gè)重要的存在 效率邏輯VS感情邏輯制度是工作秩序保證 情感聯(lián)系是催化劑融洽的工作環(huán)境 組織文化 有助于提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力 討論時(shí)間 總結(jié) 以最低的成本 最小的資源 達(dá)到最終的目的 最好的效果 學(xué)會(huì)思考 謝謝觀看