高一上第1周歷史周清（徐明菊）

武漢開發(fā)區(qū)一中2019-2020學(xué)年度上學(xué)期第1周學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)科：歷史 主編教師：高一歷史組 徐明菊 使用日期：9月7日 一、知識范圍 必修第一單元第1、2課【知識清單】1. 會畫中國古代歷史朝代時間軸2. 了解從夏朝王位世襲制到西周分封制、宗法制、禮樂制的制度變化3. 了解秦朝專制主義中央集權(quán)制度確立的史實(shí)，認(rèn)識原因和影響二、練習(xí)1.商朝人崇信神，把占卜、祭祀作為與神靈溝通的手段，商朝的一切政治事務(wù)都通過占卜進(jìn)行決策。其反映的商朝政治制度的特點(diǎn)是A. 神權(quán)和王權(quán)密切結(jié)合 B. 各個宗族都政治實(shí)體C. 商王利用宗教手段主宰國政D. 最高執(zhí)政集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的高度集中2.西周建立后，在分封同姓諸侯的同時，也分封了部分異姓諸侯。其目的是A. 穩(wěn)定統(tǒng)治秩序B. 強(qiáng)化宗法制度C. 促進(jìn)民族交融D. 加強(qiáng)文化交流3.西周青銅器宜侯夨簋的銘文中，康王命令夨說：你到宜地為侯，賜給你土地、人口。該青銅器銘文反映的政治制度是A. 禪讓制 B. 分封制 C. 郡縣制 D. 王位世襲制4.“封建制度最重要的問題是權(quán)力的繼承但父親遺留下來的如果是一個不能均分的寶座，或是一個不能均分的世襲爵位，只能由一個兒子繼承時，問題就發(fā)生了。必須用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q?！蔽髦軙r“適當(dāng)?shù)姆椒ā笔侵窤. 分封制B. 世襲制C. 禮樂制D. 宗法制5.唐朝李世民發(fā)動玄武門之變，殺兄害弟，奪得皇位，歷來為史學(xué)家所非議。這是因?yàn)樗`反了A. 內(nèi)外服制度B. 分封制度C. 宗法制度D. 禮樂制度6.晉定公十九年（前493年），晉國正卿趙鞅（官名）在與鄭國交戰(zhàn)前曾發(fā)表誓詞：“克敵者，上大夫受縣，下大夫受郡，士田十萬?！边@表明在當(dāng)時的晉國A. 分封制度已經(jīng)消亡B. 晉王力量日漸衰弱C. 軍功成為受封依據(jù)D. 郡縣制已全面推行7.皇帝制度是中國古代專制主義中央集權(quán)制度的重要組成部分?；实壑贫乳_始于A. 秦期B. 西漢C. 唐朝D. 明朝8.史料為我們了解文明的進(jìn)程提供依據(jù)。閱讀材料回答問題。材料一 封泥是一種官印的印跡，古代常用于緘封簡牘等往來文書，以防這些文書中途被私自拆看，其主要流行于秦漢時期。20世紀(jì)90年代，西安北郊先后出土秦代封泥3000多枚，成為了解秦朝歷史的重要資料。文獻(xiàn)記載中的官職被發(fā)現(xiàn)的封泥丞相左丞相印、右丞相印太尉/御史大夫/太仆車府、中車府丞、上家馬丞、下家馬丞、騎馬丞印、中廄馬府、宮廄、右?guī)┯】な厮拇ㄌ乜の竞娱g尉印縣丞美陽丞印、咸陽丞印、新蔡丞印、安邑丞印、藍(lán)田丞印、長平丞印、平城丞?。?）閱讀材料，寫出封泥這種類型的史料在了解秦朝政治制度中所起的作用。結(jié)合所學(xué)說明材料中所體現(xiàn)的秦政治內(nèi)容及影響。資料附錄：1. 朝代歌：夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。2. 社會形態(tài)：奴隸社會、封建社會（傳統(tǒng)社會）3. 整體形勢：統(tǒng)一：秦漢、西晉、隋唐、元明清 分裂：春秋戰(zhàn)國、三國兩晉南北朝、五代十國、宋遼夏金時期4.氏族：也叫氏族公社，是按照血統(tǒng)關(guān)系結(jié)成的集團(tuán)。5.部落及部落聯(lián)盟：以氏族為單位，幾個相互通婚的氏族，組成了部落。每個部落組織的規(guī)模大小不一。由兩個以上的部落為了共同的利益而結(jié)成的聯(lián)盟，稱為部落聯(lián)盟。6.部落與國家的關(guān)系：部落主要按血緣關(guān)系結(jié)合在一起；國家主要按地域管理，夏朝已經(jīng)具有國家職能而不僅單靠血緣維系。7.從禪讓制到王位世襲制:大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng) 今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己，故謀用是作而兵由此起，禹、湯、文、武、成王、周公由此其選也。 禮記禮運(yùn)第1周學(xué)習(xí)任務(wù)單參考答案1.【答案】A【解析】【詳解】由材料“商朝的一切政治事務(wù)都通過占卜進(jìn)行決策”說明神權(quán)和王權(quán)密切結(jié)合，故A符合題意；材料沒有反映各個宗族的政治地位，故B不符合題意；神權(quán)不等于宗教，故C不符合題意；夏商與西周時期，最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中，故D不符合題意。2.【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，分封列國的目的是加強(qiáng)對各地的統(tǒng)治,并作為周王室的屏藩，鞏固周王室的統(tǒng)治，故A項(xiàng)正確；宗法制是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的，故B項(xiàng)排除；CD項(xiàng)是分封制的影響，排除。3.【答案】B【解析】依據(jù)材料中“你到宜地為侯，賜給你土地、人口”等信息可知，該青銅器銘文反映的政治制度是西周分封制。結(jié)合所學(xué)可知，西周實(shí)行分封制，周天子居于至高無上的絕對支配地位。其王位由嫡長子世襲繼承，其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。因此B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)錯誤，禪讓制是指中國原始社會部落聯(lián)盟民主推選首領(lǐng)的制度，材料并未體現(xiàn)；C選項(xiàng)錯誤，郡縣制是在春秋戰(zhàn)國至秦代逐漸形成的中央集權(quán)國家的地方行政組織機(jī)構(gòu)。西周時期并未實(shí)行；D選項(xiàng)錯誤，王位世襲制是按照血緣關(guān)系世代承襲王位的制度，材料并未體現(xiàn)。故正確答案為B選項(xiàng)。4.【答案】D【解析】【詳解】材料表述的是對政治權(quán)力的繼承問題，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，為了解決這個問題，西周采取的“適當(dāng)?shù)姆椒ā笔亲诜ㄖ?，故選D項(xiàng)；分封制、世襲制和禮樂制都不是解決不能均分的寶座或爵位的“適當(dāng)?shù)姆椒ā?，故排除A、B、C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】“不能均分”是本題的關(guān)鍵限定詞。5.【答案】C【解析】【詳解】據(jù)材料“殺兄害弟，奪得皇位”并結(jié)合所學(xué)知識可知，這違背了嫡長子繼承制，是違反宗法制的表現(xiàn)，故C正確；內(nèi)外服制度是商王通過兩種不同的管理制度來處理本族和臣服的外族的事務(wù)，故A排除；分封制度是周天子分封諸侯的制度，故B排除；禮樂制度是為分封制和宗法制服務(wù)的禮儀等級制度，故D排除?！军c(diǎn)睛】本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料信息“殺兄害弟，奪得皇位”，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識從嫡長子繼承制的角度入手，即可排除無關(guān)選項(xiàng)。6.【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料可知，軍功成為當(dāng)時受封的依據(jù)，選項(xiàng)C正確；獲得軍功者可以得到封地，說明當(dāng)時依然存在分封制，選項(xiàng)A排除；材料未反映諸侯和卿大夫的關(guān)系，排除B；選項(xiàng)D不符合史實(shí)，排除?！军c(diǎn)睛】解題關(guān)鍵是對材料中克敵受封這一現(xiàn)象的理解。7.【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知皇帝制度開始于秦朝，秦王嬴政成為我國第一個皇帝，答案為A。BCD都是沿襲秦朝，不是開始，排除。7.【答案】（1）封泥作為實(shí)物史料可印證文獻(xiàn)史料所載內(nèi)容，以更直觀地了解秦朝政治制度。材料體現(xiàn)了秦朝實(shí)行三公九卿制和郡縣制度，這兩項(xiàng)制度的建立加強(qiáng)了秦朝君主專制和中央集權(quán)，并奠定了中國古代政治制度的基本格局，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！窘馕觥浚?）依據(jù)材料一“封泥是一種官印的印跡，古代常用于緘封簡牘等往來文書，以防這些文書中途被私自拆看，其主要流行于秦漢時期?！苯Y(jié)合所學(xué)可知，封泥作為實(shí)物史料可印證文獻(xiàn)史料所載內(nèi)容，以更直觀地了解秦朝政治制度。依據(jù)材料一中“左丞相印、右丞相印”、“車府、中車府丞、上家馬丞、下家馬丞、騎馬丞印、中廄馬府、宮廄、右?guī)┯　?、“四川太守、河間尉印、美陽丞印、咸陽丞印、新蔡丞印、安邑丞印、藍(lán)田丞印、長平丞印、平城丞印”等信息可知，這體現(xiàn)的是秦朝的三公九卿制和郡縣制。結(jié)合所學(xué)可知，這兩項(xiàng)制度的建立加強(qiáng)了秦朝君主專制和中央集權(quán)，并奠定了中國古代政治制度的基本格局，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。