《森林中的鐵匠》－小學音樂教案.docx

森林中的鐵匠一小學音樂教案森林中的鐵匠霍建芳教學目標：通過欣賞管弦樂曲森林中的鐵匠，指導學生根據(jù)樂曲的旋律、 節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形 象。通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎上激發(fā)學生學習音 樂的興趣，進步培養(yǎng)學生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和 創(chuàng)造力。教學過程：、常規(guī)：1、聽音樂律動入室2、師生問好。二、發(fā)聲訓練師：同學們，上節(jié)課我們新學了首練聲曲，現(xiàn)在就請大家跟著琴 聲來練練。練習時要注意氣息的支持以及兩聲部和諧。三、復習勞動之歌1、引出：勞動創(chuàng)造財富，勞動帶來幸福。下面請小朋友用熱烈 歡快的歌聲來演唱這首勞動之歌，演唱時聲音要輕快流暢，而襯 詞“啦”要唱得活潑有彈性，要把人們勞動時愉快的心情表現(xiàn)出來。 2、全體演唱歌曲。四、欣賞森林中的鐵匠。（）引出課題師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的種。 古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠 用手工敲打出來的。今天，我們就來欣賞首由德國作曲家米夏埃利斯 譜寫的管弦樂曲森林中的鐵匠"出示課題誰能說說管弦樂器包括 哪幾種？總結歸納1、初聽（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲森林中的 鐵匠,請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？A、學生欣賞B、欣賞后學生自由發(fā)言（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快 打鐵的場面。2、復聽師：小朋友們聽得真仔細，現(xiàn)在請大家更仔細地聽遍這首樂曲， 想想可以分成幾個部分？為什么？A、學生欣賞B、欣賞后學生自由發(fā)言師：全曲可以分成兩個部分，第部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二 部分的音樂比較歡快熱烈。（二）分段聽第部分1、初聽（1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第部分音樂。請大家聽聽這部分 音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒出示板書等方面是怎樣的？ 描繪了森林早晨怎樣的景色？A、學生欣賞B、學生欣賞后自由發(fā)言根據(jù)學生的回答分出示：速度較慢；旋律平穩(wěn)、；節(jié)奏舒展；力度 較弱；情緒優(yōu)美抒情（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度， 平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。2、視唱，吹奏第部分主旋律。出示曲譜:P30（1）師：下面就讓我們起來視唱第部分樂曲中表現(xiàn)森林晨曦的 主旋律，感受下樂曲舒展優(yōu)美的特點。?學生隨老師的伴奏視唱（2）師：小朋友唱得真好，讓我們再用口琴吹吹。?學生隨老師的伴奏視唱3、再聽師：同學們都吹得很好，下面就讓我們再來欣賞樂曲的第部分, 感受下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音 樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。放音樂4、小結：剛才、我們仔細欣賞了第部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展 的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。第二部分1、初聽：（1）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這 部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分 音樂與第部分音樂有什么不同？這部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？A、學生欣賞B、學生欣賞后自由發(fā)言根據(jù)學生的回答分別出示：速度較快；力度較強；節(jié)奏明快旋律 跳躍；情緒歡快熱烈（2）小結：師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的 風格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。出示圖片（3）復聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍來敲敲，學做小鐵匠。 另外，再仔細聽聽這部分的結尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣 的場景？A、學生邊欣賞邊表演B、欣賞后自由發(fā)言（4）小結：結尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈， 表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。問：打鐵是種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那 么歡呢？?學生回答師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給 我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地 再次欣賞樂曲，進步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來 表現(xiàn)。老師帶做（三）欣賞全曲1、欣賞全曲2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了 什么道理？3、小結：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管 弦樂曲森林中的鐵匠，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。五、師生再見。六、聽音踏步出教室。楊浦區(qū)音樂中心組指導