北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教案 第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教學(xué)目標(biāo) 單元教學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情景理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡單的乘法問題。3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義。2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：理解乘法的意義并能解決實(shí)際問題。本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)數(shù)一數(shù) 1兒童樂園 2有幾塊積木 1動(dòng)物聚會(huì)2 題 目 數(shù)一數(shù) 備課人鄒艷華 教 學(xué) 目 標(biāo)1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性．2.會(huì)用兩種不同方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式．3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)． 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列兩個(gè)不同的加法算式．難點(diǎn)：知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡便． 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 圖片 課 時(shí) 安 排 1 教 學(xué) 過 程活動(dòng)一出示玩具圖激發(fā)學(xué)生興趣．1．師述：同學(xué)們都喜歡玩玩具吧，看老師給你們帶來了好多玩具．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖1）這里共有多少個(gè)呢？誰能數(shù)得又快又準(zhǔn)確．2．學(xué)生獨(dú)立根據(jù)掛圖數(shù)．3．指名說說自己數(shù)的方法（一個(gè)一個(gè)的數(shù)；三個(gè)三個(gè)的數(shù)；五個(gè)五個(gè)的數(shù)）4．討論哪種方法數(shù)的快．5．將學(xué)生數(shù)的方法用算式表達(dá)，并板書：5＋5＋5＝15（個(gè)）3＋3＋3＋3＋3＝15（個(gè)）同時(shí)回憶加法算式中各部分的名稱．活動(dòng)二1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖2），提問：這是一些圓片，要想知道一共有多少個(gè)，可以怎樣數(shù)呢？2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)．3．以小組為單位交流各自的想法．（由組長帶領(lǐng)組員，按著順序一個(gè)一個(gè)的說，說出自己的想法）4．以小組為單位匯報(bào)數(shù)的方法，并說出相應(yīng)的算式，板書：6＋6＋6＋6＝24（個(gè)）4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（個(gè)）5．讓學(xué)生說一說數(shù)完后有什么感受．6．師說：每行有5個(gè)，有這樣的4行或每列有5個(gè)有這樣的4列．學(xué)生用圓片擺出來，然后說算式．活動(dòng)三1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖4）觀察圖片． 2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)，并列出相應(yīng)的算式．3．指名匯報(bào)．4．?dāng)?shù)有多少個(gè)蘋果，提問：六盤呢？十盤呢？十五盤呢？算式應(yīng)該怎樣列？ 板 書 設(shè) 計(jì) 熊貓圖圓片圖方格圖5＋5＋5＝156＋6＋6＋6＝2410＋10＋10＝303＋3＋3＋3＋3＝154＋4＋4＋4＋4＋4＝243＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題 目 兒童樂園 備課人 卓敬敏 教 學(xué) 目 標(biāo)1.結(jié)合＂兒童樂園＂這一生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。2.結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法意義、與生活的密切聯(lián)系。3.知道乘法算式各部分名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式難點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備情境圖 課 時(shí) 安 排 2 教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入． 小朋友們，告訴你一個(gè)秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢？我提個(gè)建議，我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎？好來，現(xiàn)在就去． （板書課題：兒童樂園） 二、展開． （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣． 1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1． 2、師：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興． 師：同學(xué)們自己觀察畫面，再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題．（小組內(nèi)交流） 3、學(xué)生匯報(bào)：要求每組提出最感興趣的問題． 4、歸納學(xué)生提出的問題，選擇有代表性的（板書：有多少人坐飛機(jī)？） （二）、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知． 師指名同學(xué)列式解決剛才的問題． 生：2＋2＋2＋2＝8（人） 師：同學(xué)們看看這個(gè)同學(xué)寫的算式，相同的加數(shù)加了好幾次麻煩嗎？現(xiàn)在老師教你一個(gè)簡便的算式來寫，方便極了，就是用乘法算式算． 師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱． 板書： （三）熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用． 師：下面由男同學(xué)提出問題，女同學(xué)來答． 男生：小火車上坐了多少人？ 女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人） 師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的？ 生：“6”表示有6個(gè)4相加． 師：下邊接著由女生提問題……，男生回答……． 三、鞏固練習(xí)． 1．試一試（出示圖片：《兒童樂園》插圖2）小組合作探究解決問題并派代表課堂交流． 2．一共有多少個(gè)小矮人？學(xué)生看教材，獨(dú)立完成． 四、習(xí)題精選 填一填． 1．5＋5＋5表示____個(gè)____相加，列乘法算式是____×____或____×____． 2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示____個(gè)___相加，列剩法算式是___×___或___×___． 3.圖中一共有___個(gè)桃，加法算式是____，這是___個(gè)___相加，乘法算式是____×____＝____或____×____＝____． 4．把下列加法算式改寫成乘法算式． 3＋3＋3＋3＝____×____ 1＋1＋1＋1＋1＝____×____ 7＋7＋7＝____×____ 8＋8＋8＋8＋8＋8＝____×____ 9＋9＝____×____ 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝____×____ 5．下圖中一共有多少個(gè)雪人？ 加法算式：________或________ 乘法算式：________或________ 讀一讀． 2×3 4×67×3 8×2 6×4 3×5 4×4 7×1 2×9 3×6 1×8 5×7 看圖列算式． 1． 加法算式：________或________ 乘法算式：________或________ 2． 加法算式：________ 乘法算式：________或________ 3． 加法算式：________或________ 乘法算式：________或________ 4． 加法算式：________或________ 乘法算式：________或________ 解決問題． 1．操場上有一些小朋友在排隊(duì)，第一排有5個(gè)小朋友，第二排也有5個(gè)小朋友，兩排一共有多少個(gè)小朋友？ 2．有4個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？ 板 書 設(shè) 計(jì) 有多少人坐小飛機(jī)？2＋2＋2＋2＝8（人）2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人） 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題 目 有幾塊積木 備課人 丁香香 教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解．2.回用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式．3.在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的關(guān)系． 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：初步會(huì)用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解．難點(diǎn)：理解加法和乘法之間的聯(lián)系． 教 學(xué) 準(zhǔn) 備積木圖和算式卡片 課時(shí) 安排1 教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師就給大家?guī)砹嗽S多積木。1、出示積木圖2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察積木圖。提問：圖中有多少積木，你是怎樣算的？同桌同學(xué)互相討論一下。二、探究新知學(xué)生同桌討論匯報(bào)。（1）橫著看，每排有7塊積極木，有5排，一共有35塊積木。橫著看，第1排有7塊積木，有5排，就是有幾個(gè)？（5個(gè)7）求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)相加得多少。）求7個(gè)5相加得多少，你是怎樣算的？〔7×5=35（塊）或5 ×7=35（塊）〕誰會(huì)讀出這個(gè)算式？（7×5=35讀作7乘5等于35，5 ×7=35讀作5乘7等于35）算式中“7”表示什么？（7表示每排有7塊積木）；“5”表示什么？（5表示有5排）“35”表示什么？（35表示一共有35塊積木）在這個(gè)乘法算式中，“7”叫什么數(shù)？（7叫乘數(shù)）“5”叫什么數(shù)？（5也叫乘數(shù)）“35”叫什么數(shù)？（35叫積）（1）豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。豎著看：每列5塊，有7列，就是有幾個(gè)5？（7個(gè)5）求一共有多少塊積木，也就是求什么？（求一共有多少塊積木，也就是求個(gè)數(shù)相加得多少）求7個(gè)數(shù)相加得多少，你是怎樣算的？〔5×7=35（塊）或7×5=35（塊）〕誰會(huì)讀出這個(gè)算式？（5×7=35讀作5乘7等于35 ，7×5=35讀作7乘5等于35）算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么？（5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木）在這個(gè)乘法算式中，“5表示”叫什么數(shù)？（5叫乘數(shù)）“7”叫什么數(shù)？（它叫乘數(shù)）“35”叫什么數(shù)？（35叫積）三、 鞏固聯(lián)系。1、完成p6頁第1題。該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫出乘法算式。（1） 第一題第一小題、第二小題、第三小題，先讓同學(xué)們觀察圖，并討論出圖意獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。2、完成課文第七頁的第三題。游戲：《小狗送信》談話： 小狗當(dāng)上了郵遞員了，他每天把信件分別送到了小雞，小鴨，小貓等好朋友的家。（把3個(gè)小房子的圖片貼在黑板上）這一天，天已經(jīng)很晚了，小狗還沒有把信送完，很很著急。我們來幫幫它好嗎？把寫有算式的信件發(fā)給學(xué)生，要求送到相應(yīng)的小房子里。①先出示小房子。②在出示一些算式卡片，說明游戲規(guī)則，請三位學(xué)生扮演郵遞員，把對應(yīng)的算式卡送到家。送信時(shí)，先讓學(xué)生想一想，每個(gè)算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。 對同學(xué)們的送信情況給予評價(jià)，評出“優(yōu)秀郵遞員”。談話： 同學(xué)們送信的不錯(cuò)，可以當(dāng)一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學(xué)，也象我們一樣優(yōu)秀，他們同樣在認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家看書第七頁的第四小題。提問：一共有多少人？請同學(xué)們仔細(xì)看圖，列出算式，數(shù)出得數(shù)。填在書上，然后和小組的同學(xué)交流一下，說說3是從哪兒來的。 板 書 設(shè) 計(jì)有幾塊積木？5×7＝35（塊）或7×5＝35（塊） 修改及補(bǔ)充內(nèi)容 題 目 動(dòng)物聚會(huì) 備課人 鄒艷華 教 學(xué) 目 標(biāo)1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).2.會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：在具體情境中發(fā)展提出問題、解決問題的能力。難點(diǎn)：運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備圓片 課 時(shí) 安 排 1 教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 （電腦出示動(dòng)物聚會(huì)的情景圖）師：小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰來參加？ 二、自主探索、合作交流 1、師：能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問題怎樣計(jì)算呢？ （1）每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？ （2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？ （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？ （4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜？ （原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)） 3、嘗試解決，說說你是怎么想的？ （學(xué)生匯報(bào)） 師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？ 4、理解6×3的兩個(gè)含義 （1）師：計(jì)算“一共有幾個(gè)桃子？”和“一共有幾個(gè)松子？”時(shí)都可以用6×3表示，它們所表示的意義相同嗎？ （2）小組討論 （3）匯報(bào)交流 （4）想一想、連一連： 5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？ （1）大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示：3+5+7=15（根） （2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？ 3×5=15（根） 5×3=15（根） 三、鞏固深化、拓展思維 1、數(shù)一數(shù)、算一算 請第1排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。 請第2排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。 請第3排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式…… 2、看一看、說一說 你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？ 3、擺一擺、畫一畫 （1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會(huì)了。淘氣一看，它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個(gè)）來表示。你知道來了幾只小豬，每只小豬帶來幾個(gè)玉米嗎？請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。（學(xué)生思考后活動(dòng)） （2）匯報(bào)交流：（會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果） a：來了5只小豬，每只小豬帶來4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。 b：來了4只小豬，每只小豬帶來5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。 （3）師：能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！ 4、開放練習(xí)、發(fā)散思維 （1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)馬上就要開始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì)，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們愿意幫助小動(dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫算式。比一比，誰設(shè)計(jì)的方案最合理！ （2）展示設(shè)計(jì)方案 （3）集體交流評價(jià) 四、總結(jié)延伸、情知共融 1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？ （學(xué)生談感想） 2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。 （1）你們看：（電腦出示畫面） 藥盒止咳沖劑（10g×10袋） 吉禾豆粉（50g×20包） 圖紙上長方形草地（20m×15m） （2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？ （學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……） 3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂！ 板 書 設(shè) 計(jì) 一共有幾只小鳥？3×3＝9（只）