九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版.ppt

第一單元單元復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 通過復(fù)習(xí) 學(xué)生能說出詩歌的有關(guān)文學(xué)常識(shí) 能準(zhǔn)確積累字詞 2 通過分析比喻 擬人 象征 夸張 聯(lián)想 想象等手法的作用 學(xué)生能說出詩歌采用的表現(xiàn)手法及作用 目標(biāo)1 通過復(fù)習(xí) 學(xué)生能說出詩歌的有關(guān)文學(xué)常識(shí) 能準(zhǔn)確積累字詞 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 一 內(nèi)容 九年級(jí)上冊(cè)第一單元方法 獨(dú)學(xué) 對(duì)學(xué) 交流 展示 教師點(diǎn)撥 找出規(guī)律 歸納方法要點(diǎn) 時(shí)間 15分鐘要求 了解詩歌知識(shí) 積累本單元文學(xué)常識(shí) 鞏固基本字詞 知識(shí)梳理一 文體常識(shí)1 詩歌是以精煉的語言 形象地表達(dá)作者豐富的思想感情 集中反映社會(huì)生活 并且有一定的節(jié)奏 韻律 2 詩歌的基本特點(diǎn) 高度的概括性 用盡可能簡潔的筆墨 通過最有藝術(shù)表現(xiàn)力的形象 高度集中概括地反映社會(huì)生活 表達(dá)作者的思想感情 飽含著濃烈的抒情性和豐富的想象力 語言凝練而富有音樂美 形式上 不是以句子為單位 而是以行為單位 詩歌的分類 1 按內(nèi)容的表達(dá)方式 可分為敘事詩 如 木蘭詩 抒情詩 如 我愛這土地 說理詩 如 登鸛雀樓 2 按語言的表現(xiàn)形式 可分為格律詩 是指按照一定的韻律寫成的詩 如 錢塘湖春行 自由體詩則不受格律的約束 在形式上比較自由靈活 如 天上的街市 散文詩是以散文的形式來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容和思想感情 是散文化了的詩歌 在形式上顯得更為自由靈活 如 海燕 3 按時(shí)代劃分 可分為現(xiàn)代詩歌和古典詩歌 知識(shí)梳理二 重要字音字形 妖嬈 y or o 風(fēng)騷 f ngs o 紅裝素裹 h ngzhu ngs gu 一代天驕 y d iti nji o 田圃 ti np 喧嚷 xu nr ng 洗禮 x l 襁褓 qi ngb o 溫聲細(xì)語 w nsh ngx y 潤如油膏 r nr y ug o 昏暈樹籬棲息茸茸凝成喧響歡嚷微漾寂寞夜鶯 知識(shí)梳理三 文學(xué)常識(shí) 毛澤東 字潤之 筆名子任 1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭 中國人民的領(lǐng)袖 馬克思主義者 偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家 戰(zhàn)略家和理論家 中國共產(chǎn)黨 中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人 詩人 書法家 濟(jì)慈 1795 1821 英國浪漫主義詩人 1817年出版第一部詩集 詩歌 其中有名篇 蟈蟈與蛐蛐 從此嶄露頭角 他在短促的一生中留下不少著名的詩篇 如頌詩中的 夜鶯頌 希臘古甕頌 秋頌 憂郁頌 十四行詩 白天逝去了 等 他留下的墓志銘是 這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人 葉賽寧 1895 1925 被譽(yù)為 天才的鄉(xiāng)村歌手 蘇維埃詩歌奠基人之一 1916年第一本詩集 掃墓日 出版 同年應(yīng)征入伍 一年后 時(shí)值二月革命 十月革命 詩人寫了 變?nèi)莨?jié) 樂土 約旦河的鴿子 等著名詩作 以抒情的方式 抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受 江河 原名于友澤 1949年生 北京人 1980年在 上海文學(xué) 發(fā)表處女作 星星變奏曲 星星變奏曲 是新時(shí)期朦朧詩的代表詩人之一 鄭愁予 原名鄭文韜 臺(tái)灣當(dāng)代詩人 在臺(tái)灣詩壇鄭愁予被稱為 中國的中國詩人 他的詩的感情深處 有著深厚的中國傳統(tǒng)人文精神 鄭愁予詩集 被評(píng)為 影響臺(tái)灣三十年的三十本書 之一 多次被選為臺(tái)灣 最受歡迎作家 榜首 多次獲各種獎(jiǎng)勵(lì) 作品被譯為多種文字 現(xiàn)任教于耶魯大學(xué) 復(fù)習(xí)檢測(cè)一 給下列漢字注音妖嬈 田圃 襁褓 補(bǔ)救強(qiáng)化練 1 給下列字詞注音 妖嬈風(fēng)騷紅裝素裹一代天驕田圃喧嚷洗禮襁褓溫聲細(xì)語2文學(xué)常識(shí) 1 什么是詩歌 2 詩歌有什么特點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 1 讀音相近的字 形近字 多音字 同音字 2 受方言影響的一些字 平時(shí)易寫錯(cuò)的字 應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 目標(biāo)2 通過分析比喻 擬人 象征 夸張 聯(lián)想 想象等手法的作用 學(xué)生能說出詩歌采用的表現(xiàn)手法及作用 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二 內(nèi)容 第一單元課文方法 獨(dú)學(xué) 對(duì)學(xué) 交流 展示 教師點(diǎn)撥 找出規(guī)律 歸納方法要點(diǎn) 時(shí)間 15分鐘要求 注意詩人借以表達(dá)思想感情的具體意象 思考這些意象的深意 品味并積累詩中的名句 仔細(xì)揣摩其中的含義 欣賞凝練的詩歌語言 復(fù)習(xí)檢測(cè)二 1 星星變奏曲 中星星象征了什么 星星 象征光明 詩意 溫暖和希望等生活中一切美好的存在 2 蟈蟈與蛐蛐 中蟈蟈與蛐蛐的象征意義是什么 象征著生機(jī)與活力 樂觀向上的生活態(tài)度 星星變奏曲 合作研討 詩人是如何表現(xiàn)主題的 詩人通過一系列的意象對(duì)比來表現(xiàn)主題 用暖色調(diào)的星星 蜜蜂 螢火蟲 鳥等與冷色調(diào)的夜 冰雪 凍僵的夜晚等形成對(duì)比進(jìn)而表現(xiàn)自己的思想感情 含蓄朦朧 意境優(yōu)美 雨說 合作研討 這首詩讀起來更像一首靈動(dòng)的音樂 一杯清香的茶茗 詩人是如何做到這一點(diǎn)的呢 1 運(yùn)用擬人手法 親切而自然 2 語言清新 情感細(xì)膩 3 靈性充溢的童真美 當(dāng)堂訓(xùn)練 閱讀毛澤東的 回答問題獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競(jìng)自由 悵寥廓 問蒼茫天地 誰主沉浮 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 1 分別概括上下兩片的內(nèi)容上片描寫山水的景色以及引起的聯(lián)想下片回憶當(dāng)年舊游的情形 2 找出三個(gè)對(duì)偶的句子萬山紅遍 層林盡染 對(duì)漫江碧透 百舸爭流鷹擊長空 對(duì)魚翔淺底指點(diǎn)江山 對(duì)激揚(yáng)文字 補(bǔ)救強(qiáng)化練 根據(jù)提示 簡要說明下列詩句中的設(shè)喻之妙 1 我來了 我走得很輕 而且溫聲細(xì)語地 我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起提示 假如將詩句改寫為 我的愛心像繩索那樣把天地連在一起 詩的情味將會(huì)發(fā)生怎樣的變化 2 誰不愿意 有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)提示 柔軟得像一片湖 這個(gè)比喻寫出了 柔軟的夜晚 怎樣的情致 要點(diǎn)歸納 一 鑒賞語言1 反復(fù)誦讀 品味韻律2 抓關(guān)鍵詞 推敲語言 二 鑒賞形象1 捕捉意象 體察詩情2 調(diào)動(dòng)想象 領(lǐng)略意境三 鑒賞感情詩歌是抒情言志的文體 鑒賞時(shí) 可以通過詩歌的形象 意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會(huì)作者的情感 四 鑒賞手法 修辭手法表現(xiàn)手法 課堂總結(jié) 歌往往是作者瞬間感受或偶感 多讀多悟 才能準(zhǔn)確地把握詩歌結(jié)構(gòu)與語言的特點(diǎn) 因此閱讀時(shí)應(yīng)把握詩中物象的基本含義 重視手法 把握意境 立足整體 抓住詩眼 把握詩歌的情韻與主旨 只有在弄清主要物象 把握意境的基礎(chǔ)上 突破關(guān)鍵詞句 才能準(zhǔn)確地把握詩的情感傾向與主旨 且要立足共性 注意類別 把握不同詩體的不同特點(diǎn) 建議 閱讀詩歌的四個(gè)步驟 1 朗讀吟誦 整體感受 2 由表入里 體悟情感 3 展開想象 捕捉意境 4 品味語言 領(lǐng)略其含蓄美 音韻感 節(jié)奏感 六 作業(yè)布置 做本單元課時(shí)練