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中考語(yǔ)文 專(zhuān)題復(fù)習(xí)十六 微寫(xiě)作課件 新人教版

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中考語(yǔ)文 專(zhuān)題復(fù)習(xí)十六 微寫(xiě)作課件 新人教版

專(zhuān)題十六微寫(xiě)作專(zhuān)題十六微寫(xiě)作當(dāng)當(dāng) 堂堂 檢檢 測(cè)測(cè)當(dāng)當(dāng) 堂堂 檢檢 測(cè)測(cè)考考 向向 探探 究究考考 向向 探探 究究應(yīng)應(yīng) 考考 策策 略略應(yīng)應(yīng) 考考 策策 略略專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作語(yǔ)言運(yùn)用題中,能根據(jù)生活需要,寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文,是中語(yǔ)言運(yùn)用題中,能根據(jù)生活需要,寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文,是中考的熱點(diǎn)考題。近幾年來(lái),浙江中考微寫(xiě)作的考查重內(nèi)容而考的熱點(diǎn)考題。近幾年來(lái),浙江中考微寫(xiě)作的考查重內(nèi)容而輕形式,吸取了發(fā)言稿、感謝信、推薦語(yǔ)、人物點(diǎn)評(píng)等綜合輕形式,吸取了發(fā)言稿、感謝信、推薦語(yǔ)、人物點(diǎn)評(píng)等綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)題型,再加入應(yīng)用文、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等性學(xué)習(xí)的相關(guān)題型,再加入應(yīng)用文、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等因素,側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。因素,側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。20162016年和年和20172017年這兩年里,微寫(xiě)作涉及應(yīng)用文題和非應(yīng)用文題。在非年這兩年里,微寫(xiě)作涉及應(yīng)用文題和非應(yīng)用文題。在非應(yīng)用作文方面,今年開(kāi)始涉及描寫(xiě)類(lèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)用作文方面,今年開(kāi)始涉及描寫(xiě)類(lèi)。預(yù)計(jì)20182018年的微寫(xiě)作,年的微寫(xiě)作,將會(huì)主要是議論類(lèi)和描寫(xiě)類(lèi)。而應(yīng)用文方面,尚未考查過(guò)的將會(huì)主要是議論類(lèi)和描寫(xiě)類(lèi)。而應(yīng)用文方面,尚未考查過(guò)的類(lèi)型也會(huì)有所體現(xiàn)。類(lèi)型也會(huì)有所體現(xiàn)。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作1. 1. 20172017衢州衢州 朝霞落日、小草樹(shù)木,本是尋常之朝霞落日、小草樹(shù)木,本是尋常之物,可是,如果換一種眼光來(lái)觀察,它們就會(huì)變得像人一物,可是,如果換一種眼光來(lái)觀察,它們就會(huì)變得像人一樣具有很多美好的精神品格。描寫(xiě)你喜歡的一物,讓人感樣具有很多美好的精神品格。描寫(xiě)你喜歡的一物,讓人感受到該物的象征意義。受到該物的象征意義。150150字左右。提示:描寫(xiě)要細(xì)致、字左右。提示:描寫(xiě)要細(xì)致、傳神,不要用議論代替描寫(xiě)。傳神,不要用議論代替描寫(xiě)??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作示例:數(shù)九隆冬,地凍三尺,北風(fēng)肆虐。示例:數(shù)九隆冬,地凍三尺,北風(fēng)肆虐。在百花凋零之時(shí),唯有蠟梅生機(jī)勃勃,迎著在百花凋零之時(shí),唯有蠟梅生機(jī)勃勃,迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在寒風(fēng)中。銅鑄漫天飛舞的雪花,傲然挺立在寒風(fēng)中。銅鑄鐵打般的枝干,有的舉著花蕾,于風(fēng)雪中昂鐵打般的枝干,有的舉著花蕾,于風(fēng)雪中昂著頭,像一面高擎的旗幟;有的枝條已半埋著頭,像一面高擎的旗幟;有的枝條已半埋在雪中,卻還將身子拱作勁弓,似要將冰雪在雪中,卻還將身子拱作勁弓,似要將冰雪掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩,似乎掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩,似乎是隱隱跳動(dòng)的脈搏,帶來(lái)了春的訊息。是隱隱跳動(dòng)的脈搏,帶來(lái)了春的訊息??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作 解析解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力和微寫(xiě)作本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力和微寫(xiě)作能力。寫(xiě)作時(shí)首先要確定你喜歡的事物,如能力。寫(xiě)作時(shí)首先要確定你喜歡的事物,如蠟梅、青松等;然后思考這一事物的形態(tài)及蠟梅、青松等;然后思考這一事物的形態(tài)及其象征意義,如蠟梅傲雪、青松挺拔;最后其象征意義,如蠟梅傲雪、青松挺拔;最后思考從哪些角度描繪這一事物的形象。寫(xiě)作思考從哪些角度描繪這一事物的形象。寫(xiě)作時(shí)要抓住事物的形與質(zhì)的關(guān)系,先對(duì)事物的時(shí)要抓住事物的形與質(zhì)的關(guān)系,先對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行細(xì)致入微、生動(dòng)傳神的描繪,在此形態(tài)進(jìn)行細(xì)致入微、生動(dòng)傳神的描繪,在此基礎(chǔ)上自然引發(fā)聯(lián)想,挖掘出其精神品格和基礎(chǔ)上自然引發(fā)聯(lián)想,挖掘出其精神品格和象征意義。另外,注意象征意義。另外,注意150150字左右的寫(xiě)作要求。字左右的寫(xiě)作要求??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作2 220172017金華金華 金華人文底蘊(yùn)深厚,名家輩出,諸如黃賓虹、金華人文底蘊(yùn)深厚,名家輩出,諸如黃賓虹、李漁、宋濂、艾青等等,不勝枚舉。某校開(kāi)設(shè)了拓展性課程李漁、宋濂、艾青等等,不勝枚舉。某校開(kāi)設(shè)了拓展性課程錦繡金華錦繡金華家鄉(xiāng)的歷史文化名人家鄉(xiāng)的歷史文化名人。學(xué)期結(jié)束,選修該課。學(xué)期結(jié)束,選修該課程的同學(xué)決定用圖片展的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。假設(shè)你也參與程的同學(xué)決定用圖片展的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。假設(shè)你也參與了這項(xiàng)活動(dòng),請(qǐng)你為本次展覽擬寫(xiě)前言。了這項(xiàng)活動(dòng),請(qǐng)你為本次展覽擬寫(xiě)前言。( (只寫(xiě)正文部分,只寫(xiě)正文部分,120120字左右字左右) )溫馨提示:下筆前先考慮以下內(nèi)容,對(duì)你完成任務(wù)可能會(huì)有溫馨提示:下筆前先考慮以下內(nèi)容,對(duì)你完成任務(wù)可能會(huì)有幫助。幫助。舉辦展覽的目的、本次展覽的內(nèi)容、對(duì)本次展覽的期待舉辦展覽的目的、本次展覽的內(nèi)容、對(duì)本次展覽的期待考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作前言前言錦繡金華錦繡金華家鄉(xiāng)的歷史文化名人課程選修小組家鄉(xiāng)的歷史文化名人課程選修小組年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)示例:為汲取先賢思想之精華,同時(shí)匯報(bào)本學(xué)期拓展性示例:為汲取先賢思想之精華,同時(shí)匯報(bào)本學(xué)期拓展性課程的學(xué)習(xí)成果,我們特舉辦課程的學(xué)習(xí)成果,我們特舉辦“家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖片展片展”。本次展覽將采用圖片展的形式,介紹黃賓虹、。本次展覽將采用圖片展的形式,介紹黃賓虹、李漁等家鄉(xiāng)名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世影響等。李漁等家鄉(xiāng)名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世影響等。希望同學(xué)們能走近名人,加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)對(duì)家希望同學(xué)們能走近名人,加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。鄉(xiāng)的感情。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作 解析解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。要求為匯本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。要求為匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的圖片展擬寫(xiě)前言。擬寫(xiě)時(shí),要有目報(bào)學(xué)習(xí)成果的圖片展擬寫(xiě)前言。擬寫(xiě)時(shí),要有目的,緊扣主題匯報(bào)內(nèi)容。目的是匯報(bào)本學(xué)期的拓的,緊扣主題匯報(bào)內(nèi)容。目的是匯報(bào)本學(xué)期的拓展性課程的學(xué)習(xí)成果;主題是家鄉(xiāng)的歷史文化名展性課程的學(xué)習(xí)成果;主題是家鄉(xiāng)的歷史文化名人圖片展;匯報(bào)內(nèi)容采用圖片展的形式,介紹黃人圖片展;匯報(bào)內(nèi)容采用圖片展的形式,介紹黃賓虹、李漁等名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世賓虹、李漁等名人的人生經(jīng)歷、文化成就、后世影響等。語(yǔ)言表達(dá)要得體、簡(jiǎn)潔、流暢。影響等。語(yǔ)言表達(dá)要得體、簡(jiǎn)潔、流暢。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作非應(yīng)用文類(lèi)微寫(xiě)作方法指導(dǎo)非應(yīng)用文類(lèi)微寫(xiě)作方法指導(dǎo)一、評(píng)述論說(shuō)類(lèi)一、評(píng)述論說(shuō)類(lèi)評(píng)述論說(shuō)類(lèi)微寫(xiě)作,要求考生針對(duì)某個(gè)事件、某個(gè)評(píng)述論說(shuō)類(lèi)微寫(xiě)作,要求考生針對(duì)某個(gè)事件、某個(gè)現(xiàn)象或某個(gè)主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)或現(xiàn)象或某個(gè)主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)或感悟、收獲等,目的是考查考生自主思考的能力和準(zhǔn)確感悟、收獲等,目的是考查考生自主思考的能力和準(zhǔn)確表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的能力。對(duì)此考點(diǎn),考生要做到:一表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的能力。對(duì)此考點(diǎn),考生要做到:一要敢想。人是有思想的動(dòng)物,面對(duì)一個(gè)事物,要有明確要敢想。人是有思想的動(dòng)物,面對(duì)一個(gè)事物,要有明確的看法,形成自己的觀點(diǎn)。二要會(huì)說(shuō)。要把自己腦海中的看法,形成自己的觀點(diǎn)。二要會(huì)說(shuō)。要把自己腦海中的想法,分條縷析,逐一呈現(xiàn)。三要檢查。思想有高下的想法,分條縷析,逐一呈現(xiàn)。三要檢查。思想有高下正誤之分,要避免自己的觀點(diǎn)、看法等過(guò)于狹隘,要用正誤之分,要避免自己的觀點(diǎn)、看法等過(guò)于狹隘,要用一種相對(duì)先進(jìn)、開(kāi)放、合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的視角去審視、評(píng)一種相對(duì)先進(jìn)、開(kāi)放、合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的視角去審視、評(píng)述事物。述事物??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作二、想象描寫(xiě)類(lèi)二、想象描寫(xiě)類(lèi)想象描寫(xiě)類(lèi)微寫(xiě)作,一般要求考生描寫(xiě)一種場(chǎng)景。這想象描寫(xiě)類(lèi)微寫(xiě)作,一般要求考生描寫(xiě)一種場(chǎng)景。這種場(chǎng)景或者是回憶中的場(chǎng)景,或者是根據(jù)文學(xué)作品內(nèi)容提種場(chǎng)景或者是回憶中的場(chǎng)景,或者是根據(jù)文學(xué)作品內(nèi)容提示而生成的想象中的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景或者以敘事為主,或示而生成的想象中的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景或者以敘事為主,或者以寫(xiě)景為主。寫(xiě)作時(shí)要以描寫(xiě)的表達(dá)方式為主,把場(chǎng)景者以寫(xiě)景為主。寫(xiě)作時(shí)要以描寫(xiě)的表達(dá)方式為主,把場(chǎng)景鋪展開(kāi)來(lái)盡情描繪。鋪展開(kāi)來(lái)盡情描繪。想象描寫(xiě)類(lèi)微寫(xiě)作,側(cè)重于想象的,屬于再造想象,想象描寫(xiě)類(lèi)微寫(xiě)作,側(cè)重于想象的,屬于再造想象,即根據(jù)別人的描述或圖樣,在頭腦中形成新形象的過(guò)程。即根據(jù)別人的描述或圖樣,在頭腦中形成新形象的過(guò)程。寫(xiě)作這類(lèi)小作文,要正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義,寫(xiě)作這類(lèi)小作文,要正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義,然后明確主題;側(cè)重于描寫(xiě)的,一般是場(chǎng)面描寫(xiě),要注意然后明確主題;側(cè)重于描寫(xiě)的,一般是場(chǎng)面描寫(xiě),要注意設(shè)置場(chǎng)景,抓住特點(diǎn),調(diào)動(dòng)多種感官,運(yùn)用多種修辭手法,設(shè)置場(chǎng)景,抓住特點(diǎn),調(diào)動(dòng)多種感官,運(yùn)用多種修辭手法,使語(yǔ)言生動(dòng)形象。使語(yǔ)言生動(dòng)形象??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作三、人物刻畫(huà)類(lèi)三、人物刻畫(huà)類(lèi)人物刻畫(huà)類(lèi)微寫(xiě)作,要求考生對(duì)文學(xué)作品中的典型人人物刻畫(huà)類(lèi)微寫(xiě)作,要求考生對(duì)文學(xué)作品中的典型人物,或歷史上的著名人物,或現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物進(jìn)行物,或歷史上的著名人物,或現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物進(jìn)行形象刻畫(huà)和分析評(píng)價(jià)??忌枰プ∪宋锷砩系闹饕攸c(diǎn),形象刻畫(huà)和分析評(píng)價(jià)??忌枰プ∪宋锷砩系闹饕攸c(diǎn),對(duì)人物所代表的精神、所弘揚(yáng)的價(jià)值、所產(chǎn)生的歷史功過(guò)對(duì)人物所代表的精神、所弘揚(yáng)的價(jià)值、所產(chǎn)生的歷史功過(guò)有恰如其分的論述。評(píng)述人物,重點(diǎn)還是要挖掘人物身上有恰如其分的論述。評(píng)述人物,重點(diǎn)還是要挖掘人物身上的閃光點(diǎn),再用具體的事例來(lái)加以佐證。的閃光點(diǎn),再用具體的事例來(lái)加以佐證。人物刻畫(huà)類(lèi)的微寫(xiě)作,要注意運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、人物刻畫(huà)類(lèi)的微寫(xiě)作,要注意運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)正面刻畫(huà)人物。對(duì)于名著中或影視劇中的心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)正面刻畫(huà)人物。對(duì)于名著中或影視劇中的人物形象,要注意結(jié)合事件抓住人物的性格特征和精神品人物形象,要注意結(jié)合事件抓住人物的性格特征和精神品質(zhì)來(lái)刻畫(huà)。質(zhì)來(lái)刻畫(huà)??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作四、介紹事物四、介紹事物( (事理事理) )類(lèi)類(lèi)說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的對(duì)象一般是事物、事理等。說(shuō)說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的對(duì)象一般是事物、事理等。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的關(guān)鍵是要抓住事物、事理的特征,準(zhǔn)明類(lèi)微寫(xiě)作的關(guān)鍵是要抓住事物、事理的特征,準(zhǔn)確、全面地表述出來(lái)。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的技巧在于運(yùn)確、全面地表述出來(lái)。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的技巧在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,依據(jù)合適的說(shuō)明順序,圍繞事用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,依據(jù)合適的說(shuō)明順序,圍繞事物的特征來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。物的特征來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作要求:抓住事物特征,把握說(shuō)說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作要求:抓住事物特征,把握說(shuō)明中心;針對(duì)具體要求,選好寫(xiě)作角度;解說(shuō)明中心;針對(duì)具體要求,選好寫(xiě)作角度;解說(shuō)清楚,條理分明;語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,文字通俗易懂。清楚,條理分明;語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,文字通俗易懂??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作常見(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作方法指導(dǎo)常見(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作方法指導(dǎo)一、啟事一、啟事【書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)格式】1 1標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)標(biāo)題。如標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)標(biāo)題。如“尋物啟事尋物啟事”“”“征征稿啟事稿啟事”“”“招領(lǐng)啟事招領(lǐng)啟事”等。等。2 2正文:在第二行空兩格寫(xiě)正文。正文因啟事所說(shuō)正文:在第二行空兩格寫(xiě)正文。正文因啟事所說(shuō)明的事項(xiàng)不同而異。總的要求是要說(shuō)得有條理,清楚明明的事項(xiàng)不同而異??偟囊笫且f(shuō)得有條理,清楚明白,簡(jiǎn)明扼要。白,簡(jiǎn)明扼要。3 3署名:在正文右下方,寫(xiě)上發(fā)啟事單位的名稱(chēng)或署名:在正文右下方,寫(xiě)上發(fā)啟事單位的名稱(chēng)或發(fā)啟事人的姓名。發(fā)啟事人的姓名。4 4日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)明發(fā)啟事的日期。日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)明發(fā)啟事的日期??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作【例文展示例文展示】示例一:示例一:尋物啟事尋物啟事3 3月月2323日晚日晚7 7:0000左右,本人在學(xué)校餐廳丟失黑色書(shū)包左右,本人在學(xué)校餐廳丟失黑色書(shū)包一個(gè),內(nèi)有一套校服和一本九年級(jí)語(yǔ)文課本,有拾到者請(qǐng)一個(gè),內(nèi)有一套校服和一本九年級(jí)語(yǔ)文課本,有拾到者請(qǐng)與我聯(lián)系,電話:與我聯(lián)系,電話:,非常感謝。,非常感謝。九年級(jí)九年級(jí)(1)(1)班:班:年年月月日日注意事項(xiàng):尋物啟事要寫(xiě)明丟失物品的名稱(chēng)、外觀、注意事項(xiàng):尋物啟事要寫(xiě)明丟失物品的名稱(chēng)、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時(shí)要寫(xiě)明丟失的時(shí)間和具體地點(diǎn);規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時(shí)要寫(xiě)明丟失的時(shí)間和具體地點(diǎn);要交代清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細(xì)要交代清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等;文中除了要寫(xiě)些表謝意的話外,較貴地址、聯(lián)絡(luò)方式等;文中除了要寫(xiě)些表謝意的話外,較貴重物品還可寫(xiě)明重物品還可寫(xiě)明“必有重謝必有重謝”??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作示例二:示例二:招領(lǐng)啟事招領(lǐng)啟事昨天下午活動(dòng)課,我班昨天下午活動(dòng)課,我班同學(xué)在操場(chǎng)主席臺(tái)南側(cè)跑道同學(xué)在操場(chǎng)主席臺(tái)南側(cè)跑道上拾到錢(qián)包一個(gè),內(nèi)有手表一只、銀行卡一張、人民幣若干。上拾到錢(qián)包一個(gè),內(nèi)有手表一只、銀行卡一張、人民幣若干。希望失主到我班班主任希望失主到我班班主任老師處認(rèn)領(lǐng)。老師處認(rèn)領(lǐng)。九年級(jí)九年級(jí)(1)(1)班班年年月月日日注意事項(xiàng):如果是拾到錢(qián)物,正文部分要寫(xiě)明拾到的時(shí)間注意事項(xiàng):如果是拾到錢(qián)物,正文部分要寫(xiě)明拾到的時(shí)間和地點(diǎn),但不能寫(xiě)明錢(qián)的數(shù)量和東西的特征,以防冒領(lǐng)。和地點(diǎn),但不能寫(xiě)明錢(qián)的數(shù)量和東西的特征,以防冒領(lǐng)。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作二、通知二、通知【書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)格式】1 1標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)明標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)明“通知通知”或或“關(guān)于關(guān)于的通的通知知”。2 2稱(chēng)呼:第二行頂格寫(xiě)明通知對(duì)象,后用冒號(hào)。稱(chēng)呼:第二行頂格寫(xiě)明通知對(duì)象,后用冒號(hào)。3 3正文:第三行空兩格寫(xiě)清通知內(nèi)容,如會(huì)議通知包括正文:第三行空兩格寫(xiě)清通知內(nèi)容,如會(huì)議通知包括會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、出席人數(shù)及有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、出席人數(shù)及有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。4 4署名:正文的右下方寫(xiě)發(fā)出通知的單位或組織名稱(chēng)。署名:正文的右下方寫(xiě)發(fā)出通知的單位或組織名稱(chēng)。5 5日期:轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫(xiě)明發(fā)通知的日期。日期:轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫(xiě)明發(fā)通知的日期??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作【例文展示例文展示】通知通知各初三年級(jí)教師:各初三年級(jí)教師:為進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)迎考工作,學(xué)校定于為進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)迎考工作,學(xué)校定于1010月月1414日日( (星期五星期五) )下午下午4 4點(diǎn)點(diǎn)3030分,在綜合樓五樓第一會(huì)議室分,在綜合樓五樓第一會(huì)議室召開(kāi)初三年級(jí)教師會(huì),請(qǐng)全體初三任課教師準(zhǔn)時(shí)出召開(kāi)初三年級(jí)教師會(huì),請(qǐng)全體初三任課教師準(zhǔn)時(shí)出席。席。校長(zhǎng)室校長(zhǎng)室年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作三、請(qǐng)假條三、請(qǐng)假條【書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)格式】1 1標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)“請(qǐng)假條請(qǐng)假條”。2 2稱(chēng)呼:第二行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼,要請(qǐng)假必須得到批準(zhǔn),稱(chēng)呼:第二行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼,要請(qǐng)假必須得到批準(zhǔn),這個(gè)地方往往是老師,后用冒號(hào)。這個(gè)地方往往是老師,后用冒號(hào)。3 3正文:第三行空兩格寫(xiě)正文,正文要寫(xiě)明請(qǐng)假緣由、正文:第三行空兩格寫(xiě)正文,正文要寫(xiě)明請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù),懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。起止日期及天數(shù),懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。4 4致敬語(yǔ):正文寫(xiě)完后,另起一行空兩格寫(xiě)致敬語(yǔ):正文寫(xiě)完后,另起一行空兩格寫(xiě)“此致此致”,轉(zhuǎn)一行頂格寫(xiě)轉(zhuǎn)一行頂格寫(xiě)“敬禮敬禮”。5 5署名:在正文右下方寫(xiě)上請(qǐng)假人姓名。署名:在正文右下方寫(xiě)上請(qǐng)假人姓名。6 6日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)上寫(xiě)請(qǐng)假條的時(shí)間。日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)上寫(xiě)請(qǐng)假條的時(shí)間??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作【例文展示例文展示】請(qǐng)假條請(qǐng)假條張老師:張老師:今天,我因感冒發(fā)燒,不能到校上課,請(qǐng)假一今天,我因感冒發(fā)燒,不能到校上課,請(qǐng)假一天,請(qǐng)予批準(zhǔn)!天,請(qǐng)予批準(zhǔn)! 此致此致敬禮敬禮請(qǐng)假人:請(qǐng)假人:年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作四、借條和收條四、借條和收條【書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)格式】1 1標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)標(biāo)題:第一行居中寫(xiě)“借條借條”或或“收條收條”。2 2正文:第二行空兩格書(shū)寫(xiě)正文。應(yīng)寫(xiě)清楚什正文:第二行空兩格書(shū)寫(xiě)正文。應(yīng)寫(xiě)清楚什么人,什么東西么人,什么東西( (錢(qián)或物錢(qián)或物) ),具體數(shù)量。收條要先寫(xiě),具體數(shù)量。收條要先寫(xiě)“今收到今收到”,借條要先寫(xiě),借條要先寫(xiě)“今借到今借到”。3 3結(jié)語(yǔ):在正文后另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)結(jié)語(yǔ):在正文后另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)“此據(jù)此據(jù)”字樣。字樣。4 4署名:在正文右下方寫(xiě)上立據(jù)者姓名。署名:在正文右下方寫(xiě)上立據(jù)者姓名。5 5日期:轉(zhuǎn)一行在姓名下方寫(xiě)上立據(jù)日期。日期:轉(zhuǎn)一行在姓名下方寫(xiě)上立據(jù)日期。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作【例文展示例文展示】示例一:示例一:借條借條為參加藝術(shù)節(jié),我班今借到學(xué)校體育組運(yùn)動(dòng)服為參加藝術(shù)節(jié),我班今借到學(xué)校體育組運(yùn)動(dòng)服捌套,演出后捌套,演出后(10(10月月1616日日) )即歸還。即歸還。此據(jù)此據(jù)經(jīng)手人:九年級(jí)經(jīng)手人:九年級(jí)(1)(1)班班年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作示例二:示例二:收條收條今收到王強(qiáng)老師所歸還籃球伍個(gè),足球捌個(gè),今收到王強(qiáng)老師所歸還籃球伍個(gè),足球捌個(gè),完好無(wú)損。完好無(wú)損。此據(jù)此據(jù)經(jīng)手人:經(jīng)手人:年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作注意事項(xiàng):注意事項(xiàng):(1)(1)錢(qián)款或者物品的名稱(chēng)要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)錢(qián)款或者物品的名稱(chēng)要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確,數(shù)量必須大寫(xiě);錢(qián)款要寫(xiě)清幣種,如確,數(shù)量必須大寫(xiě);錢(qián)款要寫(xiě)清幣種,如“人民幣人民幣”“港幣港幣”等,末尾要加等,末尾要加“整整”字。字。( (附大寫(xiě)數(shù)字:壹貳叁附大寫(xiě)數(shù)字:壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬(wàn)肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬(wàn))(2)(2)條據(jù)上的數(shù)字不能改動(dòng),如條據(jù)上的數(shù)字不能改動(dòng),如必須改動(dòng),應(yīng)加蓋印章,以示負(fù)責(zé)。必須改動(dòng),應(yīng)加蓋印章,以示負(fù)責(zé)??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作五、倡議書(shū)五、倡議書(shū)【書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)格式】1 1標(biāo)題:第一行居中書(shū)寫(xiě)標(biāo)題,可以直接以標(biāo)題:第一行居中書(shū)寫(xiě)標(biāo)題,可以直接以“倡議書(shū)倡議書(shū)”為題,也可以結(jié)合倡議內(nèi)容擬題為為題,也可以結(jié)合倡議內(nèi)容擬題為“關(guān)于關(guān)于的倡議書(shū)的倡議書(shū)”。2 2稱(chēng)呼:第二行頂格寫(xiě),依據(jù)倡議的對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)稱(chēng)呼:第二行頂格寫(xiě),依據(jù)倡議的對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼,后用冒號(hào)。呼,后用冒號(hào)。3 3正文:第三行空兩格寫(xiě),寫(xiě)明發(fā)出倡議書(shū)的背景原因正文:第三行空兩格寫(xiě),寫(xiě)明發(fā)出倡議書(shū)的背景原因和目的,寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求和目的,寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求( (最好分條寫(xiě)最好分條寫(xiě)) )。4 4結(jié)尾:另起一段表示倡議者的決心和希望,或者寫(xiě)出結(jié)尾:另起一段表示倡議者的決心和希望,或者寫(xiě)出某些建議,倡議書(shū)結(jié)尾一般不寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。某些建議,倡議書(shū)結(jié)尾一般不寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。5 5署名:在正文右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體的名稱(chēng)或署名:在正文右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體的名稱(chēng)或個(gè)人的姓名。個(gè)人的姓名。6 6日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)上發(fā)倡議的日期。日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)上發(fā)倡議的日期??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作【例文展示例文展示】關(guān)于節(jié)約用水的倡議書(shū)關(guān)于節(jié)約用水的倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們:親愛(ài)的同學(xué)們:水是生命之源,是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的最重要的水是生命之源,是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境要素,水資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境要素,水資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源。我國(guó)是水資源嚴(yán)重匱乏的自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)資源。我國(guó)是水資源嚴(yán)重匱乏的國(guó)家之一,但日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。國(guó)家之一,但日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。為此,我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議:為此,我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議:考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作1 1請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。2 2在沒(méi)有臉盆、水杯的情況下,洗臉、洗手、刷牙時(shí),請(qǐng)?jiān)跊](méi)有臉盆、水杯的情況下,洗臉、洗手、刷牙時(shí),請(qǐng)控制水龍頭開(kāi)關(guān)大小,并及時(shí)斷水??刂扑堫^開(kāi)關(guān)大小,并及時(shí)斷水。3 3見(jiàn)到有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,請(qǐng)及時(shí)制止。見(jiàn)到有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,請(qǐng)及時(shí)制止。4 4有衛(wèi)生間的寢室人員離開(kāi)宿舍時(shí),要及時(shí)檢查水龍頭是有衛(wèi)生間的寢室人員離開(kāi)宿舍時(shí),要及時(shí)檢查水龍頭是否關(guān)好。否關(guān)好。5 5發(fā)現(xiàn)跑、冒、滴、漏現(xiàn)象,請(qǐng)及時(shí)向管理人員反映解決。發(fā)現(xiàn)跑、冒、滴、漏現(xiàn)象,請(qǐng)及時(shí)向管理人員反映解決。6 6宣傳節(jié)約用水,做到身體力行,帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同節(jié)宣傳節(jié)約用水,做到身體力行,帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同節(jié)約用水。約用水。同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧,不要讓節(jié)約用水成為一句干枯的口同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧,不要讓節(jié)約用水成為一句干枯的口號(hào),用我們的舉手之勞換來(lái)一方凈土、一片藍(lán)天,讓節(jié)約用水號(hào),用我們的舉手之勞換來(lái)一方凈土、一片藍(lán)天,讓節(jié)約用水的綠色情懷填滿我們的心房,響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,從我做起,為的綠色情懷填滿我們的心房,響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,從我做起,為建設(shè)節(jié)約型校園貢獻(xiàn)我們的力量!建設(shè)節(jié)約型校園貢獻(xiàn)我們的力量!中學(xué)團(tuán)委會(huì)中學(xué)團(tuán)委會(huì)年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作六、留言條六、留言條【書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)格式】1 1標(biāo)題:在第一行的正中間寫(xiě)上標(biāo)題:在第一行的正中間寫(xiě)上“留言條留言條”三個(gè)字。三個(gè)字。2 2稱(chēng)呼:在第二行頂格寫(xiě),條子留給誰(shuí)就稱(chēng)呼誰(shuí),后稱(chēng)呼:在第二行頂格寫(xiě),條子留給誰(shuí)就稱(chēng)呼誰(shuí),后用冒號(hào)。用冒號(hào)。3 3正文:在第三行空兩格寫(xiě)正文,簡(jiǎn)單明了地把要給正文:在第三行空兩格寫(xiě)正文,簡(jiǎn)單明了地把要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。4 4署名:在正文右下方寫(xiě)上留言人的姓名。署名:在正文右下方寫(xiě)上留言人的姓名。5 5日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)上留言時(shí)間。日期:轉(zhuǎn)一行在署名下方寫(xiě)上留言時(shí)間。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作【例文展示例文展示】留言條留言條小明:小明:到教室后請(qǐng)去辦公室,王老師那兒有你家長(zhǎng)送到教室后請(qǐng)去辦公室,王老師那兒有你家長(zhǎng)送來(lái)的東西。來(lái)的東西。小剛小剛年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作七、書(shū)信七、書(shū)信【書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)格式】1 1稱(chēng)呼:第一行頂格寫(xiě)對(duì)收信人的稱(chēng)呼,后面加上冒稱(chēng)呼:第一行頂格寫(xiě)對(duì)收信人的稱(chēng)呼,后面加上冒號(hào)。號(hào)。2 2正文:另起一行空兩格寫(xiě)正文,一般先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ),正文:另起一行空兩格寫(xiě)正文,一般先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ),再寫(xiě)主要內(nèi)容,正文要分段,一般一事自成一段,每段開(kāi)頭再寫(xiě)主要內(nèi)容,正文要分段,一般一事自成一段,每段開(kāi)頭空兩格??諆筛瘛? 3祝語(yǔ):寫(xiě)祝語(yǔ)或致敬語(yǔ)。祝語(yǔ):寫(xiě)祝語(yǔ)或致敬語(yǔ)?!白W!薄啊薄按酥麓酥隆钡仍~語(yǔ)可等詞語(yǔ)可以緊接正文之后寫(xiě),也可以另起一行,空兩格寫(xiě)。以緊接正文之后寫(xiě),也可以另起一行,空兩格寫(xiě)?!坝淇煊淇臁薄熬炊Y敬禮”等要另起一行,頂格寫(xiě)。等要另起一行,頂格寫(xiě)。4 4署名:在正文右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字或?qū)懶艈挝皇鹈涸谡挠蚁路綄?xiě)上寫(xiě)信人的名字或?qū)懶艈挝坏拿Q(chēng)。的名稱(chēng)。5 5日期:轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。日期:轉(zhuǎn)一行在署名的下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。 考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作1. 1. 20172017舟山舟山 請(qǐng)你根據(jù)下面談話內(nèi)容,給市鹽務(wù)管理請(qǐng)你根據(jù)下面談話內(nèi)容,給市鹽務(wù)管理局寫(xiě)一封為食鹽配上健康說(shuō)明的建議書(shū)。局寫(xiě)一封為食鹽配上健康說(shuō)明的建議書(shū)。要求:內(nèi)容簡(jiǎn)明,語(yǔ)言得體,要求:內(nèi)容簡(jiǎn)明,語(yǔ)言得體,150150字左右。字左右。胡爺爺:唉!現(xiàn)在超市里鹽的品種真多,都搞不清買(mǎi)哪種胡爺爺:唉!現(xiàn)在超市里鹽的品種真多,都搞不清買(mǎi)哪種鹽好了。鹽好了。關(guān)奶奶:是呀。我家老頭子甲狀腺不太好,也不曉得該吃關(guān)奶奶:是呀。我家老頭子甲狀腺不太好,也不曉得該吃哪一種,就怕吃錯(cuò)了對(duì)健康不利。哪一種,就怕吃錯(cuò)了對(duì)健康不利。董爺爺:嗯,要是鹽也能像藥品一樣,在包裝袋上有董爺爺:嗯,要是鹽也能像藥品一樣,在包裝袋上有“適適宜人群宜人群”“”“注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)”等健康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦。等健康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作示例:示例:給食鹽配上健康說(shuō)明的建議給食鹽配上健康說(shuō)明的建議尊敬的市鹽務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo):尊敬的市鹽務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo):您好!最近,我聽(tīng)到小區(qū)老人們?cè)谡務(wù)?,市?chǎng)上食鹽品種您好!最近,我聽(tīng)到小區(qū)老人們?cè)谡務(wù)?,市?chǎng)上食鹽品種很多,但包裝上大多沒(méi)有健康說(shuō)明,都在為不知如何選擇而煩很多,但包裝上大多沒(méi)有健康說(shuō)明,都在為不知如何選擇而煩惱。惱。因此我建議,給每袋食鹽都配上健康說(shuō)明,標(biāo)明食鹽的功因此我建議,給每袋食鹽都配上健康說(shuō)明,標(biāo)明食鹽的功能、對(duì)健康產(chǎn)生的影響、適宜人群、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,這樣,能、對(duì)健康產(chǎn)生的影響、適宜人群、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,這樣,老百姓就能獲得更多信息,根據(jù)需要正確選擇。請(qǐng)您在百忙之老百姓就能獲得更多信息,根據(jù)需要正確選擇。請(qǐng)您在百忙之中考慮采納我的建議。中考慮采納我的建議。祝您祝您工作順利,身體健康!工作順利,身體健康!建議人:建議人:年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作 解析解析 本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。擬寫(xiě)建議書(shū),本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。擬寫(xiě)建議書(shū),首先要明確建議的內(nèi)容,即建議市鹽務(wù)管理局給食鹽配上首先要明確建議的內(nèi)容,即建議市鹽務(wù)管理局給食鹽配上健康說(shuō)明。然后細(xì)讀材料中三位人物的對(duì)話,明確建議書(shū)健康說(shuō)明。然后細(xì)讀材料中三位人物的對(duì)話,明確建議書(shū)的內(nèi)容,抓住的內(nèi)容,抓住“搞不清買(mǎi)哪種鹽好搞不清買(mǎi)哪種鹽好”“”“甲狀腺不太好,也甲狀腺不太好,也不曉得該吃哪一種不曉得該吃哪一種”“”“有有適宜人群適宜人群注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)等健等健康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦康方面的說(shuō)明內(nèi)容就好啦”等語(yǔ)句可以明確建議的內(nèi)容。等語(yǔ)句可以明確建議的內(nèi)容。最后在擬寫(xiě)時(shí),要注意稱(chēng)呼、格式和語(yǔ)言的委婉得體。最后在擬寫(xiě)時(shí),要注意稱(chēng)呼、格式和語(yǔ)言的委婉得體??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作2 220172017湖州湖州 閱讀下面材料,完成任務(wù)。閱讀下面材料,完成任務(wù)。上面是上面是“鄉(xiāng)愁太湖鄉(xiāng)愁太湖”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)首頁(yè)的圖片,已經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)首頁(yè)的圖片,已經(jīng)有“行走行走鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”“”“看見(jiàn)鄉(xiāng)愁看見(jiàn)鄉(xiāng)愁”“”“書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)愁書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)愁”三個(gè)欄目。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)三個(gè)欄目。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目名稱(chēng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。欄目名稱(chēng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。要求:內(nèi)容明確合理,表達(dá)規(guī)范清晰;要求:內(nèi)容明確合理,表達(dá)規(guī)范清晰;120120字左右;字左右;不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作示例一:我設(shè)計(jì)的欄目名稱(chēng)是示例一:我設(shè)計(jì)的欄目名稱(chēng)是“記住鄉(xiāng)愁記住鄉(xiāng)愁”。設(shè)計(jì)這個(gè)名稱(chēng),一是考慮到結(jié)構(gòu)與已有的三個(gè)欄目設(shè)計(jì)這個(gè)名稱(chēng),一是考慮到結(jié)構(gòu)與已有的三個(gè)欄目名稱(chēng)相似,看起來(lái)比較和諧。二是意義方面的考慮。名稱(chēng)相似,看起來(lái)比較和諧。二是意義方面的考慮。已有的三個(gè)名稱(chēng)已有的三個(gè)名稱(chēng)“行走鄉(xiāng)愁行走鄉(xiāng)愁”“”“看見(jiàn)鄉(xiāng)愁看見(jiàn)鄉(xiāng)愁”“”“書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”,最終都是為了,最終都是為了“記住鄉(xiāng)愁記住鄉(xiāng)愁”。記住了鄉(xiāng)愁,。記住了鄉(xiāng)愁,無(wú)論身處何處,我們的心靈都有皈依的故鄉(xiāng)。無(wú)論身處何處,我們的心靈都有皈依的故鄉(xiāng)??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)示例二:我設(shè)計(jì)的欄目名稱(chēng)是示例二:我設(shè)計(jì)的欄目名稱(chēng)是“品味鄉(xiāng)愁品味鄉(xiāng)愁”。有部紀(jì)。有部紀(jì)錄片叫錄片叫舌尖上的中國(guó)舌尖上的中國(guó),不正是把我國(guó)各地美食與,不正是把我國(guó)各地美食與鄉(xiāng)愁聯(lián)系在一起嗎?況且已有的三個(gè)名稱(chēng)分別圍繞鄉(xiāng)愁聯(lián)系在一起嗎?況且已有的三個(gè)名稱(chēng)分別圍繞“行走行走”“”“看見(jiàn)看見(jiàn)”“”“書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)”來(lái)做文章,似乎與美食關(guān)系來(lái)做文章,似乎與美食關(guān)系不大,不大,“品味鄉(xiāng)愁品味鄉(xiāng)愁”加進(jìn)去就完美了,從品嘗湖州美加進(jìn)去就完美了,從品嘗湖州美食的角度去品味鄉(xiāng)愁。而且這個(gè)名稱(chēng)的結(jié)構(gòu)也與已有食的角度去品味鄉(xiāng)愁。而且這個(gè)名稱(chēng)的結(jié)構(gòu)也與已有的三個(gè)名稱(chēng)相配,整體比較和諧。的三個(gè)名稱(chēng)相配,整體比較和諧。專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作 解析解析 本題考查欄目名稱(chēng)的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理由的本題考查欄目名稱(chēng)的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理由的表述。按照題目要求設(shè)計(jì)欄目名稱(chēng),要與前面三個(gè)表述。按照題目要求設(shè)計(jì)欄目名稱(chēng),要與前面三個(gè)欄目結(jié)構(gòu)一致,形成動(dòng)賓短語(yǔ):鄉(xiāng)愁。結(jié)合欄目結(jié)構(gòu)一致,形成動(dòng)賓短語(yǔ):鄉(xiāng)愁。結(jié)合“行走、看見(jiàn)、書(shū)寫(xiě)行走、看見(jiàn)、書(shū)寫(xiě)”可用可用“記住記住”“”“品味品味”等詞。等詞。再?gòu)幕顒?dòng)內(nèi)容和形式說(shuō)明開(kāi)展活動(dòng)的意義,注意內(nèi)再?gòu)幕顒?dòng)內(nèi)容和形式說(shuō)明開(kāi)展活動(dòng)的意義,注意內(nèi)容的合理性和表達(dá)的規(guī)范性。容的合理性和表達(dá)的規(guī)范性??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作3 320172017溫州溫州 根據(jù)要求,寫(xiě)一封信。根據(jù)要求,寫(xiě)一封信。作品形式作品形式書(shū)信書(shū)信作者角色作者角色某校一位初中學(xué)生某校一位初中學(xué)生讀者角色讀者角色受學(xué)生信任的該校校長(zhǎng)受學(xué)生信任的該校校長(zhǎng)寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景臨近期末考試,音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用,臨近期末考試,音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用,于是寫(xiě)信向校長(zhǎng)反映于是寫(xiě)信向校長(zhǎng)反映寫(xiě)作目的寫(xiě)作目的希望校長(zhǎng)解決此事希望校長(zhǎng)解決此事寫(xiě)作要求寫(xiě)作要求目的明確,理由合理,表達(dá)得體;目的明確,理由合理,表達(dá)得體;正確正確書(shū)寫(xiě)漢字,準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn),規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言;書(shū)寫(xiě)漢字,準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn),規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言;120120字左右;字左右;不得透露個(gè)人信息不得透露個(gè)人信息考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作示例:示例:尊敬的尊敬的校長(zhǎng):校長(zhǎng):您好!您好!我是我是班班學(xué)生,我想向您反映一件事:臨近期末考學(xué)生,我想向您反映一件事:臨近期末考試,音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用。對(duì)此,同學(xué)們感到非常煩惱。試,音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用。對(duì)此,同學(xué)們感到非常煩惱。音樂(lè)課既能陶冶情操,又能愉悅身心,同學(xué)們都很喜歡。希望音樂(lè)課既能陶冶情操,又能愉悅身心,同學(xué)們都很喜歡。希望您讓老師們不要隨意占用音樂(lè)課,讓同學(xué)們?cè)诰o張的期末復(fù)習(xí)您讓老師們不要隨意占用音樂(lè)課,讓同學(xué)們?cè)诰o張的期末復(fù)習(xí)期間也能上自己喜歡的課。相信您一定會(huì)滿足我們的要求。期間也能上自己喜歡的課。相信您一定會(huì)滿足我們的要求。此致此致敬禮敬禮學(xué)生:學(xué)生:年年月月日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作 解析解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題時(shí),本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題時(shí),要明確題目要求,是以一位學(xué)生的口吻向校長(zhǎng)寫(xiě)一要明確題目要求,是以一位學(xué)生的口吻向校長(zhǎng)寫(xiě)一封信,反映老師們占用音樂(lè)課的問(wèn)題。首先形式要封信,反映老師們占用音樂(lè)課的問(wèn)題。首先形式要符合書(shū)信格式,其次要注意學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)話的口吻,符合書(shū)信格式,其次要注意學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)話的口吻,再次意思要表達(dá)清楚,理由要充分。再次意思要表達(dá)清楚,理由要充分??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作4 420172017郴州郴州 小作文。小作文。學(xué)校準(zhǔn)備派李陽(yáng)同學(xué)參加學(xué)校準(zhǔn)備派李陽(yáng)同學(xué)參加20172017年年6 6月月2121日日2222日在市青少日在市青少年宮舉行的年宮舉行的“陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)”演講比賽。請(qǐng)你以李陽(yáng)同學(xué)演講比賽。請(qǐng)你以李陽(yáng)同學(xué)的名義向他的班主任劉老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條,寫(xiě)請(qǐng)假條的時(shí)間為的名義向他的班主任劉老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條,寫(xiě)請(qǐng)假條的時(shí)間為20172017年年6 6月月1818日。日。要求:內(nèi)容清楚,格式正確。要求:內(nèi)容清楚,格式正確。考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作示例:示例:請(qǐng)假條請(qǐng)假條尊敬的劉老師:尊敬的劉老師:我因參加我因參加20172017年年6 6月月2121日日2222日在青少年宮舉日在青少年宮舉行的行的“陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)陽(yáng)光少年快樂(lè)成長(zhǎng)”演講比賽,不能來(lái)學(xué)演講比賽,不能來(lái)學(xué)校上課,特向您請(qǐng)假兩天,請(qǐng)您批準(zhǔn)。校上課,特向您請(qǐng)假兩天,請(qǐng)您批準(zhǔn)。請(qǐng)假人:李陽(yáng)請(qǐng)假人:李陽(yáng)20172017年年6 6月月1818日日考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專(zhuān)題十六專(zhuān)題十六微寫(xiě)作微寫(xiě)作 解析解析 本題考查應(yīng)用文寫(xiě)作能力。本題要求本題考查應(yīng)用文寫(xiě)作能力。本題要求寫(xiě)請(qǐng)假條。寫(xiě)作時(shí)要注意請(qǐng)假條的格式:第一行寫(xiě)請(qǐng)假條。寫(xiě)作時(shí)要注意請(qǐng)假條的格式:第一行居中寫(xiě)居中寫(xiě)“請(qǐng)假條請(qǐng)假條”;轉(zhuǎn)行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼,后用冒號(hào);轉(zhuǎn)行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼,后用冒號(hào);再轉(zhuǎn)一行空兩格寫(xiě)正文,包括請(qǐng)假原因、請(qǐng)假起再轉(zhuǎn)一行空兩格寫(xiě)正文,包括請(qǐng)假原因、請(qǐng)假起止時(shí)間、請(qǐng)求準(zhǔn)假等;最后署名和日期分兩行寫(xiě)止時(shí)間、請(qǐng)求準(zhǔn)假等;最后署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下角。寫(xiě)作時(shí)稱(chēng)呼、時(shí)間、請(qǐng)假原因在正文的右下角。寫(xiě)作時(shí)稱(chēng)呼、時(shí)間、請(qǐng)假原因及請(qǐng)假人一定要以題目中提供的為準(zhǔn)。及請(qǐng)假人一定要以題目中提供的為準(zhǔn)??枷蛱骄靠枷蛱骄繎?yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)

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