高考物理大一輪復(fù)習(xí) 第1單元 運(yùn)動(dòng)的描述與勻變速直線運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一 研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)課件

實(shí)驗(yàn)一研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題課時(shí)鞏固訓(xùn)練一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.練習(xí)使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(或電火花計(jì)時(shí)器),會(huì)用打點(diǎn)的紙帶研究物體的運(yùn)動(dòng)情況.2.測(cè)量勻變速直線運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度和加速度.二、實(shí)驗(yàn)器材電火花計(jì)時(shí)器(或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器)、交流電源、導(dǎo)線、一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板、細(xì)繩、鉤碼(或重錘)、刻度尺、墨粉紙(電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器配備的是復(fù)寫(xiě)紙片).(1)電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用6V以下低壓、50Hz交流電源,用振針打點(diǎn),每隔打一次點(diǎn).(2)電火花計(jì)時(shí)器使用220V、50Hz交流電源,用電火花打點(diǎn),每隔打一次點(diǎn).小車紙帶0.02 s0.02 s考點(diǎn)一實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作考點(diǎn)互動(dòng)探究1實(shí)驗(yàn)原理(1)利用紙帶判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法:設(shè)紙帶上連續(xù)相等時(shí)間T內(nèi)的位移分別為x1、x2、x3、x4、xn-1、xn、xn+1,紙帶上相鄰兩點(diǎn)間的位移差為x.若x=xn+1-xn為零,則說(shuō)明物體做運(yùn)動(dòng);若x=xn+1-xn為非零常數(shù),則說(shuō)明物體做運(yùn)動(dòng).(2)利用紙帶求瞬時(shí)速度的方法:如圖S1-1所示,B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度等于AC段的平均速度,vB=.圖S1-1勻速直線勻變速直線考點(diǎn)互動(dòng)探究(3)利用紙帶求加速度的方法用任意兩段相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的位移差求加速度:a=.用v-t圖像的斜率求加速度:a=.考點(diǎn)互動(dòng)探究2實(shí)驗(yàn)步驟(1)把附有滑輪的長(zhǎng)木板放在實(shí)驗(yàn)桌上,并使滑輪伸出桌面,把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上的一端,連接好電路.(2)把一條細(xì)繩拴在小車上,細(xì)繩跨過(guò)滑輪,下邊掛上合適的鉤碼,把紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,并將它的一端固定在小車的后面.實(shí)驗(yàn)裝置如圖S1-2所示,放手后,看小車能否在木板上平穩(wěn)地加速滑行.圖S1-2沒(méi)有滑輪考點(diǎn)互動(dòng)探究(3)把小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處,先,后,讓小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列的點(diǎn),隨后立即.換上新紙帶,重復(fù)三次.接通電源放開(kāi)小車關(guān)閉電源考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究 特別提醒(1)紙帶和細(xì)繩要與木板平行,小車運(yùn)動(dòng)要平穩(wěn).(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先接通電源,后讓小車運(yùn)動(dòng);實(shí)驗(yàn)后應(yīng)先斷開(kāi)電源,后取下紙帶.(3)要防止鉤碼落地以及小車與滑輪相撞.(4)小車的加速度宜適當(dāng)大些,可以減小長(zhǎng)度的測(cè)量誤差,加速度大小以能在約50 cm的紙帶上清楚地取67個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)為宜.(5)選擇一條理想的紙帶,是指紙帶上的點(diǎn)跡清晰,舍棄打點(diǎn)密集的部分,適當(dāng)選取計(jì)數(shù)點(diǎn)(注意計(jì)數(shù)點(diǎn)與計(jì)時(shí)點(diǎn)的區(qū)別),弄清楚所選的時(shí)間間隔T等于多少.考點(diǎn)二數(shù)據(jù)處理與誤差分析考點(diǎn)互動(dòng)探究1關(guān)于數(shù)據(jù)處理(1)紙帶的取點(diǎn)處理原則如圖S1-4所示,從打下的紙帶中選取點(diǎn)跡清晰的紙帶,舍掉開(kāi)始比較密集的點(diǎn)跡,從便于測(cè)量的位置取一個(gè)開(kāi)始點(diǎn)A,然后每5個(gè)點(diǎn)(或每隔4個(gè)點(diǎn))取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),分別記為B、C、D、E、F這樣每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為T=s,計(jì)算比較方便.圖S1-40.1考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)從紙帶上讀取長(zhǎng)度的方法利用毫米刻度尺測(cè)出各點(diǎn)到A點(diǎn)的距離,算出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離x1、x2、x3、x4、x5、x6由于毫米刻度尺的最小刻度是1 mm,讀數(shù)時(shí)必須估讀到mm.(3)用x=aT2確定物體的運(yùn)動(dòng)是否是勻變速直線運(yùn)動(dòng).0.1考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究 特別提醒(1)對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄要遵守有效數(shù)字讀數(shù)規(guī)則,結(jié)果要符合題目要求.(2)計(jì)算方法的選用:求加速度的三種方法中,用x=aT2直接求加速度的方法簡(jiǎn)單,但誤差較大,適用于測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確或計(jì)數(shù)間隔較少的情況;逐差法求加速度結(jié)果準(zhǔn)確,誤差較小,但需選取的計(jì)數(shù)間隔為偶數(shù);圖像法求加速度科學(xué)性強(qiáng)、誤差小,適用于所測(cè)數(shù)據(jù)的計(jì)數(shù)間隔較多的情況.(3)牽引小車的鉤碼數(shù)要適當(dāng).小車的加速度過(guò)大或過(guò)小將導(dǎo)致紙帶上的點(diǎn)過(guò)少或各段位移差過(guò)小,從而產(chǎn)生較大的測(cè)量誤差.加速度的大小以能在約50 cm的紙帶上清晰地選取67個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)為宜.考點(diǎn)三關(guān)于速度的測(cè)量的其他方法考點(diǎn)互動(dòng)探究高中階段,關(guān)于物體速度的測(cè)量無(wú)非是位移和時(shí)間的測(cè)量.對(duì)于位移的測(cè)量,主要是用毫米刻度尺,而對(duì)于時(shí)間的測(cè)量,則有多種方法,從歷年高考試題分析,涉及時(shí)間的測(cè)量主要是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(如上面例2)、光電門(如下面例3)、頻閃儀(如下面例3變式題)幾種形式.而2017年全國(guó)卷第22題用自制“滴水計(jì)時(shí)器”計(jì)量時(shí)間與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器原理近似.考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練課時(shí)鞏固訓(xùn)練