數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

數(shù)學(xué) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿教材分析 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) （北師大版）一年級下冊第 1 單元生活中的數(shù)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)這也是以后進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)設(shè)計思路1 體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)據(jù)此課前安排小調(diào)查課中利用生活中常見物品分類、 數(shù)數(shù)等使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”2 提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)第一次 8 人小組合作分類、 數(shù)數(shù)在活動中讓學(xué)生試著與他人分工、 合作第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計綜合練習(xí) “去公園” 如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為當(dāng)學(xué)生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要從而再次數(shù)數(shù)3 促進學(xué)生主動、 個性化地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進行對于方法不作統(tǒng)一要求尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)在數(shù)格子時請學(xué)生當(dāng)小老師講自己巧數(shù)的方法其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問了解自己不明白的地方充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)實現(xiàn)個性化發(fā)展教學(xué)目標(biāo)1 通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系2能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)知道10 個 10 是 1003 通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識教學(xué)流程一、匯報調(diào)查結(jié)果請學(xué)生課前調(diào)查：生活中些方面存在著數(shù)說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話教師詢問調(diào)查結(jié)果學(xué)生匯報調(diào)查情況【體會生活中處處有數(shù)對 100 以內(nèi)的數(shù)有一個初步感知】二、開展分類、數(shù)數(shù)活動1 創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境2 講清活動（游戲）要求：（ 1）8 人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類由組長分配好兩人分一類（ 2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量（ 3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝3 學(xué)生游戲教師激情引入電腦顯示活動要求了解學(xué)生的數(shù)法觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生看看盒中有幾樣?xùn)|西小組合作學(xué)習(xí)先分類再動手?jǐn)?shù)數(shù)【 8 人小組的分類活動旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作兩人合作的數(shù)數(shù)活動使學(xué)生在操作中了解數(shù)序在共同數(shù)數(shù)中互相提示、 檢查用最喜歡的方法數(shù)數(shù)旨在體現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)】4 交流、匯報數(shù)數(shù)方法（ 1）請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的教師激勵評價引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法集體接數(shù)【尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果】（ 2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法教師及時鼓勵學(xué)生當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)1 個 1 個數(shù)隨意接數(shù)；2 個 2 個數(shù)數(shù)至 50；5 個 5 個數(shù)、10 個 10 個數(shù)數(shù)至100【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù)原因在于這四種方法學(xué)生易于接受旦生活中較為常用】5 理解 10 個 10 是 100（ 1）小棒演示（電腦顯示：一捆一捆出示小棒）提問：看看這有幾個10教師操作媒體引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生觀察并思考（教師出示 9 捆小棒后）提問：幾個10 是多少再添 1 個 10呢引入： 10 個 10 是 100教師操作媒體引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生議論并歸納【通過直觀演示使學(xué)生初步感知“10 個 10 是 100”】（2）小樹演示（電腦演示先出示 1 棵樹再出示 1 排樹 10 棵最后出示 10 排樹）提問：估計一下共有多少棵樹教師要求說明估計的理由學(xué)生觀察并估計講清理由驗證：得出 10 個 10 是 100 棵學(xué)生數(shù)數(shù)提問： 100 里有幾個 10學(xué)生進行逆向思維【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識明確 “100 里有 10 個 10”學(xué)習(xí)逆向思維】進行環(huán)保教育（ 3）伸手指游戲提問：每人有幾根手指請小組同學(xué)把手伸在一起數(shù)數(shù)看有幾根手指學(xué)生進行伸手指活動給第二組再添兩個人提問：幾根手指學(xué)生觀察并相互交流【再次直觀地使學(xué)生體驗 100 有多少加深對“ 10 個 10 是 100” 的理解】6 展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)（ 1）學(xué)生小組成員展示要求： 1 個 1 個接數(shù)每人只接 1 個數(shù)（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答每次只接 1 個數(shù) 1 個 1 個數(shù)（ 59、79）2 個 2 個數(shù)（ 48、68、78、88）5 個 5 個數(shù)（ 95）（ 3）實際生活中數(shù)數(shù)提問： 我們班多少人添上我和聽課老師呢（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)也不能少數(shù)教師提出生活問題學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題【在需進位處加強練習(xí)提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題】7 綜合練習(xí)去公園（ 1）創(chuàng)設(shè)情境提要求（ 2）播放多媒體：在春天在里的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥（ 5 只 5 只飛）水中游的鴨（ 2 只 2 只游）地面上的綠樹（ 1 棵 1棵排）和鮮花（ 2 朵 2 朵排列）學(xué)生欣賞音樂、畫面部分學(xué)生可能會數(shù)數(shù)（ 3）教師啟發(fā)學(xué)生分工、合作匯報說說看到了什么有多少學(xué)生進行匯報并相互交流（ 4）商議再次數(shù)數(shù)的形式（ 5）小組分工再數(shù)一次說說：怎樣數(shù)的學(xué)生進行分工合作數(shù)數(shù)【讓學(xué)生通過前、后兩次數(shù)數(shù)體會到分工合作的必要性同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應(yīng)用很好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)字概念】三、選擇數(shù)數(shù)方法1 生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法舉例數(shù)樓層、數(shù)本子教師進行操作和演示學(xué)生觀察并思考可舉例2 數(shù)點子（ 1）（黃點子）提問：總數(shù)有多少個你怎樣這么快數(shù)出來教師操作電腦橫排出示點子圖學(xué)生觀察講數(shù)的方法（ 2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律（ 3）（藍點子）先觀察后自己在書上圈再在展臺上展示、講評教師操作電腦豎排出示點子圖學(xué)生圈點子也可小組議一議【數(shù)實物過渡到數(shù)點子看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法但不作統(tǒng)一要求】3 看誰數(shù)得快（ 1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快可先觀察再小組討論（ 2）請學(xué)生當(dāng)小老師上臺指屏幕講解教師配合學(xué)生講解課件演示（移動、湊十、同樣多）學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣學(xué)生當(dāng)小老師隨時發(fā)問體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍】