2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第二課時教案

奧運(yùn)在我心中第二課時教學(xué)內(nèi)容 ：復(fù)習(xí)“長度單位”教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)、畫、量、算探究毫米、厘米、分米、米與千米長度單位的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步完善對已有知識的理解與認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。2以動手實(shí)踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，以幫助建立毫米、分米、千米的表象為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與空間兩個領(lǐng)域的互相融合。教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把直尺(20厘米 ) ，每組一把米尺。教學(xué)過程：一、我會數(shù)1毫米厘米(1) 哪位同學(xué)能說一說1 毫米有多長？能不能在直尺上指出1 毫米。教師指兩名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出：直尺上1 小格的長度就是一毫米。(2) 請同學(xué)們拿起直尺，用筆尖指到0 刻度線，從 0 刻度線劃 1 個小格長是 1 毫米，從 0 刻度線劃2 個小格長是2 毫米，從0 刻度線劃3 個小格長是3 毫米 從0 刻度線劃10 個小格長是10 毫米，也就是1 厘米。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1厘米 =10 毫米1cm=10mm指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，用文字及字母兩種形式寫出厘米與毫米之間的關(guān)系。(3) 我說你找：教師說出以下長度，學(xué)生在直尺上找。20 毫米 30毫米 50毫米7 厘米8厘米 9厘米指名學(xué)生演示后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：2 厘米 =20 毫米3厘米 =30 毫米6厘米 =60 毫米2cm = 20mm3cm = 30mm6cm = 60mm7 厘米 =70 毫米8厘米 =80 毫米9厘米 =90 毫米7cm =70mm8cm = 80mm9cm = 90mm同樣，指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，用文字及字母兩種形式寫出以上各個長度厘米與毫米之間的關(guān)系。2毫米厘米分米(1) 我們接著往下數(shù)，請同學(xué)們拿起直尺，用筆尖指到0 刻度線，從0 刻度線劃10個小格到數(shù)字1（或1 刻度線）長是10 毫米，也就是1 厘米；從0 刻度線劃到2 刻度線長是 2 厘米，從 0 刻度劃線到3 刻度線長是3 厘米 從 0 刻度線劃到10 刻度線長是10 厘米，也就是 1 分米。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1分米 =10 厘米1dm=10cm指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，用文字及字母兩種形式寫出分米與厘米之間的關(guān)系。(2) 我說你找：教師說出以下長度，學(xué)生在直尺上找。20 厘米30厘米50厘米7分米8分米9分米指名學(xué)生演示后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：2 分米 =20厘米3分米 =30 厘米5分米=50厘米2dm = 20cm3dm = 30cm5dm = 50cm7 分米 =70厘米8分米 =80 厘米9分米 =90 厘米7dm = 70cm8dm = 80cm9dm = 90cm同樣，指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，用文字及字母兩種形式寫出以上各個長度分米與厘米之間的關(guān)系。3毫米厘米分米米千米(1)我們繼續(xù)往下數(shù)，請同學(xué)們拿起直尺，用筆尖指到0 刻度線，從0 刻度線劃10個小格到數(shù)字1（或 1 刻度線）長是10 毫米，也就是1 厘米；從 0 刻度線劃到10 刻度線長是 10 厘米，也就是1 分米；從0 刻度線劃到20 刻度線長是20 厘米，也就是2 分米，從0刻度線劃到30 刻度線長是30 厘米，也就是 3 分米 從0 刻度線劃到100 刻度線長是100厘米，也就是10 分米。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：11 米 =100 厘米米 =10 分米1m = 100cm1m = 10 dm指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，用文字及字母兩種形式寫出米與厘米、米與分米之間的關(guān)系。(2) 我說你找：教師說出以下長度，學(xué)生在直尺上找。20 分米30分米5米4米指名學(xué)生演示后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：2 米=20 分米3米 =30 分米5米= 50分米 4米 =40 分米2m = 20dm3m = 30dm5m = 50dm4m = 40dm同樣，指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，用文字及字母兩種形式寫出以上各個長度米與分米之間的關(guān)系。(3)誰知道 1 千米是多少米？誰能描述一下1 千米有多長？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課外實(shí)踐調(diào)查來描述1 千米有多長， 如：操場一圈有米，兩圈半就是千米等，并概括千米與米之間的關(guān)系，既：1 千米=1000米1km=1000m二、我會畫：用直尺（長是cm）畫線 毫米毫米毫米 厘米厘米厘米組織學(xué)生交流后結(jié)合畫出的線引導(dǎo)抽象：毫米厘米毫米毫米厘米毫米毫米厘米毫米厘米分米厘米厘米分米厘米厘米分米厘米三、我會量用直尺（長是）量：先估計圖形的邊長，再測量。(（ )1米10厘米)學(xué)校的跳高紀(jì)錄是()張紅李強(qiáng)王涵趙林劉濤()()1米 8厘米實(shí)際跳的高度1 米 15厘米1米5厘米超過學(xué)校紀(jì)錄多少厘米2 厘米4 厘米2用米尺量：如果要測量黑板的長、窗臺的高，應(yīng)選用什么工具？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量，并引導(dǎo)學(xué)生用米或厘米、分米來表述各個長度。四、我會算根據(jù)情景圖左下角的信息，呈現(xiàn)下面的跳高成績統(tǒng)計表。教師用米尺在墻壁上畫出1 米 10 厘米，幫助學(xué)生體會“超學(xué)校記錄××厘米”是什么意思。以在墻壁上畫出的1 米 10 厘米的高度為模型，把統(tǒng)計表中每個同學(xué)的跳高高度與之比較，同時把每個同學(xué)的跳高高度在墻壁上畫出來，幫助學(xué)生理解題意。3指導(dǎo)學(xué)生解決問題，既把表中“實(shí)際跳的高度”與“超學(xué)校紀(jì)錄多少厘米”的空格數(shù)據(jù)求出來；以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對以上解決問題的思維過程用數(shù)字和算式進(jìn)行抽象，既：張紅：1米 10厘米2厘米=1米 12厘米李強(qiáng)：1米 15厘米1米 10厘米=5厘米王涵：1米 5 厘米 1 米 10厘米1米 10厘米 1 米 5 厘米=5厘米，王涵離學(xué)校紀(jì)錄還差5 厘米。趙林：1米 10厘米4厘米=1米 14厘米劉濤：1米 8 厘米 1 米 10厘米1米 10厘米 1 米 8 厘米=2厘米，劉濤離學(xué)校紀(jì)錄還差2 厘米。4最后，指導(dǎo)學(xué)生把以上的結(jié)果填入表中。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你是怎么學(xué)會的？