高中生物 專(zhuān)題二課題一 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)課件1 新人教版選修3

1996年年7月月5日日,世界上第一只體細(xì)胞克隆動(dòng)物世界上第一只體細(xì)胞克隆動(dòng)物-克隆羊克隆羊多利多利誕生于英國(guó)誕生于英國(guó)細(xì)胞工程細(xì)胞工程：指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生：指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通過(guò)物學(xué)的原理和方法，通過(guò)細(xì)胞水平細(xì)胞水平或或細(xì)細(xì)胞器水平胞器水平上的操作，按照人們的意愿來(lái)上的操作，按照人們的意愿來(lái)改變改變細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)或或獲得細(xì)胞產(chǎn)品獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門(mén)綜合科學(xué)技術(shù)。按照操作對(duì)象的的一門(mén)綜合科學(xué)技術(shù)。按照操作對(duì)象的不同，可以分為不同，可以分為植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程和和動(dòng)物細(xì)動(dòng)物細(xì)胞工程。胞工程。2.1植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)用菊花的花瓣培養(yǎng)出菊花用菊花的花瓣培養(yǎng)出菊花探究：探究：1、為什么運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能把植物離體器官、組織、為什么運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能把植物離體器官、組織或細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體？或細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體？植物細(xì)胞具有全能性植物細(xì)胞具有全能性2、什么是細(xì)胞的全能性？、什么是細(xì)胞的全能性？已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能脫分化脫分化再分化再分化1.植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是什么？植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是什么？2.在植物組培過(guò)程中，為什么要進(jìn)行一系列在植物組培過(guò)程中，為什么要進(jìn)行一系列的的 消毒，滅菌，并且要求無(wú)菌操作？消毒，滅菌，并且要求無(wú)菌操作？P34植物細(xì)胞的植物細(xì)胞的脫分化脫分化：由高度分化的植物器官、：由高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程，又稱(chēng)去分化。組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程，又稱(chēng)去分化。植物細(xì)胞的植物細(xì)胞的再分化再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織在：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織在培養(yǎng)過(guò)程中重新分化成根或芽等器官的過(guò)程。培養(yǎng)過(guò)程中重新分化成根或芽等器官的過(guò)程。離體的植物器官、組織或細(xì)胞離體的植物器官、組織或細(xì)胞愈傷組織愈傷組織胚狀體、叢芽胚狀體、叢芽植物體植物體脫分化脫分化植物激素：植物激素：細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素再分化再分化植物組織培養(yǎng)條件植物組織培養(yǎng)條件： 含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基、一定的溫度、空培養(yǎng)基、一定的溫度、空氣、無(wú)菌環(huán)境、適合的氣、無(wú)菌環(huán)境、適合的PHPH、適時(shí)光照等。適時(shí)光照等。植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控就是在無(wú)菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。完整的植株。原理：細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理：細(xì)胞膜的流動(dòng)性1你認(rèn)為兩個(gè)來(lái)自不同植物的體細(xì)胞完成融你認(rèn)為兩個(gè)來(lái)自不同植物的體細(xì)胞完成融 合，遇到的第一個(gè)障礙是什么？合，遇到的第一個(gè)障礙是什么？2是否有一種溫和的解決障礙的方法呢？是否有一種溫和的解決障礙的方法呢？3為什么兩個(gè)原生質(zhì)體能發(fā)生融合，這與細(xì)為什么兩個(gè)原生質(zhì)體能發(fā)生融合，這與細(xì) 胞膜的什么特性有關(guān)？胞膜的什么特性有關(guān)？4如果兩個(gè)來(lái)源不同的原生質(zhì)體發(fā)生了融如果兩個(gè)來(lái)源不同的原生質(zhì)體發(fā)生了融 合，下一步該做何處理？合，下一步該做何處理？5如何將雜種細(xì)胞培育成雜種植株？如何將雜種細(xì)胞培育成雜種植株？P36植物細(xì)胞植物細(xì)胞A A植物細(xì)胞植物細(xì)胞B B去細(xì)胞壁去細(xì)胞壁原生質(zhì)體原生質(zhì)體A A原生質(zhì)體原生質(zhì)體B B原生質(zhì)體融合原生質(zhì)體融合正在融合的正在融合的原生質(zhì)體原生質(zhì)體雜種細(xì)胞雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁再生出細(xì)胞壁植物細(xì)胞融合植物細(xì)胞融合植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)脫分化脫分化再分化再分化促進(jìn)融合促進(jìn)融合的方法？的方法？方法？方法？融合融合完成完成的的標(biāo)志標(biāo)志過(guò)程過(guò)程實(shí)例植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程采用技術(shù)采用技術(shù)理論依據(jù)理論依據(jù)組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)細(xì)胞雜交細(xì)胞雜交細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性細(xì)胞膜的流動(dòng)性細(xì)胞膜的流動(dòng)性1、下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，不正確的是()A用酶解法去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體B誘導(dǎo)兩種植物的原生質(zhì)體融合，進(jìn)而形成雜種細(xì)胞C植物體細(xì)胞雜交的最終目的是獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物D植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服不同種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙C2(2009全國(guó)卷)下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交或植物細(xì)胞質(zhì)遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是()。A利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制，培育遠(yuǎn)緣雜種B不同種植物原生質(zhì)體融合的過(guò)程屬于植物體細(xì)胞雜交過(guò)程C兩個(gè)不同品種的紫茉莉雜交，正交、反交所得F1的表現(xiàn)型一致D兩個(gè)不同品種的紫茉莉雜交，F(xiàn)1的遺傳物質(zhì)來(lái)自母本的多于來(lái)自父本的C考考思思師法自然師法自然 你能幫助老牛解你能幫助老牛解決這個(gè)難題嗎？試決這個(gè)難題嗎？試試看，設(shè)計(jì)一個(gè)你試看，設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為可行的認(rèn)為可行的方案方案。