小學(xué)語文五年級下冊《四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計（四篇）

小學(xué)語文五年級下冊四時田園雜興教學(xué)設(shè)計（四篇）小學(xué)語文五年級下冊四時田園雜興教案設(shè)計【教案】一、讀懂詩題，了解詩人1  寫詩題2  讀詩題，解題意。請同學(xué)來讀課題。（糾正“興”讀第四聲。文中指：興致）3、吟誦有關(guān)描寫田園生活的詩。4、了解詩人。范成大是我國南宋著名的田園詩人，著有四時田園雜興六十首，這只是其中的一首。）二、讀通讀順1、請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上2、3遍，（出示課件），注意讀準(zhǔn)詩中的生字，把詩讀通、讀順。2、請同學(xué)讀，糾正字音。（晝、耘、供、傍）鋪開練讀。3、寫生字。（晝、耘、績）挑選一個來書寫，邊寫邊指導(dǎo)，并且在課本上練習(xí)寫一個。4、再請同學(xué)讀，要求讀準(zhǔn)確、讀響亮。三、整體把握5、借助注釋，看看這首詩大概講的是什么意思，然后在小組里說說，在學(xué)習(xí)和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號?！景鍟鹤⑨尷碓娋洹浚▽W(xué)生自學(xué)）7、大概說說詩句的意思。9、理解了詩句的意思，誰再來讀讀這首詩，注意停頓。四、反復(fù)品讀，入境悟情1、最重要的是品詩、賞詩，走入詩境，才能讀出詩情。范讀。2、出示課件：書上插圖。看著圖，請你靜靜的聽，靜靜的想。你仿佛看到了什么？聽到了什么？課堂交流。（我聽到草叢中有夏蟲在鳴叫。）（我仿佛看到知了就停在那棵巨大的桑樹上，不停的在叫。）（我還聽到風(fēng)吹過茂密的桑樹，樹葉嘩嘩的亂響）3、交流重點詞語的理解。例如：耘田、績麻、當(dāng)家、供耕織、學(xué)。通過模仿“耘田”體會農(nóng)村男女勞作的辛苦 “各當(dāng)家”的快樂。【板書：快樂】師：他們懂得“一份耕耘一份收獲”，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”。那將是一份沉甸甸的喜悅啊！所以“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！狈冻纱罂吹竭@對勤勞的兒女。他的心情必然是高興的、欣慰的。他禁不住贊嘆“村莊兒女各當(dāng)家?！?【板書：插圖顯詩意】童孫們“學(xué)”的快樂。師：你們還看到了一幅怎樣的圖畫？你們小時候有沒有學(xué)過大人做事？。你們在做這些的時候心情如何？（很高興。興致勃勃，樂此不疲。）詩中的童孫心情如何？讓我們很高興的讀讀這句；興致勃勃的讀；樂此不疲的讀。范成大看到之后心情又如何？他看到的是這一幅充滿童趣的畫面肯定也會禁不住贊嘆“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！贝遄永镏挥幸粋€童孫嗎？其他童孫們可能在干什么？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人把作者沒有寫到的內(nèi)容寫下來。 仿寫詩句：“童孫未解供        ，也                ?！薄静シ盘飯@音樂】例：【童孫不懂供蠶桑，也摘嫩葉入盒中。童孫未解供漁獵，也卷膝蓋握長叉。童孫未解供獵漁，也下河去摸魚蝦?！浚ㄒ部梢宰杂杀磉_。）師總結(jié)：太妙了，你們的想象已經(jīng)突破圖畫所給予的限制了。這種【板書：想像悟詩情】的方法能夠把詩讀出情，寫出意。我想此時此刻，我想范成大的這首四時田園雜興已牢牢地印在我們的腦海里了吧。來，帶著詩人的快樂興致讓我們一起吟誦古詩（配樂）五、拓展閱讀。1、出示范成大的兩首田園詩：夏時田園雜興 【宋】范成大黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。借與門前盤石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。四進田園雜興 【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（生讀，指名讀讀。）2、結(jié)束：中華文化源遠流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩。田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬里，這些大詩人都留下了很多膾炙人口的描寫田園生活的詩篇。同學(xué)們在課后可以多讀讀這些田園詩的名篇佳作，希望能夠在同學(xué)們的作文中，說話中得到運用，甚至成為像范成大、李白這樣的大詩人，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。六：板書設(shè)計。四時田園雜興范成大兒女      當(dāng)家快樂童孫       學(xué)小學(xué)語文五年級下冊四時田園雜興教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、認識“晝、耘、績”三個生字,并會正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能背誦古詩。3、理解詩句意思,體會作者的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生寫詩和積累更多田園詩的興趣2學(xué)情分析 評論四年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩已經(jīng)有了一定的方法,背誦古詩的記憶力比較強,但自主學(xué)習(xí)的意識不夠。因此,課堂中重點是引導(dǎo)借助注釋理解古詩的大意,吟誦、想象畫面等體驗意境,體會作者的思想感情,感受田園生活的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和積累古詩的興趣3重點難點 評論背誦古詩、理解詩句的意思,體會作者的思想感情。激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣和積累更多古詩的興趣。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入 評論田園詩一直以來是詩人筆下最美的畫卷,昨天我們學(xué)習(xí)了詩人翁卷筆下的一首田園詩是?詩人范成大將帶我們感受什么樣的田園生活呢?這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)這首田園詩(讀題)四時田園雜興。活動2【講授】講授新課 評論二、理解詩題,了解作者。1、讀了題目,你能說說題目的意思嗎?“興”在這兒讀第四聲,在文中指:興致;“雜興”就是各種興致;“四時”在這兒表示的是一年四季;田園:田地和園圃,泛指農(nóng)村。   那么整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。四時田園雜興共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。交流你對詩人范成大的了解吧!(范成大(11261193),字致能,最后10年隱居石湖,所以號石湖居士,南宋詩人。58歲病辭。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩四時田園雜興共60首,是他田園詩的代表作品.)三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識“晝、耘、績”三個生字,并會正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀詩句。3、理解詩句的大意,感受詩中描寫的田園生活的情趣。并有自己的感受4、準(zhǔn)確流利地背誦古詩。四、初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。自學(xué)提示:1、自由讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。2、借助插圖,邊讀邊感受,看看詩中寫了什么場景。3、檢查學(xué)習(xí)情況(1)抽生朗讀,相機正音:供(  gòng)一聲表示供給;四聲表示從事。(2)指導(dǎo)讀好古詩,讀出詩味。五、疏通詞語,理解詩意自學(xué)提示:1、默讀古詩,借助注釋或工具書理解詞語。2、四人小組學(xué)習(xí),疏通不理解的詞語并說說詩句意思(4分鐘后全班交流,學(xué)習(xí)。)1、交流詞語意思。2、交流詩句意思。引導(dǎo):知道了詩句的意思,讓我們?nèi)ンw會詩人要表達的情感吧。六、想象朗讀,體會情感1、聽老師配樂朗誦古詩,想象古詩描寫的畫面。2、引導(dǎo)輕聲慢速讀古詩,想象畫面。3、四人小組交流自己腦海中的畫面。4、指名說一說畫面。引導(dǎo):這首詩描寫了一幅什么樣的畫面?從畫面中,你體會到了什么?       ( 勞動畫面。體會大人的辛苦,勤勞,孩子的天真,可愛。)(2)詩中說“村莊兒女各當(dāng)家”展開想象,鄉(xiāng)村的男女們,還會擅長做哪些不同的哪些農(nóng)活?3、誦讀,讀出對鄉(xiāng)村人們勤勞熱愛生活的敬佩之情,讀出鄉(xiāng)村孩子的天真、活潑。七、深入情感,感受畫面。1、深入情感,讀出感受。2、引導(dǎo)背誦古詩。(老師聽出,同學(xué)們的感受非常深,那你能快速背誦下這首詩嗎?)活動3【活動】拓展 評論1、有位同學(xué),把自己的生活帶來和大家分享了。(感受田園生活的樂趣)       鄉(xiāng)村圖景        馬小樂清晨耕地夜縫衣。鄉(xiāng)村人們很勤勞。小孩不懂種莊稼,也學(xué)大人來栽瓜。2、激發(fā)興趣:你能把父母的辛勞生活,也寫進詩中嗎?(練習(xí)寫一寫)3、交流自己做的詩。師小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課不但理解了古詩,還學(xué)會了寫詩,收獲真不少,下面我們再來欣賞范成大的另一首詩活動4【活動】補充欣賞 評論1、出示:      四時田園雜興  (宋)范成大梅子/金黃/杏子肥,     麥花/雪白/菜花稀。          日長/籬落/無人/過,     唯有/蜻蜓/蛺蝶/飛。2、指名讀,齊讀,了解詩的大意。3比較兩首詩,了解寓意活動5【作業(yè)】作業(yè) 評論1、背誦古詩,默寫古詩,寫會3個生字。2、引導(dǎo):范成大的四時田園雜興組詩共有60首,將一年四季鄉(xiāng)村生活展現(xiàn)展現(xiàn)得童趣盎然。課下找找其他的古詩和同學(xué)們交流交流,辦一份田園詩手抄小報?；顒?【講授】板書設(shè)計 評論板書設(shè)計四時田園雜興(田園詩)宋范成大                 大人 勞動場景                 勤勞  (童趣)         孩子活動7【測試】四時田園雜興課后檢測題 評論一、書寫規(guī)范又美觀。晝      耘      績               二、補充詩句,村莊兒女各當(dāng)家。三、古詩理解四時田園雜興是(    )代詩人(    )寫的,詩中描寫人們(    )季的勞動場景,贊美了人們的(     )和孩子的(     )、(     )。小學(xué)語文五年級下冊四時田園雜興教案設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、自主識字，并會正確書寫。2、隨機滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。4、仿寫詩句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】這首詩的作者是宋代著名田園詩人范成大，本詩是他四時田園雜興組詩60首中的具有代表性的一首，作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前，同時用襯托的手法寫出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙?！緦W(xué)習(xí)者分析】1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：本課是六年級的語文課，由于小學(xué)生對新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學(xué)生搜集范成大的資料和圖片，初步感知古詩內(nèi)容，對范成大有初步的認識。但由于小學(xué)生自制能力差，好動，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時，巧妙利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：六年級學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究，從而體會農(nóng)村農(nóng)忙時農(nóng)民的辛苦、勞累，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情?！窘虒W(xué)重點、難點】1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思2、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)-共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過讀來理解感悟古詩。先通過課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩知識學(xué)習(xí)古詩，通過反復(fù)、多種形式的吟誦達到熟讀成誦。教師設(shè)計“仿寫詩句”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩、背詩，并鼓勵學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩1同學(xué)們，上節(jié)課我們剛學(xué)了一首田園詩，題目叫四時田園雜興，是南宋詩人范成大所作。誰來背背？一起來吧！（學(xué)生背詩）（課件2）背得真好，這首詩，讓我們感受到了那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！今天我們將再次走進范成大帶給我們的田園世界，這詩就是一幅清新、美好的畫面，向我們展示充滿鄉(xiāng)土氣息的田園生活。（板書課題）2讀詩題，解題意?！編煛拷裉煳覀儗⒁獙W(xué)習(xí)的這首詩的名字也叫四時田園雜興，（課件3）請同學(xué)來讀課題。誰還記得題目的含義？（課件4）“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時”在這兒表示的是一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。讓我們再來讀讀題目。（課件5）3了解詩人。（1）【師】這首詩的作者是范成大。誰向大家介紹一下范成大？播放“范成大的簡介”資料。同時播放學(xué)生讀資料袋后的收獲。（課件6）（2）【師】上節(jié)課我們學(xué)過范成大的四時田園雜興后，許多同學(xué)對范成大的詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過上網(wǎng)或讀書，讀了他寫的詞，例如千秋歲重到桃花塢、滿江紅冬至、南柯子七夕等。還讀了他寫的四時田園雜興60首，這其中就有我們今天要學(xué)習(xí)的這一首。【設(shè)計意圖：充分利用課程資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣?！慷?、初讀感知1【師】請大家大聲讀讀這首詩，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。（課件7）2【師】誰愿意在大家面前吟誦吟誦？（點喇叭）3、【師】請大家再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？（復(fù)點喇叭）4、【師】這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？我們來聽聽同學(xué)們的回答吧。（課件8）【生】這首詩描寫的是夏季的田園風(fēng)光。我是從“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！边@句詩判斷出來的。我去年夏天去過南方，梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。5、【師】你說得很正確，懂得學(xué)習(xí)古詩時聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)，金黃的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麥花，還有因為結(jié)了油菜籽稀稀疏疏的菜花范成大給我們營造的意境多美呀，讓我們一起美美的來讀讀這首詩。請讀出詩的節(jié)奏來。（課件9）【設(shè)計意圖：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！苯Y(jié)合具體的語言環(huán)境，加強對語言文字感悟，是語文教學(xué)的本質(zhì)特征。】三、解意1、【師】同學(xué)們，上一節(jié)課我們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)古詩的方法，你還記得嗎？真聰明，同學(xué)們想起來了。（課件10、11）這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。請同學(xué)們用大家總結(jié)出來的方法自學(xué)這首古詩。2、學(xué)生讀詩自學(xué)。（課件12）3、大概說說詩句的意思。（指名說，同桌說）（1）【師】剛才，通過朗讀，你讀懂了什么？【生】通過查字典，我知道了詩句“梅子金黃杏子肥”中的梅子是梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。（課件13）【師】你結(jié)合工具書，通過查閱弄懂了“梅子”的意思。請看這張圖片，這就是在初夏時節(jié)成熟的梅子。金黃的梅子掛滿枝頭，令人垂涎三尺。你是不是也想伸手去摘來幾顆嘗一嘗呀？我們再聽聽這位同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲。（2）【生】通過查百科全書，我知道杏是一種水果，杏果實營養(yǎng)豐富，含有多種有機成份和人體所必須的維生素及無機鹽類，是一種營養(yǎng)價值較高的水果。杏仁的營養(yǎng)更豐富，含蛋白質(zhì)、粗脂肪、糖類，還含有磷、鐵、鉀等無機鹽類及多種維生素，是滋補佳品。（課件14）【師】你知道的關(guān)于杏的知識真豐富，你就像一個“小百科”。今后大家也要向你學(xué)習(xí)，多看百科知識全書豐富自己的知識。大家請看，這就是果肉豐厚的杏子，下面這幅圖是營養(yǎng)豐富的杏仁。有些同學(xué)看到畫面后已經(jīng)是垂涎三尺了，好，我請你吃一顆吧。是不是酸酸甜甜呢？誰再來向大家介紹學(xué)習(xí)收獲？（3）【生】我通過上網(wǎng)，查到了詩中“麥花”的文字資料和圖片。請看麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果實磨成粉供食用。（課件15）【師】我們平時吃的饅頭、包子等都是由麥子磨成的面粉做成的。上網(wǎng)查資料，這也是一種學(xué)習(xí)方法。（4）【生】我也從網(wǎng)上找到了關(guān)于“菜花”的資料，大家來看一看。菜花指油菜花。鮮黃色，農(nóng)歷四五月間油菜花敗落，結(jié)出油菜籽，所以說“菜花稀”。（課件16）【師】油菜花是在每年三四月間開放，花開時，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無際，令人嘆為觀止。到了四五月間，油菜花敗落了，結(jié)出許多油菜籽，菜花就變得稀稀疏疏的。（課件17）（5）理解詩句的意思。【師】初夏時節(jié)，梅樹上掛滿了梅子，一顆顆金黃的梅子展示著她鮮活的生命力，多么漂亮！杏樹上接滿了杏，挨挨擠擠，大大的杏子果肉多，讓人看了就想咬上一口。這不就是“梅子金黃杏子肥，”嗎？更美的是田野上那醉人的景色。你看到了怎樣的畫面？（課件18）【生】我看到了這樣的畫面：春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵；一眼望去，卻是雪白的麥花。四時田園雜興教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。2 進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)流程一導(dǎo)言詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。二教授新課（一）材料交流介紹作者：范成大（11261193） 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年（1154），中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。詩歌成就范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把詩經(jīng)·七月以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩四時田園雜興，是他田園詩的代表作品。田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在四時田園雜興中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）解題：四時田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。（二）詩歌朗誦詩歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音）朗誦詩歌，體會詩歌的意境。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情？第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。（四）交流探究詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。詩歌的寫法（1）正面描寫勞動景象（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。三練習(xí)：小組朗讀背誦詩歌默寫詩歌。四小結(jié)：文學(xué)常識朗誦知識詩歌的內(nèi)容及思想感情五作業(yè)理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。