高考語文專題復(fù)習(xí) 實(shí)用類文本 課件 ppt

如何辨別和篩選新聞中的重要信息如何辨別和篩選新聞中的重要信息1、抓住文中的關(guān)鍵語句進(jìn)行概括、抓住文中的關(guān)鍵語句進(jìn)行概括2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系上下文 3、抓明示信息、抓明示信息4、抓修辭方法和表達(dá)方法、抓修辭方法和表達(dá)方法 5、體會捕捉隱含信息、體會捕捉隱含信息 解讀新聞的方法解讀新聞的方法1 1、看標(biāo)題信息，揣摩新聞類型；、看標(biāo)題信息，揣摩新聞類型；2 2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；3 3、理行文線索，分清段落層次；、理行文線索，分清段落層次；4 4、辨敘述方式辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點(diǎn)；，領(lǐng)會布局特點(diǎn)；5 5、挖中心主旨，理解文本意義；、挖中心主旨，理解文本意義；6 6、析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。、析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究?！拔霰憩F(xiàn)手法析表現(xiàn)手法”分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 這是從寫作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，這是從寫作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，包含以下幾點(diǎn)包含以下幾點(diǎn) 但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對象，的閱讀時間十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。抓其中最主要、最突出的來分析。 一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。這與其它文體一致。個角度去考慮。這與其它文體一致。記者與被訪人物的對話過程構(gòu)成訪談的主體，也是閱讀考查的重點(diǎn)。對話過程一般分為開頭、主體、結(jié)尾三個部分。開頭部分：關(guān)注記者如何營構(gòu)談話氣氛，如何吸引對方的談話興趣、引入主題。主體部分：關(guān)注談話進(jìn)程的變化，分析記者的設(shè)問技巧，分析記者如何把話題拓深、拓廣，分析被訪人物的言語技巧和談話內(nèi)容。要善于從被訪人物的言語內(nèi)容中看到人物的個性、思想、精神品質(zhì)和價值追求。結(jié)尾部分：關(guān)注結(jié)論性話語訪談的提問方式有：訪談的提問方式有： 趣問、直問、推問、旁問趣問、直問、推問、旁問 訪談過程中可根據(jù)訪談對象的回答中訪談過程中可根據(jù)訪談對象的回答中的新情況來使訪談更加深入，還可用的新情況來使訪談更加深入，還可用追問、追問、延伸、對比的方式。延伸、對比的方式。 趣問：趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。生感，拉近雙方的距離。 直問：直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼Ｖ苯亓水?dāng)?shù)靥岢鰜怼?推問：推問：運(yùn)用邏輯推理，提出問題。運(yùn)用邏輯推理，提出問題。 旁問：旁問：有意岔開，先談點(diǎn)別的事情，有意岔開，先談點(diǎn)別的事情，以此來制造輕松的氣氛。以此來制造輕松的氣氛。 追問：追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒對訪談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談順著有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以回答。自己的思路繼續(xù)予以回答。 延伸：延伸：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。 對比：對比：有時侯，訪談對象就某一問題在有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的回答時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對比提問。也可以引入一些疑點(diǎn)可以進(jìn)行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點(diǎn)進(jìn)行對比提問。其他人同一問題的觀點(diǎn)進(jìn)行對比提問。 閱讀訪談的步驟：閱讀訪談的步驟： 1、了解人物訪談或是事件訪談、了解人物訪談或是事件訪談 2、標(biāo)出問了幾個問題、標(biāo)出問了幾個問題3、閱讀理解文本，了解主要內(nèi)容、閱讀理解文本，了解主要內(nèi)容 問題一、問題一、這篇訪談中魯豫用了很多不同的提問方式，這篇訪談中魯豫用了很多不同的提問方式，她為什么要這么做。不同的提問方式有什么不同的她為什么要這么做。不同的提問方式有什么不同的作用？作用？1.1.直切主題，直接發(fā)問。直切主題，直接發(fā)問。(2.4.9.11.14.15.17)(2.4.9.11.14.15.17)2.2.緊接上文，用提示性的話語引導(dǎo)采訪對象進(jìn)入新緊接上文，用提示性的話語引導(dǎo)采訪對象進(jìn)入新話題。話題。(5.6.8.10.13.)(5.6.8.10.13.)3.3.用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說出真相。用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說出真相。(3)(3)4.4.用請教的方法，引入一個重要的新話題。用請教的方法，引入一個重要的新話題。(12)(12)5.5.欲擒故縱。欲擒故縱。(1)(1)6.6.適時地應(yīng)和，拉近與采訪對象的感情距離，自然適時地應(yīng)和，拉近與采訪對象的感情距離，自然延續(xù)話題。延續(xù)話題。(7.16)(7.16) 注意采訪者注意采訪者提問方式的變化提問方式的變化，提問方式的變化往往是提問方式的變化往往是采訪內(nèi)容采訪內(nèi)容變化的標(biāo)志。變化的標(biāo)志。問題二問題二、在第十四節(jié)中有一個、在第十四節(jié)中有一個細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，寫了鄧先生沖進(jìn)去檢查直接從空中掉下來寫了鄧先生沖進(jìn)去檢查直接從空中掉下來而爆炸的核彈頭的情景，這個細(xì)節(jié)讓人很而爆炸的核彈頭的情景，這個細(xì)節(jié)讓人很感動，對表現(xiàn)主題非常有價值，而在第三感動，對表現(xiàn)主題非常有價值，而在第三節(jié)中，也有一個細(xì)節(jié)，就是許鹿希講鄧先節(jié)中，也有一個細(xì)節(jié)，就是許鹿希講鄧先生生小時候蹬門的細(xì)節(jié)小時候蹬門的細(xì)節(jié)，這個好像沒有什么，這個好像沒有什么新聞價值，為什么魯豫還要保留這部分的新聞價值，為什么魯豫還要保留這部分的內(nèi)容。內(nèi)容。去掉不是能夠使內(nèi)容更加緊湊，主去掉不是能夠使內(nèi)容更加緊湊，主題更突出嗎？題更突出嗎？典型細(xì)節(jié)與基本事實(shí)的關(guān)系：典型細(xì)節(jié)與基本事實(shí)的關(guān)系： 在內(nèi)容剪裁上，這篇訪談有別于一般科學(xué)家在內(nèi)容剪裁上，這篇訪談有別于一般科學(xué)家事跡的采訪，而是根據(jù)采訪對象的身份特點(diǎn)，緊事跡的采訪，而是根據(jù)采訪對象的身份特點(diǎn)，緊緊扣住與緊扣住與“夫妻夫妻”相關(guān)的內(nèi)容，有所側(cè)重。選擇相關(guān)的內(nèi)容，有所側(cè)重。選擇蹬門的細(xì)節(jié)，凸顯科學(xué)家生活情趣的另一面，描蹬門的細(xì)節(jié)，凸顯科學(xué)家生活情趣的另一面，描述十分生動，典型、細(xì)膩地表現(xiàn)出一個妻子對丈述十分生動，典型、細(xì)膩地表現(xiàn)出一個妻子對丈夫的深情。夫的深情。 關(guān)注訪談文本的針對性，關(guān)注訪談文本的針對性，了解了解典型細(xì)節(jié)和基本事實(shí)典型細(xì)節(jié)和基本事實(shí)的關(guān)的關(guān)系。系。 雖然鄧稼先先生實(shí)現(xiàn)了自己的理想，雖然鄧稼先先生實(shí)現(xiàn)了自己的理想，也為我們國家做了很大的貢獻(xiàn)，可是我也為我們國家做了很大的貢獻(xiàn)，可是我始終覺得許鹿希很可憐很痛苦。鄧稼先始終覺得許鹿希很可憐很痛苦。鄧稼先先生的成就是建立在家庭的痛苦先生的成就是建立在家庭的痛苦特特別是許鹿希的痛苦上的，不知道你們怎別是許鹿希的痛苦上的，不知道你們怎么看這個問題。鄧先生是不是應(yīng)該對許么看這個問題。鄧先生是不是應(yīng)該對許鹿希和家人更多一點(diǎn)愛和關(guān)懷呢？鹿希和家人更多一點(diǎn)愛和關(guān)懷呢？角度一、角度一、 同情許鹿希，認(rèn)為她犧牲很多。不管同情許鹿希，認(rèn)為她犧牲很多。不管什么人應(yīng)該首先照顧好自己和家人，再談其他的什么人應(yīng)該首先照顧好自己和家人，再談其他的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)。角度二、角度二、 鄧先生的工作是偉大的，值得犧牲。鄧先生的工作是偉大的，值得犧牲。鄧先生的努力是舍小我而成就大我。鄧先生的努力是舍小我而成就大我。角度三、角度三、 許鹿希痛并幸福著，雖然她犧牲很許鹿希痛并幸福著，雖然她犧牲很多，但是依然覺得鄧先生所做的事情非常有價值多，但是依然覺得鄧先生所做的事情非常有價值，這是因?yàn)樗麄冃闹杏袗?。，這是因?yàn)樗麄冃闹杏袗邸?文本中使用的不同的提問方式主要有以下幾種：文本中使用的不同的提問方式主要有以下幾種： n1.n1.直切主題，直接發(fā)問。直切主題，直接發(fā)問。n2.n2.緊接上文，用提示性的話語引導(dǎo)采訪對象進(jìn)緊接上文，用提示性的話語引導(dǎo)采訪對象進(jìn)入新話題。入新話題。n3.n3.用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說出真相。用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說出真相。n4.n4.用請教的方法，引入一個重要的新話題。用請教的方法，引入一個重要的新話題。n5.n5.欲擒故縱。欲擒故縱。n6.n6.適時地應(yīng)和，拉近與采訪對象的感情距離，適時地應(yīng)和，拉近與采訪對象的感情距離，自然延續(xù)話題。自然延續(xù)話題。