滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)《杠桿的應(yīng)用》教案

第 2 課時(shí)杠桿的應(yīng)用知識(shí)目標(biāo)1會(huì)對(duì)杠桿分類，并能根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的杠桿。2會(huì)畫杠桿的示意圖。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：杠桿的分類。教學(xué)難點(diǎn)：杠桿的分類。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。一、新課引入我們先來(lái)聽一個(gè)小故事： “只要您讓我有一個(gè)地方站著，我就可以把地球推動(dòng)起來(lái)?！惫畔ＥD大數(shù)學(xué)家阿基米德對(duì)國(guó)王說(shuō)?！肮?！你太吹牛了！”國(guó)王大笑著說(shuō)： “你先給我推動(dòng)一樣?xùn)|西看看，看你講的話怎么樣?！碑?dāng)時(shí)，國(guó)王造了一只很大的船，可是沒有辦法推到水里去。即使把全城的人都集合起來(lái)，恐怕也不能推動(dòng)。國(guó)王對(duì)阿基米德說(shuō)：“那么，就請(qǐng)你來(lái)幫忙吧，把這條船推到水里去吧，我的吹牛家！”阿基米德滿口答應(yīng)。他精心設(shè)計(jì)了一套復(fù)雜的杠桿和滑輪組合成的機(jī)械，末端留了一條拉繩， 然后請(qǐng)國(guó)王來(lái)看表演。 這一天，海邊人山人海。那艘大船長(zhǎng)十幾丈，高幾層樓， 確實(shí)是一個(gè)龐然大物。 阿基米德將那一條小繩交給了國(guó)王，說(shuō)：“請(qǐng)你拉一下吧，一切都解決了?！眹?guó)王半信半疑，手里拿著繩子，先看了看，然后這么輕輕一拉。奇跡出現(xiàn)了：大船移動(dòng)起來(lái)，漸漸地向海里滑去，就像耍魔術(shù)一樣。國(guó)王瞪大了眼睛，張著嘴半天才說(shuō)：“這，這是怎么回事，莫非有上帝在相助？”頓時(shí)，岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。在這個(gè)小故事里，聰明的阿基米德巧妙地運(yùn)用了杠桿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)：杠桿的應(yīng)用第1頁(yè)共4頁(yè)多媒體展示：蹺蹺板。從幼兒園放學(xué)后的小明、 小偉和大勇正在玩蹺蹺板， 他們?nèi)艘黄鹱谲E蹺板上，坐在同一邊的小明、 小偉一下子將大勇翹了起來(lái)， 大勇怎樣才能將他們兩人翹起來(lái)呢？對(duì)，大勇迅速滑向蹺蹺板的外端，也就是增加大勇的力臂，這樣大勇一個(gè)人就可以將他們兩個(gè)人翹起來(lái)。對(duì)于大勇，蹺蹺板這時(shí)候就是一個(gè)省力杠桿。這時(shí)小明、小偉怎樣才能將大勇再次翹起來(lái)？坐在哪里才能使蹺蹺板平衡？他們可以像大勇一樣，通過(guò)增加力臂的方法， 滑向蹺蹺板的末端； 還可以再加上一個(gè)人，通過(guò)三個(gè)人的力量將大勇翹起來(lái)。 這時(shí)對(duì)于小明等三人來(lái)說(shuō)， 該蹺蹺板就是一個(gè)費(fèi)力杠桿。通過(guò)上面的動(dòng)畫，可知，杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿，另外還有一種等臂杠桿。1省力杠桿多媒體展示：壓水機(jī)的手柄杠桿示意圖。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖探究它們有什么特點(diǎn)，再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下。歸納總結(jié)：省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，動(dòng)力小于阻力，省力但費(fèi)距離。請(qǐng)同學(xué)們回答在日常生活中有哪些省力杠桿。出示省力杠桿如：鍘刀 (圖 )、瓶蓋起子 (圖)、獨(dú)輪車 (圖)。討論：阿基米德運(yùn)用了發(fā)散性思維設(shè)想如果動(dòng)力臂“無(wú)限長(zhǎng)”，就可以承受“無(wú)限大”的阻力，于是沉重的東西都可“撬動(dòng)”起來(lái)。但是如果阿基米德把地1球撬起 10000毫米那么一點(diǎn)的話，他就將在空中劃過(guò)一個(gè)很大很大的弧，一輩子也走不到頭。第2頁(yè)共4頁(yè)2費(fèi)力杠桿多媒體展示：鐵鍬挖土。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖探究它們有什么特點(diǎn)，再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下。歸納總結(jié)：費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，動(dòng)力大于阻力，費(fèi)力但省距離。請(qǐng)同學(xué)們回答在日常生活中有哪些費(fèi)力杠桿。出示費(fèi)力杠桿如：筷子、鑷子等。簡(jiǎn)介筷子：筷子，被外國(guó)人譽(yù)為“東方的文明”。是中華民族的國(guó)粹。它的使用，標(biāo)志著中華民族文明的進(jìn)步。美國(guó)哈佛大學(xué)一位人類學(xué)家認(rèn)為，中國(guó)最古老的筷子的出現(xiàn)，大約是在公元前1200 多年以前，比西方人使用刀叉要早幾百年。3等臂杠桿多媒體展示：天平。特點(diǎn)：動(dòng)力臂等于阻力臂，動(dòng)力等于阻力。等臂杠桿最重要的應(yīng)用是天平。天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿。多媒體展示：人體內(nèi)許多地方的骨骼、關(guān)節(jié)構(gòu)成的杠桿。第3頁(yè)共4頁(yè)教師結(jié)合一些具體的動(dòng)作(例如：舉、拿、抬、踢等)來(lái)講解這些杠桿是如何工作的。第 2課時(shí)杠桿的應(yīng)用杠桿類型杠桿特點(diǎn)杠桿優(yōu)點(diǎn)杠桿缺應(yīng)用點(diǎn)省力杠桿L1L2，省力費(fèi)距離老虎鉗F F21費(fèi)力杠桿L1L2，省距離費(fèi)力鑷子F F21L1L2，既不省等臂杠桿力也不天平F F21省距離通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生領(lǐng)悟到杠桿的理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐， 反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐；并且讓他們知道杠桿在我國(guó)古代就有了許多巧妙地應(yīng)用， 大約在三千多年前就有用來(lái)?yè)v谷的舂， 用來(lái)井上汲水的桔槔， 還有能夠做精確稱量的天平和桿秤。在古書墨經(jīng)中就有相關(guān)記載，這樣的記載在世界物理學(xué)史都是非常有價(jià)值的，同學(xué)們應(yīng)該為我國(guó)這樣悠久的文化歷史感到自豪。第4頁(yè)共4頁(yè)