高考語文大一輪復習 專題二 古代詩歌鑒賞 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案4 掌握古代詩歌鑒賞的四類表達技巧課件

課案課案4 4掌握古代詩歌鑒賞的四類表達技巧掌握古代詩歌鑒賞的四類表達技巧鑒賞古代詩歌的表達技巧題是高考中考查頻率較高的題型鑒賞古代詩歌的表達技巧題是高考中考查頻率較高的題型, ,主要針對古主要針對古代詩歌中所用的表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧等設題代詩歌中所用的表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧等設題, ,要要求考生辨識詩歌所用的手法求考生辨識詩歌所用的手法, ,分析其表達效果分析其表達效果, ,評價其對表現(xiàn)詩人的思評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起的作用。想感情所起的作用。從具體的考查內(nèi)容來看從具體的考查內(nèi)容來看, ,主要包括判斷表達技巧、分析技巧用法、比較主要包括判斷表達技巧、分析技巧用法、比較技巧異同、評價技巧效果等。近年來高考全國卷對該考點的考查頻率技巧異同、評價技巧效果等。近年來高考全國卷對該考點的考查頻率極高。極高?？键c解讀考點解讀古代詩歌中的表達方式一般包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。古代詩歌中的表達方式一般包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。高考中重點考查描寫和抒情兩類高考中重點考查描寫和抒情兩類, ,并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。描寫就是用生動形象的語言叉重合之處。描寫就是用生動形象的語言, ,把人物或景物的狀態(tài)具體地描把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來繪出來, ,其作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀其作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀, ,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界描繪人物的形貌及內(nèi)心世界, ,使人物活動的環(huán)境具象化。抒情就是表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、使人物活動的環(huán)境具象化。抒情就是表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情哀樂等主觀感情, ,有直接抒情有直接抒情, ,也有間接抒情。也有間接抒情?？键c考點1 1表達方式表達方式知識儲備知識儲備詩歌常用的表達方式詩歌常用的表達方式: :描寫、抒情描寫、抒情一、描寫手法一、描寫手法名稱名稱精析精析細節(jié)描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫就是把細小事物細節(jié)描寫就是把細小事物, , 如一個動作、如一個動作、 一種表情、一種表情、 一個特一個特點點, ,用特寫鏡頭放大用特寫鏡頭放大, , 通過準確、通過準確、 生動、生動、 細致的描繪細致的描繪, , 使讀使讀者者“如見其人如見其人” “” “如睹其物如睹其物”。成功的細節(jié)描寫。成功的細節(jié)描寫, ,對于渲染氣對于渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主題氛、烘托人物、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主題, ,都有很重要的作用都有很重要的作用 。如。如秋思秋思( (張籍張籍) “) “行人臨發(fā)又開封行人臨發(fā)又開封”這個細節(jié)表達了詩人對這個細節(jié)表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情, ,雖然寫了很多雖然寫了很多, ,但仍擔心言猶未盡、但仍擔心言猶未盡、意有未達意有未達,“,“又開封又開封”驗證驗證, ,將濃濃親情推向極致。將濃濃親情推向極致。白描白描用樸素簡練的文字描摹形象用樸素簡練的文字描摹形象, ,不重詞藻修飾與渲染烘托。詩歌不重詞藻修飾與渲染烘托。詩歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫外貌和中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫外貌和動作為主。動作為主。動靜結(jié)合動靜結(jié)合詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設意境詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設意境, ,特別注意對事物特征作動態(tài)或特別注意對事物特征作動態(tài)或靜態(tài)的描寫靜態(tài)的描寫, ,兩者互相映襯兩者互相映襯, ,形成一種情趣。在運用時形成一種情趣。在運用時或以動襯靜或以動襯靜, ,或以靜襯動或以靜襯動, ,或化靜為動或化靜為動, ,或化動為靜或化動為靜, ,或或一動一靜相輔相成。一動一靜相輔相成。虛實結(jié)合虛實結(jié)合在景物描寫中在景物描寫中, ,虛是聯(lián)想想象之景虛是聯(lián)想想象之景, ,如想象未來或幻想如想象未來或幻想幻覺之景幻覺之景, ,實指當前視聽之景。實指當前視聽之景。正面描寫正面描寫和側(cè)面描寫和側(cè)面描寫正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫, ,或?qū)懟驅(qū)懶は裥は? ,或?qū)懻Z言或?qū)懻Z言, ,或?qū)憚幼骰驅(qū)憚幼? ,或?qū)懶睦砘驅(qū)懶睦? ;側(cè)面描寫側(cè)面描寫, ,又叫又叫間接描寫間接描寫, ,是從側(cè)面烘托人物形象是從側(cè)面烘托人物形象, ,是作者通過對周圍是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象, ,以使其鮮以使其鮮明突出明突出, ,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。觀察角度的變化觀察角度的變化看同一景物看同一景物, ,觀察者所處的方位不同觀察者所處的方位不同, ,角度不同角度不同, ,俯視俯視, ,仰視仰視, ,遠眺遠眺, ,近看近看, ,視覺形象會千姿百態(tài)視覺形象會千姿百態(tài), ,變化萬千。從變化萬千。從不同角度描寫不同角度描寫, ,會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識面的認識, ,獲得更完美的感受。獲得更完美的感受。多感覺的結(jié)合多感覺的結(jié)合即調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感即調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官來描寫景物。覺器官來描寫景物。二、抒情手法二、抒情手法手法手法精析精析直接直接抒情抒情直抒豪情直抒豪情壯志壯志如岳飛如岳飛滿江紅滿江紅:“:“三十功名塵與土三十功名塵與土, , 八千里路云八千里路云和月。和月。 莫等閑、白了少年頭莫等閑、白了少年頭, ,空悲切?？毡小！敝笔銘嵤乐笔銘嵤兰邓字榧邓字槿缜宕娯と缜宕娯そ^命詩絕命詩:“:“兩腳踏翻塵世路兩腳踏翻塵世路, ,一肩擔盡一肩擔盡古今愁。如今不受嗟來食古今愁。如今不受嗟來食, ,村犬何須吠不休。村犬何須吠不休?！敝笔惚贾笔惚汲罹w愁緒如羅隱如羅隱自遣自遣:“:“得即高歌失即休得即高歌失即休, ,多愁多恨亦悠悠。多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉今朝有酒今朝醉, ,明日愁來明日愁。明日愁來明日愁?！敝笔銡g快直抒歡快喜悅之情喜悅之情如如四喜詩四喜詩:“:“久旱逢甘雨久旱逢甘雨, ,他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜夜, ,金榜題名時。金榜題名時。”直抒對事直抒對事理的見解理的見解和看法和看法如如明日歌明日歌:“:“明日復明日明日復明日, ,明日何其多。我生待明明日何其多。我生待明日日, ,萬事成蹉跎。世人若被明日累萬事成蹉跎。世人若被明日累, ,春去秋來老將至。春去秋來老將至。朝看水東流朝看水東流, ,暮看日西墜。百年明日能幾何暮看日西墜。百年明日能幾何, ,請君聽我請君聽我明日歌。明日歌。”借景抒情借景抒情( (情景交融情景交融) )詩人對某種景物有所感觸時詩人對某種景物有所感觸時, ,把自身所要抒發(fā)的感情把自身所要抒發(fā)的感情, ,寄寓在景物中寄寓在景物中, ,通過描寫景物予以抒發(fā)。一般情況下通過描寫景物予以抒發(fā)。一般情況下, ,是樂景寫樂情是樂景寫樂情, ,哀景抒哀情哀景抒哀情, ,但也有以樂景襯哀情或但也有以樂景襯哀情或以哀景寫樂情的寫法。以哀景寫樂情的寫法。 寓情于景寓情于景( (或物或物) )將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中, ,借對這借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情。如柳永的些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情。如柳永的“今宵酒醒何處今宵酒醒何處? ?楊柳岸楊柳岸, ,曉風殘月曉風殘月”, ,場景描寫之中場景描寫之中, ,寄寓著詞人的離愁別恨。寄寓著詞人的離愁別恨。因事緣情因事緣情如張籍的如張籍的秋思秋思:“:“洛陽城里見秋風洛陽城里見秋風, ,欲作家書意欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡萬重。復恐匆匆說不盡, ,行人臨發(fā)又開封。行人臨發(fā)又開封?！痹⑶橛谠⑶橛谑率? ,借助日常生活中一個平常的片斷借助日常生活中一個平常的片斷寄家書時的寄家書時的思想活動和行動細節(jié)思想活動和行動細節(jié), ,非常真切細膩地表達了作客他非常真切細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。間接間接抒情抒情托物言志托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征詩人借自然界中的某物自身具有的特征, ,來表達某種來表達某種志向或情感志向或情感, ,詩中的物帶有了人格化的色彩。如王安詩中的物帶有了人格化的色彩。如王安石的石的北陂杏花北陂杏花:“:“一陂春水繞花身一陂春水繞花身, ,花影妖嬈各花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪占春?？v被春風吹作雪, ,絕勝南陌碾成塵。絕勝南陌碾成塵?！睂懪R水寫臨水開放的杏花開放的杏花, ,更是作者淡然心境更是作者淡然心境, ,高潔人格高潔人格, ,寧為玉碎寧為玉碎, ,不為瓦全的倔強個性的體現(xiàn)。不為瓦全的倔強個性的體現(xiàn)。借古諷今借古諷今借歷史上的事件來諷喻當朝。如李商隱的借歷史上的事件來諷喻當朝。如李商隱的賈賈生生:“:“宣室求賢訪逐臣宣室求賢訪逐臣, ,賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席半虛前席, ,不問蒼生問鬼神。不問蒼生問鬼神。”這是摘取漢文帝在未這是摘取漢文帝在未央宮的宣室召見賈誼央宮的宣室召見賈誼, ,向他詢問鬼神之事的鏡頭入詩向他詢問鬼神之事的鏡頭入詩, ,嘲諷漢文帝嘲諷漢文帝, ,也是嘲諷晚唐一些昏庸君主也是嘲諷晚唐一些昏庸君主, ,嘲諷所有嘲諷所有以求賢來博取名譽而實際并不重賢的統(tǒng)治者。以求賢來博取名譽而實際并不重賢的統(tǒng)治者。 用典抒情用典抒情借用典故來抒發(fā)自己的感情借用典故來抒發(fā)自己的感情, ,諷刺時事諷刺時事, ,如李白的如李白的登金陵鳳凰臺登金陵鳳凰臺把歷史上的典故把歷史上的典故, ,眼前景物和自己眼前景物和自己的感受交織在一起的感受交織在一起, ,抒發(fā)了憂國傷時的懷抱。抒發(fā)了憂國傷時的懷抱。題型題型1 1描寫手法描寫手法學考連接學考連接1. 1. ( (人教選修人教選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞) ) 閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩, ,回答問題。回答問題。李憑箜篌引李憑箜篌引李賀李賀吳絲蜀桐張高秋吳絲蜀桐張高秋, ,空山凝云頹不流?？丈侥祁j不流。江娥啼竹素女愁江娥啼竹素女愁, ,李憑中國彈箜篌。李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫昆山玉碎鳳凰叫, ,芙蓉泣露香蘭笑。芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光十二門前融冷光, ,二十三絲動紫皇。二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處女媧煉石補天處, ,石破天驚逗秋雨。石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗夢入神山教神嫗, ,老魚跳波瘦蛟舞。老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹吳質(zhì)不眠倚桂樹, ,露腳斜飛濕寒兔。露腳斜飛濕寒兔。這首詩是怎樣表現(xiàn)這首詩是怎樣表現(xiàn)“箜篌箜篌”演奏出來的優(yōu)美音樂的演奏出來的優(yōu)美音樂的? ? 解析解析: :扣住扣住“怎樣表現(xiàn)怎樣表現(xiàn)”, ,思考運用的描寫手法思考運用的描寫手法, ,可從修辭、正面?zhèn)让婵蓮男揶o、正面?zhèn)让婷鑼懙冉嵌瓤紤]。描寫等角度考慮。答案答案: :(1)(1)主要運用側(cè)面烘托手法主要運用側(cè)面烘托手法, ,通過描摹音樂效果來襯托音樂本身通過描摹音樂效果來襯托音樂本身, ,如如“空山凝云頹不流空山凝云頹不流”;(2);(2)運用化無形為有形的通感手法和夸張手法運用化無形為有形的通感手法和夸張手法, ,如如“昆山玉碎鳳凰叫昆山玉碎鳳凰叫, ,芙蓉泣露香蘭笑芙蓉泣露香蘭笑”;(3);(3)運用浪漫主義的創(chuàng)作方運用浪漫主義的創(chuàng)作方法法, ,馳騁自由的想象力馳騁自由的想象力, ,通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界, ,如如“吳質(zhì)不眠倚桂樹吳質(zhì)不眠倚桂樹, ,露腳斜飛濕寒兔露腳斜飛濕寒兔”。2.2.(2015(2015浙江卷浙江卷) )閱讀下面這首詞閱讀下面這首詞, ,回答問題?；卮饐栴}。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。 解析解析: :本題題干指向較為明確本題題干指向較為明確, ,要求分析上下片對琵琶演奏描寫角度的要求分析上下片對琵琶演奏描寫角度的差異。答題時差異。答題時, ,應具體分析上下片詞句的意思應具體分析上下片詞句的意思, ,找出描寫琵琶演奏的詞找出描寫琵琶演奏的詞句句, ,概括其描寫角度即可。概括其描寫角度即可。根據(jù)上片中的根據(jù)上片中的“舊譜舊譜”“”“新聲新聲”“”“天然律天然律呂呂”和下片中的和下片中的“洗耳洗耳”聽、聽、“似醉還醒似醉還醒”可知可知, ,本詞中上片從樂曲本詞中上片從樂曲方面來描寫方面來描寫, ,下片從聽者方面來描寫。下片從聽者方面來描寫。答案答案: :(1)(1)上片從樂曲方面來描寫上片從樂曲方面來描寫( (樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等化、樂曲聲律的高雅等),),側(cè)重正面描寫、直接描寫。側(cè)重正面描寫、直接描寫。(2)(2)下片從聽者下片從聽者方面來描寫方面來描寫( (氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等),),側(cè)重側(cè)面描寫、間側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。接描寫。解題指津解題指津設問方式設問方式1.1.本句本句( (聯(lián)聯(lián)) )運用了什么描寫方法運用了什么描寫方法? ?請加以賞析。請加以賞析。2.2.某句某句( (聯(lián)聯(lián)) )是如何描寫景物的是如何描寫景物的? ?3.3.請從請從“景景”與與“情情”的關(guān)系角度賞析某句的關(guān)系角度賞析某句( (聯(lián)聯(lián)) )。解題步驟解題步驟第一步第一步, ,指出所用的描寫手法。第二步指出所用的描寫手法。第二步, ,結(jié)合詩句具體分結(jié)合詩句具體分析。第三步析。第三步, ,指出表達效果。指出表達效果。答題模板答題模板本詩本詩( (聯(lián)聯(lián)) )運用了運用了 的描寫方法的描寫方法, ,通過通過 , ,突出了突出了 , ,表達了詩人表達了詩人 感情。感情。( (術(shù)語術(shù)語) )( (具體分析具體分析) )( (特點特點) )( (中心中心) )限時訓練限時訓練1.1.閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩, ,完成完成(1)(1)(2)(2)題。題。送魏十六還蘇州送魏十六還蘇州皇甫冉皇甫冉秋夜沉沉此送君秋夜沉沉此送君, ,陰蟲切切不堪聞。陰蟲切切不堪聞。歸舟明日毗陵道歸舟明日毗陵道, ,回首姑蘇是白云?；厥坠锰K是白云。【注【注】 作者的朋友魏十六曾從蘇州到毗陵作者的朋友魏十六曾從蘇州到毗陵( (常州常州) )來拜訪他來拜訪他, ,魏十魏十六返回蘇州時六返回蘇州時, ,作者乘船相送。作者乘船相送。(1)(1)請簡要概括這首詩表達的思想感情。請簡要概括這首詩表達的思想感情。 解析解析: :本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題時答題時, ,可在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎上可在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎上, ,結(jié)合詩歌的注釋來了解寫作結(jié)合詩歌的注釋來了解寫作背景背景, ,并抓住詩歌中的關(guān)鍵詞加以分析并抓住詩歌中的關(guān)鍵詞加以分析, ,如如“沉沉沉沉”表現(xiàn)了送別友人時表現(xiàn)了送別友人時內(nèi)心的沉重心情內(nèi)心的沉重心情,“,“白云白云”寫出了作者回首時只見白云不見友人的留寫出了作者回首時只見白云不見友人的留戀和感傷。戀和感傷。答案答案: :表達了送別友人時內(nèi)心的沉重與感傷表達了送別友人時內(nèi)心的沉重與感傷, ,也表達了設想別后而流露也表達了設想別后而流露出的留戀、孤獨和惆悵。出的留戀、孤獨和惆悵。(2)(2)這首詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法這首詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法, ,請作簡要分析。請作簡要分析。 解析解析: :本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力?！扒镆钩脸燎镆钩脸痢薄啊薄瓣庩幭x切切蟲切切”是實寫送別友人的環(huán)境是實寫送別友人的環(huán)境,“,“明日明日”“”“白云白云”是作者想象的景是作者想象的景象象, ,只見白云只見白云, ,不見友人不見友人, ,飽含感傷、留戀飽含感傷、留戀, ,是虛寫。是虛寫。答案答案: :詩人送別友人時秋夜的環(huán)境是實寫詩人送別友人時秋夜的環(huán)境是實寫, ,詩人想象別后的明天詩人想象別后的明天, ,自己自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人是虛寫。詩人借助想象在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人是虛寫。詩人借助想象, ,運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境, ,深化了送別友人時留戀、孤寂深化了送別友人時留戀、孤寂和感傷的感情。和感傷的感情。2.2.導學號導學號 87202023 87202023 閱讀下面的詩歌閱讀下面的詩歌, ,完成問題完成問題。被檄夜赴鄧州幕府被檄夜赴鄧州幕府元好問元好問幕府文書鳥羽輕幕府文書鳥羽輕, ,敝裘羸馬月三更敝裘羸馬月三更。未能免俗私自笑未能免俗私自笑, ,豈不懷歸豈不懷歸官有程官有程。十里陂塘春鴨鬧十里陂塘春鴨鬧, ,一川桑柘晚煙平一川桑柘晚煙平。此生只合田間老此生只合田間老, ,誰遣春官誰遣春官識姓名識姓名? ?【注【注】元好問元好問: :字裕之字裕之, ,號遺山號遺山, ,太原秀容太原秀容( (今山西忻州今山西忻州) )人人, ,金末金末元初著名作家和歷史學家。元初著名作家和歷史學家?！柏M不懷歸豈不懷歸”出自出自詩經(jīng)小雅出車詩經(jīng)小雅出車。春官春官: :指禮部指禮部, ,禮部掌管人才推薦、選拔、考試諸事禮部掌管人才推薦、選拔、考試諸事。(1)(1)下列對本詩的理解不正確的兩項是下列對本詩的理解不正確的兩項是( () )A.A.首句中首句中“鳥羽輕鳥羽輕”是指詩人把插有鳥羽的征召文書看得很輕是指詩人把插有鳥羽的征召文書看得很輕, ,表現(xiàn)其表現(xiàn)其不在意。不在意。B.“B.“敝裘羸馬月三更敝裘羸馬月三更”, ,緊承首句緊承首句,“,“月三更月三更”更是扣緊題目中的更是扣緊題目中的“夜夜赴赴”, ,寫出了詩人連夜趕路的情景。寫出了詩人連夜趕路的情景。C.“C.“未能免俗私自笑未能免俗私自笑”, ,通過細節(jié)描寫通過細節(jié)描寫, ,傳神地寫出詩人被官府征召后傳神地寫出詩人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)。不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)。D.D.第二聯(lián)中第二聯(lián)中“官有程官有程”三字三字, ,直接點明官府征召有期限要求直接點明官府征召有期限要求, ,詩人接到詩人接到文書后文書后, ,不得不日夜兼程不得不日夜兼程, ,向鄧州進發(fā)。向鄧州進發(fā)。E.E.本詩采用了虛實相生、用典等表現(xiàn)手法本詩采用了虛實相生、用典等表現(xiàn)手法, ,收到了言簡意豐、耐人尋思收到了言簡意豐、耐人尋思的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。解析解析:AC:ACA A項項, ,首句中首句中“鳥羽輕鳥羽輕”意義雙關(guān)意義雙關(guān): :征召文書上插有鳥羽征召文書上插有鳥羽, ,表表示緊急示緊急, ,文書傳送快文書傳送快, ,如同飛鳥一般的迅疾如同飛鳥一般的迅疾;C;C項項,“,“不可抑制的滿足與不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)喜悅之態(tài)”錯錯, ,應該有些復雜應該有些復雜, ,苦笑。苦笑。(2)(2)本詩流露出作者哪些情感本詩流露出作者哪些情感? ?請結(jié)合詩句進行分析。請結(jié)合詩句進行分析。 解析解析: :題干中明確提出題干中明確提出“本詩流露出作者哪些情感本詩流露出作者哪些情感”, ,說明此詩體現(xiàn)出說明此詩體現(xiàn)出的作者情感不止一種的作者情感不止一種, ,需要仔細分析詩歌寫了哪幾件事情需要仔細分析詩歌寫了哪幾件事情, ,可以按照可以按照“不同的事情表現(xiàn)不同的情感不同的事情表現(xiàn)不同的情感”的思路作答。分條組織答案時可以按的思路作答。分條組織答案時可以按照照“先概括情感先概括情感, ,然后結(jié)合詩句分析然后結(jié)合詩句分析”的模式。的模式。答案答案: :希望終老田園希望終老田園: :豈不懷歸的心情和此生只應與田園相伴到老的豈不懷歸的心情和此生只應與田園相伴到老的感慨。感慨。心念國事心念國事: :官府文書到了官府文書到了, ,半夜三更奔赴鄧州幕府半夜三更奔赴鄧州幕府; ;不得不應不得不應召為國效力的矛盾無奈之情召為國效力的矛盾無奈之情:“:“官有程官有程”, ,與與“只合田間老只合田間老”的矛盾的矛盾(“(“豈不懷歸豈不懷歸”與與“官有程官有程”的矛盾的矛盾) )題型題型2 2抒情手法抒情手法學考連接學考連接1. 1. ( (人教必修人教必修4)4) 閱讀下面這首詞閱讀下面這首詞, ,回答問題?；卮饐栴}。 雨霖鈴雨霖鈴柳永柳永寒蟬凄切寒蟬凄切, ,對長亭晚對長亭晚, ,驟雨初歇。都門帳飲無緒驟雨初歇。都門帳飲無緒, ,留戀處留戀處, ,蘭舟催發(fā)。蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼執(zhí)手相看淚眼, ,竟無語凝噎。念去去竟無語凝噎。念去去, ,千里煙波千里煙波, ,暮靄沉沉楚天闊。暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別多情自古傷離別, ,更那堪更那堪, ,冷落清秋節(jié)冷落清秋節(jié)! !今宵酒醒何處今宵酒醒何處? ?楊柳岸楊柳岸, ,曉風殘月。曉風殘月。此去經(jīng)年此去經(jīng)年, ,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情應是良辰好景虛設。便縱有千種風情, ,更與何人說更與何人說? ?“今宵酒醒何處今宵酒醒何處? ?楊柳岸楊柳岸, ,曉風殘月曉風殘月”運用了什么抒情手法運用了什么抒情手法? ?抒發(fā)了怎抒發(fā)了怎樣的情感樣的情感? ? 解析解析: :解答本題有兩個要素解答本題有兩個要素: :一是手法一是手法, ,這從這從“楊柳岸楊柳岸, ,曉風殘月曉風殘月”一句一句中不難看出中不難看出; ;二是情感二是情感, ,這從這從“楊柳楊柳”“”“曉風曉風”“”“殘月殘月”中也不難理解。中也不難理解。答案答案: :寓情于景寓情于景, ,不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄, ,只是拈出在漂流只是拈出在漂流的孤舟中所見所感的三種物象的孤舟中所見所感的三種物象岸邊的楊柳岸邊的楊柳, ,黎明時的冷風黎明時的冷風, ,空中的空中的殘月殘月, ,渲染烘托氣氛渲染烘托氣氛, ,表達心中那種凄哀悲苦的感情。表達心中那種凄哀悲苦的感情。2.2.(2013(2013福建卷福建卷) )閱讀下面的詩歌閱讀下面的詩歌, ,完成后面題目。完成后面題目。送何遁山人歸蜀送何遁山人歸蜀 宋宋 梅堯臣梅堯臣春風入樹綠春風入樹綠, ,童稚望柴扉。童稚望柴扉。遠壑杜鵑遠壑杜鵑響響, ,前山蜀客歸。前山蜀客歸。到家逢社燕到家逢社燕, ,下馬浣征衣。下馬浣征衣。終日自臨水終日自臨水, ,應知已息機應知已息機。( (選自選自宋詩精華錄宋詩精華錄) )【注【注】杜鵑杜鵑: :又名子規(guī)。又名子規(guī)。息機息機: :擺脫瑣事雜務擺脫瑣事雜務, ,停止世俗活動。停止世俗活動。三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的? ?請簡要賞析。請簡要賞析。 解析解析: :頸聯(lián)中頸聯(lián)中, ,詩人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景詩人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景, ,表現(xiàn)對友表現(xiàn)對友人的關(guān)心眷念人的關(guān)心眷念; ;尾聯(lián)中尾聯(lián)中, ,詩人想象友人在家擺脫了瑣事雜務詩人想象友人在家擺脫了瑣事雜務, ,終日臨終日臨水閑居的情景水閑居的情景, ,表現(xiàn)出對友人閑適生活的艷羨。表現(xiàn)出對友人閑適生活的艷羨。答案答案: :頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子, ,一洗征塵一洗征塵, ,表現(xiàn)出友人歸家時表現(xiàn)出友人歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活, ,寄寄托了對友人真誠的祝福托了對友人真誠的祝福, ,也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。往。( (意思對即可。其他看法意思對即可。其他看法, ,言之成理亦可。言之成理亦可。) )解題指津解題指津設問方式設問方式1.1.這首詩用了怎樣的抒情手法這首詩用了怎樣的抒情手法? ?2.2.請分析這首詩的抒情手法。請分析這首詩的抒情手法。3.3.這首詩無一這首詩無一“情情”字字, ,卻處處含卻處處含“情情”, ,試分析本詩抒試分析本詩抒情的特色。情的特色。解題步驟解題步驟第一步第一步, ,指出運用了何種抒情手法。指出運用了何種抒情手法。第二步第二步, ,結(jié)合具體詩句說明是怎樣運用這種抒情手法的。結(jié)合具體詩句說明是怎樣運用這種抒情手法的。第三步第三步, ,分析運用這種抒情手法渲染了什么氣氛或者表達分析運用這種抒情手法渲染了什么氣氛或者表達了什么感情。了什么感情。答題模板答題模板本詩運用了本詩運用了的抒情手法的抒情手法, ,通過對通過對的描寫的描寫, ,抒發(fā)了抒發(fā)了詩人詩人的情感。的情感。限時訓練限時訓練1.1.(2017(2017湖北恩施高三模擬湖北恩施高三模擬) )閱讀下面這兩首唐詩閱讀下面這兩首唐詩, ,完成文后各題。完成文后各題。送別杜審言送別杜審言宋之問宋之問臥病人事絕臥病人事絕, ,嗟君萬里行嗟君萬里行。河橋不相送河橋不相送, ,江樹遠含情江樹遠含情。別路追孫楚別路追孫楚, ,維舟吊屈平維舟吊屈平?？上埲獎上埲獎? ,流落在豐城流落在豐城。春夜別友人春夜別友人陳子昂陳子昂銀燭吐青煙銀燭吐青煙, ,金樽對綺筵金樽對綺筵。離堂思琴瑟離堂思琴瑟, ,別路繞山川別路繞山川。明月隱高樹明月隱高樹, ,長河沒曉天長河沒曉天。悠悠洛陽道悠悠洛陽道, ,此會在何年此會在何年?！咀ⅰ俊咀ⅰ?公元公元698698年年, ,杜審言坐事貶吉州司戶參軍杜審言坐事貶吉州司戶參軍, ,宋之問寫此詩以贈。宋之問寫此詩以贈。孫楚孫楚, ,西晉文學家西晉文學家, ,名重一時名重一時, ,但但“多所凌傲多所凌傲, ,缺鄉(xiāng)曲之譽缺鄉(xiāng)曲之譽”, ,年四十年四十始參鎮(zhèn)東軍事。始參鎮(zhèn)東軍事。(1)(1)宋之問詩首聯(lián)中的宋之問詩首聯(lián)中的“嗟嗟”字內(nèi)涵豐富字內(nèi)涵豐富, ,含有多重情感含有多重情感, ,請結(jié)合全詩請結(jié)合全詩簡要分析。簡要分析。 解析解析: :解答此題解答此題, ,可結(jié)合著可結(jié)合著“嗟嗟”所在詩句上下文的具體語境分析其含所在詩句上下文的具體語境分析其含義義, ,再分析其運用的表現(xiàn)手法再分析其運用的表現(xiàn)手法, ,表達的作者思想感情分析作答。首聯(lián)表達的作者思想感情分析作答。首聯(lián)“臥病人事絕臥病人事絕, ,嗟君萬里行嗟君萬里行”, ,詩人臥病在家詩人臥病在家, ,社會交往甚少社會交往甚少, ,自不免孤自不免孤零寂寞之感零寂寞之感; ;偏偏這時又傳來了友人因貶謫而遠行的消息偏偏這時又傳來了友人因貶謫而遠行的消息, ,更是惆悵倍更是惆悵倍增。反映了詩人作此詩時的處境和心情。增。反映了詩人作此詩時的處境和心情。答案答案: :嗟為嗟嘆之意嗟為嗟嘆之意, ,一嘆惜別離一嘆惜別離, ,因同知己離別而惆悵因同知己離別而惆悵; ;二為故人被貶、二為故人被貶、宦海沉浮而感傷宦海沉浮而感傷; ;三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。(2)(2)同為送別詩同為送別詩, ,兩首詩都情真意切兩首詩都情真意切, ,感人至深。但在抒情方式上又感人至深。但在抒情方式上又各有特點各有特點, ,請分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡要分析。請分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡要分析。 解析解析: :答題時答題時, ,要分別結(jié)合著兩首詩歌的頸聯(lián)要分別結(jié)合著兩首詩歌的頸聯(lián), ,從抒情方式的角度分析作從抒情方式的角度分析作答。宋詩頸聯(lián)答。宋詩頸聯(lián)“別路追孫楚別路追孫楚, ,維舟吊屈平維舟吊屈平”由詩歌注釋可知由詩歌注釋可知, ,采用了孫采用了孫楚和屈平的歷史典故來表達詩人的思想感情楚和屈平的歷史典故來表達詩人的思想感情, ,其實就是借助二人的遭遇其實就是借助二人的遭遇來表達自己對友人的同情和惋惜之情。陳詩中頸聯(lián)來表達自己對友人的同情和惋惜之情。陳詩中頸聯(lián)“明月隱高樹明月隱高樹, ,長河長河沒曉天沒曉天”, ,很顯然是景物描寫很顯然是景物描寫, ,因此可從借景抒情的角度分析作答。根因此可從借景抒情的角度分析作答。根據(jù)整首詩歌內(nèi)容及標題可知據(jù)整首詩歌內(nèi)容及標題可知, ,陳詩借助景物描寫來渲染離別的感傷陳詩借助景物描寫來渲染離別的感傷, ,烘烘托出詩人對友人的依依不舍之情。托出詩人對友人的依依不舍之情。答案答案: :宋詩用典抒情宋詩用典抒情, ,借用孫楚和屈原的典故表達友人才學高超卻仕途借用孫楚和屈原的典故表達友人才學高超卻仕途坎坷坎坷, ,寄托詩人對友人的同情和惋惜。陳詩借景抒情寄托詩人對友人的同情和惋惜。陳詩借景抒情, ,高高的樹蔭遮掩高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月了西向低沉的明月, ,滔滔江河淹沒在破曉的曙光中滔滔江河淹沒在破曉的曙光中, ,表現(xiàn)時間催人離別表現(xiàn)時間催人離別和面對離別的不舍之情。和面對離別的不舍之情。2.2.導學號導學號 8720202487202024 閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩, ,完成問題。完成問題。沙丘城下寄杜甫沙丘城下寄杜甫李白李白我來竟何事我來竟何事? ?高臥沙丘城。高臥沙丘城。城邊有古樹城邊有古樹, ,日夕連秋聲。日夕連秋聲。魯酒不可醉魯酒不可醉, ,齊歌空復情。齊歌空復情。思君若汶水思君若汶水, ,浩蕩寄南征。浩蕩寄南征。(1)(1)下列對本詩的理解下列對本詩的理解, ,不正確的一項是不正確的一項是( () )A.A.詩歌首句劈頭自問詩歌首句劈頭自問, ,其中暗含詩人無所事事的煩悶。其中暗含詩人無所事事的煩悶。B.B.三、四句用三、四句用“古樹古樹”和和“秋聲秋聲”交代詩人居住的環(huán)境。交代詩人居住的環(huán)境。C.C.第六句第六句“空復情空復情”中中“空空”的意思是徒勞的、白白的。的意思是徒勞的、白白的。D.D.最后兩句是說為了解除思念就跟隨汶水一路南行。最后兩句是說為了解除思念就跟隨汶水一路南行。解析解析:D:DD D項項,“,“為了解除思念就跟隨汶水一路南行為了解除思念就跟隨汶水一路南行”理解錯誤。最后理解錯誤。最后兩句是說兩句是說“我的思君之情猶如這一川浩蕩的汶水我的思君之情猶如這一川浩蕩的汶水, ,日夜不息地緊隨著你日夜不息地緊隨著你悠悠南行悠悠南行”。(2)(2)下列詩句中與下列詩句中與“我來竟何事我來竟何事? ?高臥沙丘城高臥沙丘城”手法相同的一項是手法相同的一項是( () )A.A.本是同根生本是同根生, ,相煎何太急相煎何太急?(?(曹植曹植七步詩七步詩) )B.B.陸機雄才豈自保陸機雄才豈自保? ?李斯稅駕苦不早。李斯稅駕苦不早。( (李白李白行路難行路難) )C.C.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? ?煙波江上使人愁。煙波江上使人愁。( (崔顥崔顥黃鶴樓黃鶴樓) )D.D.起舞弄清影起舞弄清影, ,何似在人間何似在人間?(?(蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭) )解析解析:C:C題干中題干中“我來竟何事我來竟何事? ?高臥沙丘城高臥沙丘城”一句是設問一句是設問, ,逐項分析可逐項分析可知知C C項項“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? ?煙波江上使人愁煙波江上使人愁”是正確的。其余選項都是是正確的。其余選項都是反問。反問。(3)(3)從結(jié)尾來看從結(jié)尾來看, ,這是一首思念之作這是一首思念之作, ,請簡要說明中間四句是如何表達思請簡要說明中間四句是如何表達思念之情的。念之情的。 解析解析: :三、四句是對客觀景物的描繪。三、四句是對客觀景物的描繪?！俺沁呌泄艠涑沁呌泄艠? ,日夕連秋聲日夕連秋聲”。眼前的沙丘城對于詩人來說眼前的沙丘城對于詩人來說, ,像是別無所見像是別無所見, ,別無所聞別無所聞, ,只有城邊的老樹只有城邊的老樹, ,在秋風中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。這蕭瑟的秋風在秋風中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。這蕭瑟的秋風, ,凄寂的氣氛凄寂的氣氛, ,更令人思念更令人思念友人友人, ,追憶往事。追憶往事?！棒斁撇豢勺眙斁撇豢勺? ,齊歌空復情齊歌空復情”酒也不能消愁酒也不能消愁, ,歌也無法歌也無法忘憂。忘憂?！安豢勺聿豢勺怼? ,即沒有興趣去痛飲酣醉。即沒有興趣去痛飲酣醉。“空復情空復情”, ,因為自己無因為自己無意欣賞意欣賞, ,歌聲也只能徒有其情。借飲酒、聽歌之事抒發(fā)對友人的思念。歌聲也只能徒有其情。借飲酒、聽歌之事抒發(fā)對友人的思念。答案答案: :三、四句借景抒情三、四句借景抒情, ,詩人借蕭瑟凄清的環(huán)境描寫詩人借蕭瑟凄清的環(huán)境描寫, ,表達了對友人的表達了對友人的思念之苦思念之苦; ;五、六兩句借事抒情五、六兩句借事抒情, ,詩人借助詩人借助“魯酒魯酒”和和“齊歌齊歌”排遣愁排遣愁緒緒, ,但沒有成功但沒有成功, ,表達了對友人的思念之深。表達了對友人的思念之深?？键c考點2 2表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法考點解讀考點解讀表現(xiàn)手法從廣義上來講表現(xiàn)手法從廣義上來講, ,也就是作者在行文措辭和表達思想感情時也就是作者在行文措辭和表達思想感情時, ,所所使用的特殊的語句組織方式。詩歌的表現(xiàn)手法很多使用的特殊的語句組織方式。詩歌的表現(xiàn)手法很多, ,我國最早流行而我國最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興賦、比、興”, ,歷代不斷地發(fā)展創(chuàng)歷代不斷地發(fā)展創(chuàng)造造, ,運用也靈活多變運用也靈活多變, ,夸張、復沓、重疊、跳躍等等夸張、復沓、重疊、跳躍等等, ,難以盡述難以盡述, ,但是各但是各種方法都離不開想象。豐富的想象既是詩歌的一大特點種方法都離不開想象。豐富的想象既是詩歌的一大特點, ,也是詩歌很也是詩歌很重要的一種表現(xiàn)手法。在詩歌中重要的一種表現(xiàn)手法。在詩歌中, ,還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。其他常用的有對比、襯托、渲染、烘托等。其他常用的有對比、襯托、渲染、烘托等。知識儲備知識儲備詩歌常用的表現(xiàn)手法及表達效果詩歌常用的表現(xiàn)手法及表達效果表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表達效果表達效果象征象征象征是詩歌慣用手法象征是詩歌慣用手法, ,主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如如: :以以“梅梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸象征高潔、清秀、淡雅、素樸; ;以以“菊菊”象征高象征高潔、傲霜斗雪的堅強潔、傲霜斗雪的堅強, ,被稱為被稱為“隱逸之花隱逸之花”; ;以以“蘭芷蘭芷”象征象征孤芳、清高孤芳、清高; ;以以“牡丹牡丹”象征富麗等。象征富麗等。烘托烘托烘托就是烘托就是“烘云托月烘云托月”, ,借描繪別的事物以突出主要對象。借描繪別的事物以突出主要對象。襯托襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件, ,以一些事物為陪襯來突出某以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物, ,稱稱正襯正襯; ;利用事物的對立條件來襯托一事物利用事物的對立條件來襯托一事物, ,稱反襯。稱反襯。渲染渲染渲染本是一種國畫技法渲染本是一種國畫技法, ,一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩, ,使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作, ,就是指正就是指正面著意描寫。面著意描寫。用典用典用典亦稱用事用典亦稱用事, ,即引用古籍中的故事或詞句即引用古籍中的故事或詞句, ,豐富而含蓄地表達有關(guān)內(nèi)容豐富而含蓄地表達有關(guān)內(nèi)容和思想。它分為兩類和思想。它分為兩類: :一是用事一是用事, ,借歷史故事來表達作者的思想感情借歷史故事來表達作者的思想感情, ,包包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等, ,屬于屬于借古抒懷借古抒懷; ;一是引用或化用前人詩句一是引用或化用前人詩句, ,目的是加深詩詞中的意境目的是加深詩詞中的意境, ,促使人促使人聯(lián)想而尋意于言外。聯(lián)想而尋意于言外。對比對比對比是指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互對比是指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較比較, ,以達到強烈的表達效果以達到強烈的表達效果, ,或使對立的事物的矛盾鮮明突出或使對立的事物的矛盾鮮明突出, ,揭示本揭示本質(zhì)質(zhì), ,給人深刻啟示給人深刻啟示; ;或使事物對立的兩個方面互相映襯或使事物對立的兩個方面互相映襯, ,相得益彰相得益彰, ,給人深給人深刻印象。在古典詩歌中常見的對比方式有動與靜的對比、虛與實的對比、刻印象。在古典詩歌中常見的對比方式有動與靜的對比、虛與實的對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等, ,它們方式雖各異它們方式雖各異, ,但表達效果一樣但表達效果一樣, ,都是為了增加詩歌的表現(xiàn)力和感染力。都是為了增加詩歌的表現(xiàn)力和感染力。抑揚抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來, ,只突出強調(diào)其中一個只突出強調(diào)其中一個方面方面, ,以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的, ,有先揚后抑和先抑后揚之分。有先揚后抑和先抑后揚之分。雙關(guān)雙關(guān)利用詞的多義及同音利用詞的多義及同音 ( (或音近或音近) ) 條件條件, ,有意使語句有雙重意義有意使語句有雙重意義, ,言在此而言在此而意在彼意在彼, ,就是雙關(guān)。就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達含蓄、幽默雙關(guān)可使語言表達含蓄、幽默, ,而且能加深語意而且能加深語意, ,給人以深刻印象。給人以深刻印象。詩中詩中有畫有畫王維的詩和畫王維的詩和畫, ,蘇東坡稱贊說蘇東坡稱贊說:“:“味摩詰之詩味摩詰之詩, ,詩中有畫詩中有畫; ;觀摩詰之畫觀摩詰之畫, ,畫中畫中有詩。有詩。”從詩的角度看從詩的角度看, ,這是說王維的詩歌具有很強的畫面效果。其實這是說王維的詩歌具有很強的畫面效果。其實, ,古古典詩歌中典詩歌中, ,相當多的作品具有這一特點相當多的作品具有這一特點, ,如韋應物的如韋應物的滁州西澗滁州西澗等。等。意象意象疊加疊加有些詩歌中有些詩歌中, ,意象連續(xù)出現(xiàn)意象連續(xù)出現(xiàn), ,中間不用動詞連接中間不用動詞連接, ,組合出一幅畫面組合出一幅畫面, ,我們把這我們把這種手法稱之為意象疊加。如溫庭筠種手法稱之為意象疊加。如溫庭筠商山早行商山早行中的中的“雞聲茅店月雞聲茅店月, ,人跡人跡板橋霜板橋霜”一聯(lián)使用了意象疊加手法的同時又具備了一聯(lián)使用了意象疊加手法的同時又具備了“詩中有畫詩中有畫”的特點的特點, ,又因為是在經(jīng)營畫面又因為是在經(jīng)營畫面, ,這個寫景又同抒情構(gòu)成了映襯。這個寫景又同抒情構(gòu)成了映襯。對面對面落筆落筆通過寫對方思念自己來抒發(fā)自己對對方的思念之情通過寫對方思念自己來抒發(fā)自己對對方的思念之情, ,從而使這種情緒更加從而使這種情緒更加濃重。如王維的濃重。如王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟。以小以小見大見大窺一斑而見全豹窺一斑而見全豹, ,落一葉而知天下秋。通過一個細小的點可以反映出面上落一葉而知天下秋。通過一個細小的點可以反映出面上的大問題。如杜牧的的大問題。如杜牧的過華清宮過華清宮, ,借助對楊玉環(huán)喜歡吃荔枝這一嗜好的借助對楊玉環(huán)喜歡吃荔枝這一嗜好的描繪描繪, ,深刻反映了統(tǒng)治者奢華的生活給百姓帶來的深重災難。深刻反映了統(tǒng)治者奢華的生活給百姓帶來的深重災難。卒章卒章顯志顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。如李白詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。如李白夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別結(jié)尾結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴安能摧眉折腰事權(quán)貴, ,使我不得開心顏使我不得開心顏”句句, ,表達詩人要自由自在表達詩人要自由自在, ,馳騁閑放馳騁閑放, ,不為五斗米折腰的心志。又如其另一首不為五斗米折腰的心志。又如其另一首行路難行路難尾句尾句“長風長風破浪會有時破浪會有時, ,直掛云帆濟滄海直掛云帆濟滄?！? ,表達實現(xiàn)理想的豁達等。表達實現(xiàn)理想的豁達等。學考連接學考連接1. 1. ( (人教必修人教必修4) 4) 閱讀下面這首詞閱讀下面這首詞, ,回答問題?；卮饐栴}。水龍吟登建康賞心亭水龍吟登建康賞心亭辛棄疾辛棄疾楚天千里清秋楚天千里清秋, ,水隨天去秋無際。遙岑遠目水隨天去秋無際。遙岑遠目, ,獻愁供恨獻愁供恨, ,玉簪螺髻。落玉簪螺髻。落日樓頭日樓頭, ,斷鴻聲里斷鴻聲里, ,江南游子。把吳鉤看了江南游子。把吳鉤看了, ,欄桿拍遍欄桿拍遍, ,無人會無人會, ,登臨意。登臨意。休說鱸魚堪膾休說鱸魚堪膾, ,盡西風盡西風, ,季鷹歸未季鷹歸未? ?求田問舍求田問舍, ,怕應羞見怕應羞見, ,劉郎才氣?？蓜⒗刹艢狻？上Я髂晗Я髂? ,憂愁風雨憂愁風雨, ,樹猶如此樹猶如此! !倩何人喚取倩何人喚取, ,紅巾翠袖紅巾翠袖, ,揾英雄淚揾英雄淚? ?用典是詩詞中常用的表現(xiàn)手法用典是詩詞中常用的表現(xiàn)手法, ,詩人借它曲折達意。這首詞下闋化用了詩人借它曲折達意。這首詞下闋化用了哪些典故哪些典故? ?有什么深意有什么深意? ? 解析解析: :題干指向明確題干指向明確, ,表現(xiàn)手法是用典表現(xiàn)手法是用典, ,范圍是范圍是“下闋下闋”。依據(jù)對用典這。依據(jù)對用典這種表現(xiàn)手法的理解種表現(xiàn)手法的理解, ,逐一審讀詞句指出有哪些典故逐一審讀詞句指出有哪些典故, ,并結(jié)合作者、背景、并結(jié)合作者、背景、主題等分析深意。主題等分析深意。答案答案: :下闋借用了晉人張翰棄官還鄉(xiāng)、三國許汜求田問舍、晉人桓溫下闋借用了晉人張翰棄官還鄉(xiāng)、三國許汜求田問舍、晉人桓溫“木猶如此木猶如此, ,人何以堪人何以堪”的典故的典故, ,表明作者不愿棄官歸隱、追求個人享表明作者不愿棄官歸隱、追求個人享受受, ,決心為實現(xiàn)自己抗金復國的理想奮斗到底決心為實現(xiàn)自己抗金復國的理想奮斗到底, ,也表達了自己因時光飛也表達了自己因時光飛逝、歲月催人老逝、歲月催人老, ,然報國無路、壯志難酬的憤懣不平之情。然報國無路、壯志難酬的憤懣不平之情。2.2.閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩, ,回答問題?；卮饐栴}。含山店夢覺作含山店夢覺作韋莊韋莊曾為流離慣別家曾為流離慣別家, ,等閑揮袂客天涯。等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢燈前一覺江南夢, ,惆悵起來山月斜。惆悵起來山月斜?！咀ⅰ咀ⅰ?韋莊韋莊( (約約836-910),836-910),字端己字端己, ,長安杜陵長安杜陵( (今陜西西安東南今陜西西安東南) )人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的? ?請簡要分析。請簡要分析。 解析解析: :第一步第一步, ,明確手法。本詩用了襯托的手法表現(xiàn)感情。第二步明確手法。本詩用了襯托的手法表現(xiàn)感情。第二步, ,結(jié)合結(jié)合詩句作具體分析。第三步詩句作具體分析。第三步, ,點明效果。點明表現(xiàn)了詩人什么感情。點明效果。點明表現(xiàn)了詩人什么感情。答案答案: :襯托手法。詩人雖到處漂泊襯托手法。詩人雖到處漂泊, ,但好像對此并不在意但好像對此并不在意, ,認為這是認為這是“等等閑閑”之事之事; ;而客中一覺夢醒而客中一覺夢醒, ,思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。用襯托手法用襯托手法, ,更突出了詩人思鄉(xiāng)、思親之情。更突出了詩人思鄉(xiāng)、思親之情。解題指津解題指津設問方式設問方式1.1.這首詩運用了什么表現(xiàn)手法這首詩運用了什么表現(xiàn)手法? ?請簡要分析。請簡要分析。2.2.本詩是怎樣表現(xiàn)詩人感情的本詩是怎樣表現(xiàn)詩人感情的? ?3.3.請從表現(xiàn)手法角度對本詩請從表現(xiàn)手法角度對本詩( (某聯(lián)某聯(lián)) )進行賞析。進行賞析。解題步驟解題步驟第一步第一步, ,明確指出所用的表現(xiàn)手法明確指出所用的表現(xiàn)手法, ,術(shù)語要準確。術(shù)語要準確。第二步第二步, ,結(jié)合詩句結(jié)合詩句, ,說說哪些地方運用了這種表現(xiàn)手法。說說哪些地方運用了這種表現(xiàn)手法。第三步第三步, ,點明效果點明效果, ,從突出事物從突出事物( (人物人物) )特征特征, ,表現(xiàn)作者的感情表現(xiàn)作者的感情等方面進行分析。等方面進行分析。答題模板答題模板本詩運用了本詩運用了 的表現(xiàn)手法的表現(xiàn)手法, ,通過通過 , ,突突出了出了 , ,抒發(fā)了詩人抒發(fā)了詩人 的感情。的感情。( (術(shù)語術(shù)語) )( (具體分析具體分析) )( (效果效果) )( (中心中心) )限時訓練限時訓練1.1.(2017(2017江西九江一中測試江西九江一中測試) )閱讀下面的宋詞閱讀下面的宋詞, ,回答問題?；卮饐栴}。南柯子南柯子憶舊憶舊仲殊仲殊十里青山遠十里青山遠, ,潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。白露收殘月白露收殘月, ,清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花: :記得年時沽酒那人家記得年時沽酒那人家? ?【注【注】 家家: :句末語氣詞句末語氣詞, ,加強語氣。加強語氣。(1)(1)這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧? ?試結(jié)合詩句分析。試結(jié)合詩句分析。 解析解析: :結(jié)合本詞上闋內(nèi)容結(jié)合本詞上闋內(nèi)容,“,“十里青山遠十里青山遠, ,潮平路帶沙潮平路帶沙”運用了遠近結(jié)合運用了遠近結(jié)合, ,由遠及近寫景由遠及近寫景;“;“啼鳥怨年華啼鳥怨年華”的的“怨怨”字很明顯運用了擬人字很明顯運用了擬人; ;這兩句一這兩句一是視覺一是聽覺是視覺一是聽覺, ,聯(lián)系在一起又用到了視聽結(jié)合聯(lián)系在一起又用到了視聽結(jié)合, ,或者說動靜結(jié)合的手法?；蛘哒f動靜結(jié)合的手法。答案答案: :寫景采用了遠近結(jié)合的手法。寫景采用了遠近結(jié)合的手法。“十里青山遠十里青山遠”是遠景是遠景, ,寫出了青寫出了青山歷歷在目之景山歷歷在目之景;“;“潮平路帶沙潮平路帶沙”是近景是近景, ,寫出了潮水退去寫出了潮水退去, ,沙跡殘留的路沙跡殘留的路面之狀。面之狀。用了視聽用了視聽( (動靜動靜) )結(jié)合的手法。結(jié)合的手法。“十里青山遠十里青山遠, ,潮平路帶沙潮平路帶沙”是是視覺視覺( (或靜景或靜景) )描寫描寫,“,“數(shù)聲啼鳥數(shù)聲啼鳥”是聽覺是聽覺( (或動景或動景) )描寫。描寫?！皵?shù)聲啼鳥怨數(shù)聲啼鳥怨年華年華”運用了擬人修辭手法運用了擬人修辭手法, ,表達作者內(nèi)心的愁怨。表達作者內(nèi)心的愁怨。(2)(2)這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情? ?請結(jié)合詞句簡要賞析。請結(jié)合詞句簡要賞析。 解析解析: :體會作者體會作者情感要結(jié)合詞作內(nèi)容情感要結(jié)合詞作內(nèi)容, ,找出直接體現(xiàn)情感的找出直接體現(xiàn)情感的“情語情語”和蘊和蘊含情感的含情感的“景語景語”。本詞中。本詞中“情語情語”有有“怨怨”“”“凄涼凄涼”, ,怨的是年華怨的是年華, ,體體現(xiàn)年華易逝的憂傷現(xiàn)年華易逝的憂傷, ,凄涼凄涼“在天涯在天涯”, ,體現(xiàn)對漂泊的傷感體現(xiàn)對漂泊的傷感;“;“景語景語”體現(xiàn)在體現(xiàn)在所寫之景處處帶有記憶中的痕跡所寫之景處處帶有記憶中的痕跡, ,而最后一句問到那時的人而最后一句問到那時的人, ,兩相對比兩相對比, ,體體現(xiàn)物是人非?，F(xiàn)物是人非。答案答案: :抒發(fā)了作者年華易逝抒發(fā)了作者年華易逝, ,青春不再的憂傷之情。青春不再的憂傷之情?！皵?shù)聲啼鳥怨年華數(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點。一句可以看出這一點。抒發(fā)了作者對天涯飄泊的厭倦之情抒發(fā)了作者對天涯飄泊的厭倦之情,“,“又是凄涼又是凄涼時候在天涯時候在天涯”一句可以看出。一句可以看出。抒發(fā)了作者對物是人非的復雜心情。抒發(fā)了作者對物是人非的復雜心情?！熬G楊堤畔問荷花綠楊堤畔問荷花: :記得年時沽酒那人家記得年時沽酒那人家”, ,寫詞人站在荷塘邊寫詞人站在荷塘邊, ,想起從前想起從前路過此地路過此地, ,乘著酒意乘著酒意, ,觀賞荷花觀賞荷花, ,引發(fā)叩問引發(fā)叩問:“:“你還記得那年買酒喝的那個你還記得那年買酒喝的那個醉漢嗎醉漢嗎?”?”2.2.導學號導學號 8720202587202025 閱讀下面這首詩閱讀下面這首詩, ,完成問題。完成問題。歲暮歸南山歲暮歸南山孟浩然孟浩然北闕北闕休上書休上書, ,南山歸敝廬。南山歸敝廬。不才明主棄不才明主棄, ,多病故人疏。多病故人疏。白發(fā)催年老白發(fā)催年老, ,青陽青陽逼歲除。逼歲除。永懷愁不寐永懷愁不寐, ,松月夜窗虛。松月夜窗虛。【注【注】該詩寫于唐玄宗開元十六年該詩寫于唐玄宗開元十六年, ,四十歲的孟浩然來長安考進四十歲的孟浩然來長安考進士落第之后。士落第之后。北闕北闕: :皇宮北面的門樓皇宮北面的門樓, ,漢代尚書奏事和群臣謁見都在漢代尚書奏事和群臣謁見都在北闕北闕, ,后用作朝廷的別稱。后用作朝廷的別稱。青陽青陽: :指春日。指春日。(1)(1)下列對這首詞的分析和鑒賞下列對這首詞的分析和鑒賞, ,不正確的兩項是不正確的兩項是( () )A.A.首聯(lián)字面上說首聯(lián)字面上說“北闕休上書北闕休上書”, ,表達自己歸隱田園表達自己歸隱田園, ,不再不再“上書上書”的堅的堅決意志。決意志。B.B.頷聯(lián)中頷聯(lián)中“不才不才”既是謙詞既是謙