北京師范大學(xué)附中2016年英語(yǔ)科備考策略探討課件.ppt

2016年英語(yǔ)科備考策略探討 北京師范大學(xué)附中 通周?chē)鷷宰约耗繕?biāo)準(zhǔn)確忒給力 注重基礎(chǔ) 易中求細(xì) 備考的策略 與2016年高考同行 考點(diǎn)的內(nèi)容 高考的完勝 理性復(fù)習(xí)的依據(jù)1 考試大綱 內(nèi)容2 考試說(shuō)明 要求3 高考試題 樣本 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識(shí) 語(yǔ)言技能 語(yǔ)言知識(shí) 國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī) 交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略 跨文化交際文化理解文化知識(shí) 話(huà)題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音 寫(xiě)讀說(shuō)聽(tīng) 工具性 人文性 課標(biāo) 課程目標(biāo) 高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo) 使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的 發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力 形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能 語(yǔ)言知識(shí) 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上 語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力基礎(chǔ) 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素 學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率 發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件 文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障 根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求 高中英語(yǔ)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上 著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息 處理信息 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力 形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力 進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感 形成健全的情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān) 為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ) 為此 高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試 自我探究 自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式 形成具有高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法 課標(biāo) 課程目標(biāo) 課標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 特別指出 高中英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要 在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言能力的同時(shí) 著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息 處理信息 分析和解決問(wèn)題的能力 逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力 在教學(xué)方式上 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與 實(shí)踐 討論 探究和合作中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)與交流 發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 中指出 語(yǔ)法教學(xué)要從用的角度出發(fā) 要發(fā)展學(xué)生比較強(qiáng)的語(yǔ)法意識(shí) 也就是說(shuō) 語(yǔ)法教學(xué)不能局限在語(yǔ)法的范疇內(nèi) 必須與邏輯思維聯(lián)系起來(lái) 與人說(shuō)話(huà)的意識(shí)聯(lián)系起來(lái) 與篇章語(yǔ)境結(jié)合起來(lái) 課程標(biāo)準(zhǔn) 特別指出評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的作用 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求 采用形成性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式 01 02 03 04 課標(biāo) 教學(xué)啟示 1 注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí) 2 注重學(xué)生的參與和學(xué)生能力的提高 3 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 4 注重英語(yǔ)學(xué)科核心價(jià)值的體現(xiàn) 5 注重利用評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生能力的提升 一 試卷總體分析1 試題緊貼 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 凸顯新課改理念義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì) 就工具性而言 英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù) 即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí) 發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能 形成用英語(yǔ)與他人交流的能力 為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ) 就人文性而言 英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù) 即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野 豐富生活經(jīng)歷 發(fā)展跨文化意識(shí) 促進(jìn)創(chuàng)新思維 形成良好品格和正確價(jià)值觀(guān) 為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 2 試題素材貼近生活 體現(xiàn)開(kāi)放性 大眾化2015年英語(yǔ)全國(guó)I卷素材體現(xiàn)出高度生活化的特征 具體涉及到講座相關(guān)安排 異地旅游經(jīng)歷 藝術(shù)家作品展覽相關(guān)事項(xiàng) 咖啡館大受歡迎的現(xiàn)象 重建信任 幫助他人 景點(diǎn)介紹 生活感悟等 這些素材內(nèi)容都與考生的實(shí)際生活密切相關(guān) 大多考生都能有切身體會(huì) 3 試卷命題突出 活學(xué)活用 強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用的語(yǔ)境化2015年英語(yǔ)全國(guó)I卷整體偏易 注重考察學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能和學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力 試卷和過(guò)往兩年一樣不再是單純的考察學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí) 而是更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境 從文章主題思想 社會(huì)正能量 生活實(shí)際體驗(yàn)和科學(xué)的世界觀(guān) 價(jià)值觀(guān)等方面 活學(xué)活用 例如 閱讀理解的28題 該題要求考生從選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)描述 Dali 考生需要很好地理解文章的含義 并掌握 Productive 一詞的含義 然后結(jié)合具體語(yǔ)境才可選出該正確選項(xiàng) 再舉31題為例 該題考查 contributions 一詞在文章所代表的含義 如果考生簡(jiǎn)單的理解文章會(huì)很容易中出題者的 圈套 而選擇C選項(xiàng) Donations 但結(jié)合具體語(yǔ)境 可知 contributions 在文章中指的是 Artworks 4 試卷命題穩(wěn)中求變 力求創(chuàng)新2015年英語(yǔ)全國(guó)I卷沿用了2014年英語(yǔ)全國(guó)I卷的總體結(jié)構(gòu) 也即聽(tīng)力 閱讀理解 七選五 完形填空 語(yǔ)法填空 改錯(cuò) 書(shū)面表達(dá)七個(gè)部分 從2014年全國(guó)I卷開(kāi)始去除單選轉(zhuǎn)而考察語(yǔ)法填空后 2015年全國(guó)I卷繼續(xù)保留這一考題 書(shū)面表達(dá)部分依然沿用了2013年和2014年的體裁 以寫(xiě)書(shū)信的形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作 力求試題的實(shí)際功能性 同時(shí) 我們也應(yīng)該看到試卷的創(chuàng)新性 例如完形填空47 56干擾項(xiàng)的設(shè)置不一致 七選五 中素材的 中國(guó)元素 這些都極好地體現(xiàn)出試卷命題的創(chuàng)新性 與2014年新課標(biāo)全國(guó)卷II相比 2015年的題型 分值和題量沒(méi)有變化 只有語(yǔ)法填空題在題目要求上有一點(diǎn)小變化 14年閱讀下面材料 在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容 不多于3個(gè)單詞 或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式 15年閱讀下面材料 在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容 1個(gè)單詞 或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式 整套試卷側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇信息的理解 以及在語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 體現(xiàn)了課標(biāo)提出的對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查 但本套試題在難度上較去年還是稍有增加 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 1 詞匯要求提升 今年的文章詞匯難度較2014年有明顯的提升 主要體現(xiàn)在閱讀理解的文章及選項(xiàng)設(shè)題上 2 題目設(shè)置難度增加 主要體現(xiàn)在完形填空文章的理解和設(shè)題上 3 考查的知識(shí)點(diǎn)范圍擴(kuò)大 從語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)來(lái)看 知識(shí)點(diǎn)的考查范圍比去年相比有所擴(kuò)大 總的來(lái)說(shuō) 該試題符合了新課標(biāo)的命題規(guī)律 體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)和能力的命題要求 對(duì)今后英語(yǔ)教學(xué)具有指導(dǎo)意義 對(duì)于學(xué)生來(lái)講 要想考好英語(yǔ) 基礎(chǔ)知識(shí) 綜合語(yǔ)言素質(zhì)是前提 閱讀寫(xiě)作綜合性最強(qiáng) 分值最高 需要做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備 詞匯學(xué)習(xí)建議詞匯分層處理 重視詞匯的復(fù)現(xiàn)率 創(chuàng)設(shè)使用詞匯的場(chǎng)景和機(jī)會(huì)詞匯學(xué)習(xí)策略培養(yǎng) 音形義結(jié)合 詞塊學(xué)習(xí) 詞匯積累 閱讀筆記與檢測(cè) addup合計(jì) 把 加起來(lái)addupto cometo amountto 總共 總計(jì)addto增加 增添 多用于抽象意義 addsthtosth把 加到 上addthat 補(bǔ)充說(shuō) 2013浙江 Hearinghowothersreacttothebookyouhavejustreadcreatesanaddedpleasure 聽(tīng)別人對(duì)你剛讀過(guò)的書(shū)做出Addyourscoresupandyouwillseewhetheryouwinthecompetitionornot 把你的得分相加 你就會(huì)知道你是否贏(yíng)得競(jìng)賽 Thenumbersadduptoexactly150 這些數(shù)字的總和恰好是150 Thepieceofmusicaddstotheirenjoyment 這段音樂(lè)給他們?cè)鎏砹藲g樂(lè)鞏固練習(xí) 1 Thebadweatheryesterdayevening ourdifficulty 昨天晚上的壞天氣增加了我們的困難 2 Please somesugar themilk 請(qǐng)往牛奶里加些糖 3 Heexpressedhisthankstomeand thathewouldcomeback 他表達(dá)了對(duì)我的感謝并補(bǔ)充說(shuō)他還會(huì)來(lái)的 was weredoing when 一個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行 這時(shí)另一個(gè)動(dòng)作突然發(fā)生was wereaboutto when 一個(gè)動(dòng)作即將發(fā)生 這時(shí)另一動(dòng)作突然發(fā)生hadjustdone when 一個(gè)動(dòng)作剛剛完成 這時(shí)另一動(dòng)作突然發(fā)生was wereonthepointofdoing when 一個(gè)動(dòng)作即將發(fā)生 這時(shí)另一動(dòng)作突然發(fā)生hadhardlydone when 剛剛做 這時(shí)另外一件事就發(fā)生1 我正在街上走 這時(shí)突然遇到一位老同學(xué) IwaswalkingalongthestreetwhensuddenlyImetaformerclassmateofmine 2 我正要出發(fā) 這時(shí)天開(kāi)始下雨 Iwasabouttostartwhenitbegantorain 3 我們剛走到半路上 突然車(chē)壞了 Wehadjustcoveredhalfthedistancewhenourcarbrokedown 4 我正要外出 這時(shí)電話(huà)鈴響了 Iwasonthepointofgoingoutwhenthetelephonerang 5 我剛剛打開(kāi)門(mén)就撞到他了 IhadhardlyopenedthedoorwhenIhithim doone sbestdowhatonecantodo doall that onecantodo doeverythingonecantodo doasmuchasonecantodo 1 他們能做一些事情來(lái)幫助孩子們Thereissomethingtheycandotohelpthechildren 2 外科醫(yī)生竭盡全力去搶救那個(gè)受傷的士兵 Thesurgeondidwhathecouldtosavethewoundedsoldier 3 她竭力幫助母親 Shedoeseverythingshecantohelphermother 4 我們應(yīng)當(dāng)盡全力為人民服務(wù) Weshoulddoasmuchaswecantoservethepeople 單選新題型 考情分析 考綱解讀 語(yǔ)法填空是考查 詞法與句法知識(shí) 的項(xiàng)目 詞法部分側(cè)重考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài) 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 情態(tài)動(dòng)詞 冠詞 代詞 并列連詞 形容詞與副詞 介詞等 句法部分側(cè)重考查定語(yǔ)從句 名詞性從句 狀語(yǔ)從句 虛擬語(yǔ)氣 強(qiáng)調(diào)句型 倒裝 省略句等 試題本著 突出語(yǔ)境 重在運(yùn)用 符合表達(dá) 體現(xiàn)能力 的原則 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用 因此掌握一定的文化背景 揣摩說(shuō)話(huà)人的意圖成了解決語(yǔ)法填空的關(guān)鍵 語(yǔ)法填空課標(biāo)I 該部分素材是一篇記敘文 文章主要講述了作者到中國(guó)陽(yáng)朔游玩的經(jīng)歷和感受 自從2014年全國(guó)卷改變了單選的考察轉(zhuǎn)而考察語(yǔ)法填空后 宣布了單選告別了高考舞臺(tái) 這部分的知識(shí)點(diǎn)的考察集中 依舊是側(cè)重語(yǔ)境和語(yǔ)言知識(shí)的結(jié)合 考點(diǎn)涉及到了時(shí)態(tài) 61 67 名詞單復(fù)數(shù) 65 副詞 62 69 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 68conducted作后置定語(yǔ) 70living作后置定語(yǔ) 代詞 63 64 介詞 66 課標(biāo)II 語(yǔ)法填空題是一篇關(guān)于土坯房制作的說(shuō)明文 填詞的設(shè)置考點(diǎn)多為學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較多 較熟悉的考點(diǎn) 所以學(xué)生普遍反映難度比較溫和 采用語(yǔ)篇填空形式 文章的內(nèi)容和語(yǔ)言都比較簡(jiǎn)單 側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇信息的理解 以及在語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 體現(xiàn)了課標(biāo)提出的對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查 其中63 65 69考查了三組基礎(chǔ)的詞形轉(zhuǎn)化 61 66考查了兩處非謂語(yǔ)動(dòng)詞 其它題目考查了介詞 連詞 冠詞等基本用法 作為今年第二次現(xiàn)身新課標(biāo)試卷的新題型 本篇填空難度適中 大部分考生應(yīng)該都能從容應(yīng)對(duì) 考察的重點(diǎn)依然在動(dòng)詞時(shí)態(tài) 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 名詞 形容詞 副詞 連詞 冠詞 在動(dòng)詞和名詞的變化形式要提升細(xì)心度 題型探究 探究一語(yǔ)法型語(yǔ)法填空主要對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行考查 既可能是對(duì)語(yǔ)法概念理解和運(yùn)用上的考查 也可能是對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的考查 基本特點(diǎn)就是 先語(yǔ)境后語(yǔ)法 幾乎所有的考題都提供了一個(gè)微型語(yǔ)境 讓考生根據(jù)講話(huà)人所處的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選擇答案 體現(xiàn)了高考試題 活用語(yǔ)法 的命題特點(diǎn) 要求考生對(duì)語(yǔ)言的把握要準(zhǔn)確 透徹 解題過(guò)程中要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)境中的內(nèi)涵 因?yàn)檫@種類(lèi)型題的答案往往隱藏在語(yǔ)境中 題型探究 探究二習(xí)慣搭配型習(xí)慣搭配題是對(duì)中學(xué)所學(xué)的詞或詞組的習(xí)慣用法和搭配進(jìn)行考查 在歷屆高考試題中 既有對(duì)一些固定的 不能改變的習(xí)慣用語(yǔ)或搭配的考查 也有對(duì)一些搭配靈活 可變的詞或詞組的考查 做這類(lèi)試題時(shí) 應(yīng)注意固定搭配的結(jié)構(gòu)問(wèn)題 弄清習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的結(jié)構(gòu) 在答題時(shí) 考生要清楚所考的習(xí)慣用語(yǔ)或搭配是由哪幾個(gè)詞構(gòu)成的 每個(gè)詞的作用以及它們的位置關(guān)系等 許多習(xí)慣用法和固定搭配所表達(dá)的意義是固定不變的 所以只要記住其結(jié)構(gòu) 答題就容易了 返回目錄 題型探究 探究三句式結(jié)構(gòu)型一般來(lái)說(shuō) 英語(yǔ)句式按結(jié)構(gòu)劃分 可分為簡(jiǎn)單句 并列句和復(fù)合句 按語(yǔ)氣劃分 可分為陳述句 疑問(wèn)句 祈使句和感嘆句 此外 還有一些特殊句式 如省略句 強(qiáng)調(diào)句 therebe句型和獨(dú)立結(jié)構(gòu)等 要求熟練區(qū)分各種句式結(jié)構(gòu)和句式特點(diǎn) 高考中的單選考點(diǎn)分布相對(duì)穩(wěn)定 集中 英語(yǔ)的時(shí)態(tài) 語(yǔ)態(tài) 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 名詞 代詞 形容詞 副詞 冠詞 情態(tài)動(dòng)詞出現(xiàn)的頻率較高 尤其要引起重視的是動(dòng)詞 動(dòng)詞短語(yǔ) 各種習(xí)慣表達(dá)法及交際用法 建議 熱點(diǎn)語(yǔ)法關(guān)注到位加強(qiáng)小語(yǔ)法把握 短文改錯(cuò)該部分和2013年和2014年一樣都是記敘文 講述的是作者以前希望在城市居住 現(xiàn)在開(kāi)始懷念鄉(xiāng)下生活 轉(zhuǎn)而引出環(huán)境問(wèn)題和保護(hù)環(huán)境的必要性 考點(diǎn)分別有動(dòng)詞時(shí)態(tài) 冠詞 連詞 介詞 形容詞 名詞單復(fù)數(shù) 代詞等 考點(diǎn)沒(méi)有重復(fù) 而且在素材中分布合理 短文改錯(cuò)而短文改錯(cuò)考查的內(nèi)容集中在時(shí)態(tài) 介詞 名詞的單復(fù)數(shù) 固定搭配等 考查重點(diǎn)和語(yǔ)法填空一樣 難度不大 與往年相比 缺少了難度較大的非謂語(yǔ)考點(diǎn) 并且謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的考點(diǎn)也十分簡(jiǎn)單 不涉及特殊過(guò)去式與過(guò)去分詞變化的形式 改錯(cuò)形式的比率與往年沒(méi)有太多變化 仍為錯(cuò)詞 多詞 缺詞 短文改錯(cuò)試題針對(duì)考生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中 尤其是寫(xiě)作練習(xí)中常犯的較為普遍的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì) 題目設(shè)計(jì)靈活 知識(shí)層次多 覆蓋面廣 命題思路 1 詞法的測(cè)試 包括 定冠詞和不定冠詞 名詞的單復(fù)數(shù)和名詞所有格 動(dòng)詞的時(shí)態(tài) 語(yǔ)態(tài) 語(yǔ)氣 情態(tài)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞等 人稱(chēng)代詞的格 物主代詞 指示代詞 連接代詞 不定代詞等 介詞的搭配 并列連詞和從屬連詞 形容詞和副詞的區(qū)別以及比較級(jí)和最高級(jí) 固定搭配和習(xí)慣用法 2 句法的測(cè)試 包括 主謂語(yǔ)一致 名詞性從句 定語(yǔ)從句 強(qiáng)調(diào)句型 句子結(jié)構(gòu)的連貫性 完整性 對(duì)等性以及邏輯性 3 語(yǔ)篇的測(cè)試 包括 上下文中的時(shí)態(tài)是否一致 上下文中的代詞是否一致 上下文中的邏輯關(guān)系是否正確 上下文中的詞 詞組 從句的替代是否正確 短文改錯(cuò)題材料一般貼近考生的實(shí)際生活 以記敘文 說(shuō)明文為主 重點(diǎn)考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用 完型填空題 總題數(shù) 20 滿(mǎn)分 30分 高考考綱解讀完形填空題的特點(diǎn)是篇幅小 但起點(diǎn)高 題量大 字?jǐn)?shù)在250 350之間 完形填空的選材近年來(lái)為第一人稱(chēng)為主的夾敘夾議勵(lì)志型材料 具有極強(qiáng)的時(shí)代意義和真切的現(xiàn)實(shí)意義 完形填空考查考生對(duì)語(yǔ)法 詞匯 習(xí)語(yǔ) 句型 搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和短文的閱讀理解能力 靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力并且根據(jù)試題內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理 綜合判斷和分析概括的能力 為突出完形填空這一題型的 選拔功能 需要 語(yǔ)篇層面的題目逐年遞增 對(duì)于四個(gè)選項(xiàng) 如果孤立地看對(duì)應(yīng)挖空的句子 或許都能滿(mǎn)足句子的要求 考生只有結(jié)合上下文的語(yǔ)境 根據(jù)故事發(fā)展的邏輯才能選擇出正確答案 從詞匯角度分析 完形填空的重點(diǎn)是實(shí)詞 其中動(dòng)詞和名詞所占比例又相對(duì)較高 虛詞考察雖少 但大多較為靈活 比如 通過(guò)與動(dòng)詞的搭配來(lái)考察考生對(duì)介詞詞義的理解程度 比如 通過(guò)連詞來(lái)考察考生對(duì)語(yǔ)篇邏輯的把握 根據(jù)分布可以看出 2012年高考命題在平衡性上有所調(diào)整 突出實(shí)詞 覆蓋虛詞 全面考察考生的綜合素質(zhì) 因此 詞匯量的擴(kuò)充是攻克完形填空的第一關(guān) 第一關(guān) 從語(yǔ)篇的角度分析 完形填空的重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的駕馭能力和邏輯思維能力 由于絕大部分的設(shè)空都是從語(yǔ)篇層面來(lái)考查考生的理解判斷能力 所以 堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)篇的邏輯訓(xùn)練是攻克完形填空的第二關(guān) 第二關(guān) 考生的問(wèn)題 3 忽略上下文 注意力過(guò)于集中在局部 1 不具備對(duì)實(shí)詞正確使用的能力 2 不能正確判斷英語(yǔ)基礎(chǔ)句型的固定搭配 4 不具備根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推理的能力 5 偏離文章主線(xiàn) 誤解作者的意圖 6 缺乏歸納 總結(jié) 升華的意識(shí) 缺乏情商 措施 1 強(qiáng)化篇章的邏輯性訓(xùn)練 2 強(qiáng)化動(dòng)詞 名詞 形容詞 副詞的用法及辨析訓(xùn)練 建議 不要盲目地多做題 要多思考 多分析 多從上下文中找答案 要加大對(duì)實(shí)詞的記憶和學(xué)習(xí) 詞匯是讀懂文章的基礎(chǔ) 2015年英語(yǔ)全國(guó)I卷的完形填空講述的是日常生活話(huà)題 助人為樂(lè) 素材理解難度適中 設(shè)空合理 側(cè)重考查考生的語(yǔ)篇層面理解和詞匯運(yùn)用能力 所提供的選項(xiàng)中 詞性相同 只有詞義差異 學(xué)生必須在理解語(yǔ)篇意義和把握邏輯連貫的基礎(chǔ)上 選擇最得體的詞 該部分和2013年和2014年一樣 主要還是考查實(shí)詞 動(dòng)詞7個(gè) 名詞6個(gè) 形容詞和副詞各3個(gè) 代詞1個(gè) 考查點(diǎn)分布合理 符合近幾年完型填空的考察趨勢(shì)和特點(diǎn) 另外需要注意的是這次的完型填空出現(xiàn)了幾個(gè) 新 特點(diǎn) 首先是出現(xiàn)不少的長(zhǎng)句填詞的考點(diǎn) 例如 42 43 45 46和48 49 50等 這是和2014年的完型填空的不同之處 其次是選項(xiàng)中出現(xiàn)了形式不一致的情況 例如44 47 56 這是最大最新的變化 筆者認(rèn)為在以后的高考中還可能會(huì)出現(xiàn)這些特征 但我們同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到該部分試題的不足之處 有幾個(gè)題 干擾選項(xiàng)設(shè)置不太合理 例如46 60等 總體而言 這次的完型填空還是很好的考察了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和理解能力的 完型填空部分 在體裁上是一篇夾敘夾議的文章 內(nèi)容是如何體驗(yàn)生活 在失敗中成長(zhǎng) 在經(jīng)歷中學(xué)到生活的真諦 文章告訴我們 Experienceisthebestteacher becausetheyhadtoworkthemoutontheirown 這與國(guó)際教育理念不謀而合 可謂選材視野高 符合國(guó)際教育趨勢(shì) 文章內(nèi)容傳遞了正能量 雖然難度波動(dòng)峰值不大 但區(qū)分度較高 及格容易 高分不易 可以讓英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力較強(qiáng)的考生脫穎而出 難度為中上 學(xué)生感覺(jué)拿滿(mǎn)分不易 其特點(diǎn)主要有兩方面 一方面 內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活 具有較強(qiáng)的教育性和可讀性 另一方面 個(gè)別選項(xiàng)在確定答案時(shí)具有很強(qiáng)的迷惑性 注重考查學(xué)生對(duì)于整篇文章上下文的理解和聯(lián)系 易錯(cuò)題為45題和60題 如果考生不認(rèn)識(shí)tournament這個(gè)詞 45題很難做對(duì) 60題考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析 放在具體語(yǔ)境下 難度較大 此篇完型填空注重對(duì)語(yǔ)篇整體意義 邏輯關(guān)系和內(nèi)在連貫等綜合閱讀能力的把握 相對(duì)有些難度 如果學(xué)生平時(shí)僅關(guān)注句子層面的語(yǔ)法和詞匯學(xué)習(xí) 則很難在這里獲得高分 示例 閱讀理解 總題數(shù) 2040分 1 理解歸納語(yǔ)篇的主旨要義 2 獲取事實(shí)性信息 3 利用上下文推測(cè)詞義 4 推斷隱含意義 5 理解作者的意圖 觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度6 理解篇的基本結(jié)構(gòu) 考生應(yīng)能 2015年英語(yǔ)全國(guó)I卷效仿2014年英語(yǔ)全國(guó)I卷 以一篇簡(jiǎn)單的應(yīng)用文讓考試很快地進(jìn)入考試狀態(tài) 試題設(shè)置由淺入深 由易及難 梯度和難度設(shè)置非常合理 四篇文章文體覆蓋全面 內(nèi)容涉及面寬廣 主要考察考生的理解能力和推斷能力 其中細(xì)節(jié)理解題有9題 21 22 23 25 28 29 30 32 33 判斷推理題有5題 24 26 27 34 35 30題為詞義推測(cè)題 過(guò)往三年全國(guó)I卷都有考察主旨大意題 但2015年英語(yǔ)全國(guó)I卷卻未出現(xiàn) 但不能排除以后不考 需要注意的是30題的詞義推測(cè)題不再是以往的不包含在考綱內(nèi)的詞匯 而是考試在平常學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)詞 因此該題的C項(xiàng) Donations 非常具有干擾性 需要結(jié)合具體語(yǔ)境才能選出正確選項(xiàng) 另外34 35題的設(shè)置稍有難度 需要考試仔細(xì)應(yīng)答 同時(shí)試卷的閱讀理解部分也有著不合理之處 例如21 22 23 29和30題 這幾題幾乎可以根據(jù)原文可以選出正確選項(xiàng) 應(yīng)該提高點(diǎn)難度 讓考生通過(guò)自己的理解來(lái)得出答案 這部分的第二節(jié)向考生宣揚(yáng)正能量 體現(xiàn)一種人文關(guān)懷 突出情感體驗(yàn) 能夠非常好地幫助考生建立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān) 書(shū)面表達(dá) 25分 唯一的主觀(guān)題 傳遞情感 該部分沿用過(guò)往兩年的寫(xiě)作風(fēng)格 依舊是書(shū)信的形式 試題并沒(méi)有給出過(guò)多的限定成分 相反的是給了考生巨大的發(fā)揮空間 讓考生有事可想 有話(huà)可說(shuō) 有文可寫(xiě) 體現(xiàn)出了極大的開(kāi)放性 這樣命題符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征 很好的關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異 但是該命題也提醒我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注外國(guó)文化 眾所周知 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)文化 脫離文化這個(gè)背景來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言 只會(huì)事倍功半 效率極大下降 因此在日常實(shí)際教學(xué)中 教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的外國(guó)文化教育和學(xué)生文化修養(yǎng)的提高 去年的書(shū)面表達(dá)主題為 十年后的我 較為開(kāi)放 今年的作文又回歸到以 李華 為第一人稱(chēng)的應(yīng)用文的寫(xiě)作 題目要求給外教lucy寫(xiě)一封邀請(qǐng)信 邀請(qǐng)外教在重陽(yáng)節(jié)這一天 一同前往養(yǎng)老院為老人們包餃子和表演節(jié)目 并告知lucy活動(dòng)出發(fā)和結(jié)束的時(shí)間 此話(huà)題為學(xué)生比較熟悉的話(huà)題寫(xiě)作 加之給出了關(guān)鍵詞的提示 考生普遍反映比較容易上手 難度不大 今年的書(shū)面表達(dá)設(shè)題屬命題式半開(kāi)放型作文 旨在考查考生能否正常使用日常語(yǔ)言交際的能力 內(nèi)容貼近生活 延續(xù)以往新課標(biāo)卷出題所熱衷的體裁 應(yīng)用文 需要考生們掌握 建議 請(qǐng)求 感謝 等功能性語(yǔ)句 書(shū)信體作文基本采取 書(shū)信三段論 的篇章結(jié)構(gòu) 需要注意的是中間過(guò)渡段的用詞以及避免不必要的語(yǔ)法錯(cuò)誤 本套試題的書(shū)面表達(dá)貼近社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 突出 關(guān)愛(ài)老人 的主題 對(duì)考生有積極的導(dǎo)向作用 根據(jù)不同文體 使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式完成書(shū)面交際任務(wù) 能力要求 2 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?詞匯 語(yǔ)法敘述 描寫(xiě) 表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度 Recount敘述 Ifyourecountastoryorevent youtellittopeople Description描寫(xiě) Ifyoudescribeaperson object event orsituation yousaywhattheyarelikeorwhathappened includingdescriptionofsceneryanddescriptionofyourthoughtExpression表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度 Whenyouexpressopinionsandattitudes youshowwhatyouthinkorfeel IwonderifyoucouldsellsomeChineseknotsforme Imadethemmyselfwithredsilkthreads clothandothermaterials Theyareonly12 99Usdollarseach Ifanyonewantstoknowmoreabouttheknots letthemwritetome 假定你是李華 自制一些中國(guó)結(jié) Chineseknot 給開(kāi)網(wǎng)店的美國(guó)朋友Tom寫(xiě)封信 請(qǐng)他代賣(mài) 要點(diǎn)包括 1 外觀(guān) 尺寸 顏色 材料 2 象征意義3 價(jià)格注意 1 詞數(shù)100左右 2 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié) 以使行文連貫 3 開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好 2 描寫(xiě)愛(ài)好音樂(lè) 攝影 善于與人交流 樂(lè)于助人 熱愛(ài)自然 熱愛(ài)和平 I minfavorofmusic photographyandtakeaspecialinterestinournature Thus Ialwaysgotothecountryside watchingthecrystal likesky listeningtothewhispersofbirds smellingthefragrancebytheflowers Apartformthese Ilovetocommunicatewithpeopleandhelpthosewho reintrouble Andinmywildestdreams I mlongingforthepeaceofthewholeworldsothatpeoplecanjointheirhands despitetheirdifferences Describe Ifyoudescribeaperson object event orsituation yousaywhattheyarelikeorwhathappened Attractiveandvivid Theylookreallybeautifulintheshapeofadiamond about5incheslongand4incheswid 假定你是李華 自制一些中國(guó)結(jié) Chineseknot 給開(kāi)網(wǎng)店的美國(guó)朋友Tom寫(xiě)封信 請(qǐng)他代賣(mài) 要點(diǎn)包括 1 外觀(guān) 尺寸 顏色 材料 2 象征意義3 價(jià)格注意 1 詞數(shù)100左右 2 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié) 以使行文連貫 3 開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好 3 表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度Thiswasjustasimplethinginourschool butsomethingmeaningful Ourteachersneverfailtoofferustheirmeticulouscar sowhentheyneedhelp it sourdutyaswellashonortolendahelpinghand Inthiswecancreateaharmoniousteacher studentrelationship Expressopinionsandattitudes Whenyouexpressopinionsandattitudes youshowwhatyouthinkorfeel Realandinner InChina theseknotsstandforfriendship loveandgoodluck Peoplecaneithergivethemasgiftstofriendsorhangthemintheirhouses 假定你是李華 自制一些中國(guó)結(jié) Chineseknot 給開(kāi)網(wǎng)店的美國(guó)朋友Tom寫(xiě)封信 請(qǐng)他代賣(mài) 要點(diǎn)包括 1 外觀(guān) 尺寸 顏色 材料 2 象征意義3 價(jià)格注意 1 詞數(shù)100左右 2 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié) 以使行文連貫 3 開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好 Hearingtheirpraisesandseeingbrightsmilesontheirfaces Ireallyfeltoverjoyedandthrilled Conceivably takingcareofmyparentswas indeedanddefinitely mymissionandobligation 英語(yǔ)作文的實(shí)質(zhì)是考查高中所學(xué) 因此不能通篇是簡(jiǎn)單句 應(yīng)該使用一些高級(jí)句式 使用高級(jí)句式是一種習(xí)慣 英語(yǔ)作文一定要寫(xiě)清楚要點(diǎn)和細(xì)節(jié) 寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好寫(xiě)出思想 最高境界是流暢 假設(shè)你是育才中學(xué)學(xué)生會(huì)主席李華 你校將舉辦一次英語(yǔ)演講比賽 speechcontest 希望附近某大學(xué)的外籍教師Smith女士來(lái)做評(píng)委 請(qǐng)參照以下比賽通知給她寫(xiě)一封信 英語(yǔ)演講比賽主題 人與自然時(shí)間 6月15日下午2 00 5 00地點(diǎn) 501教室參賽選手 10名學(xué)生聯(lián)系人 李華 電話(huà)44876655 歡迎大家光臨注意 詞數(shù)100左右 DearMs Smith 10年高考 DearMsSmith I mhonoredtowritetoinviteyoutoourEnglishSpeechContest I mLiHua chairmanoftheStudents UnionofYucaiHighSchool Asisknowntousall nowadayspollutioncausesalotofproblems Sowedecidetoholdthiscontest ofwhichthetopicis ManandNature toappealtostudentstoprotectourenvironment ConsideringyouareanexpertinEnglish Wewouldlikeyoutobeourjudgeandmakesomecommentsandgivesomevaluableadvice Iwouldappreciateitifyouacceptourinvitation Thecontestwillbeonfrom2 00p mto5 00p m onJune15inclassroom501 Therearetencompetitorsinall Ifyouneedfurtherinformation pleasecallmeat44876655 Thankyouforreadingmyletter I mlookingforwardtoyourreplysoon 假設(shè)你是育才中學(xué)學(xué)生李華 你的朋友將舉辦一個(gè)功夫俱樂(lè)部 來(lái)信征求你的意見(jiàn) 該怎樣推廣 請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)給他寫(xiě)一封回信 1 在校園張貼海報(bào)2 在英特網(wǎng)發(fā)布消息3 舉辦功夫表演賽 DearChris I mgladthatyou replanningtosetupaChinesekungfuclub Asforhowtomakeitknown Ithinkyoumayputupaposterinschool YoumayalsointroducetheclubovertheInternet Besides youcouldputonaChinesekungfushow Theywillsurelyattractalotofstudents Ihopeitwillbehelpful Ifyouneedmoreinformation justletmeknow Yours Joe DearChris IamhappytohearfromyouandlearnthatyouwillsetupaChinesekungfuclubinyourschool Ithinkyoucanputupsomepostersonyourcampustoattractmorestudents attention Also itisagoodideatoputsomeinformationontheInternet whichmaymakemorepeopleknowChinesekungfu Besides organizingsomekungfuperformanceswillhelpyouarousemorestudents interestinyourclub Ihopeallmysuggestionsabovecanhelpyou Iamlookingforwardtohearingfromyou Yours Joe DearChris Iamgladtohearthatyouaregoingtosetupakongfuclub Itisreallycool andnowIamgoingtogiveyousomeadviceaboutit First you dbetterputupsomepostersaroundthecampustodrawstudents attention Intheposter youcanputaJackieChanoraBruceLee sfigureinit becausetheyarethemostrecognizedkungfustarsintheworld Youcanalsoputsomeinformationabouttheclubonlinesuchaswhatstudentscanlearninthisclub orwhatactivitiestheclubwillhold whichcanmakestudentsknowmoredetailsabouttheclub Also organizingsomeexcitingkungfushowinyourschoolcanbeabrilliantidea Nothingcanbemoreimpressivethanwatchingrealpeopleplayingthemagicalkungfu canit Afterthat Ibelieveeveryoneinyourschoolwillknowyourkungfuclub Ihopeyourkongfuclubcanbeagreatsuccess andstudentsinyourschoolcanknowmoreaboutkongfuaswellasChineseculture Yours Joe 開(kāi)頭1 I mgladtoreceiveyourletter formyadviceonhowtolearnChinesewell 2 Iamwritingtoyou themobilephoneIboughtonApril20th 3 I mgladtolearnthatyouwantafewpart timeEnglishreporters I mquite init 4 I mWangShan agirlofsixteen presently BeijingYangguangMiddleSchool asking about interested attending 5 It sapleasure metotellyoumyplanofthiscomingsummervacationaftertheentranceexamination 7Nowpleaseallowmetointroduceyouto ofourschoolruleshere 8 I mwritingformoreinformation thedaytourtoLondon for some about 開(kāi)頭 結(jié)尾1 IfthereisanythingIcandoforyou Iwillbe thangladtohelp 2 Thankyouverymuch advance 3 Ilookforwardto fromyousoon 4 I mlookingforwardtoyourearly 5 Ihopeyoucancomeandseeforyourself 6 Ifyouhaveanyquestionsorrequests pleaseletme We lltryourbesttomakeyourstayhereinBeijingapleasantexperience more in hearing reply know 寫(xiě)書(shū)信應(yīng)該用的交際性句型1 I mhonoredtowritetoinviteyouto 2 Wewouldlikeyoutobe 3 Iwouldappreciateitif 4 Ifyouneedfurtherinformation please 5 Ifitisconvenienttoyou 1 Ithinkyouwouldn tfeeldisappointedwiththeirfantasticspeech sobelievethatyoucanbeabletotakethisworkeasilyandwell 2 Onarrivingatschool youcanseeourstudentwhoiswaitingforyouatgate theywillguideyoutotheplaceofcontest Ofcourse ifyoudon tfindthem youcancallme 適當(dāng)拓展 準(zhǔn)確地陳述事實(shí) 不應(yīng)該用結(jié)論性或描述性語(yǔ)言 1 thetopicis ManandNature whichaimstomakestudentshaveabetterunderstandingoftheimportanceofprotectingthenature 2 Wedecidetoholdaspeechcontestwhosethemeis ManandNature 3 Ourschoolwillholdaspeechcontesttobeonshow displaystudent sspiritandcharm 4 Ifit sconvenienttoyou pleasecomeandjoinus whichwillbeagreathelptoourevent 適當(dāng)拓展 5 Inordertoattractourattention focusourattentiononprotectingourenvironment Wedecidetoholdaspeechcontestwhosethemeis ManandNature 6 Everyonebearstheresponsibilityforprotectingourenvironment soWedecidetoholdaspeechcontestwhosethemeis ManandNature 7 Webeartheresponsibilityformakingallthepeopleawareoftheimportanceofprotectingourenvironment 適當(dāng)拓展 怎樣練句式多變 1 Igotothelibrary 2 Afterschool Duringthesummervacation Ioftengototheschoollibrarywithmybestfriendsbybiketoborrowsomebooks 使用帶高級(jí)詞匯的目的狀語(yǔ) 盡量帶上狀語(yǔ) tobroadenone shorizontoenrichone knowledge schoollifetomeetthedemandsoftogetclosetonaturetorelaxone brainstobuildupconfidencetobeautifytheenvironmenttogetabetterunderstandingof Inordertomeetthedemandsofbroadeningmyhorizonandenrichingmyknowledge afterschool duringthesummervacation Ioftengototheschoollibrarywithmybestfriendsbybiketoreadbooks newspapersandmagazines Igotothelibrary 盡量帶上狀語(yǔ) eg1 明天在會(huì)上要討論的問(wèn)題很重要 簡(jiǎn)單句 Theproblemisveryimportant Itwillbediscussedatthemeetingtomorrow 并列句 Theproblemisveryimportantand soitwillbediscussedatthemeetingtomorrow 定語(yǔ)從句 Theproblemwhichwillbediscussedatthemeetingtomorrowisveryimportant 非謂語(yǔ) Theproblemtobediscussedatthemeetingtomorrowisveryimportant 句型 Theproblemissoimportantthatitwillbediscussedatthemeetingtomorrow 注意 ing的非謂語(yǔ)作狀語(yǔ)和狀語(yǔ)從句的省略的區(qū)別 就多了一個(gè)連詞 其他要求一樣 Isawanoldmanfalloffhisbike Icameuptohelphim Seeinganoldmanfalloffhisbike Icameuptohelphim WhenIsawanoldmanfalloffhisbike Icameuptohelphim seeinganoldmanfalloffhisbike Icameuptohelphim When 規(guī)劃具體 省時(shí)高效 知識(shí)梳理 提高認(rèn)字用字能力 語(yǔ)法知識(shí)活用能力 能力提升 閱讀技巧閱讀速度背景知識(shí)應(yīng)試指導(dǎo) 應(yīng)試訓(xùn)練臨場(chǎng)發(fā)揮心理素質(zhì)教學(xué)時(shí)間規(guī)劃兩段四步 兩階段四步走 兩段四步 第一段 備考階段 8月 12月 第一步 教材與復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)為主 第二步 復(fù)習(xí)與調(diào)整 專(zhuān)綜結(jié)合 第二段 沖刺階段 1月 5月 第三步 沖刺復(fù)習(xí) 套題強(qiáng)化訓(xùn)練 第四步 應(yīng)試模擬 查缺不漏調(diào)整 教學(xué)要求 抓好目標(biāo)落實(shí)學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)成績(jī)目標(biāo)學(xué)生分層目標(biāo)抓好課堂落實(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)階段檢測(cè)強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí) 做好5處理 優(yōu)化備考復(fù)習(xí) 處理好教材與復(fù)習(xí)的關(guān)系充分利用教材落實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 不照本宣科 根據(jù)學(xué)生實(shí)際用教材教 利用主課文復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法 利用主課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng) 讀 寫(xiě)的能力 兩進(jìn)兩出 走進(jìn)教材 撈干貨 走出教材定目標(biāo) 走進(jìn)教材達(dá)目標(biāo) 走出教材測(cè)目標(biāo) 處理好知識(shí)與能力的關(guān)系堅(jiān)持少講多練的原則 在練中學(xué) 在練中鞏固 在練中提升 善于放手要學(xué)生發(fā)現(xiàn) 歸納 總結(jié)知識(shí)的規(guī)律 處理好詞句與語(yǔ)篇的關(guān)系堅(jiān)持語(yǔ)篇教學(xué) 在語(yǔ)篇中理解詞匯 在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)詞匯 處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系在讀中體會(huì)在讀中學(xué)習(xí)在讀中仿寫(xiě)處理好講與練的關(guān)系堅(jiān)持精講精練原則 Weremember 10 whatweread 20 whatwehear 30 whatwesee 50 ofwhatwehearandsee70 ofwhatwediscusswithotherpeople 80 ofwhatweexperience 95 ofwhatweteachothers Welearnmostbyexperiencingandteachingotherpeople 學(xué)習(xí)金字塔 平均記憶率 美國(guó)國(guó)家培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室 講授 5 閱讀 10 視頻 20 演示 30 分組討論 50 實(shí)踐 75 相互教 并快速使用 90 積極開(kāi)展課題研究 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式復(fù)習(xí) 研究 小組合作式 復(fù)習(xí)課研究 講練結(jié)合 復(fù)習(xí)課研究 自我反思式 試卷講評(píng)課研究 自評(píng)式 試卷講評(píng)課研究 自學(xué)式 討論式 講評(píng)課研究 專(zhuān)項(xiàng)試題 講評(píng)課 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課 講評(píng)課的教學(xué)研究復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持精選習(xí)題 精講巧練 講練結(jié)合 練在課堂 要避免題海戰(zhàn)術(shù)及簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù) 講評(píng)課要有意識(shí)地將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整理 矯正學(xué)生在答題過(guò)程中暴露的問(wèn)題 深化對(duì)知識(shí)的理解 提升學(xué)生以思維品質(zhì)為核心的各種能力 提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性 力求使學(xué)生的聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)能力在不斷地運(yùn)用中理解 內(nèi)化 提高 認(rèn)真研究 大膽實(shí)踐研究以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)課 講評(píng)課模式 明確復(fù)習(xí)是更高層次的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的任務(wù)不僅僅是鞏固記憶 記憶的方法也不僅僅是重復(fù) 所以 復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容 而是更高層次的學(xué)習(xí) 任何知識(shí)的學(xué)習(xí) 都需要有一個(gè)認(rèn)知 理解 消化 積累 運(yùn)用 銜接 轉(zhuǎn)化和遷移的過(guò)程 這個(gè)過(guò)程的大多數(shù)環(huán)節(jié)都是通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)完成的 因此 復(fù)習(xí)的任務(wù)除了鞏固記憶之外 還有整理知識(shí)系統(tǒng) 掌握知識(shí)的聯(lián)系 總結(jié)知識(shí)規(guī)律 培養(yǎng)思維能力 建立智能體系 學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際等任務(wù) 復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí) 提問(wèn) 討論 精講 精練 點(diǎn)評(píng) 預(yù)習(xí) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)做到心中有數(shù) 哪些知識(shí)是通過(guò)預(yù)習(xí)就可以解決 哪些知識(shí)自己在理解上還有困難 需要在復(fù)習(xí)課聽(tīng)老師講才能解決 以便做到有目的 有計(jì)劃地聽(tīng)課 提高復(fù)習(xí)質(zhì)量 提問(wèn) 不管是在復(fù)習(xí)的哪個(gè)階段 教師都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求提出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題 留給學(xué)生進(jìn)行思考 討論 在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上 組織學(xué)生對(duì)思考題和預(yù)習(xí)題中存在的疑點(diǎn) 難點(diǎn)進(jìn)行分組討論 通過(guò)分析 討論 使學(xué)生搞清自己存在的問(wèn)題 加深印象 精講 教師無(wú)論是在講復(fù)習(xí)題 還是在回答學(xué)生的問(wèn)題 都要做到有目的地精講 要講方法 講原理 講技巧 講關(guān)鍵 講思路 講規(guī)律 起到舉一反三 畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效 精練 復(fù)習(xí)課上教師要精選不同類(lèi)型的練習(xí)題進(jìn)行精練 練習(xí)要針對(duì)不同的階段 不同的問(wèn)題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容 采用不同的練習(xí)方式 使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解 熟練掌握 準(zhǔn)確無(wú)誤 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 即達(dá)到精練的目的 點(diǎn)評(píng) 在復(fù)習(xí)中要針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 結(jié)合精講 精練 講練結(jié)合 給學(xué)生介紹規(guī)律性的知識(shí)以及巧解 妙解 快解的方法 在復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中 預(yù)習(xí)的不足應(yīng)該由提問(wèn)來(lái)補(bǔ)充 提問(wèn)的不足應(yīng)該由討論來(lái)補(bǔ)充 討論的不足應(yīng)該由精練來(lái)補(bǔ)充 精練的不足又可由精講來(lái)補(bǔ)充 精講和精練之不足又可由點(diǎn)評(píng)來(lái)補(bǔ)充 六個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)環(huán)節(jié)即有其獨(dú)立的作用和目標(biāo) 又可補(bǔ)充另一個(gè)環(huán)節(jié)的不足 這樣 通過(guò)六環(huán)節(jié)的相互補(bǔ)充作用 復(fù)習(xí)課的質(zhì)量就會(huì)大大提高 學(xué)生的各種能力就會(huì)逐漸增強(qiáng) 小組合作復(fù)習(xí)法 復(fù)習(xí) 歸納 練習(xí) 小結(jié) 教師制訂復(fù)習(xí)提綱 復(fù)習(xí)的內(nèi)容 范圍 復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 復(fù)習(xí)的方法 步驟和參考資料 練習(xí)和作業(yè)師生共同進(jìn)行歸納練習(xí)鞏固 檢測(cè)復(fù)習(xí)效果 鞏固提高 自我小結(jié) 做筆記 復(fù)習(xí) 十六 字訣照綱 按考綱內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理總結(jié) 提煉精華 顧面 進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí) 抓點(diǎn) 在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上 抓住重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 理線(xiàn) 發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系 滾動(dòng)加厚 歸類(lèi) 深化知識(shí) 強(qiáng)化記憶 助記 利用分類(lèi)記憶 聯(lián)想記憶 比較記憶 讀寫(xiě)記憶 句意記憶 短文記憶等方法加強(qiáng)記憶 精講 突出重難點(diǎn) 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 畫(huà)龍點(diǎn)睛 善練 單元復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題 常見(jiàn)題為主 采用多種形式有效進(jìn)行訓(xùn)練 一節(jié)好課的 兩本書(shū) 課堂上有兩本書(shū) 一本是有字的課本 另一本是 無(wú)字書(shū) 就是教師的個(gè)人魅力和吸引力 教師在課堂上是否常常微笑 聲音動(dòng)聽(tīng) 眼神生動(dòng) 教態(tài)自然 服飾得體 能否吸引學(xué)生的注意力 能否使學(xué)生愉悅并對(duì)課堂充滿(mǎn)興趣 這些都是 無(wú)字書(shū) 的內(nèi)容 建構(gòu)有安全感的課堂要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去 要蹲 彎 下來(lái)和學(xué)生談話(huà) 要讓學(xué)生體面坐下 要微笑對(duì)待學(xué)生 要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言 要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完 學(xué)生對(duì)優(yōu)秀教師素質(zhì)的看法問(wèn)卷調(diào)查的反饋 有責(zé)任感重視品德教育有幽默感不刺傷學(xué)生的自尊心對(duì)學(xué)生一視同仁教學(xué)容易領(lǐng)悟 生動(dòng)有趣 知識(shí)面廣敢于承認(rèn)自己的失誤有組織能力理解當(dāng)代學(xué)生的思想尊重學(xué)生 對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)重視學(xué)生能力的培養(yǎng) 影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的8因素 教師對(duì)教學(xué)及教學(xué)內(nèi)容的熱情及投入教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的相關(guān)程度課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的難易程度學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的程度教學(xué)方法的多樣化程度教師與學(xué)生之間的相互理解與溝通所采用的例證是否恰當(dāng) 具體 讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴 明確試題特點(diǎn) 把準(zhǔn)高考方向 明確試題要求 提高備考效率 加強(qiáng)研究學(xué)習(xí) 提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 專(zhuān)業(yè)化教師多重角色 共勉 終身學(xué)習(xí)的楷模 學(xué)習(xí)技能的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者 令人信任的心理醫(yī)生 課堂設(shè)計(jì)的專(zhuān)家 現(xiàn)代教育技術(shù)的行家 信息資源的提供者 客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)者 團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專(zhuān)家 獨(dú)立研究 獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 熟練的社會(huì)工作者 預(yù)知未來(lái)需求的學(xué)者 科學(xué)備考 事半功倍 Wherethereisawill thereisaway 與你共勉 勤奮為鑄就事業(yè)之基石 執(zhí)著乃通往成功之橋梁 魏紹成 謝謝大家 單位 北京師范大學(xué)附屬中學(xué)電話(huà) 13269388868郵箱 wsc718 歡迎批評(píng)指正 ThankYou