省優(yōu)質課 楞次定律教案

精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流省優(yōu)質課 楞次定律教案.....精品文檔......物理優(yōu)質課評選 教案《楞 次 定 律》執(zhí)教者： 4.3 楞次定律（一）知識與技能1．掌握楞次定律的內容，能運用楞次定律判斷感應電流方向2．培養(yǎng)觀察實驗的能力以及對實驗現(xiàn)象分析、歸納、總結的能力3．能夠熟練應用楞次定律判斷感應電流的方向4．掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式二）過程與方法1．通過實踐活動，觀察得到的實驗現(xiàn)象，再通過分析論證，歸納總結得出結論2．通過應用楞次定律判斷感應電流的方向，培養(yǎng)學生應用物理規(guī)律解決實際問題的能力三）情感、態(tài)度與價值觀在本節(jié)課的學習中，同學們直接參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程中的樂趣和美的享受，并在頭腦中進一步強化“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一辯證唯物主義觀點教學重點、難點教學重點：1．楞次定律的獲得及理解2．應用楞次定律判斷感應電流的方向3．利用右手定則判斷導體切割磁感線時感應電流的方向教學難點：楞次定律的理解及實際應用教學方法探究法，講練結合法教學手段靈敏電流表、外標有明確繞向的大線圈、條形磁鐵、導線。

教學過程引入：鋁環(huán)在通電的線圈上方漂浮一、復習提問產生感應電流的條件是什么？ （學生回答）穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化二、實驗設想：探究感應電流的方向，我們可以探究感應電流的磁場和原磁場的關系1．實驗探究：（學生分組實驗）（1）選舊干電池用試觸的方法查明電流方向與電流表指針偏轉方向的關系．明確：對電流表而言，電流從哪個接線柱流入，指針向哪邊偏轉．(2)閉合電路的磁通量發(fā)生變化的情況：實線箭頭表示原磁場方向，虛線箭頭表示感應電流磁場方向．分析：(甲)圖：當把條形磁鐵N極插入線圈中時，穿過線圈的磁通量增加，由實驗可知，這時感應電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相反．(乙)圖：當把條形磁鐵N極拔出線圈中時，穿過線圈的磁通量減少，由實驗可知，這時感應電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相同．(丙)圖：當把條形磁鐵S極插入線圈中時，穿過線圈的磁通量增加，由實驗可知，這時感應電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相反．(丁)圖：當條形磁鐵S極拔出線圈中時，穿過線圈的磁通量減少，由實驗可知，這時感應電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相同．在兩種情況中，感應電流的磁場都阻礙了原磁通量的變化．學生填寫下表：圖號動作原磁場B0的方向原磁通量的變化感應電流的方向感應電流磁場B’的方向B0與B’方向的關系甲插入N極乙插入S極丙拔出N極丁拔出S極2、實驗結論：凡是由磁通量的增加引起的感應電流，它所激發(fā)的磁場一定阻礙原來磁通量的增加；凡是由磁通量的減少引起的感應電流，它所激發(fā)的磁場一定阻礙原來磁通量的減少．（讓學生上講臺表述自己的結論，然后教師引導得出楞次定律）楞次定律--感應電流具有這樣的方向，就是感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化．說明：對“阻礙”二字應正確理解．“阻礙”不是“阻止”，而只是延緩了原磁通的變化，電路中的磁通量還是在變化的．例如：當原磁通量增加時，雖有感應電流的磁場的阻礙，磁通量還是在增加，只是增加的慢一點而已．實質上，楞次定律中的“阻礙”二字，指的是“反抗著產生感應電流的那個原因．”3、在上面四個圖中標出線圈上的N、S極。

得到楞次定律表述二：感應電流的效果總是阻礙導體和引起感應電流的磁體間的相對運動回應引入時為什么導體環(huán)漂浮在線圈上方三、例題：1、如圖所示，當線框向右移動，請判斷線框中感應電流的方向通過例題引導學生得到應用楞次定律判定感應電流的步驟(四步走)．(1)明確原磁場的方向；(2)明確穿過閉合回路的磁通量是增加還是減少；(3)根據(jù)楞次定律，判定感應電流的磁場方向；(4)利用安培定則判定感應電流的方向．2、如圖所示，導體棒AB向右運動1）我們研究的是哪個閉合電路？（2）當導體棒AB向右運動時，穿過閉合電路的磁通量是增大還是減少？（3）感應電流的磁場應該是沿哪個方向方向如何？（4）導體棒AB中的感應電流是沿哪個方向的？通過這個題引導出右手定則：當導線切割磁感線時可用右手定則來判定，即大拇指與四指垂直，讓磁感線垂直穿過手心，大拇指指向導線的運動方向，則四指的指向為感應電流的方向四、課堂小結：一、楞次定律--感應電流具有這樣的方向，就是感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化．I感 1、感應電流總要阻礙磁通量的變化、感應電流總要阻礙相對運動2、楞次定律中的因果關系：產生產生阻礙ΔφB感 3、楞次定律中“阻礙”的含意：不是阻止；可理解為“增反、減同”，“來拒去留”。

二、右手定則：當導線切割磁感線時可用右手定則來判定，即大拇指與四指垂直，讓磁感線垂直穿過手心，大拇指指向導線的運動方向，則四指的指向為感應電流的方向五、布置作業(yè)：課本第13 頁第2、3、4、5題圖號動作原磁場B0的方向原磁通量的變化感應電流的方向感應電流磁場B’的方向B0與B’方向的關系甲插入N極乙插入S極丙拔出N極丁拔出S極第二節(jié) 探究電磁感應的產生條件學習活動卡探究小組成員： 組長 NNNN結論： 。