2020年人教部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教案

2020年人教部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教案 學(xué)校 班級(jí) 執(zhí)教者 課題 1 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教時(shí) 3 日期 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解校園沖突的類(lèi)型和原因； 2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)調(diào)解沖突； 3.知道什么是欺負(fù)，體會(huì)欺負(fù)的危害； 4.使欺負(fù)者成為保護(hù)者，使旁觀者成為調(diào)解者，使被欺負(fù)者掌握保護(hù)自己的方法。 5.體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，知道風(fēng)俗的歷史意義。知道不同的風(fēng)俗有著不同的含義。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中理解風(fēng)俗的意義，知道風(fēng)俗的演變，樹(shù)立要保護(hù)傳統(tǒng)的風(fēng)俗的意識(shí)。 三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析：課 這一單元主要從家鄉(xiāng)的習(xí)俗和風(fēng)俗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗和藝術(shù)的了解，教會(huì)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)的重要性。本課聚焦于家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)傳統(tǒng)。 本課設(shè)計(jì)了三條線(xiàn)索：第一，知道風(fēng)俗就在我們身邊，不同的風(fēng)俗代表著不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的節(jié)日風(fēng)俗，從了解風(fēng)俗的由來(lái)和各地不同風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。第三，知道風(fēng)俗的演變，了解風(fēng)俗會(huì)隨著社會(huì)的不斷變遷而發(fā)生改變，發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)風(fēng)俗的重視。借助教材事例，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)俗，保護(hù)風(fēng)俗，保護(hù)傳統(tǒng)。 2. 學(xué)情分析: 中國(guó)是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國(guó)，有傲立于世的璀璨文化，有數(shù)千年積淀起來(lái)的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來(lái)自世界各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識(shí)中被逐漸地淡化。 也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來(lái)越多的學(xué)生養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣。他們有的過(guò)多的依賴(lài)家長(zhǎng)，缺乏自理能力，勞動(dòng)習(xí)慣欠缺；有的以自我為中心，自私自利，唯我獨(dú)尊，任性蠻橫；還有的花錢(qián)大手大腳，不珍惜勞動(dòng)成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識(shí)、集體意識(shí)淡漠。 很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。 四、課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生準(zhǔn)備：你了解多少家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？你知道哪些節(jié)日的風(fēng)俗？ 2．教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體 第一課時(shí):風(fēng)俗就在我身邊 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，每個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)俗，這些風(fēng)俗和我們的生活密切相關(guān)。你們了解到關(guān)于伴隨我們成長(zhǎng)的風(fēng)俗有哪些嗎？ 2、 出生、滿(mǎn)月、周歲是我們剛來(lái)到這個(gè)世界比較重要的三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，在這幾個(gè)日子里會(huì)有一些風(fēng)俗，我們來(lái)了解一下。 交流。 交流。 學(xué)生通過(guò)幾個(gè)身邊比較常碰到的風(fēng)俗來(lái)對(duì)風(fēng)俗是什么有個(gè)初步了解。 二、了解“愛(ài)幼”風(fēng)俗 1、介紹關(guān)于出生、滿(mǎn)月、周歲、等伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)俗。 2、伴隨我們成長(zhǎng)的風(fēng)俗還有很多，你們知道這些風(fēng)俗寄托了長(zhǎng)輩們哪些美好的祝愿嗎？ 3、小結(jié)：中國(guó)是一個(gè)愛(ài)幼的國(guó)家，有許許多多的風(fēng)俗都與孩子有關(guān)，寄托的都是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝愿。 交流 交流 通過(guò)交流介紹讓學(xué)生感受身邊伴隨成長(zhǎng)的一些風(fēng)俗，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)“愛(ài)幼”的這個(gè)傳統(tǒng)美德。 三、了解其他習(xí)俗 1、在我們身邊大家又熟悉的風(fēng)俗還有很多，比如十二生肖，老師這里給大家介紹一下十二生肖。 2大家可以來(lái)分享一下收集到的生肖信息。 3小結(jié)：中國(guó)文化博大精深，民俗文化也來(lái)源已久，我們身邊就有許許多多的風(fēng)俗。 交流。 交流 再聯(lián)系一個(gè)身邊比較常見(jiàn)的生肖風(fēng)俗，讓學(xué)生去體會(huì)風(fēng)俗就在身邊。。 四、了解“尊老”習(xí)俗 1、尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，伴隨我們成長(zhǎng)的很多風(fēng)俗體現(xiàn)了愛(ài)幼的傳統(tǒng)，相應(yīng)地，也有很多風(fēng)俗體現(xiàn)了尊老的美德。 2、 你知道有哪些尊老的風(fēng)俗嗎？ 3、總結(jié)：無(wú)論是哪一種身邊的風(fēng)俗，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的感情。 小組交流，集體交流。 交流。 最后，學(xué)生通過(guò)對(duì)“尊老”習(xí)俗的交流，再次體會(huì)“尊老愛(ài)幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng)俗就在我們身邊 愛(ài)幼 其他風(fēng)俗 尊老 第二課時(shí)：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，知道節(jié)日背后的歷史含義，感受我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。 2、能主動(dòng)探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并產(chǎn)生積極參與慶?；顒?dòng)的興趣。 3、珍視傳統(tǒng)民族節(jié)日，尊重各民族不同的節(jié)日習(xí)俗。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能了解并主動(dòng)探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 3、 同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，知道有哪些嗎？ 4、 春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)學(xué)生介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。 5、 小結(jié)：今天就讓我們一起來(lái)聊聊中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)。 交流。 交流。 首先由傳統(tǒng)佳節(jié)引出春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)，并進(jìn)一步探究這三大節(jié)日的知識(shí)，最終來(lái)引入節(jié)日風(fēng)俗。 二、了解來(lái)歷 1、介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的來(lái)歷與歷史小故事。 2、許多文人墨客也留下了許多有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的優(yōu)美詩(shī)詞。課前老師已請(qǐng)同學(xué)收集了這方面的資料，就讓我們?cè)谶@兒舉行一個(gè)小小的節(jié)日詩(shī)詞欣賞會(huì)。 3、小結(jié)：這些優(yōu)美的詩(shī)詞讓我們感受到了中國(guó)悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。 觀看圖片 分享詩(shī)詞 接著通過(guò)展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生舉行一個(gè)節(jié)日詩(shī)詞欣賞會(huì)。通過(guò)這些優(yōu)美的詩(shī)詞讓學(xué)生感受到中國(guó)悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。 三、了解習(xí)俗 1、作為傳統(tǒng)佳節(jié)，這三個(gè)節(jié)日有很多慶祝的方式，還記得你們家里是怎么過(guò)節(jié)的嗎？ 2、在這些日子里，除了同學(xué)們剛才所說(shuō)的以外，還有很多豐富多彩的習(xí)俗與活動(dòng)。 3、你對(duì)哪個(gè)習(xí)俗最感興趣呢，為什么要采用這樣的方式呢？ 4、小結(jié)：豐富多彩的習(xí)俗給喜慶的節(jié)日更增添了一份歡樂(lè)。雖然這些習(xí)俗形式各異，卻都蘊(yùn)藏著人們的美好心愿。 交流。 自由組合、分組學(xué)習(xí)后交流 再聯(lián)系實(shí)際，詢(xún)問(wèn)學(xué)生自己家中是如何過(guò)節(jié)的，通過(guò)媒體展示更多的節(jié)日習(xí)俗，來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的興趣。本通過(guò)自由組合、分組探究后交流，感受節(jié)日文化。 四、提高認(rèn)識(shí) 1、除了三大節(jié)日，各地還有不同的節(jié)日以及獨(dú)特的風(fēng)俗。而中國(guó)作為多民族的國(guó)家，每個(gè)民族還有不同的節(jié)日以及獨(dú)特的風(fēng)俗。 2、你知道有哪些地方或者民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及習(xí)俗嗎？ 3、總結(jié)：無(wú)論是中秋節(jié)還是端午節(jié)，抑或者是其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，都寄托著人們美好的祝愿，表達(dá)了人們多樣的感情。 小組交流，集體交流。 交流。 最后，請(qǐng)大家針對(duì)各地或各民族不同的節(jié)日與風(fēng)俗展開(kāi)討論，再度體驗(yàn)不同的節(jié)日風(fēng)俗中蘊(yùn)含的情感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 奇妙的風(fēng)俗節(jié)日 春節(jié) 中秋節(jié) 端午節(jié) 第三課時(shí) 風(fēng)俗的演變 1．初步了解風(fēng)俗演變的歷史。 2． 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗。 3．通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)或者采訪(fǎng)長(zhǎng)輩等途徑，了解感受風(fēng)俗的演變。 4．感受各地風(fēng)俗的意義，樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一 交流調(diào)查結(jié)果 一、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗有很多，并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)生著變化。它們的變化歷史正是一個(gè)民族的發(fā)展歷史，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展歷史。讓我們透過(guò)春節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗變遷來(lái)了 解中華民族的發(fā)展歷程吧！ 二、交流調(diào)查情況 同學(xué)們，課后我們通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)或者采訪(fǎng)長(zhǎng)輩等途徑，調(diào)查了我們所生活的地區(qū)或家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，特別調(diào)查了哲學(xué)風(fēng)俗的變革情況及變革理由，下面讓我們以小組的形式匯報(bào)一下。 1、組內(nèi)交流。 2、各組派代表上臺(tái)交流。 交流 組內(nèi)交流 派代表上臺(tái)交流 本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在組內(nèi)交流，再各組派代表上臺(tái)交流。既對(duì)學(xué)生課后調(diào)查作 個(gè)檢測(cè)，又起到人人交流的目的，多種調(diào)查方式也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)二： 風(fēng)俗演變看法辯論 同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們了解了好多風(fēng)俗演變的過(guò)程，我們說(shuō)有些風(fēng)俗是因?yàn)椴环蠒r(shí)代的需要，應(yīng)該被淘汰；但也有些風(fēng)俗是否保留，人們還是有不同的看法。 一、我們就以春節(jié)放鞭炮為例，來(lái)辨一辨這個(gè)習(xí)俗是淘汰好還是不淘汰好。 觀點(diǎn)一 每年都會(huì)有很多人因放鞭炮而受傷、致殘甚至喪命。放鞭炮還會(huì)污染環(huán)境，鞭炮中的火藥在燃放過(guò)程中，會(huì)釋放出許多有害的物質(zhì)，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。 觀點(diǎn)二 放鞭炮是中國(guó)人慶祝節(jié)日和喜事時(shí)的重要習(xí)俗。過(guò)年時(shí)，放鞭炮寄托了人們很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受濃厚的過(guò)年的氣氛。 二、設(shè)疑 除放鞭炮習(xí)俗外，你還有哪些方面習(xí)俗的看法？ 自由交流 正反雙方各派出4名同學(xué)進(jìn)行是否保留的辯論 學(xué)生通過(guò)辯論，對(duì)于一些淘汰的風(fēng)俗有個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)三： 了解一些優(yōu)良的風(fēng)俗 隨著時(shí)代的變遷，也有一些優(yōu)良的風(fēng)俗逐漸被人們所遺忘，令人痛心。為了留住這些優(yōu)良的風(fēng)俗，國(guó)家和社會(huì)都在努力。 一、清明節(jié) 1、我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。 清明節(jié)最先是一個(gè)用來(lái)安排農(nóng)事活動(dòng)的重要節(jié)氣，《淮南子.天文訓(xùn)》云：“春分后十五日，斗指乙，則清明風(fēng)至?！币馑际钦f(shuō)春分過(guò)后十五日為清明節(jié)。 清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)。此時(shí)農(nóng)人始事耕作，一年的勞作也從此開(kāi)始。 2、說(shuō)說(shuō)你們開(kāi)展過(guò)哪些文明祭掃活動(dòng)。 二、重陽(yáng)節(jié) 1、農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九，古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開(kāi)始過(guò)此節(jié)日。 2、說(shuō)說(shuō)把重陽(yáng)節(jié)定位“老人節(jié)”、列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這些措施對(duì)保護(hù)重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗有什么意義？ 3、從古到今，有很多以“重陽(yáng)”為主題的詩(shī)詞歌賦，開(kāi)個(gè)重陽(yáng)詩(shī)會(huì)吧 交流感受 交流想法 交流看法 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受一些優(yōu)良的風(fēng)俗，清明節(jié)讓學(xué)生懂得憑吊先烈，感念祖恩。 板書(shū) 風(fēng)俗的演變 風(fēng)俗名稱(chēng)…… 風(fēng)俗主要活動(dòng) …… 風(fēng)俗淘汰變革情由…… 15