高中政治 第一單元 生活與消費 第一課 神奇的貨幣 1 揭開貨幣的神秘面紗課件 新人教版必修12

創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習第一課神奇的貨幣第一課神奇的貨幣第一課時揭開貨幣的神秘面紗第一課時揭開貨幣的神秘面紗創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習注：注：思想政治考試對考試內(nèi)容掌握的程度要求分為三個層次，從低到高依次為識思想政治考試對考試內(nèi)容掌握的程度要求分為三個層次，從低到高依次為識記、理解、應(yīng)用，分別用字母記、理解、應(yīng)用，分別用字母a、b、c表示學(xué)考目標學(xué)考目標解讀導(dǎo)航解讀導(dǎo)航1.商品的含義及基本屬性商品的含義及基本屬性(a)2.貨幣的含義、本質(zhì)及基本職貨幣的含義、本質(zhì)及基本職能能(b)3.紙幣的發(fā)行規(guī)律紙幣的發(fā)行規(guī)律(b)1.以選擇、判斷的形式考查對商品的含義以選擇、判斷的形式考查對商品的含義及基本屬性的記憶及基本屬性的記憶2.結(jié)合具體的情景考查對貨幣職能的辨別，結(jié)合具體的情景考查對貨幣職能的辨別，理解貨幣的含義、本質(zhì)。

理解貨幣的含義、本質(zhì)3.以現(xiàn)實生活材料為背景，考查紙幣的發(fā)以現(xiàn)實生活材料為背景，考查紙幣的發(fā)行規(guī)律創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習一、貨幣的本質(zhì)一、貨幣的本質(zhì)1.商品商品(a)(1)含義：含義：用于用于 的的勞動產(chǎn)品勞動產(chǎn)品2)基本屬性基本屬性：和和 總結(jié)：總結(jié)：判斷商品的方法判斷商品的方法1)定義法：一是勞動產(chǎn)品，二是用于交換，二者缺一不可定義法：一是勞動產(chǎn)品，二是用于交換，二者缺一不可2)屬性法：商品同時具有使用價值和價值兩個基本屬性屬性法：商品同時具有使用價值和價值兩個基本屬性3)領(lǐng)域法：雖為勞動產(chǎn)品，關(guān)鍵還要看其是否離開流通領(lǐng)域，如果離開流通領(lǐng)域領(lǐng)域法：雖為勞動產(chǎn)品，關(guān)鍵還要看其是否離開流通領(lǐng)域，如果離開流通領(lǐng)域就不再是商品就不再是商品交換交換使用價值使用價值價值價值創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習2.貨幣貨幣(b)(1)產(chǎn)生：貨幣產(chǎn)生：貨幣是是 發(fā)展發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物到一定階段的產(chǎn)物2)含義：從商品世界中分離出來固定地含義：從商品世界中分離出來固定地充當充當?shù)牡纳唐?，就成為貨幣?/p>

商品，就成為貨幣3)本質(zhì)：貨幣的本質(zhì)本質(zhì)：貨幣的本質(zhì)就是就是判一判判一判判斷下列物品是不是商品判斷下列物品是不是商品 (1)贈送同學(xué)的禮物贈送同學(xué)的禮物 ) (2)買回家讓家人享用的點心買回家讓家人享用的點心 ) (3)自產(chǎn)自銷的糧食產(chǎn)品自產(chǎn)自銷的糧食產(chǎn)品 ) (4)藥農(nóng)拿到集市上賣的藥材藥農(nóng)拿到集市上賣的藥材 )商品交換商品交換一般等價物一般等價物一般等價物一般等價物創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習二、貨幣的基本職能二、貨幣的基本職能1.價值尺度價值尺度(b)(1)含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品商品 大小大小的職能2)價格：通過一定數(shù)量價格：通過一定數(shù)量的的 表現(xiàn)表現(xiàn)出來的商品價值出來的商品價值2.流通手段流通手段(b)(1)含義：貨幣充當含義：貨幣充當商品商品 的的職能2)以以 為為媒介的商品交換，叫作商品流通其公式是：商品媒介的商品交換，叫作商品流通其公式是：商品 商品3.其他職能：貯藏手段其他職能：貯藏手段、手段手段、世界貨幣等職能世界貨幣等職能價值價值貨幣貨幣交換媒介交換媒介貨幣貨幣貨幣貨幣支付支付創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習連一連連一連找出各自對應(yīng)的正確內(nèi)容。

找出各自對應(yīng)的正確內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習三、紙幣三、紙幣1.含義含義紙幣是由紙幣是由 (或某些地區(qū)或某些地區(qū))發(fā)行并強制使用的發(fā)行并強制使用的2.優(yōu)點優(yōu)點與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于 、攜帶和、攜帶和 ，所以，紙幣成了世界，所以，紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣各國普遍使用的貨幣3.發(fā)行規(guī)律發(fā)行規(guī)律(b)紙幣的供應(yīng)量必須以紙幣的供應(yīng)量必須以 中所需要的中所需要的為限度超過這個限度，就會引起物價為限度超過這個限度，就會引起物價 ，影，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序國家國家保管保管運輸運輸流通流通貨幣量貨幣量上漲上漲創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習想一想想一想小時候，我們在一起玩的時候經(jīng)常憧憬著小時候，我們在一起玩的時候經(jīng)常憧憬著“等我長大了就去印錢等我長大了就去印錢”，這樣，這樣我們就可以有花不完的錢，可以買到任何想要的東西你現(xiàn)在是否還贊同這一觀我們就可以有花不完的錢，可以買到任何想要的東西。

你現(xiàn)在是否還贊同這一觀點？為什么？點？為什么？提示提示：不贊同紙幣的供應(yīng)量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，如果超過這不贊同紙幣的供應(yīng)量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，如果超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習知知 識識 歸歸 納納創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習一、貨幣一、貨幣探探 究究 導(dǎo)導(dǎo) 引引情景情景李女士看中了一套標價李女士看中了一套標價68萬元的商品房，萬元的商品房，2018年年3月，李女士用銀行按揭貸月，李女士用銀行按揭貸款的方式買下了這套商品房，首付現(xiàn)金款的方式買下了這套商品房，首付現(xiàn)金16萬元，然后在萬元，然后在15年內(nèi)付清銀行貸款年內(nèi)付清銀行貸款52萬萬元和元和19.6萬元利息萬元利息住房按揭住房按揭創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習思考：思考：在這一購房過程中，房價在這一購房過程中，房價68萬元、首付萬元、首付16萬元分別體現(xiàn)的貨幣職能一樣嗎？為萬元分別體現(xiàn)的貨幣職能一樣嗎？為什么？什么？提示：提示：不一樣，商品房標價不一樣，商品房標價68萬元是貨幣在執(zhí)行價值尺度職能；首付萬元是貨幣在執(zhí)行價值尺度職能；首付16萬元是貨幣在萬元是貨幣在執(zhí)行流通手段職能。

執(zhí)行流通手段職能創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習要要 點點 闡闡 釋釋1.全面認識貨幣全面認識貨幣從從起源上看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物；從本質(zhì)上看，它是固定地充當一起源上看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物；從本質(zhì)上看，它是固定地充當一般等價物的商品；從職能上看，它具有價值尺度、流通手段兩種基本職能；從一般等價物的商品；從職能上看，它具有價值尺度、流通手段兩種基本職能；從一定意義上看，貨幣是財富的象征定意義上看，貨幣是財富的象征2.比較貨幣的兩種基本職能比較貨幣的兩種基本職能職能職能作用作用關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語基本職基本職能能價值尺度價值尺度表現(xiàn)商品的價值表現(xiàn)商品的價值“標價標價”“價格價格”流通手段流通手段充當商品交換的媒充當商品交換的媒介介“購買購買”“買賣買賣”“現(xiàn)場現(xiàn)場交易交易”創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習應(yīng)應(yīng) 用用 體體 驗驗中國人民銀行于中國人民銀行于2018年年3月月15日正式發(fā)行中央美術(shù)學(xué)院建校日正式發(fā)行中央美術(shù)學(xué)院建校100周年金銀紀念幣。

周年金銀紀念幣該套金銀紀念幣共該套金銀紀念幣共3枚，均為中華人民共和國法定貨幣，具有紀念和收藏價值下枚，均為中華人民共和國法定貨幣，具有紀念和收藏價值下列對紀念幣表述正確的是列對紀念幣表述正確的是()A.具有使用價值和價值，本質(zhì)是商品具有使用價值和價值，本質(zhì)是商品B.紀念幣的面值和購買力都由國家規(guī)定紀念幣的面值和購買力都由國家規(guī)定C.具有收藏價值，也可充當商品交換的媒介具有收藏價值，也可充當商品交換的媒介D.紀念幣的本質(zhì)不是紀念幣的本質(zhì)不是一般等價物一般等價物創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習解析解析紀念幣是貨幣，貨幣的本質(zhì)是一般等價物，具有使用價值和價值，所以紀念幣是貨幣，貨幣的本質(zhì)是一般等價物，具有使用價值和價值，所以A、D兩項錯誤；紀念幣的面值是由國家規(guī)定的，但國家無權(quán)規(guī)定紀念幣的購買力，紀兩項錯誤；紀念幣的面值是由國家規(guī)定的，但國家無權(quán)規(guī)定紀念幣的購買力，紀念幣的購買力是由市場形成的，排除念幣的購買力是由市場形成的，排除B；材料中；材料中“該套紀念幣均為我國法定貨幣，該套紀念幣均為我國法定貨幣，具有紀念和收藏意義具有紀念和收藏意義”體現(xiàn)了體現(xiàn)了C。

答案答案C創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習二、紙幣的發(fā)行二、紙幣的發(fā)行探探 究究 導(dǎo)導(dǎo) 引引情景情景中國人民銀行總部相關(guān)負責人證實，目前沒有發(fā)行大面額貨幣的計劃中中國人民銀行總部相關(guān)負責人證實，目前沒有發(fā)行大面額貨幣的計劃中央財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院教授郭田勇認為，發(fā)行大面額人民幣要慎重貨幣本來就是央財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院教授郭田勇認為，發(fā)行大面額人民幣要慎重貨幣本來就是為了讓商品交換更便利，理論上講，發(fā)行大面額鈔票，可以讓交易更便利但是，為了讓商品交換更便利，理論上講，發(fā)行大面額鈔票，可以讓交易更便利但是，在當前形勢下，發(fā)行大面額鈔票將助長通貨膨脹、資產(chǎn)泡沫的預(yù)期在當前形勢下，發(fā)行大面額鈔票將助長通貨膨脹、資產(chǎn)泡沫的預(yù)期創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習思考：思考：(1)紙幣的發(fā)行主體是誰？紙幣的發(fā)行主體是誰？(2)國家有權(quán)決定紙幣的面值、發(fā)行量及購買力嗎？國家有權(quán)決定紙幣的面值、發(fā)行量及購買力嗎？提示：提示：(1)紙幣是由國家紙幣是由國家(或某些地區(qū)或某些地區(qū))發(fā)行并強制使用的。

發(fā)行并強制使用的2)國家有權(quán)決定紙幣的面值和發(fā)行量，但無權(quán)決定紙幣的實際購買力國家有權(quán)決定紙幣的面值和發(fā)行量，但無權(quán)決定紙幣的實際購買力創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習 要要 點點 闡闡 釋釋1.發(fā)行主體發(fā)行主體紙幣紙幣的發(fā)行主體一般是指國家，國家依靠強制力發(fā)行并強制使用紙幣的發(fā)行主體一般是指國家，國家依靠強制力發(fā)行并強制使用紙幣2.發(fā)行規(guī)律發(fā)行規(guī)律國家國家不可任意發(fā)行紙幣，紙幣的供應(yīng)量必須以流通中所需要的貨幣量為限度不可任意發(fā)行紙幣，紙幣的供應(yīng)量必須以流通中所需要的貨幣量為限度流通流通中所需要的貨幣量：在一定時期內(nèi)，流通中所需要的貨幣量與商品和服務(wù)的中所需要的貨幣量：在一定時期內(nèi)，流通中所需要的貨幣量與商品和服務(wù)的價格總額成正比，與貨幣流通速度成反比價格總額成正比，與貨幣流通速度成反比創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計2018版版高三一輪總復(fù)習實用課件高三一輪總復(fù)習實用課件創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計課堂互動探究課前自主學(xué)習應(yīng)應(yīng) 用用 體體 驗驗2018年剛過一個月，汽油和柴油價格就已經(jīng)上調(diào)了兩次。

能源一漲，各類商品價年剛過一個月，汽油和柴油價格就已經(jīng)上調(diào)了兩次能源一漲，各類商品價格必然都得漲有人感嘆：錢又要不值錢了所謂格必然都得漲有人感嘆：錢又要不值錢了所謂“錢不值錢錢不值錢”指的就是指的就是()A.收入增多收入增多 B.紙幣減少紙幣減少C.通貨緊縮通貨緊縮 D.紙幣貶值紙幣貶值解析解析“錢不值錢錢不值錢”指的是現(xiàn)實生活中物價上漲、紙幣貶值的現(xiàn)象，故選指的是現(xiàn)實生活中物價上漲、紙幣貶值的現(xiàn)象，故選D答案答案D。