中考物理 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)集訓(xùn) 第二章 聲現(xiàn)象課件 新人教版

第二章聲現(xiàn)象 考點(diǎn)清單聲音的產(chǎn)生和傳播通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件；了解聲，認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件；了解聲音的傳播形式和傳播速度；知道回聲音的傳播形式和傳播速度；知道回聲1.聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生 (1)原因：原因：聲音是由物體的聲音是由物體的_產(chǎn)生的，如琴聲是由產(chǎn)生的，如琴聲是由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的，說(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音是因?yàn)槁晭г谡駝?dòng)琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的，說(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音是因?yàn)槁晭г谡駝?dòng) 考點(diǎn)考點(diǎn) 1振動(dòng)振動(dòng)(2)特點(diǎn)：一切正在發(fā)聲的物體都在特點(diǎn)：一切正在發(fā)聲的物體都在_，_停止，發(fā)聲也就停止，但聲音不一定消失停止，發(fā)聲也就停止，但聲音不一定消失2. 聲音的傳播聲音的傳播(1)形式：形式：聲音以聲音以_的形式傳播著，我們把它叫的形式傳播著，我們把它叫做做_振動(dòng)振動(dòng)振動(dòng)振動(dòng)波波聲波聲波(2)介質(zhì)：介質(zhì)：聲音的傳播需要介質(zhì)，傳聲的介質(zhì)既可以是聲音的傳播需要介質(zhì)，傳聲的介質(zhì)既可以是_、_，也可以是，也可以是_，如，如同學(xué)們能聽到上課老師的聲音；真空同學(xué)們能聽到上課老師的聲音；真空_傳聲，傳聲，如宇航員在太空中無(wú)法直接對(duì)話如宇航員在太空中無(wú)法直接對(duì)話固體固體液體液體氣體氣體不能不能3. 聲速聲速(1)定義：定義：聲音傳播的聲音傳播的_，它的大小等于聲音在每秒，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的內(nèi)傳播的_(2)影響因素：影響因素：聲速的大小跟介質(zhì)的聲速的大小跟介質(zhì)的_和和_有關(guān)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度有關(guān)，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度_，聲音在，聲音在15 空氣中的傳播速度為空氣中的傳播速度為_m/s.(3)快慢比較：快慢比較：聲音在固體中的傳播速度最快，液體中較快，聲音在固體中的傳播速度最快，液體中較快，氣體中最慢氣體中最慢(v固固v液液v氣氣)快慢快慢距離距離種類種類溫度溫度不同不同3404. 回聲回聲(1)定義：定義：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被_的的聲音聲音(2)辨別回聲的條件：辨別回聲的條件：發(fā)出的聲音經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)出的聲音經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間(大于大于_s)回到耳邊，即人與障礙物的距離超過(guò)回到耳邊，即人與障礙物的距離超過(guò)_m時(shí)，人才能把回聲與原聲區(qū)別開，否則反射回來(lái)的聲音只能時(shí)，人才能把回聲與原聲區(qū)別開，否則反射回來(lái)的聲音只能使原聲更響亮使原聲更響亮(3)利用：利用：回聲測(cè)距離原理是回聲測(cè)距離原理是s_反射回來(lái)反射回來(lái)0.11712vt 考點(diǎn)考點(diǎn) 2聲音的特性聲音的特性 知道聲音的響度、音調(diào)、音色；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)知道聲音的響度、音調(diào)、音色；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，從中體驗(yàn)聲音的基本特性，從中體驗(yàn)聲音的基本特性 音調(diào)：聲音的高低音調(diào)：聲音的高低(1)影響因素：影響因素：發(fā)聲體振動(dòng)的頻率發(fā)聲體振動(dòng)的頻率(頻率：發(fā)聲體每秒內(nèi)振動(dòng)頻率：發(fā)聲體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，單位為的次數(shù)，單位為_，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱 _，符號(hào)為，符號(hào)為 _)(2)音調(diào)與頻率的關(guān)系：音調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高則音調(diào)越頻率越高則音調(diào)越 _21 21 2222 2323 赫茲赫茲赫赫HzHz高高(3)舉例：舉例：如女生的聲音比男生尖細(xì)一些，是因?yàn)槿缗穆曇舯饶猩饧?xì)一些，是因?yàn)榕f(shuō)話的音調(diào)比男生高；管樂器的空氣柱越長(zhǎng)女生說(shuō)話的音調(diào)比男生高；管樂器的空氣柱越長(zhǎng)，音調(diào)越低；弦樂器的弦繃得越緊，音調(diào)越高；，音調(diào)越低；弦樂器的弦繃得越緊，音調(diào)越高；打擊樂器的鼓皮繃的越緊，音調(diào)越高打擊樂器的鼓皮繃的越緊，音調(diào)越高2. 響度：聲音的強(qiáng)弱響度：聲音的強(qiáng)弱(大小大小)(1)影響因素：影響因素：振幅振幅(即物體振動(dòng)的幅度即物體振動(dòng)的幅度)與距發(fā)聲體的距離與距發(fā)聲體的距離(2)響度與振幅和距離的關(guān)系：響度與振幅和距離的關(guān)系：振幅越振幅越 _，響度越大；，響度越大；離發(fā)聲體越離發(fā)聲體越 _，響度越大，響度越大(3)舉例：舉例：老師站在講臺(tái)講課時(shí)，后排學(xué)生聽到的聲音小即響老師站在講臺(tái)講課時(shí)，后排學(xué)生聽到的聲音小即響度??；調(diào)大收音機(jī)的音量，響度變大度?。徽{(diào)大收音機(jī)的音量，響度變大2424 2525 大大近近3. 音色：聲音的品質(zhì)音色：聲音的品質(zhì)(1)影響因素：影響因素：發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同音色就不同(2)舉例：舉例：“聞其聲知其人聞其聲知其人”；“聲紋鎖聲紋鎖”；依據(jù)音色；依據(jù)音色區(qū)分不同發(fā)聲體：如分辨不同人的講話、不同樂器的演區(qū)分不同發(fā)聲體：如分辨不同人的講話、不同樂器的演奏；模仿別人說(shuō)話，主要模仿的是聲音的音色等奏；模仿別人說(shuō)話，主要模仿的是聲音的音色等1. 聲源的振動(dòng)頻率越高，發(fā)出聲音的響度會(huì)越大聲源的振動(dòng)頻率越高，發(fā)出聲音的響度會(huì)越大( )2. 人們小聲說(shuō)話時(shí)，聲音的音調(diào)一定低人們小聲說(shuō)話時(shí)，聲音的音調(diào)一定低( )3. 牛的叫聲與蛐蛐的叫聲相比，音調(diào)低，響度大牛的叫聲與蛐蛐的叫聲相比，音調(diào)低，響度大( )4. 我們通常說(shuō)的男高音的我們通常說(shuō)的男高音的“高高”是指聲音的響度是指聲音的響度 ( )5 . 同 一 個(gè) 人 唱 的 高 、 低 音同 一 個(gè) 人 唱 的 高 、 低 音 “ d o ” 的 音 色 不 同的 音 色 不 同 ( )示失 分 警 考點(diǎn)考點(diǎn) 3知道超聲波和次聲波；了解聲音的波形圖；了解聲波在信知道超聲波和次聲波；了解聲音的波形圖；了解聲波在信息傳播中的作用和現(xiàn)代技術(shù)中的有關(guān)應(yīng)用息傳播中的作用和現(xiàn)代技術(shù)中的有關(guān)應(yīng)用1. 多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍：多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍：大約從大約從20 Hz到到20 000 Hz，不在此頻率范圍的聲音人耳聽不到不在此頻率范圍的聲音人耳聽不到2. 超聲波超聲波(1)頻率范圍：頻率范圍：高于高于20 000 Hz.(2)應(yīng)用：應(yīng)用：a. 傳遞信息：導(dǎo)盲儀、倒車?yán)走_(dá)、聲吶、傳遞信息：導(dǎo)盲儀、倒車?yán)走_(dá)、聲吶、B超等；超等；b. 傳遞能量：超聲波去污垢、超聲波除結(jié)石等傳遞能量：超聲波去污垢、超聲波除結(jié)石等 聲的利用聲的利用3. 次聲波次聲波 (1)頻率范圍：頻率范圍：低于低于20 Hz. (2)應(yīng)用：應(yīng)用：利用次聲波監(jiān)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、火山噴發(fā)等利用次聲波監(jiān)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害、監(jiān)測(cè)核爆炸等自然災(zāi)害、監(jiān)測(cè)核爆炸等【說(shuō)明【說(shuō)明】發(fā)聲體振動(dòng)，人不一定能聽見聲音人耳聽到聲音發(fā)聲體振動(dòng)，人不一定能聽見聲音人耳聽到聲音的條件：有聲源振動(dòng)發(fā)聲且頻率在的條件：有聲源振動(dòng)發(fā)聲且頻率在20 Hz20 000 Hz(人的聽覺人的聽覺范圍范圍)、有介質(zhì)傳播聲音到達(dá)人耳、聲音的響度達(dá)到一定的分、有介質(zhì)傳播聲音到達(dá)人耳、聲音的響度達(dá)到一定的分貝數(shù)、人的聽覺系統(tǒng)正常貝數(shù)、人的聽覺系統(tǒng)正常 考點(diǎn)考點(diǎn) 4噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制知道聲音的分類等級(jí)；知道噪聲的來(lái)源以及控制噪聲的知道聲音的分類等級(jí)；知道噪聲的來(lái)源以及控制噪聲的途徑途徑1. 噪聲的來(lái)源噪聲的來(lái)源(1)物理學(xué)角度：物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則 _時(shí)發(fā)出的聲音時(shí)發(fā)出的聲音(2)環(huán)境保護(hù)角度：環(huán)境保護(hù)角度：凡是凡是 _人們正常休息、學(xué)習(xí)和工人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽到的聲音產(chǎn)生作的聲音，以及對(duì)人們要聽到的聲音產(chǎn)生 _的聲音的聲音，都屬于噪聲，如正在上課時(shí)傳來(lái)的鑼鼓聲，都屬于噪聲，如正在上課時(shí)傳來(lái)的鑼鼓聲【溫馨提示【溫馨提示】同一種聲音，既可以是噪聲也可以是樂音同一種聲音，既可以是噪聲也可以是樂音2626 2727 2828 振動(dòng)振動(dòng)影響影響干擾干擾2. 噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)人們以人們以 _(dB)為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí).0 dB是人剛能聽到的最微弱的聲音是人剛能聽到的最微弱的聲音. 3. 控制噪聲控制噪聲(1)防止噪聲產(chǎn)生：防止噪聲產(chǎn)生：在在 _減弱，如公共場(chǎng)合不得大減弱，如公共場(chǎng)合不得大聲喧嘩、使用樂器和家電時(shí)調(diào)整音量、禁止鳴笛、摩托車裝聲喧嘩、使用樂器和家電時(shí)調(diào)整音量、禁止鳴笛、摩托車裝消聲器、會(huì)場(chǎng)將手機(jī)調(diào)靜音等消聲器、會(huì)場(chǎng)將手機(jī)調(diào)靜音等2929 3030 分貝分貝聲源處聲源處(2)阻斷噪聲傳播：阻斷噪聲傳播：在在 _減弱，如道路兩旁設(shè)減弱，如道路兩旁設(shè)置隔音墻、歌廳的內(nèi)墻使用很厚的軟材料裝修、穿越北京置隔音墻、歌廳的內(nèi)墻使用很厚的軟材料裝修、穿越北京動(dòng)物園的動(dòng)物園的“隔音蛟龍隔音蛟龍”、道路兩旁植樹等、道路兩旁植樹等(3)防止噪聲進(jìn)入人耳：防止噪聲進(jìn)入人耳：在在 _減弱，如工廠用的防減弱，如工廠用的防噪音耳罩、捂住耳朵、飛機(jī)起飛時(shí)乘客戴耳塞等噪音耳罩、捂住耳朵、飛機(jī)起飛時(shí)乘客戴耳塞等3131 3232 傳播過(guò)程中傳播過(guò)程中人耳處人耳處 1.如圖是兩位女生在表演如圖是兩位女生在表演“古箏二人奏古箏二人奏”. (1)悅耳動(dòng)聽的古箏聲是由于古箏琴弦悅耳動(dòng)聽的古箏聲是由于古箏琴弦 的的_產(chǎn)生的產(chǎn)生的; (2)琴聲是通過(guò)琴聲是通過(guò)_傳播到觀眾耳中的；傳播到觀眾耳中的； (3)演奏者用力撥動(dòng)琴弦是為了改變聲音的演奏者用力撥動(dòng)琴弦是為了改變聲音的_(選填選填“音調(diào)音調(diào)”、“響度響度”或或“音色音色”) 教材圖片解讀（人教八上（人教八上P27 ）命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性振動(dòng)振動(dòng)空氣空氣響度響度(人教八上人教八上P27圖圖2.11)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的特性聲音的特性 2. 如圖所示，用大小不同的力撥動(dòng)如圖所示，用大小不同的力撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋發(fā)聲的橡皮筋，橡皮筋發(fā)聲的_不同；不同；如果再加上幾根寬窄不同的橡皮筋并如果再加上幾根寬窄不同的橡皮筋并撥動(dòng)，撥動(dòng)，_(選填選填“較寬較寬”或或“較窄較窄”)的音調(diào)較高的音調(diào)較高.響度響度較窄較窄(人教八上人教八上P28圖圖2.15)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的傳播、聲音的特性聲音的傳播、聲音的特性 3.如圖所示，將正在響鈴中的鬧鈴放在玻璃如圖所示，將正在響鈴中的鬧鈴放在玻璃 罩罩 中，逐漸抽出其中的空氣，中，逐漸抽出其中的空氣，“聲音逐漸變小聲音逐漸變小”， 這是在描述聲音的這是在描述聲音的_(選填選填“ 音音 調(diào)調(diào)”、“響響 度度”或或“音色音色”)當(dāng)玻璃罩被抽成真空，將當(dāng)玻璃罩被抽成真空，將聽不到鈴聲，這說(shuō)明聽不到鈴聲，這說(shuō)明_(20響度響度聲音的傳播需要介質(zhì)聲音的傳播需要介質(zhì)(人教八上人教八上P29圖圖2.16)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素 4. 如圖所示，小演員正在進(jìn)行擊鼓表如圖所示，小演員正在進(jìn)行擊鼓表 演，觀眾聽到的鼓聲是鼓面演，觀眾聽到的鼓聲是鼓面_發(fā)發(fā) 出的，他時(shí)輕時(shí)重地敲擊鼓面，這樣出的，他時(shí)輕時(shí)重地敲擊鼓面，這樣 做主要是改變鼓聲的做主要是改變鼓聲的_，敲鼓時(shí)用，敲鼓時(shí)用力越大，其響度力越大，其響度_(選填選填“越大越大”或或“越小越小”)振動(dòng)振動(dòng)響度響度越大越大(人教八上人教八上P32圖圖2.21)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素 5.如圖所示，用手撥動(dòng)塑料尺，發(fā)出的如圖所示，用手撥動(dòng)塑料尺，發(fā)出的 聲音是由塑料尺聲音是由塑料尺_(dá)產(chǎn)生的，塑料尺產(chǎn)生的，塑料尺 振幅越大，聲音的振幅越大，聲音的_越大，若改變?cè)酱?，若改?塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用大小相同塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用大小相同的力撥動(dòng)尺子，尺子振動(dòng)的的力撥動(dòng)尺子，尺子振動(dòng)的_不同，聽不同，聽到聲音的到聲音的_不同不同振動(dòng)振動(dòng)響度響度頻率頻率音調(diào)音調(diào)（人教八上（人教八上P34圖圖2.23）命題點(diǎn)命題點(diǎn)1：聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生6.如圖所示，正在發(fā)聲的音叉使吊著的乒乓如圖所示，正在發(fā)聲的音叉使吊著的乒乓球反復(fù)彈起，說(shuō)明發(fā)聲體在球反復(fù)彈起，說(shuō)明發(fā)聲體在_命題點(diǎn)命題點(diǎn)2：聲音特性的影響因素聲音特性的影響因素 7.如圖所示，將在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)如圖所示，將在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度，乒乓球彈開繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度，乒乓球彈開得越遠(yuǎn)，表明音叉發(fā)出聲音的響度越得越遠(yuǎn)，表明音叉發(fā)出聲音的響度越_振動(dòng)振動(dòng)大大（人教八上（人教八上P36圖圖2.25）命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、聲音的特性聲音的產(chǎn)生、聲音的特性8.如圖所示，如圖所示，“曾侯乙編鐘曾侯乙編鐘”是大家所是大家所熟知的一套大型編鐘，用鐘錘敲擊編鐘熟知的一套大型編鐘，用鐘錘敲擊編鐘，編鐘會(huì)因，編鐘會(huì)因_而發(fā)出聲音，輕敲或而發(fā)出聲音，輕敲或重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的_不同不同(選填選填“音調(diào)音調(diào)”、“響度響度”或或“音色音色”)振動(dòng)振動(dòng)響度響度(人教八上人教八上P37圖圖2.27)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素 9如圖所示，同學(xué)們自制一件小樂器，如圖所示，同學(xué)們自制一件小樂器， 在在8個(gè)相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的個(gè)相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的 水，用同樣大小的力敲擊水，用同樣大小的力敲擊8個(gè)玻璃瓶，會(huì)個(gè)玻璃瓶，會(huì) 發(fā)出不同的聲音，這發(fā)出不同的聲音，這“不同的聲音不同的聲音”主要主要 是指聲音的是指聲音的_，用同樣大小的力敲擊時(shí)，用同樣大小的力敲擊時(shí)，音調(diào)從左至右逐漸音調(diào)從左至右逐漸_(選填選填“升高升高”或或“降低降低”)音調(diào)音調(diào)升高升高(人教八上人教八上P37圖圖2.28)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素聲音的產(chǎn)生、聲音特性的影響因素10.學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，愛動(dòng)腦筋的小蔡在筷子學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，愛動(dòng)腦筋的小蔡在筷子上捆一些棉花，做一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花上捆一些棉花，做一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，如圖所示對(duì)后插入兩端開口的塑料管中，如圖所示對(duì)著管口吹氣，由于空氣柱的著管口吹氣，由于空氣柱的_就會(huì)產(chǎn)生就會(huì)產(chǎn)生聲音上下推拉聲音上下推拉“活塞活塞”，發(fā)出聲音的，發(fā)出聲音的_ (選填選填“音調(diào)音調(diào)”、“響度響度”或或“音色音色”)不同不同.振動(dòng)振動(dòng)音調(diào)音調(diào)(人教八上人教八上P40圖圖2.35)命題點(diǎn)：命題點(diǎn)：聲的利用聲的利用11.如圖所示，將揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)燭焰，如圖所示，將揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)燭焰，播放音樂，看到燭焰晃動(dòng)，說(shuō)明聲播放音樂，看到燭焰晃動(dòng)，說(shuō)明聲波可以傳遞波可以傳遞_能量能量聲音的產(chǎn)生及傳播聲音的產(chǎn)生及傳播 ?？碱愋推饰?類型類型 一一例例1 判斷下列說(shuō)法的正誤判斷下列說(shuō)法的正誤(1)(1)超聲波可以在真空中傳播超聲波可以在真空中傳播( )( )(2)(2)次聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的次聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的( )( )(3)(3)蜜蜂振動(dòng)翅膀來(lái)蜜蜂振動(dòng)翅膀來(lái)“唱歌唱歌”，它的發(fā)聲體是聲帶，它的發(fā)聲體是聲帶( )( )(4)中考英語(yǔ)聽力測(cè)試時(shí)，清晰的朗讀聲是通過(guò)空氣中考英語(yǔ)聽力測(cè)試時(shí)，清晰的朗讀聲是通過(guò)空氣傳入人耳的傳入人耳的( )(5)超聲波在空氣中比次聲波傳播速度大超聲波在空氣中比次聲波傳播速度大( )(6)魚被說(shuō)話聲嚇得游走說(shuō)明液體可以傳聲魚被說(shuō)話聲嚇得游走說(shuō)明液體可以傳聲( )類型類型 二二聲音特性的辨析聲音特性的辨析例例2 下列行為或現(xiàn)象中，利用音色的是下列行為或現(xiàn)象中，利用音色的是_；描述響度；描述響度的是的是_；描述音調(diào)的是；描述音調(diào)的是_用大小不同的力敲鼓；調(diào)節(jié)琴弦松緊程度；彈鋼琴時(shí)用大小不同的力敲鼓；調(diào)節(jié)琴弦松緊程度；彈鋼琴時(shí)手指按壓不同的琴鍵；分辨不同動(dòng)物的叫聲；手指彈銀手指按壓不同的琴鍵；分辨不同動(dòng)物的叫聲；手指彈銀元邊緣鑒別銀元的真假；喊話時(shí)用喇叭；聲紋鎖辨聲開元邊緣鑒別銀元的真假；喊話時(shí)用喇叭；聲紋鎖辨聲開門；敲擊編鐘的不同位置；向暖水瓶中灌水，根據(jù)聲音門；敲擊編鐘的不同位置；向暖水瓶中灌水，根據(jù)聲音可知道水是否灌滿；公共場(chǎng)所禁止高聲喧嘩；可知道水是否灌滿；公共場(chǎng)所禁止高聲喧嘩； 分辨不同分辨不同樂器的聲音；樂器的聲音；用大小不同的力敲擊同一音叉用大小不同的力敲擊同一音叉 響度、音調(diào)、音色的辨識(shí)與影響因素響度、音調(diào)、音色的辨識(shí)與影響因素析易 錯(cuò) 分辨析：多結(jié)合生活考查人唱歌或說(shuō)話時(shí)，聲音的辨析：多結(jié)合生活考查人唱歌或說(shuō)話時(shí)，聲音的“大大”、“小小”影響因素：用不同力度敲打物影響因素：用不同力度敲打物 體，聽者與發(fā)聲體體，聽者與發(fā)聲體辨析：男高音、女低聲、聲音的辨析：男高音、女低聲、聲音的“粗粗”、“細(xì)細(xì)”、調(diào)節(jié)弦樂器的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊或按壓不同的位置調(diào)節(jié)弦樂器的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊或按壓不同的位置影響因素：男聲與女聲不同的原因影響因素：男聲與女聲不同的原因響度響度音調(diào)音調(diào)音色：分辨不同人的聲音、辨別不同的樂器、口技、聲紋鎖音色：分辨不同人的聲音、辨別不同的樂器、口技、聲紋鎖