中考物理 基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)集訓(xùn) 第八章 運動和力課件 新人教版

第八章運動和力 考點考點 1 牛頓第一定律牛頓第一定律 考點清單了解牛頓第一定律；了解物體運動狀態(tài)變化的了解牛頓第一定律；了解物體運動狀態(tài)變化的原因；通過實驗探究，理解物體的慣性原因；通過實驗探究，理解物體的慣性1. 阻力對物體運動的影響：阻力對物體運動的影響：物體的運動并不需要物體的運動并不需要_來維持，運動的物體之所以會停下來，來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了是因為受到了_. 力力 阻力阻力 2. 牛頓第一定律：牛頓第一定律：也叫慣性定律，一切物體在沒有受到也叫慣性定律，一切物體在沒有受到力的作用時，總保持力的作用時，總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)狀態(tài)(“沒有受到力的作用沒有受到力的作用”包含兩層意思：一是該物體確包含兩層意思：一是該物體確實沒有受到任何力的作用，二是該物體所受合力為零實沒有受到任何力的作用，二是該物體所受合力為零)3. 慣性慣性 四市四市2017.26（6）第一空第一空 (1)定義：一切物體都有保持原來定義：一切物體都有保持原來_不變的不變的性質(zhì)性質(zhì). 靜止靜止 勻速直線運動勻速直線運動 運動狀態(tài)運動狀態(tài) (2)慣性的理解慣性的理解a. 慣性是物體本身所固有的屬性，一切物體都具有慣性慣性是物體本身所固有的屬性，一切物體都具有慣性b. 慣性與物體所處的運動狀態(tài)無關(guān)慣性與物體所處的運動狀態(tài)無關(guān)c. 慣性不是力，不能說慣性不是力，不能說“慣性力慣性力”、“受到慣性受到慣性”或或“克克服慣性服慣性”，一般只能說，一般只能說“具有慣性具有慣性”或或“由于慣性由于慣性”(3)影響因素：影響因素：慣性的大小只與物體的慣性的大小只與物體的_有關(guān)，而有關(guān)，而與物體運動的狀態(tài)和速度的大小無關(guān)與物體運動的狀態(tài)和速度的大小無關(guān). 質(zhì)量質(zhì)量 (4)利用和防范利用和防范 利用利用足球踢出后，繼續(xù)向前運動；汽車將要停車足球踢出后，繼續(xù)向前運動；汽車將要停車時，提前關(guān)閉發(fā)動機(jī)；洗衣機(jī)脫水；拍打衣時，提前關(guān)閉發(fā)動機(jī)；洗衣機(jī)脫水；拍打衣服除去灰塵等服除去灰塵等 防范防范交通工具配備剎車系統(tǒng)；汽車司機(jī)和前排乘交通工具配備剎車系統(tǒng)；汽車司機(jī)和前排乘客配備安全帶；嚴(yán)禁超載；減速慢行保持車客配備安全帶；嚴(yán)禁超載；減速慢行保持車距；汽車安全氣囊；乘坐公交車時抓好扶手距；汽車安全氣囊；乘坐公交車時抓好扶手等等 示失 分 警1拋出去的實心球離開手后繼續(xù)運動，是由于實心球拋出去的實心球離開手后繼續(xù)運動，是由于實心球產(chǎn)生了慣性的緣故產(chǎn)生了慣性的緣故()2高速行駛的汽車，速度越快，慣性越大高速行駛的汽車，速度越快，慣性越大()3殲擊機(jī)投入戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱是為了減小慣性，殲擊機(jī)投入戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱是為了減小慣性，增加殲擊機(jī)的戰(zhàn)斗靈活性增加殲擊機(jī)的戰(zhàn)斗靈活性() 考點考點 2 二力平衡二力平衡通過實驗探究，知道二力的平衡條件通過實驗探究，知道二力的平衡條件1. 平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)：物體受到幾個力作用時，如果保持物體受到幾個力作用時，如果保持_或或_狀態(tài)，我們就說這幾個狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài). . 2. 條件條件：(1)兩個力作用在兩個力作用在_ 物體上；物體上；(2)大小大小_；(3)方向方向_；(4)作用在作用在_速記口訣：同體、等大、反向、共線速記口訣：同體、等大、反向、共線靜止靜止 勻速直線運動勻速直線運動 同一同一 相等相等 相反相反 同一條直線上同一條直線上 (1)推斷受力情況：推斷受力情況：物體在兩個力的作用下處于平衡狀物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，可以根據(jù)其中一個力的大小和方向，判斷另一個態(tài)時，可以根據(jù)其中一個力的大小和方向，判斷另一個力的力的_(2)判斷運動狀態(tài)：判斷運動狀態(tài)：如果一個物體受力平衡，則物體處如果一個物體受力平衡，則物體處于于_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)狀態(tài)大小和方向大小和方向 靜止靜止 勻速直線運動勻速直線運動 4. 平衡力與相互作用力的異同平衡力與相互作用力的異同 （四市四市2017.11CD）二力平衡二力平衡相互作用力相互作用力不不同同點點力的示意圖力的示意圖力的作用點力的作用點作用在同一物體上作用在同一物體上分別作用在兩個不同物體上分別作用在兩個不同物體上一個力消失，另一個力可以存在一個力消失，另一個力可以存在兩個力同時存在，同時消失兩個力同時存在，同時消失兩個力的性質(zhì)可以不同兩個力的性質(zhì)可以不同兩個力的性質(zhì)一定相同兩個力的性質(zhì)一定相同相相同同點點(1)大小相等；大小相等；(2)方向相反；方向相反； （3）作用在同一條直線上）作用在同一條直線上習(xí)適 時 練1. 靜止在水平地面上的課桌，其所受的重力和支持力靜止在水平地面上的課桌，其所受的重力和支持力 _(選填選填“是是”或或“不是不是”)一對平衡力一對平衡力2. 網(wǎng)球撞擊球拍的力和球拍對網(wǎng)球的彈力是一對網(wǎng)球撞擊球拍的力和球拍對網(wǎng)球的彈力是一對_(選填選填“平衡力平衡力”或或“相互作用力相互作用力”) 是是 相互作用力相互作用力 考點考點 3 摩擦力摩擦力通過實驗探究，了解摩擦力通過實驗探究，了解摩擦力1. 滑動摩擦力滑動摩擦力 四市四市2017.262017.26（2 2）第二空）第二空 (1)定義：定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種觸面上會產(chǎn)生一種_相對運動的力，這種力叫做滑相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力動摩擦力. . (2)影響因素：影響因素：滑動摩擦力的大小跟接觸面所受滑動摩擦力的大小跟接觸面所受_和接觸面的和接觸面的_有關(guān)有關(guān)，接觸面受到的壓力越接觸面受到的壓力越_、接觸面越、接觸面越_，滑動摩擦力越大，滑動摩擦力越大阻礙阻礙 粗糙程度粗糙程度 壓力壓力 大大 粗糙粗糙 2. 利用與防止利用與防止利利用用增增大大有有益益摩摩擦擦 _壓力，如：剎車時用力捏閘；防止皮帶打滑壓力，如：剎車時用力捏閘；防止皮帶打滑，把皮帶上緊些；雙手用力按黑板擦擦黑板等，把皮帶上緊些；雙手用力按黑板擦擦黑板等 使接觸面變得使接觸面變得 _，如：鞋底凹凸不平的花紋；，如：鞋底凹凸不平的花紋；塑料瓶蓋上有一些豎紋；放防滑腳墊；車輪裝防滑鏈；塑料瓶蓋上有一些豎紋；放防滑腳墊；車輪裝防滑鏈；汽車輪胎的花紋；自行車把手做成螺紋狀；雪天路面鋪汽車輪胎的花紋；自行車把手做成螺紋狀；雪天路面鋪灰渣等灰渣等 變滾動摩擦為滑動摩擦，如：剎車變滾動摩擦為滑動摩擦，如：剎車 2121 2222 增大增大 粗糙粗糙 防防止止減減小小有有害害摩摩擦擦 _壓力，如：用車運輸貨物時，每次不能裝太多等壓力，如：用車運輸貨物時，每次不能裝太多等使接觸面變得使接觸面變得 _，如：兒童滑梯的表面，盡可能的光滑；，如：兒童滑梯的表面，盡可能的光滑；發(fā)動機(jī)內(nèi)部接觸運動部件間盡可能的光滑等發(fā)動機(jī)內(nèi)部接觸運動部件間盡可能的光滑等 變滑動摩擦為變滑動摩擦為 _摩擦，如：行李箱的輪子；移動重物時，在下摩擦，如：行李箱的輪子；移動重物時，在下面墊上鋼管；使用滾動軸承；機(jī)器上的軸承裝珠子等面墊上鋼管；使用滾動軸承；機(jī)器上的軸承裝珠子等 使接觸面使接觸面 _，如：磁懸浮列車；氣墊船；，如：磁懸浮列車；氣墊船； 機(jī)器工作運動的部機(jī)器工作運動的部件間加潤滑油件間加潤滑油 2323 2424 2525 2626 減小減小 光滑光滑 滾動滾動 分離分離 教材圖片解讀(人教八人教八下下P16) 1.如圖所示是小程滑滑板車時的情景，滑如圖所示是小程滑滑板車時的情景，滑板車安裝輪子是為了板車安裝輪子是為了_滑板對地面的滑板對地面的摩擦力；小程使勁蹬地使滑板車加速運動摩擦力；小程使勁蹬地使滑板車加速運動，說明力可以改變物體的，說明力可以改變物體的_；當(dāng)小程不再蹬地后，滑板車最終會停下來當(dāng)小程不再蹬地后，滑板車最終會停下來是因為是因為_阻礙了滑板車的運動阻礙了滑板車的運動 命題點：命題點：力學(xué)綜合題力學(xué)綜合題 減小減小 運動狀態(tài)運動狀態(tài) 摩擦力摩擦力 (人教八下人教八下P18圖圖8.14) 2.生活中的小竅門不在，例如，錘子的錘頭變生活中的小竅門不在，例如，錘子的錘頭變松了，可以用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊松了，可以用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上，這是因為錘頭與錘柄原來都向套在錘柄上，這是因為錘頭與錘柄原來都向下運動，錘柄撞在板凳上受到阻力作用，改下運動，錘柄撞在板凳上受到阻力作用，改變了它的運動狀態(tài)，由運動變?yōu)樽兞怂倪\動狀態(tài)，由運動變?yōu)開，而，而錘頭由于錘頭由于_，仍然保持原來運動狀態(tài)，仍然保持原來運動狀態(tài)，繼續(xù)向下運動，所以這樣反復(fù)幾次，錘頭就繼續(xù)向下運動，所以這樣反復(fù)幾次，錘頭就緊套在錘柄上了緊套在錘柄上了. 命題點：命題點：慣性慣性 靜止靜止 慣性慣性 (人教八下人教八下P19圖圖8.15) 命題點命題點1：慣性、參照物的選取慣性、參照物的選取 3. 汽車一般都配有安全氣囊，可以在車子汽車一般都配有安全氣囊，可以在車子發(fā)生嚴(yán)重撞擊時，自動充氣彈出，使車內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重撞擊時，自動充氣彈出，使車內(nèi)的人不會由于的人不會由于_而撞到車身上，汽車在而撞到車身上，汽車在行駛時，車?yán)锏娜丝匆娐飞系娜讼蚝筮\動行駛時，車?yán)锏娜丝匆娐飞系娜讼蚝筮\動，是以，是以_為參照物的為參照物的. 慣性慣性 汽車（或自己）汽車（或自己） (人教八下人教八下P19圖圖8.15) 命題點命題點2：固體壓強(qiáng)、增大或減小摩固體壓強(qiáng)、增大或減小摩擦力的方法擦力的方法 4.安全帶做得比較寬，可以安全帶做得比較寬，可以_對對人體的壓強(qiáng)；車輪表面都有凹凸不平人體的壓強(qiáng)；車輪表面都有凹凸不平的花紋，可以的花紋，可以_輪胎與路面的摩輪胎與路面的摩擦力擦力(均選填均選填“增大增大”或或“減小減小”） 減小減小 增大增大 (人教八下人教八下P19圖圖8.16) 命題點：命題點：慣性、力的作用效果慣性、力的作用效果 5. 如圖所示，用塑料尺擊打一摞棋子中如圖所示，用塑料尺擊打一摞棋子中的一個，該棋子飛出而上面的棋子又落的一個，該棋子飛出而上面的棋子又落回到它原來的位置，是由于它們具有回到它原來的位置，是由于它們具有_，棋子飛出說明力可以改變物體，棋子飛出說明力可以改變物體的的_慣性慣性 運動狀態(tài)運動狀態(tài) (人教八下人教八下P25圖圖8.35甲、乙；甲、乙； P26圖圖8.36、8.37) 命題點：命題點：增大或減小摩擦力的方法增大或減小摩擦力的方法 6.如圖如圖A所示，要讓自行車更迅速地停下所示，要讓自行車更迅速地停下來，可以用力捏閘這是通過增大來，可以用力捏閘這是通過增大_來來增大摩擦；如圖增大摩擦；如圖B所示，體操運動員上器所示，體操運動員上器械前，會在手上涂抹防滑粉，這是械前，會在手上涂抹防滑粉，這是_摩擦；如圖摩擦；如圖C所示自行車的車軸上安裝滾所示自行車的車軸上安裝滾珠是為了用滾動代替滑動來珠是為了用滾動代替滑動來_摩擦；摩擦；如圖如圖D所示給門軸上的合頁加潤滑油可以所示給門軸上的合頁加潤滑油可以在兩個合頁之間形成油膜，使接觸面分離在兩個合頁之間形成油膜，使接觸面分離從而從而_摩擦摩擦. 壓力壓力 增大增大 減小減小 減小減小 慣性慣性(易錯易錯) ?？碱愋推饰鲱愋皖愋?一一考向考向1 1利用慣性解釋生活現(xiàn)象利用慣性解釋生活現(xiàn)象例例1 1站在行駛的公共汽車?yán)锏某丝停羝嚲o急剎站在行駛的公共汽車?yán)锏某丝?，若汽車緊急剎車，由于車，由于_人要向人要向_傾傾考向考向2 2慣性大小的影響因素慣性大小的影響因素 例例2 2(2017安徽安徽)一個質(zhì)量為一個質(zhì)量為500 g的貨物，隨的貨物，隨“天舟天舟一號一號”貨運飛船升入太空，與發(fā)射前相比較，該貨物貨運飛船升入太空，與發(fā)射前相比較，該貨物的慣性的慣性_(選填選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”)慣性慣性 前前 不變不變 考向考向3 3慣性的利用與防止慣性的利用與防止例例3下列生活現(xiàn)象中，利用慣性的有下列生活現(xiàn)象中，利用慣性的有_，防止慣性帶來的危害的有防止慣性帶來的危害的有_嚴(yán)禁汽車超載拍打衣服灰塵脫離衣服公交車啟嚴(yán)禁汽車超載拍打衣服灰塵脫離衣服公交車啟動時提醒乘客抓好扶手洗手后用力甩干雨天路滑，動時提醒乘客抓好扶手洗手后用力甩干雨天路滑，減速慢行潑水時，盆留在手中，水由于慣性飛了出去減速慢行潑水時，盆留在手中，水由于慣性飛了出去運動員跳遠(yuǎn)時總是先助跑一段距離后再跳起運動員跳遠(yuǎn)時總是先助跑一段距離后再跳起賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道，所以轉(zhuǎn)彎時要減速洗衣賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道，所以轉(zhuǎn)彎時要減速洗衣機(jī)脫水飛機(jī)在空中投擲救災(zāi)物資時要在到達(dá)目的地機(jī)脫水飛機(jī)在空中投擲救災(zāi)物資時要在到達(dá)目的地正上方之前投擲正上方之前投擲【答案答案】慣性現(xiàn)象的解釋步驟：慣性現(xiàn)象的解釋步驟：1確定研究對象；確定研究對象；2弄清現(xiàn)象發(fā)生之前研究對象處于什么運動狀態(tài)；弄清現(xiàn)象發(fā)生之前研究對象處于什么運動狀態(tài)；3描述哪一個物體或物體的哪一部分運動狀態(tài)發(fā)生描述哪一個物體或物體的哪一部分運動狀態(tài)發(fā)生怎樣的變化；怎樣的變化；4研究對象由于慣性仍要保持原來的運動狀態(tài)，結(jié)研究對象由于慣性仍要保持原來的運動狀態(tài)，結(jié)果發(fā)生了什么現(xiàn)象果發(fā)生了什么現(xiàn)象導(dǎo)方 法 指Flash-Flash-“動動”悉重難點悉重難點類型類型 二二二力平衡與相互作用力二力平衡與相互作用力(高頻，易錯高頻，易錯) 例例4 4下列說法中正確的在括號內(nèi)用下列說法中正確的在括號內(nèi)用“”表示，錯誤表示，錯誤的用的用“”表示表示(1)無人機(jī)靜止在水平地面上時，它所受重力和它對地面無人機(jī)靜止在水平地面上時，它所受重力和它對地面的壓力是一對平衡力的壓力是一對平衡力()(2)女排運動員擊球時，手對排球的作用力與排球?qū)κ值呐胚\動員擊球時，手對排球的作用力與排球?qū)κ值淖饔昧κ且粚ο嗷プ饔昧ψ饔昧κ且粚ο嗷プ饔昧?)(3)人沿水平方向推停在水平面上的車，車未動，車受到人沿水平方向推停在水平面上的車，車未動，車受到的推力與摩擦力是一對平衡力的推力與摩擦力是一對平衡力()(4)在水平地面上有一臺體重秤，當(dāng)人雙腳站立在體重秤在水平地面上有一臺體重秤，當(dāng)人雙腳站立在體重秤上并保持靜止時，體重秤受到的壓力和人受到的支持力是上并保持靜止時，體重秤受到的壓力和人受到的支持力是一對平衡力一對平衡力()(5)斯諾克是一種很受歡迎的臺球運動，當(dāng)球桿擊球時，斯諾克是一種很受歡迎的臺球運動，當(dāng)球桿擊球時，桿對球的力與球?qū)U的力是一對相互作用力桿對球的力與球?qū)U的力是一對相互作用力()(6)舉重運動員舉著杠鈴不動時，地面對運動員的支持舉重運動員舉著杠鈴不動時，地面對運動員的支持力和運動員受到的重力是一對平衡力力和運動員受到的重力是一對平衡力()(7)人在水平路面上騎車時，人受到的重力與自行車對人在水平路面上騎車時，人受到的重力與自行車對人的支持力是一對平衡力人的支持力是一對平衡力()例例5 5如圖所示，一個重為如圖所示，一個重為40 N的物體放在水平地面上的物體放在水平地面上，在水平向右的，在水平向右的10 N的拉力的拉力F作用下，沿水平面向右做作用下，沿水平面向右做勻速直線運動，運動過程中物體受到滑動摩擦力向勻速直線運動，運動過程中物體受到滑動摩擦力向_(選填選填“左左”或或“右右”)，大小為，大小為_N.例例5題圖題圖左左 10 二力平衡與相互作用力的判斷二力平衡與相互作用力的判斷(1)判斷物體受到的兩個力是否是一對平衡力的方法：判斷物體受到的兩個力是否是一對平衡力的方法：首先判斷兩個力是作用在同一物體上，還是作用在兩首先判斷兩個力是作用在同一物體上，還是作用在兩個不同的物體上；個不同的物體上；若這兩個力作用在同一物體，又滿足若這兩個力作用在同一物體，又滿足“等大、反向、等大、反向、共線共線”的特點，則這兩個力為一對平衡力；的特點，則這兩個力為一對平衡力；導(dǎo)方 法 指 若這兩個力作用在兩個不同的物體上，同時又符合若這兩個力作用在兩個不同的物體上，同時又符合“等大、反向、共線等大、反向、共線”的特點，則這兩個力為一對相互的特點，則這兩個力為一對相互作用力作用力 (2)運動的物體在某一方向上處于靜止或勻速直線運動運動的物體在某一方向上處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)狀態(tài)(平衡狀態(tài)平衡狀態(tài))時，物體在該方向上受到的力平衡時，物體在該方向上受到的力平衡類型類型 三三受力分析作圖受力分析作圖(易錯易錯)例例6( (2017鄂爾多斯鄂爾多斯) )觀光纜車沿水平軌道做勻速直線運觀光纜車沿水平軌道做勻速直線運動，如圖所示，畫出車中物體動，如圖所示，畫出車中物體A的受力示意圖的受力示意圖例例6題圖題圖如答圖所示如答圖所示例例6題答圖題答圖GF支支【解析解析】觀光纜車沿水平軌道勻速直線運動，物體觀光纜車沿水平軌道勻速直線運動，物體A受受到重力和纜車對其的支持力，這兩個力是一對平衡力，到重力和纜車對其的支持力，這兩個力是一對平衡力，大小相等，方向相反大小相等，方向相反受力分析作圖步驟：受力分析作圖步驟：1確定研究對象確定研究對象(受力物體受力物體)，弄清題中要求畫哪些力，弄清題中要求畫哪些力(題題干沒有明確要求進(jìn)行受力分析干沒有明確要求進(jìn)行受力分析)；2確定力的作用點；確定力的作用點；3作圖時從力的作用點起沿著力的方向畫一條線段并在作圖時從力的作用點起沿著力的方向畫一條線段并在線段的末端標(biāo)上箭頭，在箭頭旁邊標(biāo)注表示力的符號；線段的末端標(biāo)上箭頭，在箭頭旁邊標(biāo)注表示力的符號；4當(dāng)同時畫幾個力時，作用點畫在受力物體的重心上當(dāng)同時畫幾個力時，作用點畫在受力物體的重心上導(dǎo)方 法 指1力的作用點：重力的作用點在重心上，支持力和壓力的作用點：重力的作用點在重心上，支持力和壓力的作用點在接觸點或接觸面上，摩擦力的作用點實際在力的作用點在接觸點或接觸面上，摩擦力的作用點實際在接觸面上，一般畫在重心處；接觸面上，一般畫在重心處；2力的方向：重力的方向總是豎直向下，支持力和壓力的方向：重力的方向總是豎直向下，支持力和壓力的方向總是與接觸面表面垂直；推力和拉力的方向根據(jù)力的方向總是與接觸面表面垂直；推力和拉力的方向根據(jù)實際要求而定；實際要求而定；3力的大?。狠^大的力，線段較長，平衡力的線段一力的大?。狠^大的力，線段較長，平衡力的線段一樣長樣長 .項注 意 事 實驗突破實驗 一探究阻力對物體運動的影響探究阻力對物體運動的影響 1. 實驗時每次使小車從同一高度由靜止自由下滑的目實驗時每次使小車從同一高度由靜止自由下滑的目的的( (使小車每次到達(dá)水平面時的速度相同使小車每次到達(dá)水平面時的速度相同) )2. 改變水平面上材料的目的改變水平面上材料的目的( (通過改變接觸面的粗糙程通過改變接觸面的粗糙程度來改變阻力的大小度來改變阻力的大小) )點命 題3. 使小車從斜面滑下后沿水平面運動的原因使小車從斜面滑下后沿水平面運動的原因(使小車在豎直使小車在豎直方向上受到的重力和支持力相互平衡，保證了小車在水方向上受到的重力和支持力相互平衡，保證了小車在水平面上只受摩擦力作用平面上只受摩擦力作用)4. 小車運動到斜面底端后能繼續(xù)運動的原因小車運動到斜面底端后能繼續(xù)運動的原因(小車具有慣性小車具有慣性)5. 實驗結(jié)論實驗結(jié)論(表面越光滑，阻力越小，速度減小得越慢，小表面越光滑，阻力越小，速度減小得越慢，小車運動得越遠(yuǎn)車運動得越遠(yuǎn))6. 實驗推理實驗推理(若物體不受阻力時，物體的速度將不會減小，若物體不受阻力時，物體的速度將不會減小，會永遠(yuǎn)做勻速直線運動會永遠(yuǎn)做勻速直線運動)例例1 1(2017遼陽遼陽)小昊同學(xué)用如圖所示的實驗裝置探究小昊同學(xué)用如圖所示的實驗裝置探究“運動和力的關(guān)系運動和力的關(guān)系”他在水平桌面分別鋪上毛巾、他在水平桌面分別鋪上毛巾、棉布、木板，讓小車從斜面上同一高度處由靜止滑下棉布、木板，讓小車從斜面上同一高度處由靜止滑下，在小車停下位置分別做上標(biāo)記，在小車停下位置分別做上標(biāo)記例例1題圖題圖(1)標(biāo)記標(biāo)記c是小車在是小車在_表面停下來的位置分析可知，表面停下來的位置分析可知，水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越_(2)通過本實驗推理可知通過本實驗推理可知_(選填選填“A”或或“B”)觀點是正觀點是正確的確的 A. 力是維持物體運動的原因力是維持物體運動的原因 B. 物體的運動不需要力來維持物體的運動不需要力來維持木板木板 慢慢 B (3)若讓同一小車從斜面上不同高度處由靜止滑下，觀若讓同一小車從斜面上不同高度處由靜止滑下，觀察小車在毛巾表面滑行距離，可以探究小車的重力勢察小車在毛巾表面滑行距離，可以探究小車的重力勢能與能與_的關(guān)系的關(guān)系高度高度 (1)對以上實驗分析后可以推測：如果小車在水平面受到對以上實驗分析后可以推測：如果小車在水平面受到的阻力為零，物體將保持的阻力為零，物體將保持_運動狀態(tài)不變運動狀態(tài)不變(2)當(dāng)小車從斜面上滑到底端過程中，小車的當(dāng)小車從斜面上滑到底端過程中，小車的_能能轉(zhuǎn)化為動能和內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能和內(nèi)能問拓 展 設(shè)勻速直線勻速直線 重力勢重力勢 (3)通過上面的探究后，再思考如圖所示的問題，擺球從通過上面的探究后，再思考如圖所示的問題，擺球從A點由靜止釋放擺到右側(cè)最高點點由靜止釋放擺到右側(cè)最高點C時，如果擺球所受的力忽時，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)⑷蝗肯В瑒t擺球?qū)(選填選填“往回擺往回擺”、“靜靜止止”或或“做勻速直線運動做勻速直線運動”)拓展設(shè)問題圖拓展設(shè)問題圖靜止靜止 實驗 二探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件 探究二力平探究二力平 衡的條件衡的條件1. 選擇小車，而不選擇木塊的原因選擇小車，而不選擇木塊的原因( (減小摩擦力對該實減小摩擦力對該實驗造成的影響驗造成的影響) )2. 實驗時，對放置小車的水平桌面的要求實驗時，對放置小車的水平桌面的要求( (光滑光滑) )3. 定滑輪的作用定滑輪的作用( (改變力的方向改變力的方向) )點命 題4. 控制變量法的應(yīng)用控制變量法的應(yīng)用(1)探究平衡的兩個力是否在同一直線上探究平衡的兩個力是否在同一直線上(必須保持研究物必須保持研究物體所受力的大小相等，方向相反，扭轉(zhuǎn)研究物體的角度，體所受力的大小相等，方向相反，扭轉(zhuǎn)研究物體的角度，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)判斷物體是否處于平衡狀態(tài))(2)探究平衡的兩個力是否大小相同探究平衡的兩個力是否大小相同(必須保持兩個力在同必須保持兩個力在同一直線上，且兩端托盤里的砝碼質(zhì)量不相等或兩端鉤碼一直線上，且兩端托盤里的砝碼質(zhì)量不相等或兩端鉤碼的數(shù)目不相同，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)的數(shù)目不相同，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)) (3)探究平衡的兩個力是否作用在同一物體上探究平衡的兩個力是否作用在同一物體上( (必須保持兩個必須保持兩個力大小相等且方向相反力大小相等且方向相反，作用在同一條直線上讓兩個作用在同一條直線上讓兩個力同時作用在不同物體上力同時作用在不同物體上，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)判斷物體是否處于平衡狀態(tài)) )5. 進(jìn)行多次實驗的目的進(jìn)行多次實驗的目的( (得出普遍規(guī)律得出普遍規(guī)律，避免偶然性避免偶然性) )實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： 二力平衡的條件：同時作用在一個物體上的兩個力，大二力平衡的條件：同時作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上例例2 2(2017貴港二模貴港二模)在探究在探究“二力平衡條件二力平衡條件”的實驗中：的實驗中：例例2題圖題圖(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖甲、乙所示老師指出乙組同學(xué)選擇的器材裝置如圖甲、乙所示老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：更加合理，其原因是：_小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計 (2)丙組同學(xué)聽后，又對實驗進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計如圖丙丙組同學(xué)聽后，又對實驗進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計如圖丙所示，實驗中選擇小卡片的目的是所示，實驗中選擇小卡片的目的是_(選填選填“忽忽略略”或或“不忽略不忽略”)小卡片的重力：探究小卡片的重力：探究F1、F2兩個力兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察_忽略忽略 兩邊鉤碼個數(shù)兩邊鉤碼個數(shù) (3)實驗中保持實驗中保持F1與與F2相等，進(jìn)行如下操作：相等，進(jìn)行如下操作：_ (選填選填“擠壓擠壓”、“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”或或“旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”)小卡片，松小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡實驗中設(shè)計這一步驟的手后觀察小卡片是否平衡實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件之一是件之一是_旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 兩個力必須作用在同一條直線上兩個力必須作用在同一條直線上 (4)小明利用彈簧測力計代替如圖丙中的鉤碼進(jìn)行了探小明利用彈簧測力計代替如圖丙中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距你認(rèn)為形成究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距你認(rèn)為形成差距的原因可能是差距的原因可能是_讀數(shù)誤差讀數(shù)誤差(滑輪的摩擦阻力影響滑輪的摩擦阻力影響) 實驗 三探究影響滑動摩擦力大小的因素探究影響滑動摩擦力大小的因素 1. 實驗時一定要水平勻速拉動物體實驗時一定要水平勻速拉動物體(水平勻速拉動物體時，水平勻速拉動物體時，物體所受的拉力與摩擦力是一對平衡力，這樣測力計示物體所受的拉力與摩擦力是一對平衡力，這樣測力計示數(shù)就等于滑動摩擦力的大小數(shù)就等于滑動摩擦力的大小) 2. 轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用(通過彈簧測力計示數(shù)即拉力的大小來反映通過彈簧測力計示數(shù)即拉力的大小來反映摩擦力的大小摩擦力的大小)3. 彈簧測力計的使用與讀數(shù)彈簧測力計的使用與讀數(shù)點命 題探究影響滑動摩探究影響滑動摩擦力大小的因素擦力大小的因素 4. 控制變量法的應(yīng)用控制變量法的應(yīng)用(1)探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系(必須保持接必須保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力的大小觸面粗糙程度不變，改變壓力的大小)(2)探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系(必必須保持壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程度須保持壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程度)5. 表格數(shù)據(jù)分析表格數(shù)據(jù)分析6. 實驗方法的改進(jìn)實驗方法的改進(jìn)(實驗過程中很難保持物體進(jìn)行勻速直線實驗過程中很難保持物體進(jìn)行勻速直線運動，可以使彈簧測力計固定，拉動物體下面的長木板運動，可以使彈簧測力計固定，拉動物體下面的長木板時不一定要做勻速直線運動，這樣便于準(zhǔn)確地讀出測力時不一定要做勻速直線運動，這樣便于準(zhǔn)確地讀出測力計的示數(shù)，更為準(zhǔn)確地測出摩擦力的大小計的示數(shù)，更為準(zhǔn)確地測出摩擦力的大小) 例例3 3(2017泰州泰州)探究影響滑動摩擦力大小的因素：探究影響滑動摩擦力大小的因素：(1)小明用測力計拉同一木塊進(jìn)行了三次正確實驗操作，小明用測力計拉同一木塊進(jìn)行了三次正確實驗操作，實驗情景如圖甲、乙、丙所示實驗情景如圖甲、乙、丙所示 例例3題圖題圖在乙圖中，木塊受到的滑動摩擦力大小等于在乙圖中，木塊受到的滑動摩擦力大小等于_N，方向方向_ 【解析解析】(1)彈簧測力計的分度值為彈簧測力計的分度值為0.2 N，此時的讀，此時的讀數(shù)為數(shù)為3.4 N；因為木塊水平向右滑動，所以滑動摩擦力；因為木塊水平向右滑動，所以滑動摩擦力的方向水平向左；的方向水平向左； 3.4水平向左水平向左比較比較_兩圖的實驗可知，滑動摩擦力的大小兩圖的實驗可知，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)與壓力大小有關(guān)【解析解析】甲乙兩圖中接觸面粗糙程度相同，壓力不甲乙兩圖中接觸面粗糙程度相同，壓力不同，導(dǎo)致摩擦力不同；同，導(dǎo)致摩擦力不同； 甲、乙甲、乙 比較甲、丙兩圖的實驗可知：滑動摩擦力的大小與比較甲、丙兩圖的實驗可知：滑動摩擦力的大小與_有關(guān)有關(guān)【解析解析】 甲丙兩圖中的壓力相同，接觸面的粗糙程甲丙兩圖中的壓力相同，接觸面的粗糙程度不同，所以導(dǎo)致滑動摩擦力大小不同；度不同，所以導(dǎo)致滑動摩擦力大小不同； 接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度 (2)在操作過程中小明還發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計不沿水平方向拉在操作過程中小明還發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計不沿水平方向拉動時，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運動，動時，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運動，如圖丁所示，此過程中，木塊處于如圖丁所示，此過程中，木塊處于_(選填選填“平衡平衡”或或“非平衡非平衡”)狀態(tài)；彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的狀態(tài)；彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的滑動摩擦力滑動摩擦力_(選填選填“是是”或或“不是不是”)一對平衡力，一對平衡力，理由是：理由是：_；豎直方向上，木塊受到的重力；豎直方向上，木塊受到的重力和木板對它的支持力和木板對它的支持力_(選填選填“是是”或或“不是不是”)一對一對平衡力平衡力【解析解析】(2)木塊在這些力的作用下做勻速直線運動，木塊在這些力的作用下做勻速直線運動，因此木塊處于平衡狀態(tài)；此時摩擦力與拉力不是一對因此木塊處于平衡狀態(tài)；此時摩擦力與拉力不是一對平衡力，因為兩個力不在同一條直線上；因為此時木平衡力，因為兩個力不在同一條直線上；因為此時木塊在豎直方向上受到重力、桌面支持力和彈簧拉力向塊在豎直方向上受到重力、桌面支持力和彈簧拉力向上的分力，所以重力與支持力不是一對平衡力上的分力，所以重力與支持力不是一對平衡力【答案答案】平衡不是兩個力不在同一條直線上不是平衡不是兩個力不在同一條直線上不是(1)本次探究中運用的研究方法是本次探究中運用的研究方法是_和和轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法(2)若甲裝置中，木塊在運動過程中拉力突然變?nèi)艏籽b置中，木塊在運動過程中拉力突然變大，滑動摩擦力將大，滑動摩擦力將_(選填選填“不變不變”、“變變大大”或或“變小變小”)問拓 展 設(shè)控制變量法控制變量法 不變不變(3)一個同學(xué)認(rèn)為滑動摩擦力大小還與接觸面積的大小一個同學(xué)認(rèn)為滑動摩擦力大小還與接觸面積的大小有關(guān)，于是他設(shè)計了一個實驗方案，下面是該方案中有關(guān)，于是他設(shè)計了一個實驗方案，下面是該方案中的一個環(huán)節(jié)：的一個環(huán)節(jié)：“將兩個材質(zhì)和平滑程度均相同、體積將兩個材質(zhì)和平滑程度均相同、體積不同的木塊放在同一水平桌面上，讓兩個木塊與桌面不同的木塊放在同一水平桌面上，讓兩個木塊與桌面的接觸面積不同的接觸面積不同”他對這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是他對這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是_的，原因是的，原因是_.錯誤錯誤 沒有控制壓力相等沒有控制壓力相等