六年級(jí)信息技術(shù)新教材培訓(xùn)科技課件 泰山版
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六年級(jí)信息技術(shù)新教材培訓(xùn)科技課件 泰山版
1.基于信息需求,以技術(shù)價(jià)值來(lái)體現(xiàn)課程的核心價(jià)值。 信息需求:人最需要的信息、信息技術(shù)及實(shí)施信息活動(dòng)的必要過程。 整書是大的需求過程,即信息獲取、交流、加工、發(fā)布。 每章、節(jié)、問題都圍繞具體需求。例如,圍繞網(wǎng)上瀏覽:網(wǎng)站登錄、信息關(guān)聯(lián)。 技術(shù)價(jià)值:每種技術(shù)的產(chǎn)生必然有其原因,為了在初中有一個(gè)技能提高,我們需要回到軟件及技術(shù)的設(shè)計(jì)初的思想去認(rèn)識(shí)。例如,文件是不同存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的信息承載方式,所以重命名就要慎重,不能是簡(jiǎn)單的EXE改為TXT格式等。文件夾是分類管理信息(文件),不應(yīng)為了花樣設(shè)計(jì)的很復(fù)雜或比賽到很深的子文件夾中去找文件。 這個(gè)思想,具體參看我的系列文章探信息技術(shù)的核心價(jià)值(中小學(xué)信息技術(shù)教育2006.4 課程核心: 一直以來(lái),我們信息技術(shù)課并不知道教什么才是好的。以前教軟件,隨軟件更新進(jìn)行教材改版;后來(lái)主題活動(dòng)讓教學(xué)局限在故事、情景的創(chuàng)意花樣翻新上。 本教材,基于小學(xué)興趣、高中方法的課程特點(diǎn),初中技能定位為技術(shù)價(jià)值作為課程核心。即,從技術(shù)的必要性去提高技能。打破了原來(lái)的軟件體系,而是對(duì)準(zhǔn)一個(gè)軟件或一個(gè)信息過程中幾個(gè)最核心的技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)、體驗(yàn),同時(shí)通過其他的方法來(lái)以此技術(shù)為核心不斷拓展,形成知識(shí)、技能放射式加強(qiáng)。 做任何事物都是由一般技術(shù)和特色技術(shù)構(gòu)成的。因?yàn)槭挛锉旧硎蔷哂泄餐卣髋c一般特征的。 比如,我們畫一只小動(dòng)物