小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案

小學三年級數(shù)學森林旅游優(yōu)選教案模板五篇小學三年級數(shù)學森林旅游優(yōu)選教案模板一教學目標：1. 綜合運用本單元所學知識解決問題，進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2. 體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。3. 培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質(zhì)。教學重點：綜合運用本單元所學知識解決問題。教學準備：掛圖。教學過程：一、情境導入。今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學們做好準備，讓我們一起出發(fā)。二、玩中學。1. 森林食品店。(1) 同桌之間進行游戲， 一人扮顧客， 承擔提出購物問題的任務， 另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。(2) 明確游戲規(guī)則。(3) 根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。學生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元?”和“30 元能買哪些商品 ?”這兩個問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。2. 紀念品商店。同桌互換角色繼續(xù)進行游戲。游戲過程中，要認真傾聽對方的發(fā)言，獨立思考，敢于質(zhì)疑。三、學中做。1. 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。2. 學生走進生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學日記的形式記錄下自己對“生活中的 小數(shù)”的獨特的發(fā)現(xiàn)。四、做中得。1. 調(diào)查自己家兩個月水費、電費的開支情況，并記錄下來。2. 記錄后對數(shù)據(jù)進行分析，把自己的感受與同伴說一說，可以用數(shù)學日記記下自己的感受及節(jié)省開支的建議。3. 數(shù)學活動，從5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人民幣里拿出元，有幾種拿法?五、總結(jié)。小學三年級數(shù)學森林旅游優(yōu)選教案模板二活動目標1 、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。2 、 進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力， 體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。教具準備掛圖、計分表等?；顒咏ㄗh一、宣布活動內(nèi)容1 、課題“森里旅游”。2 、出示掛圖 （ 課本插圖 ） 。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。二、活動形式把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學游戲。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解決問題的任務。這里有兩幅（ 二種情境 ） ，當購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。三、活動要求1 、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學問題。從容易到困難，從簡單到復雜，并由服務員解決這些問題。2 、“服務員”、“顧客”都應該加強角色意識，講究服務態(tài)度，講究禮貌，言語文明。3 、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。四、活動過程1 、出示兩張情境掛圖。由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標上名 稱。2 、宣布活動規(guī)則。(1) 每人有 5 分的基礎分。(2) “服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意， 可加 1 分。 這里的滿意包含禮貌用語。(3) “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分 ; “服務員”每失誤一次扣 1 分。(4) 如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的， 并能以理服人，那么“服務員”額外加 1 分，同樣，“顧客”應該扣 1 分。(5) 在事先規(guī)定到每家商店購物 10 分的時間內(nèi)， 積分達到 10 分以上者， 可獲“優(yōu)秀服務員”或“誠信顧客”榮譽稱號。3 、發(fā)放記分表。4 、活動開始。同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生。為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導 ( 或準許 ) 學生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢?，要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。5 、活動小結(jié)。(1) 各小組匯報最后得分情況。(2) 評出“優(yōu)秀服務員”和“誠信顧客”。(3) 小組提供富有新穎的問題， 讓大家共同分享， 引導啟發(fā)學生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。(4) 分析?？偨Y(jié)計算方法，進一步理解，領悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應該用筆算解決。五、實踐活動課本第 15 頁的“實踐活動”。這里的第 1 題，第 2 題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。要求：1 、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。2 、 與同伴交流， 進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系， 獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。3 、 用數(shù)學日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。小學三年級數(shù)學森林旅游優(yōu)選教案模板三教學目標1. 借助“森林旅游”的購物情境， 進一步讓學生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會數(shù)學的應用價值。2. 通過活動的開展，鼓勵學生認真傾聽、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價、友好合作，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質(zhì)。教材分析本節(jié)課是在學生認識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減法的基礎上進行教學的， 本節(jié)課的學習為學生提供了綜合應用本單元所學知識的機會， 有利于進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力， 體會數(shù)學的應用價值。學校及學生狀況分析我校地處市中心，學生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多。 因此， 很適宜在本節(jié)課里開展由學生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。教學設計（ 一） 導入師： 同學們喜歡旅游嗎?你去過哪里?（ 輕松自然的談話活躍課堂氣氛， 調(diào)動學生的積極性。 ）（ 二） 新課1. 創(chuàng)設情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛??我們一起去看看吧。 （ 出示主題情境圖 ）2. 學生觀察情境圖，開展數(shù)學游戲。師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么?（ 讓學生仔細觀察情境圖， 說說森林食品店里食品的名稱及相應的價格， 并說說笑笑、機靈狗想買什么。 ）師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學自愿來當這個森林食品店里的服務員，為他們來服務呢?請另一個同學來扮演顧客，買東西。（ 請兩個同學上臺表演。 ）師：下面，我要請我們班上的每個同學都來參加這個游戲。同桌兩個人，一人扮演顧客， 另外一人扮演服務員。 聽清游戲規(guī)則： 每人都有 5 分的基礎分; “服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加 1 分 ; “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加 1 分 ; “服務員”每失誤一次扣一分 ; 如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務員”加 1 分，“顧客”扣 1 分 ; 在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購物 10 分的時間內(nèi)， 積分達到 10 分以上者， 可榮獲“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號; 在第二家商店“紀念品商店”里， 同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計分、評比。（ 課堂總結(jié)， 評選“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”， 并讓獲獎的學生談談自己的感受。 ）教學反思本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設計成學生之間互動的數(shù)學游戲，把課堂變成商店，把學生變成顧客或售貨員，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高， 也體會到數(shù)學在生活中的廣泛應用， 激發(fā)學習數(shù)學的興趣。案例點評教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學活動， 在熟悉的購物活動中復習小數(shù)的加減法、 比較小數(shù)的大小， 不但達到了知識領域的教學目標， 而且有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣， 培養(yǎng)學生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學活動，略顯單調(diào)和乏味，另外，活動的規(guī)則也過于繁瑣。小學三年級數(shù)學森林旅游優(yōu)選教案模板四教學目標：通過“森林旅游”的購物情境，讓學生綜合應用本單元所學知識，進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。教學重點：讓學生通過學習，體會數(shù)學的應用價值。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教具準備：教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：你喜歡到森林去旅游嗎?生：喜歡。師：你喜歡森林里的什么呢?生：森林里有小草、大樹、蝴蝶、蜜蜂，還有可愛的小白兔hellip;hellip;師：那我們這節(jié)課就一起到森林去旅游吧!二、合作活動，探究新知( 一) 森林食品店。1 、師播放：我們先到森林食品店來，看一看這里都有些什么 ?學生觀察圖，明確圖意。師：下面我們以同桌為一組來做一個數(shù)學游戲。一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務; 另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。好嗎 ?師介紹游戲評分規(guī)則。(1) 每人都有 5 分的基礎分。(2) “服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加 1 分。(3) “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加分 ; “服務員”每失誤一次扣 1 分。(4) 如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的， 并能以理服人，那么“服務員”額外加 1 分，“顧客”扣 1 分。(5) 在事先規(guī)定購物 10 分的時間內(nèi)， 積分達到 10分以上者， 可榮獲“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號。2 、學生按規(guī)則進行游戲，師巡視。3 、匯報游戲結(jié)果，師小結(jié)。（二） 紀念品商店。1 、 師播放： 看過了森林食品店， 我們再到紀念品商店去看一看， 仔細觀察圖，看看圖上有哪些紀念品 ?學生觀察圖，理解圖意。師：你想買一些紀念品嗎?這里面可是也有一些數(shù)學問題吆! 這一次同桌兩人交換角色，來做這個游戲好嗎?在做的時候，同樣要注意上面的游戲規(guī)則。2 、學生按規(guī)則進行游戲，師巡視。3 、匯報游戲結(jié)果，師小結(jié)。三、實踐活動1 、找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。2 、 調(diào)查自己家兩個月水費、 電費開支情況， 并記錄下來， 然后在小組內(nèi)交流。（ 課后完成 ）四、評價小結(jié)，全面發(fā)展師：這一節(jié)課你學到了什么 ?你認為你的表現(xiàn)怎樣?師評。小學三年級數(shù)學森林旅游優(yōu)選教案模板五一、教材分析（一） 數(shù)與代數(shù)1. 第一單元“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義， 能認、 讀、 寫簡單的小數(shù); 感受比較小數(shù)大小的過程; 會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題 ;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。2. 第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法; 能結(jié)合具體情境進行估算， 并解釋估算的過程能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。3. 第五單元“分數(shù)”能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義， 能認、 讀、 寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程; 會計算同分母分數(shù)（ 分母小于 10） 的加減運算， 能解決一些相關的簡單問題 ; 能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。（二） 空間與圖形1. 第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實例， 感知平移、 旋轉(zhuǎn)、 對稱現(xiàn)象 ; 能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形; 通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2. 第四單元“面積”結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（ 厘米2、米2、千米2、公頃） ，會進行簡單的面積換算; 探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。（三） 統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（ 結(jié)果為整數(shù)）; 根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法; 能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果 ; 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的 ; 對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。（四） 實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：1. 到商店調(diào)查3 種商品的價格，并做好記錄。2. 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。3. 調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。4. 收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。5. 用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。6. 設計旅游計劃。7. 廚房鋪地磚的設計方案。8. 制作七巧板。9. 調(diào)查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。10. 在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴交流。經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗; 獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題 ; 感受數(shù)學在日常生活中的作用。二、學情分析本班共有 42 名學生，其中男生19 人，女生 23。其中 2 人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看， 大部分學生能夠較好的接受新知識， 有一部分同學在應用題的解答方面有困難，有3、 4 個同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。三、教學措施（一） 讓學生在具體生動的情境中學習和理解本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要的基礎知識，要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。（二） 讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法， 這不僅能夠滿足學生想成為探索者、 研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要， 發(fā)揮學生的學習潛能， 而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。（ 三）加強估算 （測） 能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化算法與策略的多樣化， 不是靠教師教出來的， 而是學生個體差異使然; 把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。 鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權(quán)還給學生， 其次是讓學生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程， 比較各種策略與算法的特點， 選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。（ 四） 重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來，要充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索， 培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活， 從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題， 提出數(shù)學問題， 并解決數(shù)學問題， 體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。四、課時安排第一單元 元角分與小數(shù)（7 課時 ）第二單元 對稱 . 平移和旋轉(zhuǎn)（8 課時 ）第三單元乘法（8 課時）第四單元面積（6 課時）第五單元 認識分數(shù) （6 課時 ）第六單元 統(tǒng)計與可能性（<