語(yǔ)文作文素材 文明旅游每個(gè)人都是一道風(fēng)景線

文明旅游，每個(gè)人都是一道風(fēng)景線素材回放素材回放 近日，某報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)近日，某報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)20072007名名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，97.4%97.4%的受訪者去旅游景的受訪者去旅游景點(diǎn)會(huì)聽(tīng)講解。受訪者認(rèn)為景區(qū)講解最常出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)點(diǎn)會(huì)聽(tīng)講解。受訪者認(rèn)為景區(qū)講解最常出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題是講解偏離景點(diǎn)本身和胡編亂造、前后矛盾。題是講解偏離景點(diǎn)本身和胡編亂造、前后矛盾。81.9%81.9%的受訪者希望聽(tīng)到更多有事實(shí)根據(jù)的景點(diǎn)講解，的受訪者希望聽(tīng)到更多有事實(shí)根據(jù)的景點(diǎn)講解，68.6%68.6%的受訪者建議加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)游和講解人員的培訓(xùn)和考核。的受訪者建議加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)游和講解人員的培訓(xùn)和考核。解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用【素材解讀素材解讀】 “ “讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，旅游本身也是一個(gè)增，旅游本身也是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷的過(guò)程，無(wú)論是自然景點(diǎn)還是人文長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷的過(guò)程，無(wú)論是自然景點(diǎn)還是人文古跡，背后往往蘊(yùn)含著獨(dú)特的歷史和文化，需要通過(guò)古跡，背后往往蘊(yùn)含著獨(dú)特的歷史和文化，需要通過(guò)講解傳遞給廣大游客。然而，一些導(dǎo)游在景區(qū)進(jìn)行講講解傳遞給廣大游客。然而，一些導(dǎo)游在景區(qū)進(jìn)行講解時(shí)，一味迎合游客的獵奇心理，隨意發(fā)揮，大談野解時(shí)，一味迎合游客的獵奇心理，隨意發(fā)揮，大談野史而且邏輯混亂，讓游客聽(tīng)得云里霧里。史而且邏輯混亂，讓游客聽(tīng)得云里霧里。景區(qū)講解亂象不容小覷。一方面，此舉嚴(yán)重影響了游客景區(qū)講解亂象不容小覷。一方面，此舉嚴(yán)重影響了游客的旅游體驗(yàn)，容易對(duì)游客造成誤導(dǎo)。諸如的旅游體驗(yàn)，容易對(duì)游客造成誤導(dǎo)。諸如“三孔三孔”景區(qū)景區(qū)等歷史文化游覽勝地，本身就是一本很好的歷史教科書(shū)，等歷史文化游覽勝地，本身就是一本很好的歷史教科書(shū)，帶有濃厚的文化色彩。講解者扮演的就是教師的角色，帶有濃厚的文化色彩。講解者扮演的就是教師的角色，傳道授業(yè)解惑，倘若講解胡編亂造、信口開(kāi)河，無(wú)疑是傳道授業(yè)解惑，倘若講解胡編亂造、信口開(kāi)河，無(wú)疑是把好書(shū)念歪了，誤人子弟，同時(shí)影響社會(huì)精神文明建設(shè)，把好書(shū)念歪了，誤人子弟，同時(shí)影響社會(huì)精神文明建設(shè)，不利于塑造正確的三觀。不利于塑造正確的三觀。解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用【適用話題【適用話題】 文明旅游，容不得景區(qū)講解亂來(lái)文明旅游，容不得景區(qū)講解亂來(lái)景區(qū)講解豈能景區(qū)講解豈能“滿嘴跑火車滿嘴跑火車”: :誤人子弟、有損三觀誤人子弟、有損三觀景區(qū)亂講損害景區(qū)的文化內(nèi)涵，影響部分游客的旅游景區(qū)亂講損害景區(qū)的文化內(nèi)涵，影響部分游客的旅游興致，甚至?xí)?yán)重影響文明旅游的推進(jìn)興致，甚至?xí)?yán)重影響文明旅游的推進(jìn)景區(qū)講解亂象不僅不利于游客體驗(yàn)文化精髓，也影響景區(qū)講解亂象不僅不利于游客體驗(yàn)文化精髓，也影響到旅游產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展，需要引起足夠重視到旅游產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展，需要引起足夠重視解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用高水平的講解員能帶領(lǐng)游客體驗(yàn)到更深層次的歷史文高水平的講解員能帶領(lǐng)游客體驗(yàn)到更深層次的歷史文化內(nèi)涵，讓人在如沐春風(fēng)之余有所收獲；而游客的滿化內(nèi)涵，讓人在如沐春風(fēng)之余有所收獲；而游客的滿意度高了，景區(qū)的美譽(yù)度自然上升意度高了，景區(qū)的美譽(yù)度自然上升要想遏制景區(qū)講解要想遏制景區(qū)講解“滿嘴跑火車滿嘴跑火車”，首先要推廣講解，首先要推廣講解員管理制度，推動(dòng)講解專業(yè)化；其次，加強(qiáng)導(dǎo)游隊(duì)伍員管理制度，推動(dòng)講解專業(yè)化；其次，加強(qiáng)導(dǎo)游隊(duì)伍管理，推動(dòng)講解規(guī)范化管理，推動(dòng)講解規(guī)范化解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用區(qū)解說(shuō)也是體現(xiàn)景區(qū)服務(wù)品質(zhì)的一個(gè)方面，這需要景區(qū)解說(shuō)也是體現(xiàn)景區(qū)服務(wù)品質(zhì)的一個(gè)方面，這需要景區(qū)和旅行社對(duì)解說(shuō)詞進(jìn)行規(guī)范，對(duì)于亂講的導(dǎo)游和講區(qū)和旅行社對(duì)解說(shuō)詞進(jìn)行規(guī)范，對(duì)于亂講的導(dǎo)游和講解員要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以免誤導(dǎo)游客解員要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以免誤導(dǎo)游客講解者扮演的就是教師的角色，傳道授業(yè)解惑，倘若講解者扮演的就是教師的角色，傳道授業(yè)解惑，倘若講解胡編亂造、信口開(kāi)河，無(wú)疑是把好書(shū)念歪了，誤講解胡編亂造、信口開(kāi)河，無(wú)疑是把好書(shū)念歪了，誤人子弟，同時(shí)影響社會(huì)精神文明建設(shè)，不利于塑造正人子弟，同時(shí)影響社會(huì)精神文明建設(shè)，不利于塑造正確的三觀確的三觀解讀應(yīng)用解讀應(yīng)用謝謝！